高分子物理-聚合物的高彈性與黏彈性課件2

高分子物理-聚合物的高彈性與黏彈性56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個(gè)的法。——西塞羅高分子物理-聚合物的高彈性與黏彈性高分子物理-聚合物的高彈性與黏彈性56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_第八章聚合物的高彈性與彈性一非晶態(tài)聚合物在玻璃化溫度以上時(shí)處于高彈態(tài),可以產(chǎn)生很大形變,如果高彈態(tài)聚合物形成交聯(lián)網(wǎng)絡(luò),不導(dǎo)致分子鏈產(chǎn)生滑移,外力除去后大形變會(huì)完全恢復(fù),這種大形變的可逆性稱為高彈性高分子材料的形變性質(zhì)是與時(shí)間有關(guān)的,這種關(guān)系介于理想彈性體和理想粘性體之間,稱為粘彈性8,工高彈性的熱力學(xué)分析假定長(zhǎng)度為1的橡皮試樣,等溫時(shí)受外力f拉伸,伸長(zhǎng)為,由熱力學(xué)第一定律可知,體系的內(nèi)能變化等于體系吸收的熱量與體系對(duì)外作功的差du=do-dwdo=tasdw=pdvdu=fdl+Tds-pdv如何才能提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在一個(gè)輕松活躍的氣氛中愉快地接受知識(shí)，完成歷史學(xué)習(xí)呢？下面就我的創(chuàng)新歷史課堂教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)感想。一、營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，使學(xué)生樂于參與課堂教學(xué)的空間不是真空?qǐng)鏊?，它充滿著無形的但又是最敏感的人為因素。和諧的人際關(guān)系，活躍的課堂氣氛，高漲的學(xué)習(xí)情緒，競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)機(jī)制已成為現(xiàn)代教育理論的重要組成部分。營(yíng)造寬松、平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍，建立良好的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生積極參與的前提。在課堂教學(xué)中，教師要確立學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)；要關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友；還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答中的獨(dú)特見解，并加以表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。二、設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的求知欲學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望，參與教學(xué)的程度及其學(xué)習(xí)的效果，都與我們教師的導(dǎo)語有很大關(guān)系。所以一堂成功的歷史課，首先須看課堂導(dǎo)語是否精彩。歷史課堂教學(xué)中的導(dǎo)語具有溫故知新、承上啟下和啟發(fā)誘導(dǎo)作用。授課前一段精彩的導(dǎo)語，能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。導(dǎo)語的形式多種多樣，我們?cè)谏险n的時(shí)候要因材施教地選擇材料，設(shè)計(jì)導(dǎo)語。設(shè)計(jì)的導(dǎo)語要精，簡(jiǎn)潔明快，不能過長(zhǎng)；要巧，有趣味性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要準(zhǔn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，使學(xué)生的思維能夠順勢(shì)進(jìn)入新課的軌道。這一新穎的導(dǎo)語能激發(fā)學(xué)生的求知欲。三、運(yùn)用多媒體手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性初中生在思維特點(diǎn)上以形象思維為主，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)處于感性認(rèn)識(shí)階段，這就要求教師要加強(qiáng)直觀教學(xué)。如果在教學(xué)中能運(yùn)用電視、投影、錄音、電影錄像剪輯、微機(jī)等多媒體手段，由無聲變有聲，由無色變有色，刺激學(xué)生的聽覺、視覺，能給學(xué)生生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生有身臨其境之感，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使積極思維，會(huì)產(chǎn)生積極的作用，使學(xué)生能更好地掌握歷史知識(shí)。如我在講《帝國主義瓜分中國狂潮》時(shí)，利用多媒體把《時(shí)局圖》充分展示出來：一條紅腸代表德國流到了山東，一只黑熊代表俄國吼叫著占據(jù)了長(zhǎng)城以北和新疆，一只青蛙代表法國呱呱叫著跳到了兩廣和云南，一只色彩斑讕的老虎怒吼著氣勢(shì)洶洶撲長(zhǎng)江流域，一只黑鷹展開雙翅、虎視眈眈、盯著中國版圖……這樣把一幅《時(shí)局圖》有聲有色展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生一種耳目一新的感受，讓學(xué)生輕輕松松地記住了帝國主義在中國的勢(shì)力范圍。