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部編教材二年級下冊《語文園地五》2019版46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里,沒有一盎司仁愛?!?8、法律一多,公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償;只有處罰才能使犯罪得到償還?!_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?!ざ驙柌烤幗滩亩昙壪聝浴墩Z文園地五》2019版部編教材二年級下冊《語文園地五》2019版46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里,沒有一盎司仁愛?!?8、法律一多,公正就少?!小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償;只有處罰才能使犯罪得到償還?!_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?!ざ驙栒Z文園地五部編教材二年級下冊勤學(xué)學(xué)善思我會預(yù)習(xí):1.認(rèn)真朗讀“識字加油站”中的字詞,嘗試認(rèn)識9個生字。2.找一找它們的相同點(diǎn),想一想偏旁的意思廚廁廂廈窟窿窯窄21世紀(jì)的今天,英語教學(xué)已經(jīng)提到了前所未有的位置。積極引導(dǎo)廣大民工子女享受英語學(xué)習(xí)的樂趣是每一位英語教師的義務(wù)和責(zé)任。在對學(xué)生、教師、家長進(jìn)行了一系列的配合調(diào)查后,筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)外來民工子女英語學(xué)習(xí)滯后的原因主要有以下幾個方面:一、學(xué)生1.基礎(chǔ)偏差外來民工子女的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差。我校外來民工子女中,大部分孩子26個英語字母不會寫,不會讀。2.習(xí)慣偏差外來民工子女因?yàn)楦改腹ぷ鞯脑?,就學(xué)環(huán)境會不斷地變化,這對他們學(xué)習(xí)的連貫性有很大的影響,必然會導(dǎo)致形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.興趣偏淡外來民工子女往往是典型的“偏科”學(xué)生,他們與教師、同學(xué)甚至父母缺乏有效的交流和溝通,不喜歡英語學(xué)科的特征暴露得更為明顯。二、教師1.目標(biāo)定位不準(zhǔn)確學(xué)生的聽課率低,課堂教學(xué)效率不高,就是因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的定位只是基于學(xué)習(xí)成績中上等學(xué)生的認(rèn)知水平,超出了中、差生的接受能力。2.引導(dǎo)方向有偏差教師總是把目光盯在學(xué)習(xí)成績上,過多地關(guān)注,鼓勵,褒獎學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生,對那些成績不太好,但其他方面不錯的外來民工子女沒有過多地肯定。三、家長小學(xué)英語學(xué)科的學(xué)習(xí),除了在有限的課堂上,課外更是孕育著無限的潛力。但由于當(dāng)前社會的現(xiàn)狀,外來民工子女的家長不是忙于工作,就是自身文化素質(zhì)不高,在孩子英語的學(xué)習(xí)上基本不能給予有效的監(jiān)督與輔導(dǎo)。針對以上因素,我在平時的英語教學(xué)中采取了以下幾點(diǎn)策略:一、學(xué)生的自身努力1.思想上重視幫助學(xué)生認(rèn)清小學(xué)英語課程的開設(shè)對今后邁向初中的英語學(xué)習(xí)是很有影響的。雖然目前初中英語學(xué)習(xí)的教材與小學(xué)英語教材沒有很好的銜接,但小學(xué)英語學(xué)習(xí)的好壞直接影響初中英語學(xué)習(xí)的起跑線。另外幫助學(xué)生端正積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用的能力,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),提高課堂效率。2.行動上落實(shí)(1)糾正學(xué)習(xí)習(xí)慣上課前把課堂上要用的東西放在課桌上一定的地方,預(yù)備鈴響就安靜下來。上課聽講一定要全神貫注。書寫時卷面整潔、力爭做到規(guī)范、工整、美觀。有條件的學(xué)生要每天堅持聽錄音,模仿跟讀。(2)樹立學(xué)習(xí)信心只有“學(xué)說”、“敢說”,才能達(dá)到“會說”。要求學(xué)生第一天記住一個單詞,第二天記住兩個,第三天記住三個……以此類推,從易到難,消除自己對英語的恐懼感,樹立學(xué)好英語的自信心。(3)優(yōu)化學(xué)習(xí)方法課前要預(yù)習(xí),課后更要復(fù)習(xí)。要求學(xué)生嘗試“三分鐘閉目回想法”、“自問自答法”、“規(guī)律法”等等各種學(xué)習(xí)方法,找到適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法。二、教師的輔助促進(jìn)1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,實(shí)施分層教學(xué)(1)學(xué)生分層綜合每個學(xué)生的考試成績、平時表現(xiàn)、智力因素、學(xué)科基礎(chǔ),把他們分成A、B、C三個組。A組為優(yōu)等生,B組為中等生,C組為學(xué)困生。學(xué)生的層次不是靜止不可變的,而是動態(tài)可變的。為激勵學(xué)生向更高層次遞進(jìn),可以根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的變化,定期對各層次學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的調(diào)整。(2)施教分層簡單易懂的問題通常先由C組學(xué)生回答,然后由A、B組學(xué)生判斷其正確與否。而難度較大的問題,通常先請A、B組的學(xué)生回答,然后再讓C組的學(xué)生重復(fù)。這樣大家都有發(fā)言的機(jī)會,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高,課堂氣氛活躍。