常用電氣元件識別教學課件

常用電氣元件識別21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。常用電氣元件識別常用電氣元件識別21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。電氣元件識別電氣元件結(jié)構(gòu)拆裝認知主要內(nèi)一、低壓電器二、低壓配電電器三低壓主令電器四、低壓控制電器五、低壓保護電器六、低壓執(zhí)行電器七、接線端子八、應用案例現(xiàn)狀一：沒的用。這些學校中，有一半以上的學校沒有必需的計算機輔助教學硬件設備，教師想用也沒的用。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，可能有以下幾方面原因：一是領導認識的問題。有的學校領導認為：“多媒體好是好，就是身價高，學校資金緊缺，師資又缺乏，暫時不搞也無妨，還是等水漲船高吧”，這其實是一種思想認識上的偏差。孰不知當今科學技術迅猛發(fā)展，我們的社會已開始進入數(shù)字化時代，“世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡?！痹谡n堂教學中運用多媒體技術，引入全新的現(xiàn)代化教育理念與模式，更大程度地提高教學效率，已成為當今教改的必然趨向。我們只有更新觀念，放遠目光，抓住機遇，搶先發(fā)展，才能取得現(xiàn)代教育改革的主動權。二是明顯受地方經(jīng)濟發(fā)展水平的制約，一般邊遠的農(nóng)村學校，所在地交通閉塞，經(jīng)濟落后，相應出現(xiàn)了學校的資金缺乏，投入不足，再加上這些設備價格不菲，很多學校領導面對破舊的校舍都只能憾然搖首，對這昂貴的高科技設備，那種無奈就可想而知了。我們呼吁全社會和各級教育主管部門，采取多種措施和方案，在政策上給予適當?shù)膬A斜也好，在社會上共同呼吁合力解決資金難題也好，讓農(nóng)村的孩子們也有自己的多媒體機房，也能像城里孩子一樣，讓他們也有機會在現(xiàn)代教育環(huán)境下描繪自己的藍圖?，F(xiàn)狀二：不讓用。還有部分學校通過各種途徑，花大價錢購置了計算機輔助教學設備，視若珍寶，不舍得投入實際的教學工作中，不舍得讓老師們用，而是將這些“寶貝”放在空調(diào)屋子里，每天讓管理員擦得一塵不染，只等著有上級檢查時讓領導過目。疏不知現(xiàn)代科學技術的發(fā)展速度讓我們想都想不到，不出三年，花巨資買的這些“寶貝”，就與廢鐵同價了。這是一種莫大的浪費呀。合理利用這些設備，讓它最大限度的為教學服務，發(fā)揮它們的作用，才不枉為“寶貝”。現(xiàn)狀三：不會用。還有的學校，硬件設備是具備的，學校領導的觀念也是開放的，就是師資不過關，沒有人會用。在調(diào)查中，很多老師有這樣一種思想：“我又不是教計算機的，搞多媒體輔助教學是計算機教師的事，跟我關系不大，我學不學沒什么必要。”偶然遇到學校搞公開課或研究課，實在沒有辦法的時候，就請計算機教師隨便幫著做一個小課件，應付了事。其實多媒體教學是當今教學改革的一部分，每個一線教師都應該認識到它的重要性與必要性，積極學習與實踐。就現(xiàn)在教育現(xiàn)狀和師資情況而言，要讓多媒體進入課堂必須進行必要的師資培訓，重點在于兩個方面：計算機操作能力培訓和教育技術培訓。計算機操作能力培訓方面，隨著計算機操作技術的普及，已不成問題，大多數(shù)教師都有一定的計算機操作能力，這對運用多媒體教學一般就能勝任了。