成語運(yùn)用中出現(xiàn)的十大錯誤教學(xué)課件

成語運(yùn)用中出現(xiàn)的十大錯誤共30頁26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。成語運(yùn)用中出現(xiàn)的十大錯誤共30頁成語運(yùn)用中出現(xiàn)的十大錯誤共30頁26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。張冠李戴每個成語都有其適用的范圍和對象,若使用不當(dāng),就要出差錯。1、古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模,懸梁刺股者秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者,在歷史上汗牛充棟。(“汗牛充棟”是形容“書籍”很多,此用于人,適用對2、翹首西望,海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏,洱海如鏡,真是巧奪天工(“巧奪天工”適用于描述人工制作的東西,此對象錯用于自然物)3、本刊將洗心革面,繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量,決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。聯(lián)“洗心革面”是指“徹底改悔”,往往用于犯有過失2罪行的人)4、他從小就喜歡畫畫常在紙上信筆涂鴉現(xiàn)在他畫的鳥已是栩栩如生(“信筆涂鴉”是指寫字不是畫畫)5、突然,一個影子如白駒過隙般地一閃而過快捷如飛。(“白駒過隙”比喻時間過得很快,此指“影子閃得快,對象錯)我校每年有270名左右的學(xué)生寄宿，占在校學(xué)生總數(shù)近70%，如何讓寄宿生充分享受學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，利用課外時間讓其各方面的素質(zhì)得以拓展，是我校踐行“共建和諧快樂校園，追求師生生動發(fā)展”辦學(xué)理念的重要課題。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。一、“寄宿生晚間音樂會”激情上演為了豐富寄宿生課外文化生活，汲取健康高尚的精神營養(yǎng)，特別是不斷改變農(nóng)村學(xué)生因家庭和周邊環(huán)境諸多因素造成的自卑情緒和內(nèi)向性格，我們追求使學(xué)生擁有能夠敢于上臺的勇氣，不必刻意強(qiáng)求學(xué)生演藝的質(zhì)量，而是面向全體學(xué)生，以班為單位讓越來越多的學(xué)生有出場亮相、盡情展示、充分體驗(yàn)的機(jī)會。目前，該平臺已成為全校學(xué)生每周期盼和向往之處，我們以班為單位讓學(xué)生輪流上場，只要上場就有紀(jì)念卡，只要上場就有收獲和感動，并已涌現(xiàn)出了一大批校園小歌手、小舞星和小主持人。二、“寄宿生生活兩手抓”不放松我校努力創(chuàng)造寄宿生快樂幸福的生活，堅(jiān)持“兩手抓兩手都要硬”的管理策略，著力增強(qiáng)寄宿生生活方面的基本素質(zhì)。一手抓食宿管理，讓學(xué)生享受安全、溫馨的食宿生活。實(shí)行住宿男女分部制和住宿安全管理責(zé)任制，安排專職教師和臨時負(fù)責(zé)寄宿生起居生活等方面的幫助、監(jiān)督和考核；實(shí)行學(xué)生宿舍舍長自主管理制，學(xué)生自己給宿舍命名并設(shè)計(jì)、美化宿舍環(huán)境和文化氣息；實(shí)行就餐分班分時間段制及教師跟餐制，確保秩序良好并培養(yǎng)學(xué)生具有文明的就餐習(xí)慣和節(jié)約糧食的意識；實(shí)行每周洗浴制，分班分段安排學(xué)生集中洗浴，講究個人衛(wèi)生，提高身體健康水平；實(shí)行周一、周五校車接送制，教師專人跟校車，學(xué)生嚴(yán)格實(shí)行周內(nèi)封閉式管理，確保學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣養(yǎng)成穩(wěn)定性。另一手抓寄宿生文化生活構(gòu)建，讓學(xué)生享受快樂多彩的課外生活。文體活動和圖書資源為學(xué)生全天開放，尤其是合乎規(guī)定時段的晚自習(xí)，實(shí)行班級管理和教師輪流跟班制，長期以來形成了自習(xí)安靜、有序、有效的良好局面，學(xué)生有學(xué)習(xí)的氛圍，有互相幫助解惑的條件，有教師個別輔導(dǎo)的可能，由此也成為更多家長迫切申請學(xué)生住校的唯一動機(jī)。三、“寄宿生田園勞動實(shí)踐”顯特色我校成功演繹勞動實(shí)踐特色育人操作四部曲：一是“情理導(dǎo)航”。實(shí)現(xiàn)全體師生及家長的情理認(rèn)同是學(xué)校順利開展一切教育教?W活動的前提。