草原人家課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝【精品】草原人家【精品】草原人家時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝【精品】草原人家草原人家牧民的量古包,剪羊毛信息技術(shù)與教學(xué)的整合是教育教學(xué)現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和科技應(yīng)用的普及，隨著現(xiàn)代化的深入進行，在教育教學(xué)過程中，引進和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的信息化、教學(xué)過程的策略化、教學(xué)手段的現(xiàn)代化和教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化，借以更好地提升育人質(zhì)量，促成學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。已經(jīng)成為教育戰(zhàn)線大勢所趨的洪流?！稒C械基礎(chǔ)》課是職業(yè)技術(shù)學(xué)校機械類專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門理論與實踐性很強的重要課程。在教學(xué)實踐中，我們要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣入手，注重知識的橫向拓展與整合，體現(xiàn)知識的先進性和應(yīng)用性，圍繞職校學(xué)生的實際來探討教學(xué)方法并進行教學(xué)，最終要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和自學(xué)的能力?；谶@些，我們很有必要就信息技術(shù)與教學(xué)的整合問題作出探討，以便提高認識，弄清意義，明確目標(biāo)，勇于實施，促成《機械基礎(chǔ)》教學(xué)現(xiàn)代化的早日實現(xiàn)。一、信息技術(shù)與教學(xué)整合的作用和意義信息技術(shù)與教學(xué)整合（InformationTechnologyandTechingIntegration）意味著在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。我們認為，這種整合是在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，在教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程結(jié)合起來，有機統(tǒng)一在一個時空平臺上，借以更好地完成教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)模式。這種模式強調(diào)以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，強調(diào)信息技術(shù)要服務(wù)于教學(xué)，要應(yīng)用于教學(xué)，使之既能增加教學(xué)良性效應(yīng)，提高學(xué)習(xí)效率，而且能幫助學(xué)生掌握更多的知識和能力，有助于發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。而且我們知道，教學(xué)內(nèi)容是繁多的，信息技術(shù)手段更是不斷更新的，因此，“信息技術(shù)與教學(xué)整合”這一模式的內(nèi)容是豐富的，意義是深刻的，作用是巨大的。它要求在先進的教育思想指導(dǎo)下，把以計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)作為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認知工具、情感激勵工具、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，使各種教學(xué)資源、教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過組合、重構(gòu)，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促成傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程模式的根本性變革，達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生素質(zhì)的目的。二、信息技術(shù)與教學(xué)整合的實施策略要實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的整合，教師必須在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施課程教學(xué)活動，要對課程內(nèi)容進行信息化處理，使之成為學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，并提供給學(xué)生共享學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用信息技術(shù)工具，進行文字處理、圖象組合、信息集成、科技創(chuàng)作和知識構(gòu)建。個人認為應(yīng)該從以下這幾方面實現(xiàn)信息技術(shù)與《機械基礎(chǔ)》教學(xué)的整合：1、信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合《機械基礎(chǔ)》是機械和數(shù)控專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，教材版本繁多，有深有淺，有的重理論，有的重實踐。