常用電氣元件識(shí)別教學(xué)課件

常用電氣元件識(shí)別21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。常用電氣元件識(shí)別常用電氣元件識(shí)別21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。電氣元件識(shí)別電氣元件結(jié)構(gòu)拆裝認(rèn)知主要內(nèi)一、低壓電器二、低壓配電電器三低壓主令電器四、低壓控制電器五、低壓保護(hù)電器六、低壓執(zhí)行電器七、接線端子八、應(yīng)用案例現(xiàn)狀一：沒(méi)的用。這些學(xué)校中，有一半以上的學(xué)校沒(méi)有必需的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)硬件設(shè)備，教師想用也沒(méi)的用。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，可能有以下幾方面原因：一是領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：“多媒體好是好，就是身價(jià)高，學(xué)校資金緊缺，師資又缺乏，暫時(shí)不搞也無(wú)妨，還是等水漲船高吧”，這其實(shí)是一種思想認(rèn)識(shí)上的偏差。孰不知當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，我們的社會(huì)已開始進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，“世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡?！痹谡n堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，引入全新的現(xiàn)代化教育理念與模式，更大程度地提高教學(xué)效率，已成為當(dāng)今教改的必然趨向。我們只有更新觀念，放遠(yuǎn)目光，抓住機(jī)遇，搶先發(fā)展，才能取得現(xiàn)代教育改革的主動(dòng)權(quán)。二是明顯受地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，一般邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，所在地交通閉塞，經(jīng)濟(jì)落后，相應(yīng)出現(xiàn)了學(xué)校的資金缺乏，投入不足，再加上這些設(shè)備價(jià)格不菲，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)破舊的校舍都只能憾然搖首，對(duì)這昂貴的高科技設(shè)備，那種無(wú)奈就可想而知了。我們呼吁全社會(huì)和各級(jí)教育主管部門，采取多種措施和方案，在政策上給予適當(dāng)?shù)膬A斜也好，在社會(huì)上共同呼吁合力解決資金難題也好，讓農(nóng)村的孩子們也有自己的多媒體機(jī)房，也能像城里孩子一樣，讓他們也有機(jī)會(huì)在現(xiàn)代教育環(huán)境下描繪自己的藍(lán)圖。現(xiàn)狀二：不讓用。還有部分學(xué)校通過(guò)各種途徑，花大價(jià)錢購(gòu)置了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)備，視若珍寶，不舍得投入實(shí)際的教學(xué)工作中，不舍得讓老師們用，而是將這些“寶貝”放在空調(diào)屋子里，每天讓管理員擦得一塵不染，只等著有上級(jí)檢查時(shí)讓領(lǐng)導(dǎo)過(guò)目。疏不知現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度讓我們想都想不到，不出三年，花巨資買的這些“寶貝”，就與廢鐵同價(jià)了。這是一種莫大的浪費(fèi)呀。合理利用這些設(shè)備，讓它最大限度的為教學(xué)服務(wù)，發(fā)揮它們的作用，才不枉為“寶貝”?，F(xiàn)狀三：不會(huì)用。還有的學(xué)校，硬件設(shè)備是具備的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念也是開放的，就是師資不過(guò)關(guān)，沒(méi)有人會(huì)用。