每學(xué)期校長必做之事便是有針對性的全校統(tǒng)一思想報告會，然后各年級各班分層教育，在全體師生內(nèi)心情感上解決做哪些事、為什么做、如何做好等一系列問題。如此，才有全體師生普遍的認(rèn)同、積極的態(tài)度和高度的熱情。二是“全員參與”。堅(jiān)持無論是田園春種秋收、校內(nèi)外環(huán)境打理還是冬季掃雪都是全體師生共同的事，是體現(xiàn)“共建和諧快樂校園，追求師生生動發(fā)展”辦學(xué)理念的生動實(shí)踐，量力而行！貴在參與！三是“注重素質(zhì)”。在勞動實(shí)踐育人過程中，根據(jù)學(xué)生年齡和個性差異，各班合理建立能力素質(zhì)基本均衡的若干互助合作小組，班主任和科任教師則是流動技術(shù)員，始終用愛心、用熱情、用實(shí)際行動與學(xué)生并肩攜手。每一項(xiàng)細(xì)小的任務(wù)都蘊(yùn)含著深刻的智慧，諸如要做些什么事、有哪些有利或不利條件、工作對象有什么特點(diǎn)、與哪些學(xué)科知識有關(guān)、用什么工具、如何正確使用工具、任務(wù)實(shí)施的流程、勞動效率和質(zhì)量、安全保障等，都要引發(fā)學(xué)生的積極思維。四是“快樂體驗(yàn)”。勞動中的每一個細(xì)節(jié)都是一個美麗跳動的音符，都是和諧社會長河中一朵斑斕的浪花。堅(jiān)持勞動育人、快樂體驗(yàn)過程最大化，未必要求學(xué)生一定要得到什么樣更高標(biāo)準(zhǔn)的勞動果實(shí)，而是更多關(guān)注學(xué)生對勞動任務(wù)及勞動本身意義的了解與感悟，使之成為提升學(xué)生勞動素質(zhì)和技能的抓手，也成為切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的平臺。體驗(yàn)勞動實(shí)踐的樂趣，體驗(yàn)勞動過程的艱辛，體驗(yàn)勞動細(xì)節(jié)的藝術(shù)，體驗(yàn)師生合作的愉悅，體驗(yàn)收獲成果的喜悅。生動的勞動教育實(shí)踐證明，我們迎合了素質(zhì)教育發(fā)展潮流，每個學(xué)生在提高和增強(qiáng)身體健康素質(zhì)、抗挫折心理素質(zhì)、基本勞動素質(zhì)、快樂互助合作品質(zhì)、探究創(chuàng)新意識等方面受益頗多，為教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。四、“寄宿生課外素質(zhì)拓展六套車”成功運(yùn)行20ll版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》增加了很多關(guān)于寫字方面的要求，提出寫字和識字并重，每個學(xué)段都要讓學(xué)生寫好漢字。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是我們中國人應(yīng)有的基本素養(yǎng)。這就要求我們每一位老師都要有較為長遠(yuǎn)的教育眼光，關(guān)注學(xué)生的人生發(fā)展，讓孩子寫好字，受益終身。那么怎樣切實(shí)抓好低年級的寫字教學(xué)呢？我們做了如下嘗試：一、設(shè)置書法課程，保證寫字時間設(shè)置校本書法課程，每周開設(shè)一節(jié)書法課，教師認(rèn)真制定書法教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)語文教材制定教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)詳實(shí)。同時每天中午安排15分鐘寫字，每節(jié)語文課安排不少于10分鐘的寫字時間?！叭浑x手，曲不離口”。學(xué)習(xí)任何一種技能，都必須堅(jiān)持每天練習(xí)，用心練。教學(xué)時間的安排有規(guī)律，相對固定，可以引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生明白，練字很重要，天天都要做的事情就是最重要的事，就像一天要吃三頓飯一樣！使學(xué)生明白，寫字是生活中不可缺少的重要部分。這樣做，也是為了提醒老師自己，寫字不能輕視，寫字不能忘記，寫字不能廢棄！如果老師忘了，學(xué)生就不會想得起來；如果老師不重視，學(xué)生也不會重視。因此，老師必須踏踏實(shí)實(shí)地將每周的書法課、中午的寫字時間和每節(jié)語文課的10分鐘用好。二、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣，過好姿勢關(guān)低年級寫字教學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣過好姿勢關(guān)。