氣體液體在管道中的流動(dòng)阻力模擬教學(xué)課件2

氣體液體在管道中的流動(dòng)阻力模擬36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生氣體液體在管道中的流動(dòng)阻力模擬氣體液體在管道中的流動(dòng)阻力模擬36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生14流體流動(dòng)阻力141流體的粘性和牛頓粘性定律(1)牛頓粘性定律公0平板間的流體剪應(yīng)力與速度梯度速度分布(速度側(cè)形):速度沿距離的變化關(guān)系平板間的流體剪應(yīng)力與速度梯度幼兒師范音樂教學(xué)，應(yīng)該要緊跟著社會(huì)與時(shí)代的步伐，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)以及職業(yè)教育的相關(guān)目標(biāo)，不斷地更新教學(xué)觀念，建立一種新的教學(xué)模式，提高學(xué)生的音樂教學(xué)能力。一、幼兒師范音樂教學(xué)概述在很多的幼兒師范音樂專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入幼兒園實(shí)踐的過程中，還存在著很多的問題，這些實(shí)踐生的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)觀念都還比較落后，這就要追溯到幼兒師范專業(yè)的教學(xué)。在以往的教學(xué)中，一般是確定目標(biāo)在先，內(nèi)容安排在后，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)方面有些忽視，在原有的教學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)容方面往往是跟幼兒園的實(shí)際予以脫離，沒有符合實(shí)際的情況，而且課堂教學(xué)往往是偏重于藝術(shù)性的教學(xué)，以及專業(yè)技能的訓(xùn)練，很多學(xué)生甚至是認(rèn)為自己將來要去做表演或者搞專業(yè)訓(xùn)練，而不是去做一名有實(shí)際教學(xué)能力的幼兒教師。在課堂上教學(xué)生，往往也只是只教給學(xué)生一些唱歌的技巧，包括練聲、共鳴、吐字、琴法彈奏、視唱練耳基礎(chǔ)等等，學(xué)生僅僅是遵循著教學(xué)的安排進(jìn)行訓(xùn)練，孩子們即使是很喜歡唱歌，也被這種教學(xué)模式搞得失去了對(duì)音樂的熱情和感受。二、原有教學(xué)存在的問題原有的教學(xué)方法比較落后單一，往往是對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，以講授為主，對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單的訓(xùn)練往往是對(duì)一些技巧、方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生沒有充足的時(shí)間與空間去思考、去實(shí)踐、去體驗(yàn)。這樣的教學(xué)就使得學(xué)生感情比較封閉，目標(biāo)也比較茫然，而且實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)欠缺，使得教師累、學(xué)生累，教學(xué)效果不好。三、幼兒師范音樂教學(xué)改革與創(chuàng)新１．改善教學(xué)方法無論是哪一門教學(xué)，教學(xué)方法都是很重要的，教學(xué)方法恰當(dāng)，就會(huì)使得學(xué)生更加熱愛這一門教學(xué)，更加有興趣，更加愿意去學(xué)習(xí)，能夠以一種積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度去學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己能力的提高，在具體的音樂教學(xué)中，教師就應(yīng)該要從以下幾個(gè)具體方面來進(jìn)行教學(xué)。第一，要以興趣激發(fā)熱情。學(xué)生學(xué)好課程首先就是要有興趣，開始一項(xiàng)新的活動(dòng)就應(yīng)該從興趣開始，只要在教學(xué)中抓住學(xué)生的興趣，就能夠抓住學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。第二，要與學(xué)生交流情感。多媒體等一些電教設(shè)備的應(yīng)用，把聲、景、意、情綜合表現(xiàn)，讓學(xué)生用心感受體會(huì)。第三，巧妙地設(shè)問。在課堂中，對(duì)一節(jié)課的設(shè)計(jì)就關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有主動(dòng)性，教師會(huì)以一種教授的方式還是啟發(fā)的方式來講課，這就需要課堂中設(shè)問的設(shè)計(jì)，在設(shè)問的過程中，讓學(xué)生自由地去實(shí)踐、感受、思考，而且也不會(huì)受到束縛，這樣才有利于學(xué)生不斷地去探究學(xué)習(xí)。第四，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情境。