關鍵是教育技術方面的培訓，目的在于讓老師明白如何將計算機與課堂教學相結(jié)合以達到教學過程最優(yōu)化的目的。這實際上是一個觀念的突破，傳統(tǒng)教育模式下，教師是教學活動的主體，知識是教師傳授給學生的。而新的教育信息化的教學觀念中，教師是學生學習活動的指導者、幫助者，知識是由學生根據(jù)自己頭腦中已有的認識結(jié)構(gòu)而自主建構(gòu)的。因此，教師及時完成自己在教學活動中的角色轉(zhuǎn)變，把握好自己在教育信息化的教育模式――以建構(gòu)主義為指導的研究性學習模式下的地位與作用，就顯得十分重要。教育技術培訓的內(nèi)容主要是計算機的教學功能、現(xiàn)代教學技術思想、現(xiàn)代教學方法等，引導教師脫離傳統(tǒng)教學模式、教學思想的束縛，能結(jié)合計算機的特點，運用現(xiàn)代教育技術思想來處理教學。培訓可采用自學、校內(nèi)專題講座、教學觀摩等形式，逐漸建立完善的教師教育技術培訓體系?，F(xiàn)狀四：不常用。調(diào)查中，筆者還發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，一上公開課，大多數(shù)教師都能運用多媒體課件進行輔助教學，而當你深入到普通的課堂教學中，則看不到多媒體的影子了。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的：首先，可能是硬件數(shù)量不足的原因，一般學校都是只有一個多媒體教室，供大家上公開課、研究課用，但平時就很少開放了。而普通教室里一般沒有這些硬件設備，老師也只能恢復傳統(tǒng)教學的“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”的單調(diào)了。此外，最重要的則是相關課件的匱乏以及制作的困難。多媒體教學初步開展起來的農(nóng)村學校，往往存在這樣的現(xiàn)象：需要的課件都去花錢買，很不現(xiàn)實，直接從網(wǎng)絡上下載，不一定適合農(nóng)村現(xiàn)狀，那么只能自己動手做。為了一堂公開課，為了一個適合本學科特色的課件，通常需要多名教師費盡心機苦戰(zhàn)多日，才能制作出來，耗費的時間和精力太大。而在平時教學中，農(nóng)村老師繁重的教學任務使很多的教師根本不能騰出更多的時間去搞課件的開發(fā)工作，所以只能敬而遠之了。那么是否可以另辟蹊徑呢？其實方法還是有的?？梢砸虻刂埔诉x擇制作課件的軟件，一些難度較大、要求較高的課件，可以用比較流行的、功能強大的Flash、Authorware、Director等多媒體制作軟件，輔以專門的圖形圖像、音頻及動畫軟件制作完成。當然這不是一件輕松的事。而一般的課件不妨試試用Office中的Powerpoint，這一軟件易學易用，效率較高，其效果還算不錯，用來做制作要求不高的CAI課件還是很不錯的。再有就是可以給課件“減肥”。設計課件時應把精力集中在每堂課的重點、難點的突破上，每一堂課突破一、二個難點足矣，不要面面俱到，只要真正能把教師感到難以講清楚的問題用多媒體特有的優(yōu)勢講清楚就可以了。再就是采用“拿來主義”。目前國內(nèi)面向課堂教學的課件逐漸多起來，學?？蛇m當購買一些，這樣使用起來就方便了。現(xiàn)成的課件不一定適合每個教師的教學意圖，這時可利用抓圖、抓動畫等軟件截取其中所需部分，自己重新組合并加工。如此輕輕松松，何樂而不為呢？在英語成考中，書面表達的分值有三十分。