完美規(guī)劃初三備戰(zhàn)2023年中考演講稿

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——我們共同面對

初三學生將會面臨的問題：

一、初三學生學習中可能面臨的一些問題：

1.一邊要上新課，一邊要復習舊的學問。數(shù)學、語文、英語、物理、政治、歷史都面臨這一問題。每一個月都有嚴格的教學進度，也有必需進展的復習內(nèi)容，學生既要背記現(xiàn)在的內(nèi)容，又要穩(wěn)固舊的學問。有些學生坐等教師考前復習是不切實際的。

2.新增化學課程?；瘜W是一門新開的課程，學制一年，直到中考前才可能上完新課，所以上課時聽課尤為重要，需要學生當時必需記住，由于沒有像其他學科那樣集中復習的時間。

3.綜合復習的作業(yè)會增多、難度勢必增加，若上復習課不留意聽，本身再不主動學習，完成作業(yè)的時間就會比現(xiàn)在還晚，影響睡眠，導致其次天學習沒精神，形成惡性循環(huán)。

4.要經(jīng)受三次月考、三次?？肌Ｃ總€月都要安排一次綜合性的考試，對局部學生來說連滾帶爬的追進度。一次月考或?？纪旰蟾杏X中考完畢了，從而心理上先放松，或借口剛考完要休息，結(jié)果下一次考試漏洞百出，成績下滑。從中家長不難發(fā)覺這樣的學生成績像坐過山車起伏不定，到最終最難報志愿。因此我們肯定要仔細對待平常的考試。將其像對待中考一樣。不放棄每一次檢驗自己水平的時機。仔細的從每一次考試中獲得一些東西。由于這一次的失利有些同學再一次發(fā)奮努力，接下來的考試又有了盼望，收貨可喜成績。

5.體育熬煉。有些同學認為體育到時候再練也來得及，甚至有些同學和家長認為打打籃球做做家務就是體育熬煉了，殊不知每一個工程都有技巧和方法。

二、初三學生心理上可能消失的問題：

初三學生正處在從少年到青年的過渡期，是身體發(fā)育的頂峰，是自我意識和才智的增長期，也是心理狀態(tài)極不穩(wěn)定的時期，因此極易消失種種心理上的困惑和沖突。到了初三，學生的學習負擔加重了，而對社會的挑戰(zhàn)、家長的壓力、教師的要求，他們極易消失心理偏差，表現(xiàn)出自卑、愁悶、焦慮等病癥。對九年級緊急的學習生活缺乏足夠的思想預備和承受力量，從而產(chǎn)生了不同程度的心理障礙。其主要表現(xiàn)為：

1.雖然努力，但成績見效不快，又苦于找不到好的學習方法，因此心浮氣躁、總給自己找借口：什么樣的孩子在中考中最吃虧？愛埋怨的孩子。他們的口頭禪通常有：（1）這個題都做了一百遍了還要做；（2）這個以前背過了，不用背了；（3）這次主要是馬虎造成的，失誤比擬多；（4）怎么又要背這個；（5）這些題我都會呢，看會就行了不用寫了；（6）這個我會背，只不過一緊急忘了；（7）煩死了每天都有這么多事……

其實細心的家長會發(fā)覺，孩子的這些借口，每次都會說，下次照樣不改。次次都有失誤就不是失誤了，而是錯誤；次次都是馬虎，就不是馬虎了，而是沒有專心。一緊急就忘了，證明背的還不夠熟。有些學生考完看到成績后懊悔不已，心情低落，宣誓下次肯定要考好，但一無規(guī)劃二無目標，每天埋怨自己不如別人，但作業(yè)照舊不仔細完成，背記依舊不到位，聽課照舊走神。

2.盲目自大或缺乏信念。這兩種類型的孩子在學習中都不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平，要么認為自己這次考不好只是小失誤，下次看我的吧；要么認為自己假如都考不上好高中，那班里其他同學也考不上。所以他們往往不愿下功夫總想憑幸運，其結(jié)果可想而知。還有的同學認為某某同學都學不好我怎么可能學好呢，不信任自己的實力而輸給了自己。有的同學可怕失敗從而選擇躲避。如常常以身體不舒適為借口請假。

3.不信任自己的教師。在中考這條道路上，教師們年年都要走一遍，而對于家長和孩子來說只有這一次，因此不要道聽途說“我們單位同事說……“、“我們朋友的孩子當年……“、“人家教師說……“,每年狀況不一樣，每屆孩子的特征也不一樣，要信任與你與孩子相處了三年的教師。親其師信其道，無論是傳授學問還是日常治理中都如此。人無完人，作為學生應有力量使自己盡快適應每位教師的教學。使之為我所用。不能總以挑剔的眼光看教師。