對(duì)音樂教學(xué)來說，其主要的特點(diǎn)就是要對(duì)其進(jìn)行聆聽以及感受，在教學(xué)的過程中，教師就應(yīng)該要借助于生動(dòng)的、真實(shí)的情境來讓學(xué)生去感受，在真實(shí)的情境中讓學(xué)生去真正地體會(huì)，達(dá)到一種賞心悅目的效果，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)音樂作品的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生增加對(duì)音樂的興趣，提高音樂能力。2.改善教學(xué)模式對(duì)幼兒師范學(xué)校的學(xué)生來說，就應(yīng)該要建立一種更加完善的教學(xué)模式，幼兒師范專業(yè)的學(xué)生在走上工作崗位之后，不僅僅是要有一定的專業(yè)知識(shí)與技能，而且還應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，要從學(xué)校以及現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。幼兒教師并不是引領(lǐng)幼兒，而是應(yīng)該要走到幼兒中間，走近孩子、走近家長(zhǎng)，建立一種幼兒園、家庭、社會(huì)、學(xué)校等多方位的、多層次的教學(xué)模式。對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改革，將一些優(yōu)秀的作品予以融入，改變教學(xué)曲目單一的情況。教師應(yīng)該要進(jìn)行一種回歸活動(dòng)，能夠讓孩子重新地去體驗(yàn)自己的童年，應(yīng)該去唱兒歌、教兒歌、彈兒歌，讓幼兒在情景教學(xué)中加強(qiáng)孩子的實(shí)踐性，調(diào)動(dòng)孩子的積極性與主動(dòng)性?？傊?，隨著新時(shí)代的到來，素質(zhì)教育的不斷深化，就需要對(duì)傳統(tǒng)的、不合實(shí)際的教學(xué)方式進(jìn)行改革，在音樂教學(xué)中，教師要積極地改革教學(xué)方法與模式，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，使得畢業(yè)生以更好的姿態(tài)走上工作崗位。與以往教學(xué)不同的是，初中語文高效課堂的實(shí)施，不能再通過傳統(tǒng)的教學(xué)手段來開展，特別是在閱讀教學(xué)策略上，應(yīng)該讓學(xué)生的閱讀能力表現(xiàn)為持續(xù)性的提升，減少過去的缺失與不足，從而在閱讀能力上獲得進(jìn)一步提高。另一方面，閱讀教學(xué)策略，應(yīng)該按照多元化的模式開展，使學(xué)生之間的交流更加深入，促使學(xué)生語文綜合能力的提升。一、初中語文高效課堂閱讀教學(xué)的意義二、初中語文高效課堂閱讀教學(xué)策略的實(shí)施（一）落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)就閱讀教學(xué)本身而言，不同人有著不同的看法，如果學(xué)生僅僅是在自身的范圍上努力，很容易造成較強(qiáng)的局限性，不利于個(gè)人的長(zhǎng)久發(fā)展。因此，初中語文高效課堂的要求中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的培養(yǎng)，通過積極開展小組合作學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在閱讀過程中，達(dá)到閱讀量的提升和內(nèi)心感受的分享。首先，小組合作學(xué)習(xí)在最開始的階段，可以進(jìn)行自由組合，但是在人數(shù)上要控制在5人以內(nèi)，避免造成小組過于泛濫現(xiàn)象。其次，在中期階段的小組合作，必須重新分配，要結(jié)合學(xué)生意愿和教師要求來完成。這樣操作的目的能夠減少學(xué)生之間的差距，同時(shí)以新的觀點(diǎn)來進(jìn)行閱讀知識(shí)的學(xué)習(xí)，更加有利于學(xué)生在閱讀過程中能力的綜合提升，而不是表現(xiàn)為單一的努力。最后，在小組合作學(xué)習(xí)的落實(shí)過程中，必須積極觀察學(xué)生成績(jī)變化、能力變化，教師要予以良好的指導(dǎo)，避免學(xué)生在閱讀方面出現(xiàn)偏差，動(dòng)搖學(xué)生閱讀信心，學(xué)生的閱讀能力不能很好培養(yǎng)。（二）教學(xué)過程的統(tǒng)一初中語文高效課堂的實(shí)施，閱讀教學(xué)策略的開展，雖然具有很高的要求，但本身是課堂當(dāng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，如果表現(xiàn)得過分獨(dú)立，則很容易造成教學(xué)的脫節(jié)現(xiàn)象。為此，我們需要在閱讀教學(xué)策略的開展過程中，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的統(tǒng)一。例如，在日常的文章?讀和理解當(dāng)中，要加強(qiáng)對(duì)字音的分析，按照正確的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行閱讀；在文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析上，必須明確文章的主旨和表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)一些隱含的意義進(jìn)行討論，促使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確把握，體會(huì)作者表達(dá)情感；針對(duì)文章內(nèi)部引用的一些典故，可進(jìn)行拓展教學(xué)，要讓學(xué)生了解到典故的由來，以及在文章當(dāng)中展現(xiàn)出的作用，促使學(xué)生在文章寫作時(shí)，擁有更多的素材和借鑒對(duì)象；在閱讀的整理階段，要求學(xué)生做出準(zhǔn)確的分類，從而對(duì)語文的理解更加透徹；達(dá)到閱讀教學(xué)目的。