數(shù)字視頻技術(shù)教學(xué)課件

數(shù)字視頻技術(shù)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_數(shù)字視頻技術(shù)數(shù)字視頻技術(shù)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_數(shù)字視頻技術(shù)溫健●●●●●●●●●●●●●●●●●●●0●●●●●一、視頻技術(shù)基礎(chǔ)●●?！穸?、MPEG家族三、數(shù)字?jǐn)z像機內(nèi)容四、數(shù)字視頻的分類五、視頻板卡分類六、視頻制作軟件的分類七、非線性編輯系統(tǒng)八、DVD、VCD的制作九年級化學(xué)是初中的一門新學(xué)科，與其他學(xué)科一樣，也是前人多年生產(chǎn)生活經(jīng)驗的結(jié)晶。如能沿著前人研究化學(xué)的印跡，從學(xué)生現(xiàn)有的一些生活經(jīng)驗、知識、方法和能力出發(fā)，肯定能輕松地學(xué)好化學(xué)。面對一門新學(xué)科當(dāng)然離不開教師的引導(dǎo)，教師如何引導(dǎo)學(xué)生穿越化學(xué)這片廣袤原始森林？路肯定是學(xué)生自己走，但教師要為學(xué)生搭橋鋪路，立標(biāo)桿、建模型、教方法、轉(zhuǎn)思想。只有苦練內(nèi)功，打好基礎(chǔ)，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，形成觀念，才能站得直、行得穩(wěn)、走得遠。一、搭建生活與化學(xué)之橋初中化學(xué)研究的對象是身邊的物質(zhì)，學(xué)生時時刻刻都與這些物質(zhì)接觸，積累了豐富的感性認(rèn)識，但可能是零散、片面的，缺乏的是理性的思考和化學(xué)的視角。1.改變視角生活中的觀察往往是隨著自己的偏愛、自由無序的，思維加工可能也是盲目的，這就需要教師首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從化學(xué)視角去重新觀察身邊的物質(zhì)，思考、加工已有的感性認(rèn)識。如學(xué)生熟悉的蠟燭燃燒，原來可能只關(guān)注燃燒產(chǎn)生的光與熱，學(xué)習(xí)化學(xué)后那就要從燃燒前后物質(zhì)種類的變化、產(chǎn)物檢驗的方法、燃燒的條件與本質(zhì)、火焰形成的原因、火焰各部分的溫度高低、蠟燭的成分等角度去觀察與思考。2.規(guī)范表述任何一門學(xué)科都有自己的知識體系和表達方式，學(xué)習(xí)規(guī)范的化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。開始要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)慣了的文字的表述向用符號、圖形的表達方式過渡，體驗其簡約、規(guī)范之美，學(xué)習(xí)其多種科學(xué)性的表達方式，真正理解其各自含義，如H、2H、H2、2H2、H+、。3.科學(xué)概括學(xué)生在生活中已經(jīng)形成了自己的一些生活概念、觀念，可能是朦朧、模糊，教師要因勢利導(dǎo)，及時修正為我所用。如在學(xué)生生活概念中認(rèn)為冰水混合體為混合物，若幫助學(xué)生分析與學(xué)科概念中的矛盾性與統(tǒng)一性的一面，可較容易使生活概念轉(zhuǎn)為學(xué)科概念。另外化合反應(yīng)、分解反應(yīng)的概念也很容易從字面上幫助學(xué)生概括與理解。再如學(xué)生已知道金屬導(dǎo)電的原因是自由移動的電子，可在此基礎(chǔ)上進一步提升：物質(zhì)導(dǎo)電的本質(zhì)是自由移動的帶電粒子，學(xué)生還是容易接受的。如能及時給予修正、肯定，可增強學(xué)生探究的信心，擴展原有的視野，提高知識的概括性。4.提煉方法許多所謂化學(xué)方法也是前人從生產(chǎn)生活經(jīng)驗中提煉應(yīng)用到化學(xué)領(lǐng)域的，也不是化學(xué)學(xué)科所獨有的，教師要善于將生活中的方法應(yīng)用到化學(xué)的學(xué)習(xí)中來，簡化化學(xué)的學(xué)習(xí)。如圖1是檢查車胎漏氣的方法，圖2是家中泡菜時常見的用水密封的方法。這些都是學(xué)生已熟知的方法，如能在學(xué)習(xí)化學(xué)時與之相聯(lián)系則大大簡化化學(xué)的學(xué)習(xí)難度，如下圖。