某某公司管理制度體系教學(xué)課件

某某公司管理制度體系16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。某某公司管理制度體系某某公司管理制度體系16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！良夹g(shù)有限公司管理制度體系設(shè)計(jì)Ⅹ技術(shù)有限公司目錄、音二、管理制度體系設(shè)計(jì)原則、制度體系的樹型結(jié)構(gòu)四、制度體系的梯次結(jié)構(gòu)五、制度基礎(chǔ)與根本大法六、基本制度架構(gòu)七、部門職責(zé)與規(guī)章八、管理細(xì)則體育教師在日常的體育教學(xué)工作中，必須有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃的對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，寓德育于體育之中，這就要求體育教師必須把握當(dāng)代少年兒童的個(gè)性心理特征和思想品德狀況，認(rèn)清思想品德教育是體育教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，并創(chuàng)造性地探索在體育課中進(jìn)行思想品德教育的方法、策略和技巧。一、初中學(xué)生的個(gè)性心理特征初中學(xué)生正處于身體發(fā)育的第二高峰期，心理上是一個(gè)半幼稚半成熟的時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期，在心理發(fā)展上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟的狀態(tài)。他們有較強(qiáng)的自尊心、自信心和渴望獨(dú)立的愿望，而往往不能實(shí)行自我監(jiān)督，遇到困難，容易灰心喪氣。加以現(xiàn)在的中學(xué)生獨(dú)生子女居多，父母的溺愛及他們?nèi)狈ι鐣?huì)生活經(jīng)驗(yàn)，辨別是非的能力不強(qiáng)，因而容易沾染一些不良習(xí)氣，導(dǎo)致他們自我意識(shí)強(qiáng)、懶惰、自私、適應(yīng)環(huán)境能力差，少數(shù)人甚至走上犯罪道路。二、體育教學(xué)的德育內(nèi)容及任務(wù)理論上講，德育是政治教育、思想教育和品德教育的集合，現(xiàn)在也有人把心理健康歸為德育。但在實(shí)踐中，這種全方位的德育常常變調(diào)，基本上已經(jīng)演化為以政治為核心的德育。德育理所當(dāng)然地?fù)?dān)負(fù)培養(yǎng)全面的、完善的道德品質(zhì)和人格的重任，而且應(yīng)當(dāng)作為主要任務(wù)。隨著現(xiàn)代化的逐步實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的現(xiàn)代公民意識(shí)與品德的養(yǎng)成將成為學(xué)校德育的當(dāng)然之責(zé)，而且是德育工作為社會(huì)所負(fù)擔(dān)重要之責(zé)。1、理想教育、愛國主義教育。2、認(rèn)識(shí)體育的科學(xué)性，相信和尊重科學(xué)鍛煉身體的道理。3、良好風(fēng)氣、互助互愛教育：自覺遵守紀(jì)律，聽從指揮，嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)和體育游戲、體育比賽的各項(xiàng)規(guī)則。4、集體主義、紀(jì)律教育：熱愛集體，正確對待個(gè)人與集體，增強(qiáng)集體觀念。5、文明道德教育：尊敬老師，友愛同學(xué)，誠實(shí)守信，謙虛謹(jǐn)慎和良好的體育道德作風(fēng)。6、愛護(hù)公物，熱愛勞動(dòng)、意志品質(zhì)教育：愛護(hù)體育場地器材，積極打掃體育場地衛(wèi)生。勇敢堅(jiān)毅，吃苦耐勞，自尊自強(qiáng)。三、體育教學(xué)過程德育的基本形式（1）通過組織身體練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行教育。體育教學(xué)過程既有腦力活動(dòng)，又有體力活動(dòng)；以體力活動(dòng)為主，又以腦力為主導(dǎo)。德育工作始終圍繞著緊張的腦力活動(dòng)與體力活動(dòng)的結(jié)合進(jìn)行。（2）在學(xué)生身體活動(dòng)中抓活的教育。體育教學(xué)過程學(xué)生的身體活動(dòng)千姿百態(tài)，他們的思想活動(dòng)也千變?nèi)f化。體力活動(dòng)引起思想活動(dòng)，思想活動(dòng)又往往影響和指導(dǎo)著體力活動(dòng)。在體力活動(dòng)中出現(xiàn)的思想活動(dòng)，往往是一閃而過，是小的東西，需要教師仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，積極引導(dǎo)，抓緊教育。特別是對于課中出現(xiàn)的偶發(fā)事件，更應(yīng)及時(shí)抓住好的或壞的表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行具體、生動(dòng)、深入細(xì)致的思想教育。(3)嚴(yán)格要求、一絲不茍，并體現(xiàn)在體育教學(xué)的全過程。通過對學(xué)生的嚴(yán)格要求，德育才能完成得好，嚴(yán)格要求包括學(xué)生在課中的思想、作風(fēng)、組織性、紀(jì)律性、遵守規(guī)則等等。（4）體育教學(xué)過程的嚴(yán)格管理，是課中德育工作的基本體現(xiàn)。課的管理工作越嚴(yán)，各項(xiàng)教學(xué)措施越細(xì)，課中德育的效果就越明顯。（5）課中嚴(yán)密組織教學(xué)，是教學(xué)過程德育工作的重要表現(xiàn)形式。全課的組織越嚴(yán)密，不僅教學(xué)收效明顯，而且課中德育工作也能得到充分體現(xiàn)。