對話練習(xí)時,每個小組都應(yīng)該包括A、B、C三個層次的學(xué)生,這樣可以優(yōu)、中、差等生搭配,便于學(xué)生之間以好帶差,相互合作支持,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(3)作業(yè)分層1.課堂教學(xué)目標(biāo)不同,為鞏固所學(xué)內(nèi)容所設(shè)計的作業(yè)也應(yīng)有所不同。在布置作業(yè)時可根據(jù)當(dāng)節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計三個層次:第一層次為基礎(chǔ)性作業(yè),是全體學(xué)生的必做題;第二層次為提高性作業(yè),以?B組學(xué)生能達(dá)到的水平為限;第三層次為發(fā)展性作業(yè),以A組學(xué)生能達(dá)到的水平為限。2.細(xì)化評價機(jī)制,提高學(xué)習(xí)興趣家長的獎勵,老師的好評,同學(xué)之間的羨慕都有可能是孩子學(xué)習(xí)的動力。因此我們設(shè)計了學(xué)生英語學(xué)習(xí)評價表,通過自評,互評,師評來肯定學(xué)生在英語學(xué)習(xí)各方面所取得的進(jìn)步。3.增進(jìn)情感交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信魯迅說:“教育植根于愛?!苯處熤挥袩釔蹖W(xué)生,才能教好學(xué)生,最大限度的發(fā)揮教育的作用。教師對外來民工子女應(yīng)多傾注一份關(guān)愛,努力走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,給他們平等的成長機(jī)遇和沒有偏見的人際關(guān)系,使他們盡快融入新環(huán)境三、家長的配合監(jiān)督總之,所謂學(xué)無定方、教無定法,只要我們不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷改進(jìn),就一定能很好地提高外來民工子女的整體素質(zhì),從而提高他們的英語學(xué)習(xí)成績。【黨的十七大以來,國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育越來越重視,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強(qiáng),取得了許多重要成果。但是還有一些問題存在,不容忽視,因此,黨的十八大進(jìn)一步對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了明確的要求,要積極健全完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,進(jìn)一步推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育?如何提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力?成為了當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐工作中需要考慮的重要問題。一、材料類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目前存在問題和面臨的挑戰(zhàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在全世界范圍內(nèi)興起大背景下,我國教育部宣布在“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃”實(shí)施5年的基礎(chǔ)上,啟動“十二五”期間的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和工程實(shí)踐能力,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供訓(xùn)練機(jī)會和平臺,以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)??梢哉f,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃是將創(chuàng)新訓(xùn)練的研究成果進(jìn)行模擬或?qū)嶋H產(chǎn)品市場推廣和運(yùn)作,通過經(jīng)驗(yàn)的積累,實(shí)現(xiàn)從科研創(chuàng)新到實(shí)際創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)化。本科工程教育作為高等教育體系的一部分,為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步造就了大量的工程科技人才。然而,隨著我國社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)和高等教育的快速發(fā)展,工程科技人才就業(yè)市場發(fā)生了巨大變化,人才的結(jié)構(gòu)和質(zhì)量與社會生產(chǎn)需求出現(xiàn)了差距。在新形勢下,工程復(fù)雜性面臨的一系列問題,也給我國工程教育提出了新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)工程教育越來越表現(xiàn)出不適應(yīng)性,從學(xué)生表現(xiàn)的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、跨文化溝通能力等方面都存在不足。創(chuàng)新是工程的靈魂,造成工程科技人才質(zhì)量不高的主要因素之一是缺乏創(chuàng)新性工程實(shí)踐教育。對于工科學(xué)生而言,大學(xué)階段是參與工程實(shí)踐、形成工程思維、獲得工程經(jīng)驗(yàn)、提升創(chuàng)新能力的最好機(jī)會。而目前,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識和能力的欠缺,教學(xué)方式方法單一,針對性不強(qiáng);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念滯后,與專業(yè)教育結(jié)合不緊密,與實(shí)踐脫離;缺少創(chuàng)新實(shí)踐平臺,指導(dǎo)幫扶不到位等問題仍然存在,因此,作為教育體系重要組成的實(shí)踐教學(xué)部分成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)。