財產(chǎn)保險核保核賠船舶保險教學(xué)課件

財產(chǎn)保險核保核賠船舶保險46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栘敭a(chǎn)保險核保核賠船舶保險財產(chǎn)保險核保核賠船舶保險46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柎氨ｋUo船舶險承保要則o1指導(dǎo)思想o1.1總公司系統(tǒng)內(nèi)統(tǒng)一管控,規(guī)范操作,適度發(fā)展。o1.2重點發(fā)展沿江、內(nèi)河船舶險業(yè)務(wù)和船舶建造險業(yè)務(wù)積極穩(wěn)妥發(fā)展沿海船舶險業(yè)務(wù),嚴(yán)格控制發(fā)展遠(yuǎn)洋、近洋船舶險業(yè)務(wù)。02鼓勵適度發(fā)展的業(yè)務(wù)o2.1沿海、沿江、內(nèi)河船舶險o鼓勵發(fā)展15年以下的遮蔽航區(qū)船舶、港內(nèi)船舶以及沿海、沿江、內(nèi)河船舶,但應(yīng)至少符合下列要求(1)船東或船舶經(jīng)營管理人為企業(yè)法人、管理規(guī)范、財務(wù)狀況良好o(2)船舶建造廠屬規(guī)范、專業(yè)的船廠及船舶有完備合法有效的檢驗證書《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是運用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程?！弊哌M(jìn)對話的閱讀教學(xué)，讓學(xué)生喜歡閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，是我們語文教師的共同追求。一、創(chuàng)設(shè)寬松的閱讀氛圍新課程標(biāo)準(zhǔn)要求閱讀要尊重學(xué)生的獨特情感體驗，對作品能做出自己的評價。而這些都離不開寬松的教學(xué)氛圍。因此，教師應(yīng)樹立以人為本的思想，努力營造民主和諧的教學(xué)氛圍。教師應(yīng)以平等的姿態(tài)與學(xué)生交流，語言要親切自然，多用珍視學(xué)生獨特感受、體驗、理解的商討式、征詢式話語。古希臘生物學(xué)家普羅泰格說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需要被點燃的火把?！苯處熤挥邢嘈艑W(xué)生的潛能，尊重學(xué)生的好奇心和求知欲，才能點燃“火把”，促使學(xué)生主動探究、獲取新知、有所體悟。二、構(gòu)建互動的教學(xué)方式閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生在自主閱讀中建立起科學(xué)的知識體系，必須讓學(xué)生在積極互動的學(xué)習(xí)中不斷得到信息反饋，以及時修正錯誤的觀點。因此，教師必須改變以知識傳授為重點的教學(xué)方式，善于構(gòu)建積極互動的教學(xué)方式。一方面，要有意識地強(qiáng)調(diào)師生之間的對話。教師應(yīng)以平等的身份參與學(xué)生的探究活動，觀察整個探究過程，或?qū)W(xué)生所提出的問題發(fā)表自己的看法，或提醒學(xué)生換一換思路。另一方面，要建立學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動。由于探究教學(xué)一般是圍繞問題的解決活動來展開的，這些問題往往是綜合性的復(fù)雜問題，學(xué)生需要依靠集體的力量來進(jìn)行分工合作才能得到解決。所以教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，劃分學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生共同參與、相互合作交流，以個體間提出不同的看法來刺激學(xué)生的反省思考，讓學(xué)生在交互質(zhì)疑辯論的過程中，通過不同觀點的碰撞、交流，獲得更深的理解和感悟。三、突出學(xué)生的主體地位“閱讀是學(xué)生個性化的行為?！遍喿x教學(xué)是為了引導(dǎo)和幫助學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。教師對作品的解讀，不能代替學(xué)生的閱讀與理解。在閱讀教學(xué)中，存在著多重對話關(guān)系，如學(xué)生與作者的對話、教師與學(xué)生的對話、學(xué)生與學(xué)生的對話等，這些都為學(xué)生的個性化閱讀提供了良好的環(huán)境和條件，但對話的中心是每一個學(xué)生個人。因此，我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，讓學(xué)生能夠自己閱讀，自己學(xué)會閱讀。