主題08 《天才基本法》描繪天才的另一種打開方式-備戰(zhàn)2023年高考語(yǔ)文之素材月月控

主題08《天才基本法》描繪天才的另一種打開方式素材標(biāo)簽親情友情人生重來(lái)選擇救贖控素材電視劇《天才基本法》近日在央視八套和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)同步熱播。這部根據(jù)網(wǎng)絡(luò)作家長(zhǎng)洱的同名小說(shuō)改編，由沈嚴(yán)執(zhí)導(dǎo)的劇集，講述了少女林朝夕（張子楓飾）經(jīng)歷雙時(shí)空之旅，與父親林兆生（雷佳音飾）和初戀裴之（張新成飾）攜手，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域重拾信心，為追尋真理與愛(ài)而拼盡全力的故事?？陀^來(lái)講，很多人喜歡《天才基本法》，除劇情之外更多是因?yàn)閹孜恍⊙輪T和雷佳音等人的出色表演?！短觳呕痉ā纷畲蟮捏@喜在于，它不是在刻畫天才的標(biāo)準(zhǔn)模樣，而是在描繪天才的另一種打開方式。任境遇如何，永遠(yuǎn)堅(jiān)持本心的熱血，其實(shí)另有一番特別滋味?？亟嵌冉嵌?、其實(shí)所謂的天才很多時(shí)候唯有堅(jiān)持不懈的努力，才是天才的基本法則。如何去定義天才，劇中林朝夕在參加數(shù)學(xué)集訓(xùn)營(yíng)時(shí)與老師張叔本的一段關(guān)于人生定義的對(duì)話尤其令人反思：有天賦與沒(méi)天賦的定義到底該有誰(shuí)來(lái)決定？是否能用一張?jiān)嚲淼某煽?jī)來(lái)定義人生？劇中人物正是在“重新”經(jīng)歷這些沖擊后，開始思索人生意義、調(diào)整人生目標(biāo)，借助“危機(jī)”迸發(fā)出順境時(shí)從未綻放的光彩。最終發(fā)現(xiàn)，只要你發(fā)現(xiàn)自己所愛(ài)，明白自己的所想，并能果斷追求的人，即使是任何微小的目標(biāo)，其實(shí)都是天才，都有一顆“天才之心”。角度2、天才的煉成需要親情、友情的加持。這部電視劇雖然披著時(shí)空穿行、輕科幻的“外衣”，實(shí)際上關(guān)注和探討的卻是十分現(xiàn)實(shí)的話題。劇中無(wú)論是討論瑣碎生活，還是講解嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)定理，都著重展現(xiàn)了對(duì)親情教育的重要性的思考。林朝夕在各種“環(huán)境”下經(jīng)歷了父親和伙伴的引領(lǐng)，重拾信心，在與伙伴們并肩作戰(zhàn)探尋真理的過(guò)程中，親情、友情迸發(fā)出了不可估量的力量，這份力量是伴隨孩子一生的財(cái)富，也成為了這部劇最突出表現(xiàn)的內(nèi)核之一。角度3、“重開”的想象固然吸引人，但當(dāng)下的生活，才是我們所真正擁有的?！短觳呕痉ā愤@樣一部成長(zhǎng)勵(lì)志劇，包含著大多數(shù)人的青春故事，考試、數(shù)學(xué)、興趣班，還有穿越平行時(shí)空的懸念，其敘事效果就不會(huì)差。每個(gè)在追劇的人，都不會(huì)忘記林朝夕反復(fù)說(shuō)的那句“人的每一念選擇，會(huì)造就一個(gè)不同的世界”吧。而這句話，以及老林選錯(cuò)后的遺憾人生、林朝夕重來(lái)后的不同選擇，都讓大家在現(xiàn)實(shí)生活中，也更加覺(jué)察了選擇的重要性。穿越“重開”的劇情大部分都是爽文，但現(xiàn)實(shí)并不會(huì)一帆風(fēng)順。在后續(xù)劇情中，平行世界的林朝夕給她錄了一段視頻“控訴”她，因?yàn)樵谒x開后，平行世界的林朝夕仍然是普通的、成績(jī)不好的模樣，只能承受著身邊人“你越來(lái)越不如小時(shí)候”的評(píng)價(jià)，繼續(xù)自己的人生。看劇的我們，在劇情結(jié)束后，也仍然要回到我們自己的人生。祝大家在快樂(lè)追劇之后，也能把握自己人生，作好每一個(gè)選擇。角度4、遺憾后悔誰(shuí)都有，“重開”全都能補(bǔ)救嗎？普通少女林朝夕，先是意外穿越到了平行時(shí)空的12歲，又有預(yù)謀地穿越回了平行時(shí)空的高三時(shí)代，帶著成年后記憶的她，比平行時(shí)空中的同齡人懂得更多，不僅讓原先看低自己的人刮目相看，還實(shí)現(xiàn)了原來(lái)人生中遺憾放棄的夢(mèng)想。你有沒(méi)有什么遺憾后悔的事？也許，會(huì)后悔選錯(cuò)了專業(yè)，之后再也沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)喜歡的東西、做喜歡的工作；會(huì)遺憾沒(méi)能和朋友好好相處，轉(zhuǎn)眼就已各奔東西再難見面……心理學(xué)家將“后悔”這件事，定義為“把事情的真實(shí)結(jié)果和可能發(fā)生的、一個(gè)比真實(shí)結(jié)果更好的假設(shè)結(jié)果相比較，并伴隨痛苦情緒的過(guò)程”。