在調(diào)查中，很多老師有這樣一種思想：“我又不是教計(jì)算機(jī)的，搞多媒體輔助教學(xué)是計(jì)算機(jī)教師的事，跟我關(guān)系不大，我學(xué)不學(xué)沒(méi)什么必要?！迸既挥龅綄W(xué)校搞公開課或研究課，實(shí)在沒(méi)有辦法的時(shí)候，就請(qǐng)計(jì)算機(jī)教師隨便幫著做一個(gè)小課件，應(yīng)付了事。其實(shí)多媒體教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)改革的一部分，每個(gè)一線教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到它的重要性與必要性，積極學(xué)習(xí)與實(shí)踐。就現(xiàn)在教育現(xiàn)狀和師資情況而言，要讓多媒體進(jìn)入課堂必須進(jìn)行必要的師資培訓(xùn)，重點(diǎn)在于兩個(gè)方面：計(jì)算機(jī)操作能力培訓(xùn)和教育技術(shù)培訓(xùn)。計(jì)算機(jī)操作能力培訓(xùn)方面，隨著計(jì)算機(jī)操作技術(shù)的普及，已不成問(wèn)題，大多數(shù)教師都有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，這對(duì)運(yùn)用多媒體教學(xué)一般就能勝任了。關(guān)鍵是教育技術(shù)方面的培訓(xùn)，目的在于讓老師明白如何將計(jì)算機(jī)與課堂教學(xué)相結(jié)合以達(dá)到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的目的。這實(shí)際上是一個(gè)觀念的突破，傳統(tǒng)教育模式下，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，知識(shí)是教師傳授給學(xué)生的。而新的教育信息化的教學(xué)觀念中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、幫助者，知識(shí)是由學(xué)生根據(jù)自己頭腦中已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)而自主建構(gòu)的。因此，教師及時(shí)完成自己在教學(xué)活動(dòng)中的角色轉(zhuǎn)變，把握好自己在教育信息化的教育模式――以建構(gòu)主義為指導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)模式下的地位與作用，就顯得十分重要。教育技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容主要是計(jì)算機(jī)的教學(xué)功能、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)思想、現(xiàn)代教學(xué)方法等，引導(dǎo)教師脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)思想的束縛，能結(jié)合計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)思想來(lái)處理教學(xué)。培訓(xùn)可采用自學(xué)、校內(nèi)專題講座、教學(xué)觀摩等形式，逐漸建立完善的教師教育技術(shù)培訓(xùn)體系?，F(xiàn)狀四：不常用。調(diào)查中，筆者還發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，一上公開課，大多數(shù)教師都能運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，而當(dāng)你深入到普通的課堂教學(xué)中，則看不到多媒體的影子了。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的：首先，可能是硬件數(shù)量不足的原因，一般學(xué)校都是只有一個(gè)多媒體教室，供大家上公開課、研究課用，但平時(shí)就很少開放了。而普通教室里一般沒(méi)有這些硬件設(shè)備，老師也只能恢復(fù)傳統(tǒng)教學(xué)的“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”的單調(diào)了。此外，最重要的則是相關(guān)課件的匱乏以及制作的困難。