從這個意義上說，語文課文首先不是“教本”，而是“讀本”，只有這樣，才能使學(xué)生成為真正意義上的閱讀主體。如在閱讀《小動物過冬》一文時，我引發(fā)學(xué)生：“同學(xué)們，在這三種小動物中你最喜歡哪種小動物?。繛槭裁?？”學(xué)生回答很積極，每一種動物都有小朋友喜歡，有的學(xué)生甚至喜歡兩種或都喜歡。我都給予了肯定，然后給他們?nèi)昼姇r間把最喜歡的那種小動物說的話好好地讀一讀，讀出他們談話時的語調(diào)、感情來。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，再指名學(xué)生上前表演。在一次一次的提示與指導(dǎo)下，學(xué)生不僅能繪聲繪色地讀好每一句話，而且在表演中學(xué)會了自己閱讀、自己體會感悟課文中小動物的情感，更激起了對這三種小動物的喜愛，同時學(xué)會了在朋友之間要相互關(guān)心、學(xué)會尊重，更好地理解、掌握了課文內(nèi)容?？梢姡硌菔菍υ捨谋?、生生對話、師生對話的一種互動的好方法，同時表演過程也是學(xué)生內(nèi)化課文語言、自主創(chuàng)新的過程。四、養(yǎng)成學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣“學(xué)起于思，思源于疑。”教學(xué)中，通過鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，教師可以清清楚楚地知道學(xué)生有哪些地方不明白、難點在什么地方，以便有針對性地進(jìn)行教學(xué)。對于學(xué)生來說，則能夠起到深入理解課文內(nèi)容，促進(jìn)主動探索，激活創(chuàng)新思維的作用。語文閱讀教學(xué)中處處有疑。在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)后的質(zhì)疑，如教學(xué)《窮人》時，問學(xué)生：“孩子們，你們遇到了哪些不理解的問題？”學(xué)生提出了“漁夫一家生活很苦，為什么還要收養(yǎng)西蒙的孩子呢”；可以引導(dǎo)學(xué)生針對課題質(zhì)疑，如教學(xué)《月光曲》時，出示課題后，問學(xué)生看來課題后想知道什么，學(xué)生們接著提出了很多問題，這樣更好地為理解課文作了鋪墊；也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入性的質(zhì)疑，如教學(xué)《記金華的雙龍洞》，引導(dǎo)學(xué)生提出“溪流聲為什么會時時變換調(diào)子？”通過釋疑弄清溪流的寬窄緩急的變化，弄清溪流和雙龍洞的變化，使學(xué)生明白“山勢”的變化引起了“溪聲調(diào)子”變化的關(guān)系，發(fā)展了其形象思維；還可以在課后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行延伸性質(zhì)疑，如教完《鳥的天堂》后，教師引導(dǎo)啟發(fā)，學(xué)生提出“大榕樹為什么會成為‘鳥的天堂’？”通過釋疑，既使學(xué)生深入體會了課文內(nèi)容，又受到一次保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動植物的教育。熱情鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，可以開拓和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維。教學(xué)中教師要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生各抒己見，這樣會大大提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高閱讀教學(xué)的效率。總之，教師在教學(xué)中要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，充分給予他們朗讀的時間。尊重學(xué)生個性感悟的課堂才是實實在在的課堂。只有創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，在民主、平等的閱讀氣氛中體現(xiàn)出學(xué)生的個性，學(xué)生才能閃現(xiàn)出創(chuàng)造性的光輝，真正實現(xiàn)學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的對話，使語文課堂充滿魅力。素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，開發(fā)智慧潛能，形成學(xué)生健康個性為根本目的的教育活動。