我在選教材上主要遵循以下幾條原則：（1）教材的內(nèi)容應(yīng)該有適當(dāng)?shù)膶挾?，所選教材涵蓋了工程材料、材料力學(xué)、熱處理、機械零件、機械傳動、液壓傳動。（2）教材的選擇要突出本學(xué)科技術(shù)的特點。（3）教材要能體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)思想。（4）教材要有系統(tǒng)性、邏輯性，結(jié)構(gòu)合理，語言通俗易懂。除此之外，教師還應(yīng)該面向?qū)W生、專業(yè)的實際，注重教學(xué)內(nèi)容的更新和整合，注重采用新的教學(xué)方法，切實提高教學(xué)效果。整合教學(xué)內(nèi)容，一是指學(xué)科自身內(nèi)容的整合；二是指學(xué)科之間相關(guān)內(nèi)容的整合；三是指信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容的整合。教師應(yīng)備有信息資源庫，在教學(xué)過程中隨時添加有用的機械方面的信息，更要不斷地傳遞和發(fā)展有重要新觀點的豐富內(nèi)容。所以，作為專業(yè)老師，不僅要有敏銳的吸收新知識的能力，更要具有不斷整合教學(xué)內(nèi)容的本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代化手段和技術(shù)來掌握新理論和新技能。在每個學(xué)期初，把一個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進行認真篩選，確定哪些教學(xué)單元或教學(xué)內(nèi)容利用信息技術(shù)進行電化教學(xué)、哪些內(nèi)容適合開展“專業(yè)實驗”，把概念教學(xué)情景化、教學(xué)內(nèi)容問題化、教學(xué)過程探究化，然后組織教學(xué)資源（上網(wǎng)查找、自制課件等），哪些工作可以交給學(xué)生去完成等。教學(xué)時，老師把各自組織的課件或教學(xué)資源存放到區(qū)教研網(wǎng)上供全體專業(yè)老師參考、使用。2、信息技術(shù)與情境教學(xué)的整合情境教學(xué)是指在課堂教學(xué)條件下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際操作和訓(xùn)練需要，創(chuàng)設(shè)一種以模擬真實情境為主要特征的人為情境，讓學(xué)生扮演情境中的不同角色從事指定的活動，從而達到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。它通過語言、實物、視像、音響等創(chuàng)設(shè)并展示具體生動的情節(jié)、場景、事件和氛圍，并通過學(xué)生扮演角色來演繹并感受情境。這種教學(xué)力圖把學(xué)生帶入某種特定的情境之中，使其產(chǎn)生角色的內(nèi)心體驗和情緒。通過實踐角色的活動和行為，以達到對教材理解、把握和應(yīng)用的目的。3、信息技術(shù)與培養(yǎng)創(chuàng)造力和自學(xué)能力的整合現(xiàn)代教育理論認為，教育必須著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮，促進學(xué)生有特色地發(fā)展，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。多年來，我們的課堂教學(xué)一直是教師講，學(xué)生聽，并且成為學(xué)生獲得知識、培養(yǎng)能力的一個主要途徑。這樣做，忽視了學(xué)生本身的能動性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間萎縮，依賴性增強，厭學(xué)情緒高，學(xué)習(xí)效率低。為擺脫這尷尬的教學(xué)局面，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法。如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？如果讓學(xué)生自學(xué)，對于我們職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)自主性差的學(xué)生，是不是會放任自流呢？我認為，如果努力做到以下幾點，效果還是非常明顯的。（1）教師應(yīng)敢于省出時間供學(xué)生自學(xué)。教師在課堂上應(yīng)講授課程的重點和難點，而對一些容易弄懂的內(nèi)容，要讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和討論來解決，教師要善于引導(dǎo)和啟發(fā)。（2）為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師可根據(jù)情況布置結(jié)合課程內(nèi)容的練習(xí)作業(yè)。做完以后，可發(fā)動學(xué)生相互進行批改，這本身就是一種相互評比、互相取長補短的學(xué)習(xí)過程。這樣就可達到人人參與、共同提高的目的，更能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性。（3）有的教學(xué)內(nèi)容教師可在課堂上作簡單介紹，提出目標(biāo)性要求，布置學(xué)生自己到實習(xí)工廠去參觀、了解、實地調(diào)查求得解決。4、信息技術(shù)與實踐動手能力的整合充分利用各種教學(xué)手段加強實踐性教學(xué)，是當(dāng)今教學(xué)改革的一個重要方面。如果認為在課堂上明白就行，卻忽視實踐教學(xué)是不應(yīng)當(dāng)?shù)?。在教學(xué)實踐中應(yīng)堅持做到以下幾點：（1）在課堂上充分發(fā)揮各種教具和電腦課件的作用，這對于幫助學(xué)生理解理論知識是非常有用的。