由圖1可知無形的氣體可以通過液體中呈現(xiàn)出來，再結(jié)合物質(zhì)的熱脹冷縮的原理，不難理解圖3的設(shè)計原理。由圖2的液封方法與圖3方法，不難理解圖6的方法，再變形、轉(zhuǎn)化、組合到圖4、圖5、圖7。由此可提煉的方法：①無形的氣體可以借助液體、氣球等轉(zhuǎn)化的方法呈現(xiàn)其外形，因而測量氣體的體積時可以用液體轉(zhuǎn)化的方法，測量水的體積推知氣體體積；②欲使氣體的流動可以用熱脹冷縮、注射器、注水等產(chǎn)生壓強差方法；③密封管口的方法可以用彈簧夾、液封等方法。二、搭建宏觀與微觀之橋?qū)W生接觸的是宏觀物質(zhì)世界，而化學(xué)是從分子、原子層面研究微觀粒子，這是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一大難點。1.從宏觀走進微觀通過一些自然現(xiàn)象、圖片等分析，認(rèn)識到宏觀物質(zhì)是由許多肉眼看不見的微觀粒子構(gòu)成的，建構(gòu)微粒觀。知道宏觀物質(zhì)的種類有3000多萬種；不同的物質(zhì)由不同的微粒構(gòu)成的；構(gòu)成物質(zhì)世界的粒子無以計數(shù)，但組成物質(zhì)世界的元素僅有100多種；但每種元素可能有多種原子等等這種觀念性的建構(gòu)是有必要的，開始可不涉及具體的物質(zhì)。有了初步的觀念再細化到具體的物質(zhì)由什么具體的微粒構(gòu)成？微粒的種類？微粒的結(jié)構(gòu)？微粒的性質(zhì)等等？觀念的形成比細節(jié)的掌握更為重要，因為觀念是路標(biāo)。2.在微觀中探尋規(guī)律微觀世界也有其自身的特點和規(guī)律，與宏觀世界并非完全一致，但教師要充分利用其一致性的部分幫助學(xué)生分析理解掌握微觀規(guī)律。如宏觀按物質(zhì)的一定屬性對其進行分類，則微觀粒子也可進行分類，如對原子進行分類形成元素的概念，宏觀物體的同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥解釋到原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的原子核與電子之間的關(guān)系，直至原子間的組合規(guī)律的分析等等。3.從微觀走向宏觀微觀粒子的研究是為宏觀物質(zhì)的應(yīng)用服務(wù)的，要通過微觀粒子的結(jié)構(gòu)推知宏觀物質(zhì)特性。如為什么食鹽在空氣中加熱也不會變質(zhì)而金屬鈉卻要保存于煤油之中？根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)分析判斷某物質(zhì)的組成等等，都是利用微觀對宏觀物質(zhì)的解釋與應(yīng)用。三、搭建現(xiàn)象與本質(zhì)之橋中學(xué)生的抽象邏輯思維開始由“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，但還很容易產(chǎn)生片面性和表面性的缺點，因此幫助學(xué)生透過現(xiàn)象抓本質(zhì)是教師教學(xué)中的一項重要任務(wù)。1.學(xué)會歸納化學(xué)概念、規(guī)律的學(xué)習(xí)都是在學(xué)生原有的生活經(jīng)驗或?qū)嶒炈@感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上通過分類、比較、綜合、概括而成的。首先要教會學(xué)生從不同的角度對研究的對象進行分類，掌握分類的方法與技巧，才有可能學(xué)會歸納。在學(xué)習(xí)化學(xué)時也只有掌握歸納的學(xué)習(xí)方法，才能使化學(xué)學(xué)習(xí)越來越簡單，思路越來越清晰。在教學(xué)中教師要幫助學(xué)生主動進行歸納小結(jié)，使其明白化學(xué)也是有規(guī)律可循的，包括性質(zhì)歸納、原理歸納、關(guān)系歸納和方法歸納等。2.提高知識的概括性提高知識的概括性是指要善于用一些上位的方法、概念、思想或觀念對一些看上去不相干的兩個或多個事物現(xiàn)象進行概括提煉，揭示其事物間的內(nèi)在本質(zhì)，以對所學(xué)知識進一步加以簡化。如對空氣污染、水污染、白色污染、溫室效應(yīng)的防治方案都可以通過生物學(xué)中控制傳染病傳播途徑的方法來加以統(tǒng)一：①控制污染源，②防止擴散，③加強轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中沒有邏輯的知識羅列是學(xué)習(xí)的最大負(fù)擔(dān)。3.