而當前一般學校都是注重于英語的閱讀教學，對說和寫的能力的訓練與提高卻重視不夠。為提高成考學生英語的寫作能力，我們英語組主要從四個方面對學生進行嚴格訓練。從近幾年的成考情況來看，書面表達已成為考查學生寫作能力的固定題型，占有相當大的比重，而且要求越來越高，80-100個單詞的短文既考查學生綜合運用語言的能力，又考查學生用英語書面形式表達自己的思想、意見和記錄事實的能力。如果說提高聽說能力是為了克服“聾啞式英語”；那么，提高讀寫能力則是為了克服“文盲式英語”。英語書面表達能力的培養(yǎng)在教學領域內(nèi)普遍受到冷落與忽視，不少學生錯誤地認為寫作的提高無非是多寫幾篇，但卻沒有英語記日記、記筆記的習慣，寫作時用中文構(gòu)思，再譯成英文，寫作后自己不注意修改，也不關心老師評注。幾年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生的寫作水平較低，具體表現(xiàn)在：1.基本功不扎實，單詞拼寫錯誤率較高；2.句法知識不扎實，無法駕馭長句，常常顧此失彼；3.語法實際運用能力差，基本語法錯誤嚴重；4.“漢語式”英語，表達不清楚，語篇不得體；5.布局及銜接能力差。針對學生在寫作上存在的這些問題，我認為應當開展全面綜合型教學，從不同的層面和不同角度來解決學生英語寫作中的諸多問題，全面提高學生的寫作能力，引導學生樹立提高英語寫作能力的信心。一、加強寫的意識，有利于突出“學生主體”這一教學思想首先要強調(diào)書面表達在成考試卷中的重要性。由于教師明確地提出了寫的要求，圍繞所寫的題目展開的課堂活動，如通過輸入渠道聽與讀進行的材料積累，包括詞匯、習語、句型、語篇結(jié)構(gòu)等的學習操練，為輸出而進行的“寫”前活動，如：集思廣益、串聯(lián)歸納，每單元的單詞，短語，句型聽寫，作文完成后開展的相互間、小組中與全班內(nèi)的習作和作文講譯，都最大限度地調(diào)動學生的學習興趣，促使學生積極動腦，主動學習，從而有助于提高學生學習英語的自信心和責任心，加強師生間、學生間的交流，變被動接受為主動獲取，變枯燥的語言學習為愉快的語言交流。有利于激發(fā)學生的積極性和保護學生的自尊心。二、由淺入深，循序漸進，重視英語寫作的課堂教學寫作能力的培養(yǎng)和提高重在積累，并不是一蹴而就的，它必須由淺入深，由簡到繁，一環(huán)扣一環(huán)的進行訓練。在寫作的初級階段，要狠抓基本功的訓練，培養(yǎng)學生的寫作習慣。句—段—篇，句是基礎，段是過渡，篇是目的。沒有句子便沒有段落和文章。培養(yǎng)學生的造句能力是基礎中的基礎。訓練的重點是簡單句，強調(diào)句子的簡短、通順和完整。翻譯句子是書面表達的基礎，翻譯得多，造句和寫文章就容易得多，鞏固了常用句型和詞匯，為以后的書面表達打下扎實的基礎，有效地幫助學生掌握和積累各種地道的英語表達法，提高他們的英語水平，逐步擺脫“漢式”英語。三、重視批改與講評在批改這一項中，采用多種方法。重點還是采取面批的形式，尤其是針對語言錯誤特別多的學生，請到辦公室，邊批改，邊解釋，這樣學生更能集中注意力，老師也能把問題講清，說透，及時反饋自己的看法從而取得更好的效果。因為學生書面表達中的錯誤也不盡相同，而相互批改可以取長補短，有針對性地要求中下等水平的同學批改中上等水平的作文，要求批改者在有疑問的地方可當場請教老師，也可與同桌或周圍的同學商量來得到滿意的答案。這樣即可提高教師的批改效率，加強師生之間的交流，又能使學生從自己的錯誤中獲得學習的機會。