四、體育教學(xué)過程中加強(qiáng)思想品德教育的途徑在體育課教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，抓住時(shí)機(jī)、進(jìn)行有效的思想品德教育。1、紀(jì)律教育、集體主義教育在隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中，教師統(tǒng)一指揮，注意觀察每一位學(xué)生，對在隊(duì)列、隊(duì)形中表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行批評教育，指出他們的這種表現(xiàn)會(huì)造成整個(gè)隊(duì)形不整齊，而影響全局，教育他們在練習(xí)中刻苦認(rèn)真，遵守紀(jì)律，使他們養(yǎng)成動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)，培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和集體主義精神.2、頑強(qiáng)品質(zhì)的培養(yǎng)在體育教學(xué)過程中，學(xué)生的練習(xí)都要承受極大的肌肉疲勞，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對肌肉活動(dòng)的直接興趣，并根據(jù)握力的測試證明，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自已忍受的練習(xí)，將獲得相應(yīng)的回報(bào)，使他們在練習(xí)中更加刻苦、認(rèn)真；在他們練習(xí)出現(xiàn)“極點(diǎn)”現(xiàn)象時(shí)，鼓勵(lì)他們以頑強(qiáng)的毅力和意志去戰(zhàn)勝“極點(diǎn)”現(xiàn)象，逐步培養(yǎng)他們勇敢、頑強(qiáng)、吃苦耐勞、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。3、競爭意識(shí)培養(yǎng)隨著社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)都出現(xiàn)優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)不同項(xiàng)目的特點(diǎn)，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，讓他們在競爭中品嘗勝利的歡樂，失敗的痛苦，進(jìn)步的喜悅，拼搏的樂趣，培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)。4、心理承受能力教育每個(gè)人的一生都不可能是平坦的，都有一些坎坎坷坷，當(dāng)代中學(xué)生都是在父母、親人的呵護(hù)下長大，心理上更加脆弱，承受能力更低。教師應(yīng)在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)他們的心理承受能力。5、良好風(fēng)氣、互助互愛教育在武術(shù)課教學(xué)中，用提問的方式向?qū)W生提出一些武打電影片及武打小說中的問題，由學(xué)生回答，使他們對“習(xí)武以德為先”有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，以培養(yǎng)他們尊師重道，講禮守信，寬以待人等良好的心理品質(zhì)和高尚的道德情操。在體育器械的管理中，教育他們愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，逐漸培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。在游戲課“開火車”中，對游戲規(guī)則嚴(yán)格執(zhí)行，讓他們在游戲中明白同學(xué)之間應(yīng)互助、互愛。實(shí)踐證明通過體育教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠實(shí)、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自信心和進(jìn)取的精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課程，可以有效提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，符合培養(yǎng)綜合人才的目的。由于小學(xué)生集中精力的時(shí)間非常短，只關(guān)注自己喜歡的事物，所以為了使小學(xué)生對信息技術(shù)這門課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該采取樂學(xué)策略。一、樂學(xué)策略的具體含義樂學(xué)這一思想是在新課程改革這一大背景之下提出來的。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用樂學(xué)策略，主要是指在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的前提下，讓小學(xué)生能夠感到學(xué)習(xí)的樂趣，在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。只有如此，才能有效提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。實(shí)施樂學(xué)策略，教師需要關(guān)注實(shí)際教學(xué)中的一些突發(fā)情況，根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，提供一個(gè)相對良好的教學(xué)環(huán)境，從而使學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中愉快成長。