4.父母的責備和過高的盼望使學生覺得心中苦惱。

這些心理障礙如不能得到準時的引導、化解，學生的心理負擔就會越來越重，學生的學習心情就會受到影響。

三、初三學生學習方法上可能消失的問題：

1.重視課外的練習數(shù)量，無視教材的內(nèi)容和復習質(zhì)量

進入初三后，許多學生買了大量的練習冊，毫無目的地做題，無視課本中的學問體系和內(nèi)在的聯(lián)系。消耗了大量時間和精力。但收效甚微。其緣由是練習的目的不明確，要解決的問題不清晰。真正的練習應當針對性強，解決自身存在的問題或獵取新的信息。

2.重視課外的補習，無視課堂的學習

課堂是吸取學問，解決問題的主渠道，課堂上對學生的最低標準是不講話，不睡覺，最高境地是積極思維，聽思路，聽方法聽要點。課外補習只是起到幫助的作用，解決課上對自己而言沒有解決的問題。希望在周末的補習提高成績，而不重視課堂效率，勢必會事倍功半。很多同學認為不管什么課、無論什么問題都想通過一種渠道---家教來解決。經(jīng)過幾次考試后學生焦慮家長緊急，許多家長認為只要給他找個教師補一補就能讓成績提高，結(jié)果錢也花了，時間也搭上了，但考下來的成績還是那樣。甚至一些家長在化學才開課一周就開頭找教師補課了。一些家長和孩子不信任自己現(xiàn)在的教師，總找聽說很好的教師，結(jié)果孩子上課不仔細，心想反正有家教，上家教又學不扎實，導致成績下滑。

3.重視教師的教，無視自己的學

教師的教只是起到引領的作用。只有通過自己的學，才能內(nèi)化成自己的學問。外因是變化的條件，內(nèi)因通過外因而起作用。成績凹凸，關鍵在于學生的努力?？傁霃乃松砩喜檎覍W習的捷徑和簡便方法。這種是典型的偷懶，想在短時間內(nèi)學習上突飛猛進，覺得扎實學習太累、太慢，但學習上哪有捷徑呢，唯一的一條捷徑古人告知我們“書山有路勤為徑“,也需要勤奮呀。

4.重視自己喜愛的學科，無視自己的薄弱學科

出于對某一學科的興趣和愛好，對任課教師的喜愛與否，去學習，放棄有些學科的學習。這種作法是極不成熟的表現(xiàn)。我們應理性地思索。中考錄用是以總分論勝敗，比凹凸。因此應揚長避短，保證優(yōu)勢學科更強，薄弱學科不弱。

四、初三學生學習習慣上可能消失的問題：

1.急于求成，無視根底、無視課本，簡潔的題不想做、難的題不會做、課內(nèi)題不屑于做、課外題不抓重點的做。其結(jié)果就是根底分沒拿上，拔高題不得分，整張卷子做下來認為全是圓滿。中考中不怕一題不會做，就怕題題都扣分。

2.不重視歸納總結(jié)，對做錯的題目不能準時訂正。我建議每個同學都要建立一個錯題記錄本，一個典型問題總結(jié)本，把學習中遇到的一些有價值的學問點登記來，養(yǎng)成分析錯誤，提高自己的好習慣。

3.在學習中欠缺思索問題、分析問題、解決問題的力量，要在教師的統(tǒng)一安排下，強化專題訓練，提高解題力量。

4.不能勞逸結(jié)合，留意加強體育熬煉，同時要積極調(diào)整好自己的生物鐘，保證復習效率，保證中考時擁有充足的精力和積極的心態(tài)。

給學生和家長的一點建議：

初中什么樣的學生占廉價---動作快、勤動手、常思索、記憶好、會聽課。用現(xiàn)在一個網(wǎng)絡詞語來說就是學習要“走心“.我想給各位家長說幾點我在帶班時的心得，僅供大家參考：

給學生的幾點建議：

1、抓住課堂時間，緊跟教師步伐，關注薄弱學科。要提高自己聽課的效率，抓住課堂的40分鐘時間，不在于請多少個家教（不能借著請家教把孩子推出自己的視線，用錢來換得片刻安靜），關鍵把教師講過的東西消化了沒有。（張雪悅的例子）