多媒體教學(xué)初步開展起來(lái)的農(nóng)村學(xué)校，往往存在這樣的現(xiàn)象：需要的課件都去花錢買，很不現(xiàn)實(shí)，直接從網(wǎng)絡(luò)上下載，不一定適合農(nóng)村現(xiàn)狀，那么只能自己動(dòng)手做。為了一堂公開課，為了一個(gè)適合本學(xué)科特色的課件，通常需要多名教師費(fèi)盡心機(jī)苦戰(zhàn)多日，才能制作出來(lái)，耗費(fèi)的時(shí)間和精力太大。而在平時(shí)教學(xué)中，農(nóng)村老師繁重的教學(xué)任務(wù)使很多的教師根本不能騰出更多的時(shí)間去搞課件的開發(fā)工作，所以只能敬而遠(yuǎn)之了。那么是否可以另辟蹊徑呢？其實(shí)方法還是有的?？梢砸虻刂埔诉x擇制作課件的軟件，一些難度較大、要求較高的課件，可以用比較流行的、功能強(qiáng)大的Flash、Authorware、Director等多媒體制作軟件，輔以專門的圖形圖像、音頻及動(dòng)畫軟件制作完成。當(dāng)然這不是一件輕松的事。而一般的課件不妨試試用Office中的Powerpoint，這一軟件易學(xué)易用，效率較高，其效果還算不錯(cuò)，用來(lái)做制作要求不高的CAI課件還是很不錯(cuò)的。再有就是可以給課件“減肥”。設(shè)計(jì)課件時(shí)應(yīng)把精力集中在每堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上，每一堂課突破一、二個(gè)難點(diǎn)足矣，不要面面俱到，只要真正能把教師感到難以講清楚的問(wèn)題用多媒體特有的優(yōu)勢(shì)講清楚就可以了。再就是采用“拿來(lái)主義”。目前國(guó)內(nèi)面向課堂教學(xué)的課件逐漸多起來(lái)，學(xué)?？蛇m當(dāng)購(gòu)買一些，這樣使用起來(lái)就方便了。現(xiàn)成的課件不一定適合每個(gè)教師的教學(xué)意圖，這時(shí)可利用抓圖、抓動(dòng)畫等軟件截取其中所需部分，自己重新組合并加工。如此輕輕松松，何樂(lè)而不為呢？在英語(yǔ)成考中，書面表達(dá)的分值有三十分。而當(dāng)前一般學(xué)校都是注重于英語(yǔ)的閱讀教學(xué)，對(duì)說(shuō)和寫的能力的訓(xùn)練與提高卻重視不夠。為提高成考學(xué)生英語(yǔ)的寫作能力，我們英語(yǔ)組主要從四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。從近幾年的成考情況來(lái)看，書面表達(dá)已成為考查學(xué)生寫作能力的固定題型，占有相當(dāng)大的比重，而且要求越來(lái)越高，80-100個(gè)單詞的短文既考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，又考查學(xué)生用英語(yǔ)書面形式表達(dá)自己的思想、意見和記錄事實(shí)的能力。如果說(shuō)提高聽說(shuō)能力是為了克服“聾啞式英語(yǔ)”；那么，提高讀寫能力則是為了克服“文盲式英語(yǔ)”。英語(yǔ)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)在教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)普遍受到冷落與忽視，不少學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為寫作的提高無(wú)非是多寫幾篇，但卻沒(méi)有英語(yǔ)記日記、記筆記的習(xí)慣，寫作時(shí)用中文構(gòu)思，再譯成英文，寫作后自己不注意修改，也不關(guān)心老師評(píng)注。幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作水平較低，具體表現(xiàn)在：1.基本功不扎實(shí)，單詞拼寫錯(cuò)誤率較高；2.句法知識(shí)不扎實(shí)，無(wú)法駕馭長(zhǎng)句，常常顧此失彼；3.語(yǔ)法實(shí)際運(yùn)用能力差，基本語(yǔ)法錯(cuò)誤嚴(yán)重；4.“漢語(yǔ)式”英語(yǔ)，表達(dá)不清楚，語(yǔ)篇不得體；5.布局及銜接能力差。