為進(jìn)一步深入貫徹現(xiàn)代工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念,培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)密的邏輯思維、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析問題、解決問題的能力,客觀公正地反映學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量,必須完善現(xiàn)有教學(xué)模式,基于科研項目驅(qū)動教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。為保證教學(xué)質(zhì)量,美國十分重視跨學(xué)科的科學(xué)研究,提出“工程教育回歸”的理念,鼓勵教師從自己感興趣的領(lǐng)域入手,根據(jù)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展情況開拓出新的研究領(lǐng)域和研究課題,并以此為基礎(chǔ)建跨學(xué)科的科研小組,重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我國長期受傳統(tǒng)教育模式的影響,授課方式過于偏重課堂講解,學(xué)習(xí)效果考核上還是采取考試的方式進(jìn)行評價。傳統(tǒng)的教學(xué)及評價方式導(dǎo)致過于注重試題答案的規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)化,注重學(xué)生對知識記憶的考核等弊端。目前,國內(nèi)同類高校已經(jīng)開始針對這種傳統(tǒng)教育的弊端提出了轉(zhuǎn)變教育理念、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善和深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革制度等對策,并取得一定的效果。整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育趨勢朝科學(xué)化發(fā)展,但是,實(shí)踐性不強(qiáng),缺乏整體性、系統(tǒng)性和專業(yè)針對性。針對材料類專業(yè)課與科技發(fā)展緊密聯(lián)系的特點(diǎn),我們提出以教師的科研項目為基礎(chǔ),在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念下,通過搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實(shí)踐平臺,合理調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、評價方式,使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)融合,完善材料類創(chuàng)新型工程人才的培養(yǎng)模式。我國在材料領(lǐng)域有著廣闊的市場前景,特別是在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)和工業(yè)4.0大背景下,新材料領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革具有極高的戰(zhàn)略意義,而受到國家的高度重視,以此為契機(jī),也為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動以及成果推廣提供了充分的實(shí)踐條件和展示平臺。二、材料類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的思路遼寧省教育廳辦公室關(guān)于啟動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的通知,要將“大創(chuàng)計劃”納入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃,要重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃導(dǎo)師隊伍建設(shè),重視“大創(chuàng)計劃”實(shí)施的條件建設(shè),要營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍,搭建項目學(xué)生交流平臺。遼寧科技大學(xué)2014年在多次籌劃、依托遼寧科技大學(xué)創(chuàng)新管理研究所,整合了新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理平臺、電子信息技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、法律和金融服務(wù)創(chuàng)新平臺、新材料和綠色冶金平臺、先進(jìn)制造技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺以及校工程訓(xùn)練中心、大學(xué)生科技園等資源后,獲批為省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。本著“依托基地、項目引導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)、提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺,提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”的思路,對整個培養(yǎng)模式從課程設(shè)置、教學(xué)及考核評價模式、實(shí)踐平臺建設(shè)三個方面進(jìn)行了具體的工作安排。圍繞“大創(chuàng)”工作,從科研專項立項、學(xué)生發(fā)表論文、優(yōu)秀學(xué)生選拔、創(chuàng)新平臺培訓(xùn)等方面都提出了具體方案。特別強(qiáng)調(diào),一是要充分發(fā)揮“實(shí)踐教育基地”的作用,改革人才培養(yǎng)機(jī)制,協(xié)同育人新機(jī)制和交叉培養(yǎng)新機(jī)制,根據(jù)各相關(guān)學(xué)科的特點(diǎn)及關(guān)聯(lián)性,發(fā)揮科教優(yōu)勢,利用實(shí)際科研項目,引導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生參加“大創(chuàng)”,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,促進(jìn)畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。