另外，還可以采用部分批改法，將學生的作文全部收起來，但每次只對部分學生的作文進行細致的批改，全收可以督促所有的學生都進行寫作學習，使教師清楚地了解學生的寫作情況，收集學生寫作中的錯誤，增強講評中的針對性。通過長期的英語寫作訓練，狠抓基本功，在語言方面，要求學生用已有的知識，套用已背誦的熟練句型，逐步提高表達思想的準確性和主動性。能妥善、合理地組織語言，做到重點突出，條理清楚。這樣即訓練了寫作，也鍛煉了分析與處理實際問題的能力。四、背誦經(jīng)典范文背誦范文，整理佳句對提高寫作能力幫助極大，優(yōu)美的句子、地道的表達方式、精彩的段落要讓學生背誦。經(jīng)過消化，成為自己寫作的好材料，還應讓學生大量閱讀，廣泛吸收。要寫出好文章，除了篇章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容以外，詞句的積累也十分重要，恰當運用一些常用的習慣表達和典型句式既能有效地減少文章的病句，又能給文章增添色彩。近年來成考英語寫作中，具體有以下幾點值得注意：1.寫好開篇交待句和末尾總結(jié)句，增強文章的照應性；2.寫好常識性語句，增強文章的連貫性；3.巧用過渡性詞匯，增強文章的邏輯性；4.巧用高級語法，增加文章的表達檔次；5.盡可能采用多種表達方式，提高文章的表達效果。最后，我們認為，書面表達只要能做到以下六點，就能得高分：要點全，語法正，表達準，句型整，邏輯順，卷面潔。電氣元件識別電氣元件結(jié)構(gòu)拆裝認知主要內(nèi)一、低壓電器二、低壓配電電器三低壓主令電器四、低壓控制電器五、低壓保護電器六、低壓執(zhí)行電器七、接線端子八、應用案例一、低壓電器⊙○·一、低壓電器1、定義電器凡是能對電路進行切換、控制、保護、檢測、變換和調(diào)節(jié)的元件。高壓電器:指額定電壓為3000V及以上的電器低壓電器:指工作在交流電壓1200V、直流1500V及以下電器2、分類低壓配電電器:用于供電,如刀開關、斷路器等低壓控制電器:用于控制,如接觸器、繼電器、控制器等低壓主令電器:用于發(fā)送控制指令,如按鈕、主令開關、行程開關和萬能轉(zhuǎn)換開關等低壓保護電器:用于安全保護,如熔斷器、熱繼電器、電壓繼電器、電流繼電器等低壓執(zhí)行電器:用于執(zhí)行和傳動功能的電路,如電磁鐵、電磁離合器等。⊙○·一、低壓電器3、基本結(jié)構(gòu)1)電磁機構(gòu)組成:吸引線圈、鐵芯和銜鐵組成鐵的運動方式:直動式和拍合式。圾引線圈作用:將電能轉(zhuǎn)換為磁能,銜鐵在電磁吸為作用下使鐵芯吸合。電壓線圈:并聯(lián)在電路中,匝數(shù)多、導線細。電流線圈:串聯(lián)在電路中,匝數(shù)少、導線粗交流線圈:短而粗,有骨架。直流線圈:細而長,無骨架?！选稹ひ弧⒌蛪弘娖麟姶爬^電器實驗→電動機低壓控制電路B;銜鐵D:動觸點G:彈簣E:靜觸點觀察現(xiàn)象⊙○·一、低壓電器2)觸頭系統(tǒng)冒,熱觸頭用來接通和分斷被控制電路(1)觸頭接觸形式:點接觸、線接觸和面接觸、(2)觸頭材料:鍍銀,嵌銀(3)滅?、贆C械滅弧法:利用彈性力、迅速拉長電弧;②縫滅弧法:分割電弧,并有冷卻作用。如:縱縫陶土滅弧罩③柵片滅弧法:金屬柵片分割電?、艽糯禍缁》?電磁吸力的作用下迅速拉長電弧使用于熄滅直流電弧。e二、低壓配電電器刀開關組合開關3)低壓斷路器c⊙·二、低壓配電電器閘刀開關用途:隔離電源用,不頻繁地手動接通、斷開電路和隔離電源結(jié)構(gòu):觸刀、觸頭插座、絕緣電板、操縱手柄?！垲愋?帶熔斷器、帶滅弧裝置、鐵殼負荷開關、膠蓋開關等>分類:單雙.三極.符號:QS級安裝:安裝