針對(duì)學(xué)生在寫作上存在的這些問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)開展全面綜合型教學(xué)，從不同的層面和不同角度來(lái)解決學(xué)生英語(yǔ)寫作中的諸多問(wèn)題，全面提高學(xué)生的寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立提高英語(yǔ)寫作能力的信心。一、加強(qiáng)寫的意識(shí)，有利于突出“學(xué)生主體”這一教學(xué)思想首先要強(qiáng)調(diào)書面表達(dá)在成考試卷中的重要性。由于教師明確地提出了寫的要求，圍繞所寫的題目展開的課堂活動(dòng)，如通過(guò)輸入渠道聽與讀進(jìn)行的材料積累，包括詞匯、習(xí)語(yǔ)、句型、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)等的學(xué)習(xí)操練，為輸出而進(jìn)行的“寫”前活動(dòng)，如：集思廣益、串聯(lián)歸納，每單元的單詞，短語(yǔ)，句型聽寫，作文完成后開展的相互間、小組中與全班內(nèi)的習(xí)作和作文講譯，都最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和責(zé)任心，加強(qiáng)師生間、學(xué)生間的交流，變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，變枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)為愉快的語(yǔ)言交流。有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和保護(hù)學(xué)生的自尊心。二、由淺入深，循序漸進(jìn)，重視英語(yǔ)寫作的課堂教學(xué)寫作能力的培養(yǎng)和提高重在積累，并不是一蹴而就的，它必須由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，一環(huán)扣一環(huán)的進(jìn)行訓(xùn)練。在寫作的初級(jí)階段，要狠抓基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。句—段—篇，句是基礎(chǔ)，段是過(guò)渡，篇是目的。沒(méi)有句子便沒(méi)有段落和文章。培養(yǎng)學(xué)生的造句能力是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。訓(xùn)練的重點(diǎn)是簡(jiǎn)單句，強(qiáng)調(diào)句子的簡(jiǎn)短、通順和完整。翻譯句子是書面表達(dá)的基礎(chǔ)，翻譯得多，造句和寫文章就容易得多，鞏固了常用句型和詞匯，為以后的書面表達(dá)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，有效地幫助學(xué)生掌握和積累各種地道的英語(yǔ)表達(dá)法，提高他們的英語(yǔ)水平，逐步擺脫“漢式”英語(yǔ)。三、重視批改與講評(píng)在批改這一項(xiàng)中，采用多種方法。重點(diǎn)還是采取面批的形式，尤其是針對(duì)語(yǔ)言錯(cuò)誤特別多的學(xué)生，請(qǐng)到辦公室，邊批改，邊解釋，這樣學(xué)生更能集中注意力，老師也能把問(wèn)題講清，說(shuō)透，及時(shí)反饋?zhàn)约旱目捶◤亩〉酶玫男Ч?。因?yàn)閷W(xué)生書面表達(dá)中的錯(cuò)誤也不盡相同，而相互批改可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，有針對(duì)性地要求中下等水平的同學(xué)批改中上等水平的作文，要求批改者在有疑問(wèn)的地方可當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師，也可與同桌或周圍的同學(xué)商量來(lái)得到滿意的答案。這樣即可提高教師的批改效率，加強(qiáng)師生之間的交流，又能使學(xué)生從自己的錯(cuò)誤中獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，還可以采用部分批改法，將學(xué)生的作文全部收起來(lái)，但每次只對(duì)部分學(xué)生的作文進(jìn)行細(xì)致的批改，全收可以督促所有的學(xué)生都進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)，使教師清楚地了解學(xué)生的寫作情況，收集學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤，增強(qiáng)講評(píng)中的針對(duì)性。