二是要提高專業(yè)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性,各方向?qū)I(yè)教師分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)配合,從學(xué)生角度思考問題,根據(jù)具體實(shí)際項目合理安排教學(xué)及實(shí)踐內(nèi)容,與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流,充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新科研熱情,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐信心。切實(shí)有效地通過項目引導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。三是將產(chǎn)學(xué)研用的思想傳遞給學(xué)生,積極推進(jìn)校企合作,將教師科研項目與學(xué)生“大創(chuàng)”課題、畢業(yè)設(shè)計論文相聯(lián)系,為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力,已培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)、適應(yīng)面廣、工程素質(zhì)高的理工科人才。三、建立開放式項目實(shí)踐課程體系,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求綜合能力的培養(yǎng),因此,既開展豐富的科研實(shí)踐教學(xué)活動,同時,也需要配合多元化的考核方式,使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸工程實(shí)際問題,更深刻的認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對他們今后工作、科研的重要意義。通過教學(xué)內(nèi)容和考核評價方式的改革,提高培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提升綜合創(chuàng)新能力,以滿足新工程人才培養(yǎng)的需要。改革教學(xué)與考核評價方式,嚴(yán)格過程化管理,注重平時知識積累和能力培養(yǎng),將傳授知識與考試有機(jī)結(jié)合。將課程內(nèi)容進(jìn)行拆分,結(jié)合教師科研項目,以專題形式進(jìn)行劃分,首先進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識的講授;再進(jìn)一步講授這些知識如何運(yùn)用與新材料、新技術(shù)的開發(fā)研究工作;再進(jìn)而與學(xué)生有針對性的進(jìn)行共同討論。在保證傳授理論知識的同時,給學(xué)生提供充分發(fā)揮創(chuàng)造性的空間和平臺。考核評價采用結(jié)構(gòu)分?jǐn)?shù)考核制,將學(xué)生從課本帶入科研項目。根據(jù)課程特點(diǎn),從科學(xué)態(tài)度、邏輯思維,實(shí)踐能力、溝通能力、表達(dá)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、以及團(tuán)隊合作效率等多角度考核學(xué)生的綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。構(gòu)建綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)矩陣,完善開放、多元的教育質(zhì)量評價體系。在教學(xué)互動的過程中鼓勵學(xué)生擬定合適的課題參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃,專業(yè)教師在完成自己科研項目的同時,及時給與學(xué)生理論指導(dǎo)和技術(shù)支持,將科研項目與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,將所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心和動力,全面提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。四、結(jié)語大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃是高等學(xué)校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺,注重人才培養(yǎng)方式的改革與發(fā)展,理論與工程實(shí)踐相結(jié)合,有利于提升和拓展大學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實(shí)施背景下,充分調(diào)動專業(yè)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育積極性,提升專業(yè)教師的素質(zhì)與能力,研究項目實(shí)踐教學(xué)材料類人才培養(yǎng)模式,對培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力的高水平工程人才、科研人才具有十分重要的實(shí)際意義。語文園地五部編教材二年級下冊勤學(xué)學(xué)善思我會預(yù)習(xí):1.認(rèn)真朗讀“識字加油站”中的字詞,嘗試認(rèn)識9個生字。2.找一找它們的相同點(diǎn),想一想偏旁的意思廚廁廂廈窟窿窯窄識字加油XIanguIongyao廁所車廂窟窿窯洞chushazha廚房大廈洞穴窄小讀一讀這些詞語,看看有什么特點(diǎn)?chu廚2A廚師廚房廚具廁所如廁廁紙女廁男廁WomanWenxIang車廂一廂情愿廂sha大廈廣廈廈門xue穴洞穴穴位穴居魔窟洞窟窟窿ong窟窿狡兔三窟)窟窿穹窿yao窯窯洞磚窯煤窯zh
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