議論文事實論據(jù)后的分析

議論文事實論據(jù)后的分析第1頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月議論文寫作瓶頸突破議論文寫作系列指導技巧第2頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月

俗話說：事實勝于雄辯。同學們都知道寫議論文要有事例做為論據(jù)。但是，倘若我們以為寫議論文只需要擺點事實就萬事大吉，那就錯遠了。沒有事實論據(jù)是不行的，而光有事實論據(jù)同樣也是不行的?？墒窃趯嶋H的寫作過程中，同學們往往易犯分析事例過簡，不懂或者不會分析事例的毛病，從而使事實論據(jù)中包含的典型意義不能發(fā)揮出論證的作用，使得論點仍然是論點，材料仍然是材料，油水分離。由于缺少必要的分析論證，文章常常沒有說服力。引子第3頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月事實還需雄辯----議論文之事例論據(jù)后的議論分析第4頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月

學習目標：１、了解并掌握分析事實論據(jù)的幾種方法２、通過練習培養(yǎng)議論、概括的能力第5頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月貧困也是一筆財富……“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就出去打工……?？梢娯毨б彩且还P財富。請簡要評析下文的優(yōu)劣：第6頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月優(yōu)點：論據(jù)豐富缺點：“觀點＋論據(jù)”格局弊端：論點和論據(jù)之間互相脫離，兩者之間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁，論點還是論點，論據(jù)還是論據(jù)；論據(jù)失去了其應有的作用，論點孤立無援，也就失去了立足的依據(jù)。這種“不講道理”的議論文，論點無論怎樣正確，也不足以服人；論據(jù)無論怎樣充足，也不過是一堆零碎的材料。第7頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月高考經(jīng)驗：縱觀近幾年來的高考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數(shù)以說理見長。對文章進行道理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密。“講道理”是議論文寫作不可缺少的重要組成部分。通過講道理可以使論點旗幟鮮明，提倡什么反對什么都給人以清醒的認識。而論據(jù)通過分析，可以揭示其中所蘊涵的道理，說明其與論點的聯(lián)系，使論點與論據(jù)形成一個有機的整體。一句話：議論，必須做到“擺事實，講道理”，即“事實更需雄辯”。結(jié)論：我們寫議論文，不能只是觀點加材料，還應該加以分析。注意，分析論據(jù)基本原則：扣題分析，即圍繞論點對所引用事例進行理性分析。

第8頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月典型的議論段包括如下五個層次：擺論點---解說論點---舉例---分析論據(jù)---小結(jié)論點篇幅約占全段1/2第9頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月

論證段落應該依次包含如下五種功能不同的句子：觀點句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。第10頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月

史蒂芬.霍金，半身不遂，被禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當代最偉大的理論物理學家、享有國際聲譽的偉人、超人。觀點句、材料句、分析句、結(jié)論句。觀點句：知識就是力量。材料句：一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。分析句：憑什么？知識，以及知識帶來的預見性。范例：總起句材料句：分析句：靠什么？知識——關(guān)于宇宙奧秘、天體物理、時空本質(zhì)的最新知識，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。結(jié)論句：可見，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由。第11頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月

一對戀人乘坐一輛巴士進入山區(qū)。只有他們在中途下車。他們下車后，巴士繼續(xù)往前行駛。

巴士繼續(xù)行駛途中，一塊大石從高處墜下并將巴士壓得粉碎。所有乘客無一生還。

一般人都會想說：“還好我們剛好下車了！”

但那對戀人看到這件事卻說：“如果我們都在那輛巴士上就好了！”

他們說了不同于一般人的話，您認為他們?yōu)槭裁磿@樣說？

第12頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月

假設(shè)分析法：用假設(shè)性語言說出事物之間的因果關(guān)系.方法點撥一：假設(shè)分析法

1.假設(shè)分析法標志性詞語通常為:表假設(shè)性關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語：①如果（假如、假設(shè)、假若、要是、倘若）……就……(那、那么、那就）②假如……怎能……,若無……怎能……2.假設(shè)性分析，必須完整的引述事實論據(jù),然后提出假設(shè),并推導出與事實完全相反的結(jié)果。（已有結(jié)論材料——問假如）注意：第13頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月1、反例正設(shè)，如：