也就是說(shuō)，后悔，是因?yàn)槲覀冊(cè)诎咽聦?shí)中沒(méi)那么好的結(jié)局，和想象中更好的結(jié)局進(jìn)行對(duì)比，而感到的痛苦。我們既會(huì)后悔多做多錯(cuò)，想著“如果我沒(méi)有做什么就好了”；也會(huì)后悔沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)做點(diǎn)什么，思量“如果我做了什么就好了”。心理學(xué)家總結(jié)發(fā)現(xiàn)，多做、做錯(cuò)了事的后悔，雖然在當(dāng)時(shí)會(huì)讓我們非常痛苦，但隨著時(shí)間的推移，這種后悔多半會(huì)減弱，成為我們回顧人生時(shí)的笑談；但那些沒(méi)能或沒(méi)來(lái)得及做什么的遺憾，則會(huì)長(zhǎng)久地留在我們的人生路上，在數(shù)年后夜深夢(mèng)回時(shí)，還能讓我們后悔不已。角度5、人生過(guò)程多迷茫，上帝視角來(lái)幫忙?！叭松亻_”，為什么會(huì)這么誘人呢？以“人生重開”為題材的小說(shuō)影視劇中，主角們會(huì)彌補(bǔ)許多遺憾，這些情節(jié)正是吸引無(wú)數(shù)觀眾的原因之一。在《天才基本法》中，林朝夕有很多的遺憾；在“重開”后，她重拾了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅考進(jìn)了原先人生中沒(méi)能考上的訓(xùn)練營(yíng)，還和暗戀少年一起學(xué)習(xí)、參加比賽。我們遺憾后悔，多半是因?yàn)槲覀冾A(yù)先無(wú)法知道一件事的確切后果，既不知道其他人會(huì)怎么做怎么想，也不知道社會(huì)形勢(shì)會(huì)發(fā)展成什么樣，所以每天的生活都像“開盲盒”。我們都有掌控感的需求，而這些未知，往往會(huì)讓我們焦慮、迷茫。但“重開”劇，就給了主角上帝視角，掌控感直接爆棚。雖然《天才基本法》中沒(méi)有明顯體現(xiàn)，但在純穿越類的作品中就很常見，比如電影《乘風(fēng)破浪》中，主角就勸父親不要在1998年囤BB機(jī)；《夏洛特?zé)馈分?，主角勸朋友在北京多買房子。在穿書、穿古類的作品中，熟讀原作或熟悉歷史的穿越者，看身邊人簡(jiǎn)直是降維打擊，讓觀眾直呼好爽。角度6、用自己的另一種選擇去拯救現(xiàn)實(shí)中的自己。一個(gè)選擇帶來(lái)了一個(gè)新的世界，草莓、芝士?jī)蓚€(gè)世界之間，實(shí)則是一種救贖。觀眾開始慢慢看懂了《天才基本法》想要表達(dá)的內(nèi)容，在“天才”的符號(hào)之下，林朝夕、老林、裴之等等，都是活生生的人，他們有自己的悲歡離合，有自己心里想要改變的事情，同樣經(jīng)歷著艱難的抉擇，更有自己難解的心結(jié)。兩個(gè)世界之間的相互對(duì)照，讓平行時(shí)空中的同一個(gè)人物有了不同的經(jīng)歷和結(jié)局，雖然時(shí)空之間不會(huì)相互影響，但卻完成了某種自我救贖，這就像是童話一樣的存在——主人公們用自己的另一種選擇去拯救現(xiàn)實(shí)中的自己，這是藏在“數(shù)學(xué)”背后，《天才基本法》的溫暖?？厮儆盟夭慕庾x素材解讀人物素材：從鄉(xiāng)村少年成長(zhǎng)為“數(shù)學(xué)巨人”“對(duì)我來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)賦予我的，是一本讓我在世界各處隨意走動(dòng)的護(hù)照，同時(shí)也是探索世界強(qiáng)而有力的工具。”近日，“數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎(jiǎng)”菲爾茲獎(jiǎng)首位華人得主丘成桐親述自傳《我的幾何人生》由譯林出版社出版，該書講述了他從中國(guó)鄉(xiāng)村的貧窮少年成長(zhǎng)為世界頂級(jí)數(shù)學(xué)家的勵(lì)志故事。2021年春，清華大學(xué)發(fā)布了“丘成桐數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃”，宣布即將面向全球招收初高中的數(shù)學(xué)天才少年，培養(yǎng)未來(lái)數(shù)學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物?！盁o(wú)需高考，直接入學(xué)清華”的培養(yǎng)計(jì)劃，引發(fā)了廣泛熱議。作為該計(jì)劃的主要倡導(dǎo)者和執(zhí)行者，當(dāng)代著名數(shù)學(xué)家丘成桐成為焦點(diǎn)人物。誰(shuí)是丘成桐？1949年，他出生于廣東汕頭的一個(gè)書香世家，同年隨父母移居香港。