四、注重語言優(yōu)美生動(dòng)形象，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)由于歷史學(xué)科具有時(shí)間性的特點(diǎn)，所以對(duì)歷史既不能直接觀察，也不能作實(shí)驗(yàn)；而初中學(xué)生思維還處于形象思維階段，如果我們?cè)谡n堂教學(xué)中能用優(yōu)美、生動(dòng)、形象鮮明準(zhǔn)確的語言，講述歷史現(xiàn)象、歷史人物，這樣就能夠增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。如講授《秦始皇統(tǒng)一六國》時(shí)，出示投影片《秦始皇》，我對(duì)秦始皇的刻畫如下：“秦始皇目光炯炯有神，兩眼虎視眈眈，一手指向前方的威嚴(yán)而傲慢的神態(tài)，流露出了他當(dāng)年威征六國，一統(tǒng)天下的勃勃雄心；他頭戴掛滿珠子的皇冠，身穿繡花龍袍、腰佩寶劍，這身打扮顯示了他那唯我獨(dú)尊、居高臨下的帝王身分；他面帶微笑，仿佛為自己功高蓋世、流芳萬代而流露出洋洋自得的滿足感?！倍潭處拙湓挼拿枋?，把秦始皇的特征刻畫得淋漓盡致，使學(xué)生如見其人，如聞其聲。五、插入故事教學(xué)，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒初中學(xué)生年齡偏小，活潑好動(dòng)，注意力容易分散。在授課過程中，如果我們巧妙地插入一個(gè)小故事，調(diào)節(jié)一下學(xué)生的情緒，課堂氣氛頓時(shí)就會(huì)活躍起來，從而收到良好的教學(xué)效果。如講《吳越爭(zhēng)霸》時(shí)，我插入越王溝踐“臥薪嘗膽”，最后滅掉吳國，成為春秋時(shí)期最后一個(gè)霸主的故事，教育學(xué)生只要發(fā)憤圖強(qiáng)，吃苦耐勞，就一定能夠成功；講鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)清朝政府腐敗無能時(shí)，我插入了一個(gè)“馬桶御洋兵”的故事，這樣既活躍了課堂氣氛，又吸引了學(xué)生的注意力。六、形象有趣設(shè)問，激發(fā)學(xué)生求知欲歷史本身看不見，摸不著。因此在教學(xué)過程中，我們努力把一些較為枯燥的文字變成有趣地提問，大大激發(fā)學(xué)生的求知欲。如：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中國是一個(gè)版圖遼闊的國家，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國版圖漸漸變小。我在講《十九世紀(jì)中后期的邊疆危機(jī)》時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)提問：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中國版圖象一頭肥豬，為什么鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后就變成了一頭瘦骨嶙峋的小豬了呢？七、巧妙設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)課堂作業(yè)是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但常規(guī)的歷史作業(yè)往往形式單調(diào)，學(xué)生感到枯燥乏味。這就要求教師在設(shè)計(jì)課堂作業(yè)時(shí)，要注重趣味性、多樣性。作業(yè)設(shè)計(jì)完成以后，根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn)，采用分組或個(gè)人搶答、抽簽等多種形式，最后對(duì)優(yōu)勝的小組或個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就能夠讓學(xué)生在熱烈的氣氛中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)新歷史課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂活動(dòng)形式，要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，運(yùn)用精湛多變、形式多樣的教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要盡量挖掘教材對(duì)學(xué)生的吸引力，用靈活多樣的教學(xué)方法，如討論法、演講法、辯論法、表演法等，并不斷變換教學(xué)形式，以此刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力；同時(shí)，要學(xué)會(huì)掌握并運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段，多媒體教學(xué)技術(shù)等，不斷豐富提高自己的教學(xué)技巧，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，在歷史教學(xué)過程中，教師必須采用多種的形式增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，只有這樣，才能創(chuàng)新歷史課堂教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。學(xué)生有了興趣以后就愿意去學(xué)、去探索、去求知，從而在輕松愉快的氣氛中牢固掌握并靈活運(yùn)用知識(shí)，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。（河北省晉州市營(yíng)里中學(xué)）社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，給學(xué)校教育帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。