由于低年級學(xué)生的模仿性強(qiáng)，可塑性也強(qiáng)，在這個階段培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的寫字姿勢可收到事半功倍的效果。在訓(xùn)練過程中，首先要求掌握正確的寫字坐姿，要求每個學(xué)生都能做到《寫字姿勢歌》中的“三個”，即“眼離書本約一尺，手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳”。指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)調(diào)整握筆位置，以坐正時看得清筆尖的運(yùn)行為度，然后要求學(xué)生做到“胸離桌子約一拳”，“眼離書本約一尺”，指導(dǎo)他們坐姿到位。其次握筆姿勢要求人人正確。由于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生手部小肌肉群不發(fā)達(dá)，以及剛握筆時沒有得到正確的指導(dǎo)，握筆姿勢正確的學(xué)生總數(shù)不到班級的三分之一。因此，握筆姿勢的糾正應(yīng)放在最重要的位置。對于錯誤嚴(yán)重的學(xué)生請家長配合購買握筆器進(jìn)行糾正，同時請家長督促，采用書空寫“橫”和“豎”“撇”“捺”等簡單筆畫的方法，每天訓(xùn)練多遍，直到握筆姿勢正確。這樣，經(jīng)過長期堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生就會養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和寫字姿勢。三、想方設(shè)法激發(fā)寫字的興趣托爾斯泰說過：“成功教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。”興趣是推進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)富有情趣的意境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的需求感，寓教于樂，在小學(xué)寫字教學(xué)中，特別是低年級教學(xué)中具有特殊的作用。作為低年級寫字教師更應(yīng)該重視學(xué)生興趣的激發(fā)。讓學(xué)生在寫字學(xué)習(xí)中感到快樂，他們就能夠很樂意地參與這一活動。1.電教媒體激發(fā)興趣。指導(dǎo)書寫漢字時，利用白板，演示漢字的筆畫，使抽象的起筆、收筆過程直觀化，使學(xué)生看得更為清晰，感受更為完整，便于理解字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，便于記憶，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。如在教學(xué)漢字“家”的寫法時，將字的行筆順序以動畫的形式展示出來，調(diào)動視覺、聽覺、觸覺等感官。在書寫過程中，當(dāng)學(xué)生感到疲勞時，放些悠揚(yáng)動聽的音樂，能使學(xué)生們心情舒暢，心境開朗，降低疲勞程度，會使注意力又重新回到練習(xí)中，能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生臨摹、練習(xí)時，我經(jīng)常播放的是中國古典名曲《春江花月夜》，學(xué)生置身于優(yōu)美的旋律中，身心愉快，不僅避免了練字的單調(diào)乏味，學(xué)習(xí)效果有了明顯的提高。在寫字教學(xué)中適當(dāng)引入音樂，對提高學(xué)生書寫效率，起到了催化劑的作用。2.適當(dāng)評價激發(fā)興趣。人的精神生命中最本質(zhì)的需要就是渴望得到賞識。在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，堅(jiān)持對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、努力、進(jìn)步、成績等進(jìn)行肯定，采取以表揚(yáng)為主的教育方法是非常重要的。人的成長離不開表揚(yáng)，當(dāng)然也離不開批評，對于寫字教學(xué)而言，表揚(yáng)比批評更有實(shí)效。適時、適度的表揚(yáng)都會對學(xué)生有很大的鼓舞。學(xué)生的寫字作業(yè)及時當(dāng)面批改，寫得好的字打上五角星，比比看誰得到的紅星星最多，讓學(xué)生在激勵中不斷提升寫字水平。3.開展比賽激發(fā)興趣。競賽能激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，增加自信心。