十四歲時(shí)，父親遽然辭世，這成為他一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。年少的丘成桐一夜長(zhǎng)大，開始一邊勤奮打工，一邊拼命學(xué)習(xí)，逐漸展現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的非凡天才。二十歲，他遠(yuǎn)渡重洋，短短兩年后即在美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校獲得數(shù)學(xué)博士學(xué)位；二十七歲，他破解頂級(jí)數(shù)學(xué)難題卡拉比猜想，引起數(shù)學(xué)界的巨大轟動(dòng)；三十歲，他成為普林斯頓高等研究院終身教授；三十三歲，他榮獲“數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎(jiǎng)”菲爾茲獎(jiǎng)，成為首位獲得這一殊榮的華人數(shù)學(xué)家。2018年，丘成桐榮獲馬塞爾·格羅斯曼獎(jiǎng)，這是該物理大獎(jiǎng)首次頒給華人數(shù)學(xué)家。自此，丘成桐也成為世界唯一一位包攬菲爾茲獎(jiǎng)、沃爾夫獎(jiǎng)、克拉福德獎(jiǎng)、馬塞爾·格羅斯曼獎(jiǎng)四項(xiàng)大獎(jiǎng)的科學(xué)家。一個(gè)科學(xué)巨人之所以能夠站在高峰之巔，一定是經(jīng)歷了常人難以想象的漫長(zhǎng)而艱難的攀登?！坝腥苏f(shuō)我在解決數(shù)學(xué)難題時(shí)會(huì)展示出驚人的堅(jiān)毅，我相信這部分應(yīng)繼承自母親。就算在最艱難的歲月之中，她仍然激勵(lì)我努力讀書?！鼻鸪赏┰跁猩钋榛仡櫫思彝ソo予自己的支持，并談到對(duì)“天才”的看法：“我其實(shí)并不喜歡‘天才’這一說(shuō)法。我所相信的，乃是堅(jiān)持的力量；人生最大的榮耀，乃是屢敗屢戰(zhàn)?！鼻鸪赏┦且晃粚W(xué)貫中西、融通文理的大家。從幾何拓?fù)鋵W(xué)到量子力學(xué)，從卡拉比猜想到黑洞研究，他的研究成果深刻影響了物理學(xué)中的廣義相對(duì)論、弦理論等。此外，家學(xué)深厚的他自小隨父親遍讀中國(guó)古典文史典籍，倡導(dǎo)以人文之精神滋養(yǎng)科學(xué)之研究。他以王國(guó)維之“三境界”描摹自己從事數(shù)學(xué)研究的心境。“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，剛開始時(shí)要找到一個(gè)制高點(diǎn)，對(duì)整個(gè)問(wèn)題形成通透的理解；然后“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，不眠不休、廢寢忘食地投入工作；到了最后，“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，靈光一閃，完成證明。他說(shuō)：“我相信，對(duì)看似‘無(wú)用知識(shí)’的追求，會(huì)出乎意料地成為‘超乎夢(mèng)想之應(yīng)用’的泉源。多年來(lái)，我一直致力于沖破各學(xué)科間的藩籬，找到一片令人振奮的、富有成果的沃土。以數(shù)學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，依靠它的指引，照亮我尋找真和美的旅程?！痹谶@部自傳中，亦處處可見這位數(shù)學(xué)大師的人文情懷。在每一章節(jié)開篇，都配有一篇丘成桐撰寫的點(diǎn)題詩(shī)詞，附錄部分還收錄有一篇洋洋灑灑幾萬(wàn)字的《中華賦》。在他精密復(fù)雜的數(shù)學(xué)人生中，浸潤(rùn)著最溫柔敦厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化。雖然在青年時(shí)代離開了祖國(guó)，但是幾十年來(lái)，丘成桐從未放下對(duì)祖國(guó)的眷戀，對(duì)中國(guó)青年成長(zhǎng)的關(guān)心。他在書中表明心跡：“我始終認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家沒(méi)有強(qiáng)大的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，就沒(méi)有良好的科技。21世紀(jì)應(yīng)當(dāng)是中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣的時(shí)代，我要為中國(guó)數(shù)學(xué)教育服務(wù)，幫助中國(guó)成為數(shù)學(xué)強(qiáng)國(guó)，成為領(lǐng)導(dǎo)世界的國(guó)家！”