可是，以往一提到教育質(zhì)量，人們只是以該校升學(xué)率，或主要學(xué)科教學(xué)及配備的師資力量來衡量，卻忽視了體育教育的質(zhì)量。事實上，內(nèi)容與形式豐富多彩的體育課在素質(zhì)教育中有著不可低估的作用，也應(yīng)該是衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不可忽略的標(biāo)準(zhǔn)。一、體育鍛煉成就健康的體魄眾所周知，健康的身體是發(fā)展的資本。如果沒有了健康的身體，一切都成了空談，一切都將是水中之月、鏡中之花。由此可見，身體的健康是如此的重要。特別是中學(xué)生，正處于長身體、長知識的黃金時期。面對新時代的重重考驗，他們首先要有健康的體魄，才能有足夠的精力接受考驗，克服困難。永遠(yuǎn)立于不敗之地。作為祖國的未來建設(shè)者，他們要用健壯的肩膀挑起建設(shè)富強(qiáng)民主的祖國的重?fù)?dān)。而體育教學(xué)正好給予了充足的時間和空間.讓學(xué)生能在教師的正確指導(dǎo)下鍛煉身體。在體育課堂上，教師采取了多種教學(xué)形式，開展了各形各色的體育活動，最大限度地給學(xué)生平等自由參與活動的機(jī)會。二、體育教學(xué)中培養(yǎng)集體主義精神現(xiàn)在的中學(xué)生，他們的思維能力和對事情的理解能力和他們的年齡已經(jīng)不相符了，甚至已是有過之而無不及了。特別是現(xiàn)在的家庭，孩子少，全家人都把孩子當(dāng)作掌上明珠，舍不得打罵，百般遷就，盡量滿足孩子的要求，溺愛至極。這樣容易使孩子變得自私、狹隘，以自我為中心。久而久之，孩子會缺乏集體主義精神。凡事不顧大局，只想到自己，因而破壞了班級的團(tuán)結(jié)。引起同學(xué)的不滿，變得不合群。在體育教學(xué)中，教師針對這種情況，有意識地選擇一些能夠培養(yǎng)集體主義思想的教學(xué)活動。如接力賽，我們都知道不管你個人的跑步技能如何精湛，但沒有隊友的配合，那在接力賽中你們這個隊就永遠(yuǎn)落于人后。接力賽需要高度的團(tuán)體精神，需要隊友們互相配合，互相鼓勵。只有這樣，才能發(fā)揮強(qiáng)大的力量.取得佳績。通過這些體育活動，使學(xué)生們真切地、深刻地感受到集體主義的無限力量，從而使他們改掉自私、狹隘的壞毛病，不再以自我為中心，而是把集體放在首位。久而久之，就會使學(xué)生形成一種自覺的意識。促使學(xué)生進(jìn)一步形成一個有紀(jì)律、爭上進(jìn)的集體。三、體育教學(xué)中形成良好的性格身為人師已經(jīng)幾年了，在這期間.我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生性格開朗，侃侃而談。但也有性格內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)生。這也許是由于天性使然吧。但我也發(fā)現(xiàn)這些性格內(nèi)向的學(xué)生并不甘于沉默，他們也渴望與人交流，只是心生膽怯。于是，我在體育教學(xué)中組織了許多互助的活動，如雙人墊球比賽等。當(dāng)然也會對輸者進(jìn)行一次象征性的懲罰，或唱歌或跳舞。在比賽中，學(xué)生們與自己的搭檔互相交流，商量對策，同時又有機(jī)會在同學(xué)面前表現(xiàn)自己。起初，性格內(nèi)向的學(xué)生是迫于老師的威信，不得不參加。但參加的次數(shù)多了，心態(tài)也自然了，不但沒有了壓力，反而樂于其中。慢慢地，他們的話多了，也喜歡與人交流了，性格也漸漸開朗起來了。這就是體育課的魅力所在。四、良好的心理素質(zhì)在體育教學(xué)中的培養(yǎng)如今的人類，競爭意識強(qiáng)，但承受能力較為薄弱。中學(xué)生尤為如此。他們滿足于成功的喜悅，卻懼怕于失敗的苦楚。他們認(rèn)為失敗是可恥的，即使是小小的挫折.些許的不順都會令他們情緒低落，精神不振。這樣的心理素質(zhì)是不可取的，是中學(xué)生人生道路上的絆腳石，應(yīng)該改變他們的這種想法。所以，我的體育課總是在比賽中進(jìn)行。在比賽的結(jié)果評出優(yōu)勝。一開始，失敗者欲欲寡歡，似斗敗的公雞。但是，很快地，在他們未能盡情細(xì)嘗失敗所帶來的失落時，另一場賽事又開始了。如此周而復(fù)始，他們漸漸發(fā)現(xiàn)，原來失敗也是一件極其平常的事情，不必過于在意。而自己還曾經(jīng)為此精神頹廢，是多么不應(yīng)該呀。這也使他們對失敗有了全新的認(rèn)識.失敗并不可怕，只有在失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗，才能迎來更為輝煌的成功。