閱讀的篇幅和數(shù)量，同樣要得到積極的控制，不可以在課堂的教學(xué)過程中，僅僅開展閱讀一項(xiàng)教學(xué)，閱讀教學(xué)策略不能有效的實(shí)施。（三）有效的評(píng)價(jià)初中語文高效課堂閱讀教學(xué)當(dāng)中，除了以上的教學(xué)內(nèi)容外，評(píng)價(jià)工作也是比較重要的組成部分，但是很多教師都會(huì)對(duì)此出現(xiàn)忽視的現(xiàn)象。初中生在語文閱讀的學(xué)習(xí)過程中，需要按照一個(gè)正確的方法來開展，教師的評(píng)價(jià)既有肯定的內(nèi)容，也有否定的內(nèi)容，要以評(píng)價(jià)為基準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生開展正確的規(guī)范和指導(dǎo)，從而確保閱讀教學(xué)的良性循環(huán)。教師要制定有效的評(píng)價(jià)體系，在小組合作學(xué)習(xí)成果展示時(shí)要及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這樣才能夠有效提高小組成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有效的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生淡化相互之間的競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)相互之間的合作，大大提高學(xué)生參與的積極性以及有效性。三、總結(jié)本文對(duì)初中語文高效課堂閱讀教學(xué)策略展開討論，現(xiàn)階段的教育工作中，閱讀教學(xué)走向了多元化的趨勢(shì)，整體上的教學(xué)手段比較積極，未出現(xiàn)特別嚴(yán)重的缺失和不足。日后，應(yīng)該在初中語文教學(xué)方面深入研究，積極健全教學(xué)體系和教學(xué)方法，通過有效的手段與學(xué)生進(jìn)行溝通，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上、學(xué)習(xí)能力上得到雙重提升，為日后的競(jìng)爭(zhēng)增添更多的砝碼。14流體流動(dòng)阻力141流體的粘性和牛頓粘性定律(1)牛頓粘性定律公0平板間的流體剪應(yīng)力與速度梯度速度分布(速度側(cè)形):速度沿距離的變化關(guān)系平板間的流體剪應(yīng)力與速度梯度實(shí)測(cè)發(fā)現(xiàn):AYdu牛頓粘性定律:77意義:剪應(yīng)力的大小與速度梯度成正比描述了任意兩層流體間剪應(yīng)力大小的關(guān)系。(2)流體的粘度①物理意義7動(dòng)力粘度,簡(jiǎn)稱粘度d②單位SI單位制Pa·s(N.s/m2)物理單位制P(泊),達(dá)因·秒/厘米cP(厘泊)換算關(guān)系:1cp=0.01P=103Pa運(yùn)動(dòng)粘度/s單位:1St=lcm2/s=100cSt=104m2/s(3)影響因素①液體粘度隨溫度升高而降低,壓力影響很?、跉怏w粘度隨溫度升高而增大,壓力影響很小。但在極高壓力下,隨壓力增加有所增加;而在壓力極低情況下也要考慮壓力的影響。(4)數(shù)據(jù)來源各種流體的粘度數(shù)據(jù),主要由實(shí)驗(yàn)測(cè)得。在缺少粘度實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí),可按理論公式或經(jīng)驗(yàn)公式估算粘度對(duì)于壓力不太高的氣體,估算結(jié)果較準(zhǔn),對(duì)于液體則較差。(5)混合物的粘度按一定混合規(guī)則進(jìn)行加和對(duì)于分子不聚合的混合液可用下式計(jì)算lognmxiloan常壓下氣體混合物的粘度,可用下式計(jì)算72M05∑yM說明:不同流體的粘度差別很大。例如:在壓強(qiáng)為101325kPa、溫度為20℃的條件下,空氣、水和甘油的動(dòng)力粘度和運(yùn)動(dòng)粘度分別為空氣n=179×106Pas,V=14.8×106m2/s水7=1.01×103Pas,v=1.01×10m2/s甘油n=1.499Pas,1.19×103m2/s(6)流體類型①牛頓型流體:符合牛頓粘性定律的流體。dut=77氣體及大多數(shù)低分子量液體是牛頓型流體。②非牛頓型流體L7a表觀粘度,非純物性,是剪應(yīng)力的函數(shù)Ⅰ假塑性流體:表觀粘度隨速度梯度的增大而減小。幾乎所有高分子溶液或溶體屬于假塑性流體。Ⅱ脹塑性流體:表觀粘度隨速度梯度的增大而增大。淀粉、硅酸鹽等懸浮液屬于脹塑性流體Ⅲ粘塑性流體:當(dāng)應(yīng)力低于70時(shí),不流動(dòng);當(dāng)應(yīng)力高于T時(shí)流動(dòng)與牛頓型流體一樣。7。稱為屈服應(yīng)力。如紙漿、牙膏、污水泥漿等Ⅳ觸變性流體:表觀粘度隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減小,如油漆等V粘彈性流體:既有粘性,又有彈性。當(dāng)從大容器口擠岀時(shí),擠出物會(huì)自動(dòng)脹大如塑料和纖維生產(chǎn)中都存在這種現(xiàn)