學(xué)校教育要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，始終處于“無縫鏈接”的狀態(tài)，除具備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)手段外，師資隊(duì)伍的素質(zhì)不掉隊(duì)尤為重要。社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)靠教育，教育的重點(diǎn)在學(xué)校，學(xué)校教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力是師資。全校師資的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性如何，都直接影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，影響學(xué)生的順利成才。素質(zhì)教育是教育改革的重要成果，是學(xué)生順利成才的有效途徑，它對(duì)學(xué)校師資提出了更高的要求。實(shí)施素質(zhì)教育，需要全面提升學(xué)校師資的素質(zhì)水平。采取哪些措施管理學(xué)校師資，推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程，提高師資整體素質(zhì)，是每個(gè)學(xué)校管理者需要認(rèn)真思考的問題。在實(shí)踐過程中，學(xué)校管理體制的變革、管理機(jī)制的創(chuàng)新，都需要圍繞提高師資素質(zhì)和調(diào)動(dòng)教師主觀能動(dòng)性而開展，本文從五個(gè)方面予以闡述。一、明確目標(biāo)要求提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，需要進(jìn)一步弘揚(yáng)學(xué)校文化，提升全體師資的緊迫感和自覺性，以教職工素質(zhì)的不斷提高推進(jìn)學(xué)校教育工作水平的全面提升，將師資隊(duì)伍素質(zhì)提升作為學(xué)校師資管理的長(zhǎng)期的重要工作。在管理過程中，需要對(duì)教師提出明確的目標(biāo)，使教師清楚自己所處的位置和需要達(dá)到的目標(biāo)，方便他們制定詳細(xì)的計(jì)劃，確定具體的步驟，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的提升。?合時(shí)代特點(diǎn)，師資整體素質(zhì)可以從高尚的人品、崇高師德、扎實(shí)的專業(yè)技能、淵博的學(xué)識(shí)文化、創(chuàng)新的意識(shí)行為、有效的溝通交流、個(gè)性的才藝特長(zhǎng)、終身的學(xué)習(xí)理念等七個(gè)方面體現(xiàn)。學(xué)校教師?合自己的專業(yè)，采用swot方法分析查找優(yōu)點(diǎn)與不足，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，盡快全面提升自己的素質(zhì)。二、開展業(yè)務(wù)競(jìng)賽開展形式多樣的業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽，是提高師資整體素質(zhì)的有效途徑。如定期開展教師基本功賽、課堂教學(xué)賽、教案設(shè)計(jì)賽、論文比賽、教師書法賽、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)演講賽、教師特長(zhǎng)賽活動(dòng)等。通過這些豐富多彩的活動(dòng)，一批教學(xué)思想先進(jìn)、基本功扎實(shí)、教學(xué)方法獨(dú)特、個(gè)人特長(zhǎng)明顯的教師便脫穎而出。在充分調(diào)動(dòng)教師積極參與的過程中，無形中給某些方面能力較弱的教師以鼓舞和榜樣的作用，使得所有教師學(xué)習(xí)有方向，趕超有對(duì)象，使學(xué)校教師中各個(gè)方面的“新手”盡快成為“老手”，“老手”逐漸變成“多面手”。最后，學(xué)校所有教師除了自己專業(yè)技能扎實(shí)外，還均有輔助的“特技”，這對(duì)學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)不斷優(yōu)化起著重要的作用，同時(shí)也是學(xué)校師資整體素質(zhì)快速提升的有效“催化劑”。三、完善進(jìn)修機(jī)制學(xué)校是育人場(chǎng)所，沒有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，很難培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。高素質(zhì)師資隊(duì)伍不僅要有扎實(shí)的專業(yè)技能，還需要有高尚的思想道德情操。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，一些不良因素隨之而來，要求高素質(zhì)的師資隊(duì)伍不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的責(zé)任感、忠誠教育事業(yè)的光榮感，激發(fā)教師工作的熱情。?合學(xué)校師資管理實(shí)際，制定完善的教師進(jìn)修機(jī)制尤為重要。同時(shí)，需要將其納入教學(xué)常規(guī)管理之中，鼓勵(lì)教師積極參加進(jìn)修。學(xué)校應(yīng)盡可能多地為教師提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并從資金上予以支持。同時(shí)，在條件允許下，?合“走出去”和“引進(jìn)來”的方式，聘請(qǐng)專家學(xué)者到校指導(dǎo)，使教師的思想觀念、教學(xué)方法、專業(yè)技能等各個(gè)方面都緊隨時(shí)代的步伐，這是提升學(xué)校師資綜合素質(zhì)的重要保障。四、優(yōu)化評(píng)價(jià)體系教師評(píng)價(jià)是以教師的教學(xué)和科研績(jī)效為對(duì)象的評(píng)價(jià)活動(dòng)。