學(xué)會演繹無論從奧蘇貝爾的認(rèn)知接受學(xué)習(xí)論，還是從布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論的角度考慮，事實上，學(xué)生都是利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)知識作為基礎(chǔ)獲得新知。演繹法從理論到實踐，是根據(jù)已知的化學(xué)概念和原理得出新的知識結(jié)論，可在短時間內(nèi)掌握必要的知識，是獲得新知的重要方法。如學(xué)習(xí)完鹽酸、硫酸的一些化學(xué)性質(zhì)，總結(jié)出酸的通性，便可通過演繹法學(xué)習(xí)其它酸的一些化學(xué)性質(zhì)，提高了學(xué)習(xí)效率，加強了對規(guī)律性知識的理解。但在實際的教學(xué)中，演繹的方式對學(xué)生的思維要求較大，教師要在學(xué)生掌握事物本質(zhì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生具體情況循循善誘，因勢利導(dǎo)，螺旋式上升，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。四、搭建知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)之橋知識是人類對客觀規(guī)律的認(rèn)識，能力是改造客觀世界的本領(lǐng)。認(rèn)識規(guī)律與改造世界是人類推動社會發(fā)展的重要手段。知識是形成能力的必要前提，能力是知識發(fā)展的必然趨勢。1.苦練內(nèi)功“雙基”是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要抓手，也是過程、方法，情感、態(tài)度、價值觀的不可缺少的“物質(zhì)”載體，是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺，因此每節(jié)課都應(yīng)讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)識收獲。當(dāng)今強調(diào)三維目標(biāo)并不否定“雙基”的學(xué)習(xí)，離開化學(xué)知識學(xué)習(xí)的化學(xué)思維能力培養(yǎng)是空洞的。因此，一些核心的化學(xué)基本知識、基本技能的掌握是必要的，只有那些結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化了的知識、方法才容易轉(zhuǎn)化為能力，在教學(xué)中要不斷幫助學(xué)生歸納總結(jié)，使零亂的化學(xué)知識變得有規(guī)律可循。2.明晰方法在化學(xué)教學(xué)中知識的學(xué)習(xí)是顯性的，而方法的學(xué)習(xí)常為隱性，易被師生忽視。明晰問題解決的方法有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。例如，如何設(shè)計實驗證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)？可引導(dǎo)學(xué)生從此反應(yīng)表現(xiàn)出的特征性現(xiàn)象來分析，其特征有：①有新物質(zhì)生成②反應(yīng)物消失③溫度升高。由此可以從各個不同的角度設(shè)計三個不同的實驗方案：①設(shè)計實驗證明有新物質(zhì)生成②設(shè)計實驗證明反應(yīng)物消失③設(shè)計實驗證明溫度升高。這樣就為這類問題的解決概括出明晰的方向和方法，可有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3.形成觀念隨著課改深入已從“知識為本”的教學(xué)向“觀念建構(gòu)”的教學(xué)轉(zhuǎn)化，化學(xué)基本觀念是對化學(xué)知識的高度概括，是提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高問題解決能力的有效途徑。初中化學(xué)形成基本觀念主要有物質(zhì)觀、元素觀、微粒觀、變化觀、分類觀、守恒觀、實驗觀、化學(xué)價值觀等。當(dāng)然，學(xué)生在初中一年的化學(xué)學(xué)習(xí)中肯定還會遇到許多坎坷，在此也不可能一一列出，本文僅列出學(xué)習(xí)化學(xué)可能遇到的幾個較大障礙。