例如，把各種機械傳動做成多媒體課件，可使學(xué)生生動形象地掌握各種傳動知識，并且可大大提高學(xué)習(xí)興趣。（2）抓好試驗課，增強學(xué)生的動手能力。例如，在講解齒輪變速箱，讓學(xué)生自己動手、動腦，從而掌握汽車的變速原理。（3）根據(jù)課程的內(nèi)容，組織學(xué)生實地參觀工廠。例如，組織學(xué)生到工廠的機加車間、裝配車間參觀，可使學(xué)生大開眼界，提高學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情?？傊?，信息技術(shù)與教學(xué)的整合為現(xiàn)代化教學(xué)提供了廣闊的活動天地，促成了教學(xué)改革的深化，使教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了更為深刻的巨變，教學(xué)方法的策略化、教學(xué)手段的現(xiàn)代化、教學(xué)內(nèi)容的信息化、教學(xué)操作的簡捷化等，因此而逐步成為現(xiàn)實。這種整合的作用是巨大的，意義是深遠的，我們應(yīng)該大力推進這種整合，在講授《機械基礎(chǔ)》這門課時，只要教師把握好本門科學(xué)的前沿信息和專業(yè)資源，把握好課程內(nèi)容和目標(biāo)，把握好現(xiàn)代信息技術(shù)和手段，面向?qū)W生實際，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段進行精心的設(shè)計，就一定能把這門課程教出特色、教出成效。師者，所謂傳道授業(yè)也。隨著社會文化環(huán)境的變化，從傳統(tǒng)的大班化一鍋抄教學(xué)模式到針對每個學(xué)生的個性特點、學(xué)習(xí)能力進行有目的性的教學(xué)，是農(nóng)村教育工作者的一個新課題。根據(jù)班級現(xiàn)狀，我們學(xué)校積極行動起來，認真開展小班化課堂的綠色教學(xué)探索，努力改變原有教學(xué)模式。通過激趣、誘導(dǎo)、啟智、明理，采取愉悅性的教學(xué)原則，變厭學(xué)為樂學(xué)。雖然同為小班化教學(xué)，但應(yīng)根據(jù)各自的學(xué)科特點而定，我就從數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點談?wù)勑“嗷n堂的綠色教學(xué)。1.農(nóng)村小學(xué)教育的新環(huán)境所謂小班化課堂的綠色教學(xué)，我認為：能夠讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，具有健康向上、富有活力的學(xué)習(xí)活動，具有獨立思考與合作交流的學(xué)習(xí)形式，具有自信及相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍，具有讓學(xué)生充分而自由、主動而生動，全面而獨特地可持續(xù)發(fā)展的空間的教學(xué)就是綠色可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)。隨著交通的發(fā)達，城鎮(zhèn)化的興起，人口的流動量增加，很大一部分農(nóng)村人舉家遷往附近城市，而一些外地民工也帶著家人來到了需要勞動密集型的農(nóng)村。這樣一來農(nóng)村小學(xué)的生源勢必會減少，與此同時在較小班容量的前提之下外地學(xué)生又占了百分之七十左右。在農(nóng)村中，這種被小班化了的形勢之下，老師必須用新的眼光和教學(xué)方法適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。2.座位的排放可以多樣化學(xué)生多時，由于受教室的空間限制，只能采用一排排的長條式坐法，教室兩邊、后面的同學(xué)在聽課時都有一定影響。小班教室學(xué)生少了，就可以采取方形、棱形、圓形、三角形等不同方法，讓學(xué)生集中于一個方位上。上課時，老師不但便于管理，而且學(xué)生聽課所受的干擾就能降到最小。同時老師能夠根據(jù)空間的改變，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，有效幫助他們在合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。同時通過自主式、合作式、探究式等分與和的方法讓學(xué)生全程參與數(shù)學(xué)的教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生座位相對集中，使很多數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得簡單和有趣，如教學(xué)“圓的面積公式”時，我通過圓形排位，自己站在圓點上進行實驗，使每個學(xué)生的觀察更具體、更直觀了，改變了以前兩邊、后排的同學(xué)觀察不到的漏點。學(xué)生自己做實驗時，采取方形排位的方法，讓全體學(xué)生一起參與，改變了以往有的做、有的看、有的沒事干的缺點。學(xué)生的分工合作意識大大加強，學(xué)習(xí)興趣越來越濃。3.根據(jù)學(xué)生自身的特點因材施教農(nóng)村的小班不僅人數(shù)少，而且班級學(xué)生來自五湖四海，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、知識體系也各不相同，因此這種混合型學(xué)生的小班更需要因材施教。小班班級小人數(shù)少，老師能更全面地了解每個學(xué)生，面向有差異的個體，根據(jù)學(xué)生實際情況實現(xiàn)最大限度的因材施教。如教學(xué)中，將程度相近的同學(xué)歸為一類，采用“同步教異步學(xué)”的方法，分層施教。A類學(xué)生重點指導(dǎo)其自學(xué)，提高其獲取知識能力；B類學(xué)生重點點撥釋疑，輔導(dǎo)其完成所學(xué)知識；C類學(xué)生重點在于拾遺補缺。