俗話說，興趣是一個(gè)人最好的老師。想要學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門課程，教師一定要讓學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。如果小學(xué)生對一門學(xué)科沒有興趣，那么他們就不能夠集中精力學(xué)習(xí)，所以樂學(xué)策略的本質(zhì)便是讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂趣。二、樂學(xué)策略在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)施因?yàn)闃穼W(xué)策略符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，所以在小學(xué)信息技術(shù)中實(shí)施樂學(xué)策略非常重要。通過分析筆者發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)信息技術(shù)課堂中實(shí)施樂學(xué)策略，教師要注意以下三個(gè)方面：1.豐富相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容鑒于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，所以在教學(xué)小學(xué)信息技術(shù)課程時(shí)，教師應(yīng)盡量滿足學(xué)生各種合理的要求，教給小學(xué)生信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)和技能。除此之外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生正確對待互聯(lián)網(wǎng)的意識(shí)，提高學(xué)生的公德，防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。雖然小學(xué)生的年齡比較小，但是在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，很多小學(xué)生很早就接觸了計(jì)算機(jī)，甚至部分學(xué)生還能玩互聯(lián)網(wǎng)游戲，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對信息技術(shù)這門學(xué)科產(chǎn)生較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。2.合理創(chuàng)建教學(xué)情境為了使學(xué)生能夠?qū)W好信息技術(shù)這門課程，教師應(yīng)該合理創(chuàng)建信息技術(shù)教學(xué)情境，把課堂教學(xué)情境與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，這樣學(xué)生才能更好地融入課堂。如在教授四年級《美化文檔》這一課中，教師可以通過展示兩份不同的學(xué)?；顒?dòng)海報(bào)，一份經(jīng)過美化，一份沒有經(jīng)過美化，讓學(xué)生進(jìn)行選擇。學(xué)生肯定會(huì)認(rèn)為，經(jīng)過美化的海報(bào)更漂亮。那么接下來，教師就可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一份漂亮的活動(dòng)宣傳海報(bào)。另外，教師還可以挑選一些漂亮的海報(bào)，在學(xué)校?淮敖?行展示。這樣的情境創(chuàng)設(shè)既符合學(xué)生的生活實(shí)際，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們集中精力，提高學(xué)習(xí)效率。3.關(guān)注小學(xué)生信息技術(shù)的運(yùn)用想要使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，教師應(yīng)該給予小學(xué)生合理的指導(dǎo)，讓小學(xué)生能夠把學(xué)到的信息技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際生活中。只有這樣，才能夠最大限度地激起小學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能夠得到良好的發(fā)展。如在教學(xué)《收發(fā)電子郵件》這一課時(shí)，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，部分學(xué)生可能已經(jīng)有了網(wǎng)絡(luò)注冊賬號，所以為了提高課堂效率，教師可以充分利用好微課資源，讓學(xué)生根據(jù)微課，學(xué)習(xí)相關(guān)操作。這樣，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又讓教師有足夠的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，同時(shí)提高基礎(chǔ)較好的學(xué)生利用相關(guān)資源開展自主學(xué)習(xí)的能力。三、結(jié)語當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，符合時(shí)代發(fā)展的潮流。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施樂學(xué)策略，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。總而言之，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施樂學(xué)策略非常重要。