這種評(píng)價(jià)活動(dòng)的良好開展對(duì)提高教師的綜合素質(zhì)、保障教學(xué)質(zhì)量起到正面激勵(lì)作用，但教師工作具有創(chuàng)造性、隱蔽性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，對(duì)其評(píng)價(jià)不能簡(jiǎn)單照抄一般企事業(yè)單位的考核指標(biāo)，應(yīng)根據(jù)教師工作的特點(diǎn)，?合學(xué)校的實(shí)際情況制定合理的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅要包含容易量化的指標(biāo)，對(duì)影響學(xué)生發(fā)展但不易發(fā)現(xiàn)和量化的因素要納入定性評(píng)價(jià)的視野；不僅要設(shè)定教學(xué)必須的共性內(nèi)容，還要包含有教育價(jià)值的個(gè)性評(píng)價(jià)內(nèi)容。一切都要圍繞教師工作主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性的充分發(fā)揮，圍繞教師團(tuán)?協(xié)作和獨(dú)特教風(fēng)盡早形成，圍繞教師綜合素質(zhì)和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高而開展。評(píng)價(jià)主體不僅要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，還應(yīng)該包含學(xué)生。評(píng)價(jià)方法不僅采用定量評(píng)價(jià)，同時(shí)也需要有定性評(píng)價(jià)，采用定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相?合的方式。對(duì)教師工作進(jìn)行全面辯證的綜合分析，客觀公正地評(píng)價(jià)教師的同時(shí)，體現(xiàn)對(duì)教師發(fā)展的關(guān)注，是提升學(xué)校師資綜合素質(zhì)的重要舉措。五、化解后顧之憂學(xué)校師資隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升依賴于師資隊(duì)伍的穩(wěn)定。沒有穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，整體素質(zhì)的提升只能是一句口號(hào)，無法實(shí)現(xiàn)。學(xué)校管理者需要最大限度地維持學(xué)校師資隊(duì)伍的穩(wěn)定，盡可能解決學(xué)校教師的后顧之憂是較好的辦法。在學(xué)校師資隊(duì)伍管理中，管理者要善用感情因素。“感人心者，莫先于情”，要清楚每位教師最需要的是什么，設(shè)身處地為其著想，想方設(shè)法為其解難，使教師信任、感激，舍不得離開，從內(nèi)心深處愿意跟隨。管理者的真心付出、熱心幫助，往往能得到教師們的涌泉相報(bào)的，教師們不僅能安心工作，還能充分調(diào)動(dòng)積極性，這對(duì)提高師資綜合素質(zhì)起到加速的作用。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)是關(guān)鍵因素，抓好學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，是學(xué)校發(fā)展根本。面對(duì)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的需要，盡快建設(shè)一支現(xiàn)代化、高素質(zhì)、有特色的師資隊(duì)伍迫在眉睫。因此，管理者必須把科學(xué)管理與人本管理相?合，權(quán)力經(jīng)驗(yàn)管理與學(xué)術(shù)管理相?合，校內(nèi)資源管理同校外資源管理相?合，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)，提升師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，把這一項(xiàng)工作作為學(xué)校的頭等大事來抓，力爭(zhēng)抓得實(shí)在、抓出特點(diǎn)、抓出成績(jī)。（責(zé)編韋雄）第八章聚合物的高彈性與彈性一非晶態(tài)聚合物在玻璃化溫度以上時(shí)處于高彈態(tài),可以產(chǎn)生很大形變,如果高彈態(tài)聚合物形成交聯(lián)網(wǎng)絡(luò),不導(dǎo)致分子鏈產(chǎn)生滑移,外力除去后大形變會(huì)完全恢復(fù),這種大形變的可逆性稱為高彈性高分子材料的形變性質(zhì)是與時(shí)間有關(guān)的,這種關(guān)系介于理想彈性體和理想粘性體之間,稱為粘彈性8,工高彈性的熱力學(xué)分析假定長(zhǎng)度為1的橡皮試樣,等溫時(shí)受外力f拉伸,伸長(zhǎng)為,由熱力學(xué)第一定律可知,體系的內(nèi)能變化等于體系吸收的熱量與體系對(duì)外作功的差du=do-dwdo=tasdw=pdvdu=fdl+Tds-pdv橡膠在拉伸過程中體積近似不變a0所以dU=fdl+TdsaUaSfalalTV物理意義;外力作用在橡膠上,一方面使橡膠的內(nèi)能隨伸長(zhǎng)而變化,一方面使橡膠的熵隨伸長(zhǎng)而變化?；蛘哒f:橡膠的張力是由于變形時(shí)內(nèi)能發(fā)生變化和熵發(fā)生變化引起的。據(jù)Gibbs自面能的定義F=H-Ts=u+pv-T對(duì)手微小變化dF=du+pdv+vdp-Tds-SdTfal+vap-sar這樣可得OFOFalaT作變換OlaFa(aFfalTaTV因此:f=(f這就是橡膠熱力學(xué)方程式(OOTy的物理意義:在試樣的長(zhǎng)度和體積ⅴ維持不變的情況下,試樣張力隨溫度T的變化。它是可以直接從實(shí)驗(yàn)中測(cè)量的。f77%33%4%T(K)固定拉伸時(shí)的張力一溫度曲線截距為(;斜率為各直線外推到四→>0時(shí)均通過原點(diǎn),即截距為0。說明膠拉伸時(shí),內(nèi)