只要我們能在越過這幾座橋，再認(rèn)真探索，逐漸掌握方法，判明努力的目標(biāo)，充分利用對待物質(zhì)世界的獨特而又通達的態(tài)度、觀念和思想方法，肯定能穿越這片化學(xué)之林。電子商務(wù);理實一體化;OTOO平臺F49校園外電子商務(wù)正如火如荼地進行，校園內(nèi)受困于多種因素，電子商務(wù)的教學(xué)與實踐仍在緩慢探索，尤其蘇北的電子商務(wù)教學(xué)表現(xiàn)更甚。1現(xiàn)有的教學(xué)模式在蘇北“水土不服”1.1蘇北現(xiàn)有教學(xué)模式與市場現(xiàn)實脫節(jié)太大筆者經(jīng)過這些年的觀察，和一線執(zhí)教的體驗中，發(fā)現(xiàn)眾多的院校在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的一些不足之處，具體表現(xiàn)為：第一重實驗輕實踐，這是由學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)先天不足決定的：學(xué)校的實訓(xùn)基地嚴(yán)重不足。第二教學(xué)目標(biāo)考證化。這個方向本身沒錯，但由于勞動部主持電子商務(wù)師系列證書的考核內(nèi)容及方式本身脫離了實踐，社會爭議很大。1.2傳統(tǒng)校企合作的缺陷，具有工學(xué)結(jié)合性質(zhì)的校內(nèi)理論學(xué)習(xí)與校外實訓(xùn)相結(jié)合的模式北京聯(lián)合大學(xué)支芬教授在其《校企合作共建電子商務(wù)專業(yè)的初步探索》提出了“校企合作共建電子商務(wù)專業(yè)”。即通過與企業(yè)合作，在校外建立實訓(xùn)基地，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中集中一段時間在校外的實訓(xùn)基地進行實習(xí)。這種模式主要存在兩個問題。其一較多的校企合作，多是以解決學(xué)生的就業(yè)為目的，所以實訓(xùn)的時間也多是選擇在學(xué)生畢業(yè)離校之前的最后一個學(xué)期。形成的是一個“理論―實踐”的過程，是一種后教學(xué)的實訓(xùn)，而不是“理論―實踐―理論―實踐”這樣一個貫穿于教學(xué)環(huán)節(jié)中的反復(fù)求證的過程。其二是由于企業(yè)方面的原因，比如企業(yè)商業(yè)秘密、企業(yè)管理需要等，校企合作涉及面太窄，沒有實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三者共贏的局面。學(xué)生不能大量地、全面地、完全地介入。學(xué)習(xí)實踐內(nèi)容不夠完善，缺失了很多，更多的是出于企業(yè)的需要而從事一些重復(fù)性的的工作。1.3現(xiàn)有一些成功的教學(xué)模式不能大規(guī)模適用于蘇北院校電子商務(wù)的教學(xué)以市場化運作的“淘寶”、“阿里巴巴”為平臺展開教學(xué)。浙江義烏的中高職院校采用這種模式的居多。這與當(dāng)?shù)匕l(fā)達的小商品制造業(yè)、商業(yè)、與義烏發(fā)達的物流業(yè)密不可分。不具備這些外部大環(huán)境的地區(qū)很難大規(guī)模成功地運作，這在我們以往的教學(xué)中也得到了驗證。還有學(xué)校創(chuàng)建自已的電子商務(wù)交易平臺，以此為基礎(chǔ)展開教學(xué)。如湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建的“易購網(wǎng)”。這種模式從理論上來講能夠較好解決電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐需求。但這種模式對學(xué)校的管理、對電子商務(wù)專業(yè)市場化運作提出了很高的要求。學(xué)校必需具備技術(shù)水平和管理水平足夠多、相當(dāng)高、相當(dāng)專業(yè)的人才，政府要給予一定的政策扶持，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)要給予相當(dāng)?shù)呐浜?，才能保證網(wǎng)站的正常的、市場化的運作。否則只能是創(chuàng)建了一個更大更為真實的“德意電子商務(wù)實驗室”模式平臺。2我校現(xiàn)有的商教兩棲電子商務(wù)模式的想法和做法淮安購物網(wǎng)為我校和淮安易云電子商務(wù)有限公司合作開發(fā)的一款多客戶端電商平臺，是專注同城電子商務(wù)（即現(xiàn)在所謂的O2O）電商模式，是一款服務(wù)于地方經(jīng)濟的電商平臺。