學習借鑒會助你成功，但一味模仿則必然導致失敗。燕國壽陵的少年覺得趙人走路好看，便遠行到趙國的邯鄲來學步。但他盲目模仿，落得最后忘記了自己的步伐只得爬回燕國的下場。東施羨慕西施的美麗，覺得她一肌一容盡態(tài)極妍，便學習她的姿態(tài)，照搬她的舉止動作；可她終究不是西施，在別人看來她不但不美麗，反而成為做作的典型。真是偷雞不成反蝕米，她的一腔苦水只能硬生生吞進肚里。

倘使燕國的壽陵少年能在學步之時，融進自己的步伐特點，在借鑒的同時取長補短走出自己的一步，形成獨特的步伐，可能他就不至于爬回燕國了，說不定還會走出被他人推崇的步伐；假若東施能充分認識自身的特點，發(fā)揮自身優(yōu)勢而不是盲目模仿，或許也會成為一種新形式的“美”的代表，使欣賞她的人在她的石榴裙下拜倒。（考場作文《走出屬于自己的一步》）第14頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月2、正例反設(shè)，如：

例：相信自己，是對自己的充分肯定，是對自己能力的贊同。當自己有著清醒理智的認識時，就應當“走自己的路，讓別人去說吧”。中國女排主教練陳忠和在當初改組女排時，壓力很大，任務很重，許多人勸他以“保險”為好。然而他力排眾議，相信自己，大膽起用馮坤等新秀，最終改組成功，奪回了失去17年的世界杯，登上了奧運會的最高領(lǐng)獎臺。假如當初他采納別人的建議，不相信自己，那金牌獎杯還有誰拿？正是陳忠和關(guān)鍵時刻相信自己，取得了驕人的成績。第15頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月練習1：用假設(shè)分析法分析下列事例。觀點:勤能補拙

小時候很笨而屢次失敗的著名科學家愛因斯坦，毫不氣餒，勤奮工作，最終登上了科學的頂峰；學生時代被視為最笨學生的我國數(shù)學家華羅庚，頑強拼搏，發(fā)奮學習，最終取得了輝煌的成就；國外留學時，因進校成績差而被人恥笑的我國生物學家童第周，暗下決心，夜以繼日地工作，最終成為享譽世界的學者。

第16頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月試想，若無幾十年如一日的勤奮工作，哪里會有愛因斯坦相對論的問世?若無頑強拼搏刻苦自學的精神，哪里會有華羅庚在數(shù)學方面的卓越貢獻?若無聞雞起舞,堅持不懈的努力，哪里會有童第周在生物工程方面所取得的令人矚目的成就呢?(分析)可見，勤奮是能夠補拙的。(觀點)參考示例：第17頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月練習2：用假設(shè)分析法分析下列事例。（事例）歐立西為了發(fā)明一種新藥，堅持進行實驗，失敗了，總結(jié)教訓再干，一直實驗了606次，才獲得了成功，制出了以實驗次數(shù)命名的新藥606。（假言說理）“新藥的問世是堅持的結(jié)果。如果歐立西僅僅實驗一次，失敗后就撒手不干了，那么新藥當然不會問世。就是他實驗了605次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的制成；正是因為他堅持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說，堅持到底就是勝利?！钡?8頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月練習3論點：創(chuàng)新能促進社會的發(fā)展

海爾集團始終堅持以技術(shù)作為發(fā)展的手段和依托。在十幾年的發(fā)展過程中，從引進技術(shù)到整合國內(nèi)外資源、自主創(chuàng)新，堅持“技術(shù)創(chuàng)新課題來自于市場難題”和“設(shè)計創(chuàng)造高質(zhì)量、高附加值”的研發(fā)理念，通過技術(shù)創(chuàng)新使集團在中國市場和國際市場上取得長期的成功，營業(yè)額年平均增長率達到78％，持續(xù)保持在家電與其它在相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。

可見，海爾的成功在于創(chuàng)新。假如海爾集團因循守舊，不進行技術(shù)創(chuàng)新，不更新研發(fā)理論，也許海爾早就被市場所淘汰，“海爾”這個品牌也不會聞名中外。正是由于海爾集團的不斷創(chuàng)新，打響了“海爾”這個品牌。所以，創(chuàng)新是海爾發(fā)展的不竭動力，是促進社會發(fā)展的不竭源泉。第19頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月假如你在一個小村莊上度假。一天，你想理發(fā)，但是這個村莊只有兩家理發(fā)店。由于你不知道這兩家理發(fā)店的技術(shù)如何，于是你就一家一家地查看。