為了保證策略得以實(shí)施，教師一定要關(guān)注相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)情境，保障教學(xué)質(zhì)量。×技術(shù)有限公司管理制度體系設(shè)計(jì)Ⅹ技術(shù)有限公司目錄、音二、管理制度體系設(shè)計(jì)原則、制度體系的樹型結(jié)構(gòu)四、制度體系的梯次結(jié)構(gòu)五、制度基礎(chǔ)與根本大法六、基本制度架構(gòu)七、部門職責(zé)與規(guī)章八、管理細(xì)則、前言公司經(jīng)過短短兩年高速發(fā)展,已經(jīng)順利渡過創(chuàng)業(yè)生存期正面臨擴(kuò)張發(fā)展的管理瓶頸問題,這一問題如處理不好,將嚴(yán)重制約公司的發(fā)展,輕者造成管理混亂、員工滿意度下降、公司業(yè)務(wù)停滯不前,重者將直接導(dǎo)致公司組織渙散、人心不穩(wěn)、危機(jī)潛伏,稍遇風(fēng)險(xiǎn)處理不好就可能導(dǎo)致公司瓦解潰敗。公司在創(chuàng)業(yè)階段的管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段的公司規(guī)模和發(fā)展要求,原來以創(chuàng)業(yè)者之間的“同甘共苦、榮辱與共”及不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)、追求公司整體利益的精神在現(xiàn)階段雖然仍具有現(xiàn)實(shí)意義,但以個(gè)人感情為紐帶的“共管互擔(dān)”的管理模式,在公司發(fā)展到一定的規(guī)模以后就會(huì)使“共管互擔(dān)”變?yōu)椤盁o人能管、無責(zé)可擔(dān)”,管理的壓力過分集中于初創(chuàng)期的個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)者身上,從而產(chǎn)生信息蠕化、傳導(dǎo)失靈,導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)乏力、管理混亂、效率低下,同時(shí)也為管理人員的惰化提供了溫床,嚴(yán)重時(shí)會(huì)影響到公司戰(zhàn)略發(fā)展的有效實(shí)施在此背景下,××公司的管理層充分認(rèn)識(shí)到自身的管理瓶頸,委托我公司協(xié)助推動(dòng)內(nèi)部管理的變革,其中最重要的就是基于現(xiàn)代企業(yè)制度條件下的公司管理制度體系構(gòu)建管理制度體系設(shè)計(jì)原則鑒于××公司是規(guī)模不斷擴(kuò)張的企業(yè)年輕的、充滿活力的知識(shí)密集型企業(yè)不斷尋求變革的企業(yè)呀經(jīng)營思想和經(jīng)營理念迎接挑戰(zhàn)的企業(yè)x準(zhǔn)備向國際同行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)靠齊的企業(yè)×管理制度體系構(gòu)建應(yīng)體現(xiàn)如下原則αx滲透超前的管理思想,以現(xiàn)代先進(jìn)管理理念統(tǒng)領(lǐng)公司管理變革cx符合先進(jìn)行業(yè)特點(diǎn),由上至下,由下返上,上下結(jié)合c具備較高的靈活性和可擴(kuò)展性,減少管理成本c由宏觀到微觀,易于實(shí)施,分別輕重緩急,在公司戰(zhàn)略和現(xiàn)實(shí)問題中尋求最佳結(jié)合點(diǎn),穩(wěn)妥推進(jìn)三、制度體系的樹型結(jié)構(gòu)公司發(fā)展戰(zhàn)略現(xiàn)狀公司治理結(jié)構(gòu)·業(yè)務(wù)流程組織結(jié)組織結(jié)構(gòu)圖公司文化構(gòu)設(shè)計(jì)部門關(guān)系圖·未來管理團(tuán)隊(duì)部門職能劃分出發(fā)點(diǎn)(基干)(各部門職務(wù)說明書各個(gè)部門工作職責(zé)各個(gè)崗位職責(zé)描述職能部門管理制度位操作程序業(yè)務(wù)部門項(xiàng)目管理制度、質(zhì)量手冊業(yè)務(wù)規(guī)范樹葉樹枝四、制度體系的梯次結(jié)構(gòu)質(zhì)量手冊的層次、操作項(xiàng)目管理手冊幅度和授其他程序文件權(quán)決策次規(guī)范序,創(chuàng)原各部門職責(zé)說公司的管業(yè)務(wù)流程制度明,部門規(guī)章理制度可法人治理結(jié)構(gòu)分為四個(gè)梯次。公司基本制度與公司組織架構(gòu)的界定公司根本大法公司章程五、制度基礎(chǔ)與根本大法《××公司章程》cx這是公司一切活動(dòng)和制度的根本性指導(dǎo)文件,也是制定各項(xiàng)制度、管理辦法的基石,是現(xiàn)代企業(yè)的“根本大法”,在公司制度中具有權(quán)威性、唯一性、根本性和不可隨意更改性cx公司章程的制定必須依據(jù)國家有關(guān)法律(如《公司法》)和公司經(jīng)營目標(biāo)、范圍、規(guī)模以及未來發(fā)展戰(zhàn)略,由發(fā)起人股東或董事會(huì)(籌)醞釀,最終經(jīng)股東大會(huì)通過cx公司章程對公司、股東、董事、監(jiān)事、經(jīng)理均具有約束力。cx公司的經(jīng)營范圍由公司章程規(guī)定,并依法登記。公司的經(jīng)營范圍中屬于法律、行政法規(guī)限制的項(xiàng)目,應(yīng)當(dāng)依法經(jīng)過批準(zhǔn)基本制度架構(gòu)會(huì)以事》這十個(gè)基本制度系公●2、《董事長工作條例》經(jīng)營管理的基本行為規(guī)●3、《董事會(huì)基金管理?xiàng)l例》范準(zhǔn)則,為公司第一梯次的制度,由公司董事4、《總理辦公會(huì)制度》會(huì)審議批準(zhǔn)后頒布執(zhí)行5、《總經(jīng)理工作條例》其主要效力范圍為:公司的重大決策、重要經(jīng)6、《總經(jīng)理基金管理?xiàng)l例》