本模式是義烏模式與湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建的“易購網(wǎng)”二者的結(jié)合。既在教學(xué)中引進了市場管理和市場運作機制，充分利用了本地的資源，又避免學(xué)校本身管理水平有限的難題。具體來說，本模式可以用圖1來表現(xiàn)。易云公司在該模式中的功能主要是對“外”，即淮安購物網(wǎng)的推廣和招商。我校電子商務(wù)專業(yè)的功能主要是對“內(nèi)”，即淮安購物網(wǎng)的維護和對眾多電商客戶的服務(wù)工作。下面重點從我校教學(xué)和實踐的角度詳細說明。2.1我校電子商務(wù)專業(yè)在此模式下的地位和作用首先是網(wǎng)站的經(jīng)營者。學(xué)校作為該網(wǎng)站的合伙人之一，是網(wǎng)站的所有者之一。教育者和經(jīng)營者二者身份的疊加，反映在教學(xué)中必然帶來教學(xué)與實踐的高度統(tǒng)一，實現(xiàn)教學(xué)與實踐的無縫連接。無論是教師還是學(xué)生都可以全面的接觸網(wǎng)站運營的各個方面，實現(xiàn)全方位多層次地介入。其次是技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)和眾多服務(wù)的提供者。從市場調(diào)查到同城購物網(wǎng)本身地日常維護、更新，再到入駐商城的眾多店鋪所需的商店注冊、商店裝修、店鋪管理、商品拍攝、商品美工、店鋪客服等工作均由我校師生通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)共同承擔(dān)。2.2我校電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在此模式下的地位和作用具體來說，學(xué)生可以通過以下幾種方式參與到同城購物網(wǎng)的運營中。2.2.1踐行理論，自主創(chuàng)業(yè)由網(wǎng)站開放注冊權(quán)限，免費提供電商平臺，由同學(xué)自主經(jīng)營校內(nèi)購物平臺，經(jīng)行錯位銷售，網(wǎng)站提供貨源，銷售的利潤歸同學(xué)所有。這種方式不僅可以讓同學(xué)學(xué)以致用，經(jīng)營的好還可以成功的首次創(chuàng)業(yè)，為將來走上社會，經(jīng)行一次零風(fēng)險實戰(zhàn)預(yù)演。這一合作項目可以讓相關(guān)專業(yè)的同學(xué)接觸到電商的整個流程，包括經(jīng)營中日常事務(wù)的處理;專業(yè)知識的應(yīng)用：在售商品的文字描述、商品圖片的處理、網(wǎng)站圖片的流行色彩把握、商品的定價決策、商品的配送、售后服務(wù)（部分服務(wù)由網(wǎng)站完成）等。在同學(xué)的實際操作過程中，將由校方老師和我方相關(guān)人員針對具體問題經(jīng)行指導(dǎo)。我方也會不定期的對相關(guān)同學(xué)經(jīng)行溝通、交流和培訓(xùn);在站內(nèi)予以全方位支持。目的是通過此項目，使同學(xué)們走出校門便可適應(yīng)社會，適應(yīng)專業(yè)所對應(yīng)的工作崗位，提高同學(xué)的就業(yè)成功率。2.2.2鏖戰(zhàn)互聯(lián)網(wǎng)，自由創(chuàng)業(yè)考慮到部分同學(xué)的興趣愛好和家庭背景，網(wǎng)站為此提供開放注冊權(quán)限，免費提供電商平臺，供此類同學(xué)在本站平臺自由經(jīng)營各種合法商品（貨源由同學(xué)自己找尋）。其教學(xué)目的和效果和自主創(chuàng)業(yè)是一樣的。同樣網(wǎng)站提供相關(guān)行業(yè)的指導(dǎo)，包括根據(jù)某特定行業(yè)的特點、市場行情、市場定價等方面。這類同學(xué)在本站和正常注冊的商家享有一樣的待遇，并可優(yōu)先享有商品推薦、廣告支持等推介服務(wù)。2.2.3全面推進教學(xué)實戰(zhàn)化網(wǎng)站針對我校電子商務(wù)專業(yè)同學(xué)開放注冊權(quán)限，免費提供平臺，可應(yīng)用在日常的教學(xué)預(yù)演中。網(wǎng)站唯一要求是12小時內(nèi)自主刪除因教學(xué)需要所發(fā)布的演示商品、信息等內(nèi)容。此外，網(wǎng)站還提供大量的圖片處理工作供老師同學(xué)們作課件應(yīng)用，包括：設(shè)計店標(biāo)、店招、網(wǎng)店裝修、節(jié)慶促銷廣告等。