你先來到第一家，這家理發(fā)店只有理發(fā)師一個人，店面不整潔，而且，這個理發(fā)師連自己的頭發(fā)都沒剪好。

于是你又來到第二家，這個理發(fā)店也只有理發(fā)師一人，但是這個理發(fā)店，不僅裝修得很好，而且店面又整潔，再看看理發(fā)師自己，頭發(fā)剪得很好，胡子也刮得干干凈凈。那么，你將選擇哪家理發(fā)店呢？第20頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月方法點撥二：因果分析法（追根探因分析法）

因果分析法就是從因果關(guān)系上把論點與論據(jù)聯(lián)系起來。具體說，就是對事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探求其根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。思路：為什么→是因為關(guān)鍵：找準因果關(guān)系，將原因與觀點對應起來。方法：這種方法，就是在列舉事例的基礎(chǔ)上，分析產(chǎn)生這一事實的直接或間接的原因，這原因就是所要證明的觀點。主要步驟：①引述事例②追根求因（為什么……呢？<之所以……>是因為……）③得出結(jié)論

第21頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月示例：靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機會進行研究，終于開創(chuàng)了物理學的新天地。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學，潛心鉆研數(shù)學，終成著名的數(shù)學家。

為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹？因為他們不甘心忍受被“埋沒”的命運；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅信：不失千里之志的千里馬，，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們在“埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出。第22頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月練習1：運用因果分析法分析下列事例：

成功離不開勤奮。中國不乏勤奮之人，異邦也不鮮勤奮例證。美國大發(fā)明家愛迪生就是勤奮勞作的典范。愛迪生只上過三個月的小學，一生卻獲得了近兩千項發(fā)明的專利權(quán)。他勤奮地學習、思索，廢寢忘食地工作，咬緊牙關(guān)，艱苦創(chuàng)業(yè)，甚至連續(xù)在實驗室里工作20到30個小時。

為什么愛迪生僅上過三個月的小學，一生卻能獲得兩千多項發(fā)明的專利權(quán)？不可否認，他本身具備敏銳的頭腦和卓越的科研能力，但同時也是離不開他持續(xù)的、執(zhí)拗的、至死不渝的辛勤勞動。第23頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月練習2，運用因果分析法分析下列事例：

三國時的馬謖[sù]乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場的將士信服，但唯有馬謖仍然堅持自己的意見，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。

（《自信，但不能盲目》）

參考示例：街亭為什么會失守？是因為馬謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻計于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因為他狂妄自大，固執(zhí)己見，不能聽取別人的正確意見。第24頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月老李第一次喝了五糧液，吃了花生米，醉了；第二次喝了竹葉青，吃了花生米，又醉了；第三次喝了茅臺酒，吃了花生米，又醉了。由于每次都吃了花生米，都醉了，所以他得出吃花生米是他醉的原因。后來老王告訴他醉的原因是五糧液、竹葉青、茅臺酒里都含有酒精。

①老李為什么會鬧笑話？②老王采用什么分析方法？③我們可獲得什么啟示？導入新課第25頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月例三：探究論據(jù)分析部分使用了什么方法？

曹雪芹在悼紅軒中批閱十載成就千古奇書；齊白石印章的遒勁功底是不分晝夜千刻萬磨練就的；蒙娜麗莎的微笑背后有達·芬奇幼時畫雞蛋的刻苦……大凡擁有極高藝術(shù)造詣的人，其出神入化的表現(xiàn)力皆來自于踏實的功底。因此，可以說，藝術(shù)殿堂精美的紋飾是用踏實雕刻成的。（論點：踏實）點撥方法三：歸納分析法

含義：列舉多個典型論據(jù)之后，歸納總結(jié)出它們的共同點，扣在要證明的論點上。

思路：歸納共性→揭示觀點關(guān)鍵：一句話概括多個論據(jù)；將共性、實質(zhì)扣住論點

標志性詞語：由此可見，總之等。第26頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月練習3，運用歸納法分析下列事例：

范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；司馬光亦出身貧寒；明代大學士宋濂家中一貧如洗；梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上靠著弟弟接濟；高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工，還供姐姐讀書……（論點：貧困也是一筆財富）參考示例：這些歷史名人都飽受貧苦的困擾，也正是幼時的貧困激發(fā)了他們的斗志，使他們更積極地去改變現(xiàn)狀，最終成就別樣人生。由此看來，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強，越是貧困越激勵人奮發(fā)上進，這又何嘗不是一筆財富呢？第27頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月小結(jié)議論文論據(jù)分析：一個原則：緊扣論點三種方法：