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生收益匪淺，使每位學(xué)生以嶄新的精神面貌去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起建設(shè)美好強(qiáng)盛祖國的重?fù)?dān)。五、教師的角色定位和大膽創(chuàng)新教師要實現(xiàn)角色變換，改“一言堂”為“群言堂”，改講堂為學(xué)堂，變主講為導(dǎo)講，變控制為協(xié)調(diào)，變專制為激勵。讓學(xué)生充分參與體育教學(xué)活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個性。在體育教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，是一種既對立又統(tǒng)一的復(fù)雜的辯證關(guān)系，兩者互相制約、互相促進(jìn)、不斷深入、不斷發(fā)展?，F(xiàn)在一談到主體性教學(xué)，似乎就是學(xué)生想練什么就練什么，能完成什么樣就算什么，其實并不然，主體性教學(xué)雖然強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但決不能削弱或否定教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體的體育教學(xué)，主動權(quán)還掌握在老師手里，老師只要認(rèn)識自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體性地位才能實現(xiàn)。老師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用，即通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)。通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)。如此建立教師與學(xué)生的雙邊關(guān)系，才能把體育教學(xué)活動提高到一個新水平。綜上所述，體育課并不是浪費時間，而是百利而無一害。它使學(xué)生全面了解自己的特點，同時加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。而越師應(yīng)該順應(yīng)新時代的潮流，努力創(chuàng)新，做好學(xué)生人生道路的引路人。船舶保險o船舶險承保要則o1指導(dǎo)思想o1.1總公司系統(tǒng)內(nèi)統(tǒng)一管控,規(guī)范操作,適度發(fā)展。o1.2重點發(fā)展沿江、內(nèi)河船舶險業(yè)務(wù)和船舶建造險業(yè)務(wù)積極穩(wěn)妥發(fā)展沿海船舶險業(yè)務(wù),嚴(yán)格控制發(fā)展遠(yuǎn)洋、近洋船舶險業(yè)務(wù)。02鼓勵適度發(fā)展的業(yè)務(wù)o2.1沿海、沿江、內(nèi)河船舶險o鼓勵發(fā)展15年以下的遮蔽航區(qū)船舶、港內(nèi)船舶以及沿海、沿江、內(nèi)河船舶,但應(yīng)至少符合下列要求(1)船東或船舶經(jīng)營管理人為企業(yè)法人、管理規(guī)范、財務(wù)狀況良好o(2)船舶建造廠屬規(guī)范、專業(yè)的船廠及船舶有完備合法有效的檢驗證書o(3)船舶在海事部門、港監(jiān)部門無不良己錄o(4)船隊近三年平均賠付率小于40%及近五年內(nèi)無損失金額50萬人民幣以上單次重大海事事故;o(5)船舶總噸位不低于200噸;o(6)要求使用PICC1996沿海內(nèi)河船舶險條款。o2.2船舶建造險o積極穩(wěn)妥發(fā)展,努力提髙免賠額及費率(特別是免賠額)對于臨分和共保事宜,總、分公司齊頭并進(jìn),密切配合。o船建險重點發(fā)展總保額小于1,000萬美元的業(yè)務(wù),免賠額低子1萬美元,但管理不規(guī)范、賠付記錄差的小型造船廠的業(yè)務(wù)不予承保。o對于保額在USD1,000-2000萬元的船建險業(yè)務(wù),如果費率、免賠額、造船廠管理水平等符水險部核保要求的話,可以爭取由我司牽頭承保但必須得到充分的臨分甚至是共保支持后方可出單承保。一般說來,費率應(yīng)接近%、免賠額應(yīng)在USD20,000以上。o對于保額在USD2000萬元以上的船建險業(yè)務(wù)如果費率、免賠額、造船廠管理水平等符合水險部核保要求的話,可適當(dāng)參與不超過20%的共葆般說來,費率應(yīng)接近%、免賠額應(yīng)在USD25,000以上3嚴(yán)格限制發(fā)展的業(yè)務(wù)o3.1遠(yuǎn)洋船舶險32沿海內(nèi)河船舶附加油污責(zé)任保險o33液化氣船、化學(xué)品船、油輪、高速客輪等高風(fēng)險船舶:o3415年以上的各類船舶;o35單船投保業(yè)務(wù)04