每學(xué)期開展兩次寫字比賽，賽后，學(xué)生和老師一起當(dāng)評委，評定成績，設(shè)一、二、三等獎，還設(shè)立進(jìn)步獎，獲獎面達(dá)70％，開展頒獎典禮，得獎的給予物質(zhì)和精神獎勵，并將獲獎作品展示在教室里，孩子們受到鼓勵，寫字的熱情會越來越高。四、教師示范，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫在習(xí)字中榜樣的力量是無窮的。對小學(xué)低年級學(xué)生來說，他們注重形象思維，教師作為引導(dǎo)者起著很重要的作用。因此，示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)，在寫字教學(xué)中教師應(yīng)規(guī)范板書好每一個字，作出正確的示范引導(dǎo)。范字對剛學(xué)寫字的低年級學(xué)生有著潛移默化的影響。在教學(xué)中首先充分讓學(xué)生認(rèn)讀生字，觀察字形，接著讓學(xué)生選擇自己喜歡的字，說說自己記住的方法，讓學(xué)生整體感知記住字形，接著，教師在帶田字格的小黑板上規(guī)范書寫漢字，向?qū)W生示范漢字的書寫過程。張冠李戴每個成語都有其適用的范圍和對象,若使用不當(dāng),就要出差錯。1、古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模,懸梁刺股者秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者,在歷史上汗牛充棟。(“汗牛充棟”是形容“書籍”很多,此用于人,適用對2、翹首西望,海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏,洱海如鏡,真是巧奪天工(“巧奪天工”適用于描述人工制作的東西,此對象錯用于自然物)3、本刊將洗心革面,繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量,決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。聯(lián)“洗心革面”是指“徹底改悔”,往往用于犯有過失2罪行的人)4、他從小就喜歡畫畫常在紙上信筆涂鴉現(xiàn)在他畫的鳥已是栩栩如生(“信筆涂鴉”是指寫字不是畫畫)5、突然,一個影子如白駒過隙般地一閃而過快捷如飛。(“白駒過隙”比喻時間過得很快,此指“影子閃得快,對象錯)6、中國男子體操隊(duì)在世界錦標(biāo)賽中,技壓群芳,榮獲冠軍芳,《現(xiàn)代漢語詞典》中的一個義項(xiàng)是:敬辭,用于對方或跟對方有關(guān)的事物,指人時專指女性。如“芳齡指女子的年齡,一般用于年輕女子)”“芳名(指女子的名字,一般用于年輕女子)”“芳心(指年輕女子的心)”?？梢姟凹級喝悍肌敝荒苡靡灾概拥募妓嚦^同性其他人,不能用來稱頌?zāi)凶芋w操隊(duì)。筆者認(rèn)為,可改為“力挫群雄(雄:這里指男性)”7、真奇怪,我的語文書怎么不見了,難道會不脛而走?“不脛而走”:沒有腿卻能跑。形容傳布迅速脛:小腿)(《現(xiàn)代漢語詞典》。),可見其使用對象是“消息、新聞、事件”等,不能用以指物品。本成語可改為“不翼而飛”(沒有翅膀卻能飛。比喻東西突然不見了)。望文生義對一些成語,想當(dāng)然地從字面上認(rèn)定其意思,導(dǎo)致誤用1、這部精采的電視劇播出時,幾乎萬人空巷,人們在家里守著熒屏,街上顯得靜悄悄的。(“萬人空巷”是說人們都從巷子里出來到大街上多形容慶祝、歡迎等盛況;本句從語勢上看,要表述的是人們閉門不出在家里欣賞電視劇。)2、成都五牛俱樂部一二三線球隊(duì)請的主教練及外援是清一色的德國人,其雄厚財(cái)力令其他甲B球隊(duì)望其項(xiàng)背。(“望其項(xiàng)背”是“能夠望見脖子和背,表示趕得上或比得上”,此當(dāng)作“只能望見項(xiàng)背,形容差得遠(yuǎn)”來用了)3、“國足掛帥”一說的準(zhǔn)確性到目前依然無從核實(shí),但人們都相信這決非空穴來風(fēng)。(“空穴來風(fēng)”指消息、傳聞不是完全沒有原因的,這里誤解為“虛假傳聞”)4、興華實(shí)業(yè)公司與菇農(nóng)的糾紛,有關(guān)方面調(diào)解無果后,不得不對簿公堂。21(“對簿公堂”是指“到公堂上受審訊”,此誤解為“到法庭對質(zhì)”)5、我們隔壁的一家人與人交往十分慷慨,從不吝嗇,被人們稱為大方之家。大方之家”這一成語原指深于道術(shù)的人,后指精通某種學(xué)問或技藝的專家。出自《莊子·秋水》中“吾見笑于大方之家”一句,亦簡稱“方家”。在這里“方”音dafang。而“大方”(dafang)意思是“對于物不計(jì)較;不吝嗇”,其不能與“之家”構(gòu)成成語,者顯然是將這兩個同音詞混淆了。三、重復(fù)贅余與成語相同意思的在句子上下文已有表述,導(dǎo)致語意重復(fù)。、他只不過在做自己的事情,順便幫了一下別人,沒想到卻受到了不虞之譽(yù)。(“不虞”就是“沒料到”的意思)2