1.只擺現(xiàn)象材料——追原因→探因分析法

2.已有結(jié)論材料——問假如→假設(shè)分析法

3.列舉事實材料——找共性→歸納分析法溫馨提示：議論分析不是單一的，可綜合運用上述多種分析方法，這樣可使文章議論分析更全面，更深入，富有思辯性，令人信服！第28頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月

在人生的道路上，我們需要作好人生的減法。適當?shù)臏p去一些心靈上的沉重負擔，減去一些奢侈的欲望，我們才能有所建樹。東坡居士，屢遭貶謫，曾為自己懷才不遇而感到消沉郁悶。但當他來到赤壁之上，望過滔滔江水，他釋然了。他減去了對功名的奢望，吟出了《赤壁賦》這千古名篇。正因為他減去了心靈的負擔，才成就了他豪放的詞風，成為了豪放派的代表人物。試想，他若放不下自己對功名利祿的追求，徘徊于入世與出世之間，他若減不去奢侈的欲望與心靈的負擔，他又怎會一心用于詩文創(chuàng)作，為后人留下無比珍貴的文學瑰寶，他又怎么會被后人譽為“唐宋散文八大家”之一呢？減去心靈上的種種負擔，廓清人生的道路，釋然面對一切，就能讓我們在人生前進的道路上走得從容淡定，走出屬于自己的成功之路。論點闡釋事例因果分析假設(shè)分析扣題參考示例第29頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月人生之美人生美在能坦然面對真實的結(jié)局。著名科學家霍金身患盧伽雷病，他的人生永遠地被固定在輪椅上。有人認為他失去得太多，然而霍金的回答卻是：我有可以活動的手指；可以思維的大腦；有愛我和我愛的親人和朋友；對了，我還擁有一顆感恩的心……霍金之所以能在科學領(lǐng)域取得那么大的成就，是因為他能夠坦然面對命運的不公，不抱怨，不自棄，身體的殘疾使他更珍惜自己的擁有，把有限的生命都投入自己所鐘愛的事業(yè)。試想霍金如果沒有勇氣面對自身的殘疾，必然會陷入自暴自棄，怨天尤人的泥潭，那么世上又多了一個可憐蟲，少了一位優(yōu)秀的科學家，那將是多么大的損失？面對霍金艱難但坦然的笑容，誰能說他的不生不美呢？教師寫作示例第30頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月

材料分析的方法還有許多，比如正反對比分析法、例后評價法、引申類比法、條件分析法等。需要說明的是，同一論據(jù)，有時也可以采用多種分析法，到底用哪一種，要視具體情況而定。而且，有時常綜合運用幾種方法。但無論運用哪種方法，都必須記住，分析的目的是為使論據(jù)更好地證明論點，使論點更加突出，更具說明力，因此，分析必須緊緊地圍繞論點。需要注意的是:要照應、要點破第31頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月

明代的張溥小時候很笨，別人讀一會兒就能背下來的東西，他往往要讀幾十遍才能背。但他并沒有灰心，每拿到一篇文章，先認真抄一遍，再大聲朗讀一遍，然后燒掉，接著再抄。這樣，一篇文章往往要抄六七遍。后來，他逐漸變得文思敏捷，出口成章。26歲寫下了名揚天下的《五人墓碑記》。

相反，仲永5歲就能賦詩，可謂天賦出眾。憑著聰明，他父親帶他四處作詩炫耀。仲永再也不思進取，長大以后，他變得庸庸碌碌，"泯然眾人矣"!

不難看出，張溥雖然“笨”，但他肯勤學苦練，正是勤學苦練才使他的文思變得逐漸敏捷起來，26歲就寫下了名揚天下的《五人墓碑記》；而仲永雖然天賦出眾，但他后來不思進取，不能做到勤學苦練，因此，長大以后他變得庸庸碌碌，“泯然眾人矣”!由此可見，盡管先天智力因素的差異不可否認，但后天的勤奮則能彌補先天智力上的不足。（勤能補拙）猜一猜，這是何種論證技法？第32頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月

正反對比有兩種情況：1、是擺出一正一反兩個例子，同時還要對例子從正反兩方面進行對照分析。2、是只舉一個例子，這個例子里面含有正反兩種因素，作者從正反兩個方面進行對比性分析，重在分析，不是例子。思路：正反事例---比較分析---得出結(jié)論。關(guān)鍵：圍繞事例進行對比，在對比中彰顯觀點。標志性詞語：相反，而,反之等。方法四：正反對比分析法第33頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月方法推薦四——對比分析法例1、只有堅持不懈地付出才能走向成功。左思為寫《三都賦》閉門謝客，數(shù)載耕耘。三九嚴冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨對孤燈。“衣帶漸寬終不悔”的執(zhí)著，換來了豐碩的成果，《三都賦》轟動全國，一時洛陽紙貴。英國物理學家法拉第，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了10年，10年中，他不懈努力，卻不斷地失??；不斷地失敗，卻又不懈地努力。10年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。