其中店招或店標(biāo)設(shè)計單品評比最優(yōu)者，經(jīng)商家采用，給予10元/則鼓勵;廣告設(shè)計優(yōu)秀作品，經(jīng)采用，給予15元/則鼓勵。其目的是為配合教學(xué)需要和了解實際操作時應(yīng)注意的種種事項。包括圖片發(fā)布時的色彩、體積、尺寸及版面應(yīng)用及文字描述等方面。使得同學(xué)們在完成各種教學(xué)命題時有更具體的標(biāo)準(zhǔn)和要求。此合作項目下，表現(xiàn)優(yōu)先的同學(xué)，畢業(yè)后網(wǎng)站優(yōu)先考慮錄用。2.2.4亦學(xué)亦商，學(xué)以致用鑒于網(wǎng)站現(xiàn)有業(yè)務(wù)的開展和目前商家的電商平臺運用水平，網(wǎng)站將提供大量的真實商品錄入工作給電子商務(wù)專業(yè)的同學(xué)，使得日常教學(xué)內(nèi)容更具體、更貼近現(xiàn)實。同時網(wǎng)站將為同學(xué)實際付出的勞動提供適當(dāng)?shù)墓膭?。每成功錄入一個合格商品，予以10元鼓勵?？紤]到全員參與的教學(xué)目的，本站在此校企合作項目上暫定是按件鼓勵;其他鼓勵方式可在校企合作開展后，按實際情況推出。任務(wù)完成出色的同學(xué)，根據(jù)意愿，可以獲得更多商品進行錄入，甚至跟進一個或多個商家，輔助商家打理網(wǎng)絡(luò)店鋪，畢業(yè)后可推薦至某個感興趣的商家就業(yè)或本站留用。網(wǎng)站負(fù)責(zé)對此類同學(xué)進行相關(guān)行業(yè)知識及特點的指導(dǎo)和培訓(xùn)工作。2.2.5平臺管理者鑒于網(wǎng)站與我校的合作深度與廣度，網(wǎng)站考慮由商校推薦和網(wǎng)站實際考察，選取一至兩名校內(nèi)業(yè)務(wù)管理者，具體負(fù)責(zé)校內(nèi)事務(wù)的日常工作。包括前期各種校企合作項目的團隊組建、校企聯(lián)絡(luò)、站內(nèi)業(yè)務(wù)審查、教學(xué)及商務(wù)活動統(tǒng)籌、部分涉校的網(wǎng)站后臺管理等事務(wù)。其目的是培養(yǎng)平臺的管理者，基本上是全業(yè)務(wù)接觸。網(wǎng)站將給予該同學(xué)一定的物質(zhì)鼓勵，鼓勵方式可由同學(xué)自主選擇。能勝任此崗位的同學(xué)，畢業(yè)后本站優(yōu)先考慮錄用。此崗位的同學(xué)，在崗時，網(wǎng)站按需要或定時提供適當(dāng)?shù)幕顒咏?jīng)費;同學(xué)亦可根據(jù)某一具體活動向網(wǎng)站申請活動經(jīng)費。綜合上述幾項，其目的都是讓同學(xué)在學(xué)中干，在干中學(xué);既是在學(xué)習(xí)，又是在創(chuàng)業(yè)。為將來走上社會打下堅實的基礎(chǔ)。2.3發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，打造蘇北農(nóng)產(chǎn)品交易專區(qū)蘇北的農(nóng)業(yè)在全省占據(jù)重要地位，尤其是淮安市更是農(nóng)業(yè)大市;我們的學(xué)生也大多來自農(nóng)村，對農(nóng)產(chǎn)品很熟悉，在收集、發(fā)布農(nóng)產(chǎn)品信息方面有得天獨厚的優(yōu)勢;隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與應(yīng)用，農(nóng)民對網(wǎng)絡(luò)的作用也比較認(rèn)同。基于以上三點，我們完全可以利用淮安購物網(wǎng)，打造一個農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上交易專區(qū)，充分利用和發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，做出具有地方特點的商務(wù)平臺，才能提高商務(wù)平臺的生命力和竟?fàn)幜?。以上是我校在電子商?wù)教學(xué)中的做法和一些想法。當(dāng)然我們在操作中正面臨著一些問題，比如學(xué)生素質(zhì)水平不一，發(fā)布信息時有不實的問題;現(xiàn)有的教學(xué)評價給我們帶來一些困擾;電子商務(wù)課程與其他課程教學(xué)沖突的問題等等。這些問題的解決有的需要校方的配合，有的需要教育部門的首肯，當(dāng)然更需要社會各界的理解和支持。數(shù)字視頻技術(shù)溫健●●●●●●●●●●●●●●●●●●●0●●●●●一、視頻技術(shù)基礎(chǔ)●●?！穸?、M