《高校組織環(huán)境下教師心理授權(quán)研究》讀書筆記模板

讀書筆記模板高校組織環(huán)境下教師心理授權(quán)研究01思維導(dǎo)圖目錄分析精彩摘錄內(nèi)容摘要讀書筆記作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖授權(quán)環(huán)境教師授權(quán)教師心理組織研究研究授權(quán)心理教師組織模型結(jié)構(gòu)環(huán)境影響方法問卷本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要本書對高校教師的心理授權(quán)進(jìn)行研究，以組織環(huán)境理論和授權(quán)理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建了從高校組織環(huán)境、結(jié)構(gòu)授權(quán)、領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)到教師獲得心理授權(quán)的授權(quán)管理理論整合模型，通過調(diào)查問卷和數(shù)據(jù)分析，建立了高校教師獲得心理授權(quán)的有效途徑。同時，還從高校教師的組織承諾和工作績效兩方面分析了心理授權(quán)對教師工作狀況的影響，研究證明，教師心理授權(quán)的各個維度對提高教師主動組織承諾、被動組織承諾以及教學(xué)和科研任務(wù)績效都有不同程度的影響。本書拓展了心理授權(quán)研究的組織情景，為高校教師管理提供了新的研究視角和管理方法。目錄分析第一章導(dǎo)論第二章心理授權(quán)研究基本理論與方法第三章高校組織環(huán)境下教師獲得心理授權(quán)的途徑研究第四章高校教師心理授權(quán)對工作狀況的影響目錄第五章調(diào)查研究問卷與檢驗分析第六章假設(shè)檢驗與模型驗證第七章總結(jié)與展望附錄參考文獻(xiàn)后記010302040506目錄第一章導(dǎo)論第一節(jié)研究背景與意義第二節(jié)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀第三節(jié)研究內(nèi)容與研究方法第二章心理授權(quán)研究基本理論與方法第一節(jié)心理授權(quán)相關(guān)概念第二節(jié)心理授權(quán)模型和結(jié)構(gòu)維度第三節(jié)心理授權(quán)的影響因素第四節(jié)心理授權(quán)的影響結(jié)果第五節(jié)心理授權(quán)作為中介變量的研究第六節(jié)心理授權(quán)的測評方法第七節(jié)心理授權(quán)研究面臨的問題第三章高校組織環(huán)境下教師獲得心理授權(quán)的途徑研究第一節(jié)高校教師心理授權(quán)的結(jié)構(gòu)維度第二節(jié)高校組織環(huán)境第三節(jié)高校結(jié)構(gòu)授權(quán)第四節(jié)高校領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)第五節(jié)高校授權(quán)管理方法的理論整合第六節(jié)高校組織環(huán)境下教師獲得心理授權(quán)的模型與假設(shè)第四章高校教師心理授權(quán)對工作狀況的影響第一節(jié)高校教師組織承諾第二節(jié)高校教師工作績效第三節(jié)高校教師心理授權(quán)對組織承諾和工作績效的影響分析第五章調(diào)查研究問卷與檢驗分析第一節(jié)問卷設(shè)計與預(yù)調(diào)查第二節(jié)調(diào)查總體樣本分析第三節(jié)正式問卷的信效度檢驗第六章假設(shè)檢驗與模型驗證第一節(jié)高校組織環(huán)境下教師心理授權(quán)四維度獲得途徑的結(jié)構(gòu)方程模型第二節(jié)高校教師心理授權(quán)對組織承諾和工作績效影響的結(jié)構(gòu)方程模型第七章總結(jié)與展望第一節(jié)研究結(jié)論第二節(jié)研究對高校教師管理的啟示第三節(jié)研究的主要創(chuàng)新點(diǎn)第四節(jié)研究的局限及展望讀書筆記讀書筆記這是《高校組織環(huán)境下教師心理授權(quán)研究》的讀書筆記模板，可以替換為自己的心得。精彩摘錄精彩摘錄這是《高校組織環(huán)境下教師心理授權(quán)研究》的讀書筆記模板，可以替換為自己的