在敘述完事例后，對所敘事例進行比較，找出異同，強化所論述的觀點，可正面比較，也可反面比較。左思和法拉第，不同時代，不同國籍，不同的研究領(lǐng)域，而他們成功的道路卻是相同的——付出，無悔的付出。由此可見，只有不懈地付出，才會收獲成功，才能輕嗅勝利的芬芳。第34頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月練習4：同是孫臏，為何會落得兩種境遇呢？就是因為他效勞于優(yōu)劣不同的兩個統(tǒng)治集團。在魏國，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，且缺乏伯樂眼光。而齊王任賢用能，身邊的大臣也不象龐涓謀私，因而上下齊心，孫臏在此，正得以發(fā)揮作用。好的集體不會埋沒人才。孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們都是不可多得的人才。但是當孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，多次向魏王進讒言，以致孫臏被挖去膝蓋骨，不能施展其才能。而齊王聽說孫臏之才，不惜代價，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍才有了馬陵道之勝。

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可見，好集體不會埋沒人才。（請用對比分析法續(xù)寫相關(guān)論證文字。）第35頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月看一看，這是何種論證技法？一代偉人毛澤東心憂天下,十五六歲就樹立了改造中國的志愿;周恩來少年時代就樹立了”為中華崛起而讀書”的明確目標.他們都取得了卓越的成就.一個人只有樹立了遠大的志向,才能不斷進取,自強不息,為國爭光,為人類作出貢獻.第36頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月方法推薦五——條件分析法例如《勤能補拙》，舉例后可這樣進行分析：

……由此可見，一個天資笨拙的人，只要勤勤懇懇，做到‘人一能之己百之，人十能之己千之’，就能變得聰明起來，成為對社會有用的人才。就是在引述一個事實論據(jù)后，對其成功的條件作出分析的一種方法。其關(guān)聯(lián)詞是：只要……就……。我們還可以用“只有……才……”、“無論……都……”等句式來分析條件。

第37頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月練習5一個人只有立了志，才能堅持從事自已的事業(yè)，至死不渝。徐霞客就是立下了志，才取得非凡的成就的。

俗話說：有志者事竟成。明代徐霞客年輕時立下走遍三山五岳的志向，后來雖歷盡磨難，但一直旅行到生命最后一刻，完成巨著《徐霞客游記》。

。（請用條件分析法續(xù)寫相關(guān)論證文字。）第38頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月

這種方法，就是把列舉的事例加以引申或類比，聯(lián)系實際，突出其觀點的現(xiàn)實意義。標志性詞語：在現(xiàn)實生活中也是如此

……如此，……又何嘗不是？方法六：引申類比法第39頁，課件共51頁，創(chuàng)作于2023年2月

法國科學家曾做過一個實驗：他將若干毛毛蟲放在一個花盆邊緣上，首尾相接，圍成了一圈，并在花盆周圍不到六英寸的地方撒了一些毛毛蟲最愛吃的松針。毛毛蟲開始一個跟一個，繞著花盆一圈一圈地走。一個小時過去了，一天過去了，毛毛蟲們還在不停地堅韌地圍著花盆轉(zhuǎn)。一連走了七天七夜。毛毛蟲們終于因為饑餓和筋疲力盡而死去。其實，只要一只毛毛蟲稍微與眾不同，偏離這個圓圈，就會發(fā)現(xiàn)花盆周圍的松針，而避免死亡的命運。毛毛蟲在七天七夜后餓死，是因為它們循規(guī)蹈矩，沒有一只走出與眾不同的第一步。可見，只會機械化做事，缺乏創(chuàng)新精神是不行的。

在現(xiàn)實生活中也是如此。許多廠家生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量很高，卻賣不出去，是因為他們的產(chǎn)品沒有新意；我國的許多學生在校成績一流，卻不能在工作中取得佳績，是因為他們的頭腦中缺少“創(chuàng)新”二字，許多服裝質(zhì)地很棒，卻不受他人歡迎，也是因為缺乏創(chuàng)新精神，款式不新穎。因此，誰會創(chuàng)新，誰就搶占了制高點，并立于不敗之地。第40頁，課件共51頁