2.今日事今日畢，不做“磨、拖、啰、拉“.否則上課跟不上，作業(yè)不會做，完成時間晚，睡眠不夠惡性循環(huán)。復習學問越積越多，新學內(nèi)容消化不良。最困難的就是三次月考的這段時間，新舊學問融合，各科背記內(nèi)容都有，每天都有學習任務。誰能夠克制這段時間的困難，堅持跟著教師的步調(diào)，誰就能在日后的學習中得心應手。

3.制定階段性規(guī)劃或目標，不要多，貴在堅持、執(zhí)行。

4.調(diào)整心態(tài)，給自己客觀、積極的心理示意：這道題我會了---會了也要按步驟再做一遍；這些我都懂了---立即做幾道題檢驗一下；這個我學過了---學過我也不能保證全會。

5.書山有路勤為徑：勤動手（不僅會被還要會寫）、勤動腦（會思索，學習教師講授的方法，培育解題思維）、勤動嘴（上課回答下列問題，回家跟讀背誦）。

6.精翻一頁賽過粗翻一本書。（考試以書為主，不要太迷信外面的資料。）

7加強體育熬煉。初三繁重的學習，加強熬煉既為中考贏得分數(shù)，又為自己熬煉身體。

給家長的建議：

1、關注心情變化，加強心理疏導：面對密集的大型考試，難免有些孩子心里急躁，有些孩子自我放棄，還有些沒考好難過難受，家長能夠依據(jù)自己孩子的實際狀況，共性特征循循善誘？幫忙樹立信念？能否準時發(fā)覺孩子的心理變化非常關鍵。不光是考試失利孩子需要進展心理疏導，其實考的不錯的孩子更需要家長關注心理問題，他們的壓力更大，甚至考試時不能發(fā)揮正常水平。

2.家長要學做“許三多“:多與教師溝通、多過問孩子狀況、多陪伴孩子少工作應酬。初三了不要等教師請才到學校來，只要您有時間就來學校問問孩子最近的狀況。多翻翻孩子的各科作業(yè)本，作業(yè)本就是學習狀況的真實寫照，內(nèi)心世界的反映。孩子也會知道“爸爸媽媽知道我的狀況“.多過問孩子的狀況，過問就是一種管的方式。不能夠只看結(jié)果，不管過程，有些家長平常不管不問，不用實際行動幫忙孩子，看電視、上網(wǎng)、聚會、打牌樣樣不少，把孩子丟在一邊扔一句“快點寫作業(yè)，““寫完要背書““好好學習“就不管了，等成績考出來不抱負了就一味埋怨孩子，甚至打罵孩子。根本沒陪孩子學習過，最終成績不好你訓他，他也不會心服口服，你也生氣。

3.不在孩子面前埋怨，做一個積極陽光的家長。用自己的言行影響孩子。學習本就是一件辛苦的事，孩子原來就想偷懶，聽到你埋怨“你們作業(yè)怎么這么多，你還沒寫完“,“你們教師怎么布置這么多題“等，試想孩子還想堅持完成作業(yè)嗎？時間久了吃虧的是誰？還有家長不避諱孩子就說“某班教師教出來的成績就是好“,“都說那個班的教師好“等，你還渴望孩子點燃求知欲望，用心聽課，學會敬重教師嗎？

4.為孩子營造一個良好的家庭氣氛，做好后勤工作。盡量不要與孩子發(fā)生沖突、沖突，保持良好的心情才有助于成績的穩(wěn)定。家長不能表現(xiàn)的太過焦慮，更不能不聽學校的安排只聽小道消息，從而亂了自己的方寸得不償失。不管多忙給孩子把飯預備好，在外面吃一頓，咱們省事了，吃壞了身體不是更耽擱學習？

5.對于學生的學習狀況，家長不能說放棄，特殊是對于那些不是由于承受力量問題，而是由于學習習慣、學習態(tài)度的問題，造成了成績較差，無論是對于學生還是對于我們來說，都是一件特別圓滿的事情。但是我們重視的不僅僅是分數(shù)，更重視在學習過程中意志品質(zhì)的培育，這種意志品質(zhì)就是面對困難的韌性，是一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。假如一個孩子在學習上浮夸、沒有鉆勁、偷工減料，那么我想他今后無論做什么，也不會有較抱負的結(jié)果的。反之，假如孩子在學習中形成了這股子的鍥而不舍持之以恒的精神，無論走上哪一行信任總能打造屬于自己的一份寬闊天地的。

6.催促或陪伴孩子一同進展體育熬煉。不要認為孩子打籃球做家務就是熬煉了，體育中考這幾項都需要肯定的技巧和體能。需要進展專項訓練，不行簡潔劃等號。而且這些工程是一個上午全進展完，對體力的要求不是通過家務勞動就能練出來的。