通過(guò)長(zhǎng)期的英語(yǔ)寫作訓(xùn)練，狠抓基本功，在語(yǔ)言方面，要求學(xué)生用已有的知識(shí)，套用已背誦的熟練句型，逐步提高表達(dá)思想的準(zhǔn)確性和主動(dòng)性。能妥善、合理地組織語(yǔ)言，做到重點(diǎn)突出，條理清楚。這樣即訓(xùn)練了寫作，也鍛煉了分析與處理實(shí)際問(wèn)題的能力。四、背誦經(jīng)典范文背誦范文，整理佳句對(duì)提高寫作能力幫助極大，優(yōu)美的句子、地道的表達(dá)方式、精彩的段落要讓學(xué)生背誦。經(jīng)過(guò)消化，成為自己寫作的好材料，還應(yīng)讓學(xué)生大量閱讀，廣泛吸收。要寫出好文章，除了篇章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容以外，詞句的積累也十分重要，恰當(dāng)運(yùn)用一些常用的習(xí)慣表達(dá)和典型句式既能有效地減少文章的病句，又能給文章增添色彩。近年來(lái)成考英語(yǔ)寫作中，具體有以下幾點(diǎn)值得注意：1.寫好開篇交待句和末尾總結(jié)句，增強(qiáng)文章的照應(yīng)性；2.寫好常識(shí)性語(yǔ)句，增強(qiáng)文章的連貫性；3.巧用過(guò)渡性詞匯，增強(qiáng)文章的邏輯性；4.巧用高級(jí)語(yǔ)法，增加文章的表達(dá)檔次；5.盡可能采用多種表達(dá)方式，提高文章的表達(dá)效果。最后，我們認(rèn)為，書面表達(dá)只要能做到以下六點(diǎn)，就能得高分：要點(diǎn)全，語(yǔ)法正，表達(dá)準(zhǔn)，句型整，邏輯順，卷面潔。電氣元件識(shí)別電氣元件結(jié)構(gòu)拆裝認(rèn)知主要內(nèi)一、低壓電器二、低壓配電電器三低壓主令電器四、低壓控制電器五、低壓保護(hù)電器六、低壓執(zhí)行電器七、接線端子八、應(yīng)用案例一、低壓電器⊙○·一、低壓電器1、定義電器凡是能對(duì)電路進(jìn)行切換、控制、保護(hù)、檢測(cè)、變換和調(diào)節(jié)的元件。高壓電器:指額定電壓為3000V及以上的電器低壓電器:指工作在交流電壓1200V、直流1500V及以下電器2、分類低壓配電電器:用于供電,如刀開關(guān)、斷路器等低壓控制電器:用于控制,如接觸器、繼電器、控制器等低壓主令電器:用于發(fā)送控制指令,如按鈕、主令開關(guān)、行程開關(guān)和萬(wàn)能轉(zhuǎn)換開關(guān)等低壓保護(hù)電器:用于安全保護(hù),如熔斷器、熱繼電器、電壓繼電器、電流繼電器等低壓執(zhí)行電器:用于執(zhí)行和傳動(dòng)功能的電路,如電磁鐵、電磁離合器等?！选稹ひ弧⒌蛪弘娖?、基本結(jié)構(gòu)1)電磁機(jī)構(gòu)組成:吸引線圈、鐵芯和銜鐵組成鐵的運(yùn)動(dòng)方式:直動(dòng)式和拍合式?；€圈作用:將電能轉(zhuǎn)換為磁能,銜鐵在電磁吸為作用下使鐵芯吸合。電壓線圈:并聯(lián)在電路中,匝數(shù)多、導(dǎo)線細(xì)。電流線圈:串聯(lián)在電路中,匝數(shù)少、導(dǎo)線粗交流線圈:短而粗,有骨架。直流線圈:細(xì)而長(zhǎng),無(wú)骨架?！选稹ひ?、低壓電器電磁繼電器實(shí)驗(yàn)→電動(dòng)機(jī)低壓控制電路B;銜鐵D:動(dòng)觸點(diǎn)G:彈簣E:靜觸點(diǎn)觀察現(xiàn)象⊙○·一、低壓電器2)觸頭系統(tǒng)冒,熱觸頭用來(lái)接通和分?jǐn)啾豢刂齐娐?1)觸頭接觸形式:點(diǎn)接觸、線接觸和面接觸、(2)觸頭材料:鍍銀,嵌銀(3)滅?、贆C(jī)械滅弧法:利用彈性力、迅速拉長(zhǎng)電弧;②縫滅弧法:分割電弧,并有冷卻作用。如:縱縫陶土滅弧罩③柵片滅弧法:金屬柵片分割電?、艽糯禍缁》?電磁吸力的作用下迅速拉長(zhǎng)電弧使用于熄滅直流電弧。e二、低壓配電電器刀開關(guān)組合開關(guān)3)低壓斷路器c⊙·二、低壓配電電器閘刀開關(guān)用途:隔離電源用,不頻繁地手動(dòng)接通、斷開電路和隔離電源結(jié)構(gòu):觸刀、觸頭插座、絕緣電板、操縱手柄?！垲愋?帶熔斷器、帶滅弧裝置、鐵殼負(fù)荷開關(guān)、膠蓋開關(guān)等>分類:單雙.三極.符號(hào):QS級(jí)安裝:安裝