這樣各類學(xué)生都能得到發(fā)展。再如，作業(yè)批改方面，小班化教學(xué)可實行面對面批改，個別指導(dǎo)，更直接、更及時，有利于學(xué)生發(fā)展。師生之間感情也更融洽，“親其師，信其道”，教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。4.動手操作，分層練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生的年齡特點是活潑好動、好玩，他們愛動手操作，喜歡在動手操作中探究、發(fā)現(xiàn)與掌握數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在規(guī)律。“眼過十遍，不如手過一遍”。動手操作不僅調(diào)動學(xué)生多種感官參與認知活動，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的感性認識，而且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極探討新知。在課堂教學(xué)中，教師要多讓學(xué)生去動口數(shù)、動口說、動手擺、動腦想，從大量的感性認識中逐步抽象出數(shù)學(xué)概念，變被動學(xué)習(xí)為主動探索，從而達到激趣樂學(xué)的目的。新授課結(jié)束后，為檢查學(xué)生掌握新知情況，可以先設(shè)計基本訓(xùn)練即模仿練習(xí)，主要是鞏固新知，使學(xué)生形成基本技能。其次是綜合練習(xí)，既鞏固了新知識又復(fù)習(xí)了舊知識，提高了解題的靈活性和思維的敏捷性。最后，在鞏固新知識的基礎(chǔ)上進行拓展練習(xí)。這樣由淺入深、循序漸進，既發(fā)展了學(xué)生的思維能力，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課堂練習(xí)的設(shè)計，要注意形式新穎、多樣。有趣的數(shù)據(jù)，新穎的題型，巧妙的算法都會使學(xué)生對枯燥乏味的數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的吸引力，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。5.以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中的“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生是被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不主動不積極，學(xué)習(xí)效果不強。數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)，變傳統(tǒng)的“先教后學(xué)，以教為主，先講后練，以講為主”為“先學(xué)后教，以學(xué)為主，先練后講，以練為主”，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想的根本轉(zhuǎn)變，即由“呈現(xiàn)―灌輸―被動接受”的模式變?yōu)椤耙龑?dǎo)―嘗試―主動獲取”的模式。在這種模式下，學(xué)生的主體地位得到真正體現(xiàn)，探索精神、創(chuàng)新意識得到真正培養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說：“每個人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要――那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求尤為強烈?！毙“嗷s減了班級規(guī)模，縮小了師生比例，因而給學(xué)生提供了更多動手、動口、動腦、合作機會，凸顯了學(xué)生的主體性，為學(xué)生發(fā)展提供了展示平臺。教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級群體效應(yīng)，使學(xué)生最大限度地投入教學(xué)活動中，教師不再獨自站在講臺上，讓學(xué)生也有上臺講解的機會，師生之間和生生之間互相啟發(fā)，互相幫助，使學(xué)生有成功的體驗，有提高學(xué)習(xí)成績的成效。綠色的課堂應(yīng)是生態(tài)化的，教學(xué)活動是在知識和情感的相互作用下完成的。蘇霍姆林斯基說：“老師要像春風(fēng)一樣對待學(xué)生?！睂捤珊椭C的課堂有困惑異端、沒有諷刺挖苦，有幻想期待、沒有包辦替代，活躍而恬靜、熱烈而持重、嚴謹而民主，人人地位平等、人人善于發(fā)問、人人勇于創(chuàng)新。和諧的課堂跳動著生命的音符，而小班化背景下的課堂更有利于綠色教學(xué)的開展，相信這樣的教學(xué)方式將全面發(fā)展與落實。草原人家牧民的量古包,剪羊毛歌曲限賞剪羊毛河那邊草原呈現(xiàn)白色一片,好像是白云從天空飄臨,你看那周圓雪堆像冬天,這是我們在剪羊毛。綿羊你別發(fā)抖呀你別害怕,不要擔(dān)心你的舊皮襖,炎熱的夏天你用不到它,秋天你又穿上新皮襖。潔白的羊毛像絲棉,鋒利的剪子咔察響,只要我們大家努力來芬動,幸福生活一定來到,來到。同題思考1這是一首哪個國家的民歌?2.從歌詞中了解,這個國家盛產(chǎn)哪種牲畜?3請問澳大利亞有什么美稱?騎在羊背上的國家世界地形B《世界地形澳大利亞的位置、地形、氣現(xiàn)代化的大牧場歐洲亞洲北美洲非洲南美洲大洋洲溴大利亞是古老的大陸之一,其面積為768萬方公里位于印度洋和太平洋之間,它是唯一一個領(lǐng)土覆蓋整個大陸的國家。其面積是繼俄羅斯、加拿大、中國、美、巴西之后的第六大國。人口1700多萬,人口密度為3人/平方千米,15%的人口居住在農(nóng)村。澳大利亞牧業(yè)的分布澳大利亞的年