2008年，他創(chuàng)辦了丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)，鼓勵(lì)中學(xué)生進(jìn)行自主研究。與傳統(tǒng)競(jìng)賽不同，“丘賽”更關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造性和合作性，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，而非刷題。此外，他還發(fā)起了丘成桐大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽等多項(xiàng)科學(xué)競(jìng)賽，在清華大學(xué)、浙江大學(xué)、東南大學(xué)等國(guó)內(nèi)高校主持和創(chuàng)立數(shù)學(xué)研究中心，致力于為中國(guó)的數(shù)學(xué)事業(yè)培養(yǎng)新一代人才。如今，早已功成名就的他，依然繼續(xù)進(jìn)行著大量繁雜艱深的研究工作，不斷取得新成就?？胤段摹疤觳派倌辍笔窃鯓优囵B(yǎng)出來(lái)的胡欣紅近日，26歲中科大數(shù)學(xué)家陳杲破世界難題的消息全網(wǎng)刷屏。據(jù)悉，陳杲攻克的是一道復(fù)微分幾何領(lǐng)域的“世界難題”，論文在世界知名數(shù)學(xué)期刊《數(shù)學(xué)新進(jìn)展》在線發(fā)表。目前，他的論文已經(jīng)引發(fā)國(guó)際數(shù)學(xué)界的關(guān)注，被美國(guó)科學(xué)院院士勞森等人第一時(shí)間引用。值得關(guān)注的是，這位年輕教授曾經(jīng)被稱作“天才少年”，14歲考入中科大少年班，18歲就赴美攻讀博士，有著超高的“人生起點(diǎn)”。“別人家的孩子”究竟是怎么培養(yǎng)出來(lái)的，引發(fā)了輿論熱議。每有神童涌現(xiàn)，都會(huì)引起公眾的極大關(guān)注。尤其是為人父母者，巴不得從神童身上窺探些許“機(jī)密”，而后“復(fù)制粘貼”一番。拋開形形色色的假神童，確實(shí)不乏天賦出眾的真神童。但令人可惜的是，不少神童都跌入了“小時(shí)了了，大未必佳”的“傷仲永”式慘淡結(jié)局。陳杲的父親陳錢林一直深耕教育工作，對(duì)子女教育有自己的一套方式方法。他表示，兒子陳杲取得了今天的成就，自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化教育發(fā)揮了重要作用。發(fā)現(xiàn)兒子的數(shù)學(xué)天賦后，為了排除干擾，讓其更加專心在自己的興趣學(xué)科上，陳錢林讓兒子放棄一些學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如藝術(shù)學(xué)習(xí)和教師普遍要求的書寫訓(xùn)練等。在陳杲上小學(xué)后，怕兒子受到標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的消極影響，就決定讓其免做老師的作業(yè)，同時(shí)從數(shù)學(xué)入手，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)自學(xué)。君子有所不為而后方能有所為。正是因?yàn)殛愬X林大膽地放棄了一些東西，讓陳杲免于作業(yè)的困擾和標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛，最大程度地遵從自己的意愿，激發(fā)了自身的潛力，實(shí)現(xiàn)了“開掛”人生?，F(xiàn)實(shí)中，在某一領(lǐng)域擁有天賦的孩子并不鮮見，可問(wèn)題是他（她）的愛(ài)好能得到充分尊重并得以施展嗎？當(dāng)下的學(xué)校，大多強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一管理，甚至有不少學(xué)校將學(xué)生的時(shí)間“精準(zhǔn)”分配給每一門學(xué)科，習(xí)慣于“被安排”的孩子，能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長(zhǎng)嗎？迫于“現(xiàn)實(shí)”的巨大壓力，又有幾個(gè)家長(zhǎng)敢于像陳錢林這般取舍呢？這涉及家長(zhǎng)的教育定力以及見識(shí)眼界等深層次的東西，絕不是可以簡(jiǎn)單“抄作業(yè)”的。因后天教育不當(dāng)而毀掉的“神童”究竟有多少，值得深思。倡導(dǎo)孩子“讀書自由”，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育和自主學(xué)習(xí)，注重呵護(hù)孩子的創(chuàng)新能力，“天才父親”的“教育經(jīng)”，讓孩子深深地喜歡上了數(shù)學(xué)，在持之以恒的努力下取得了巨大的成就。事實(shí)上，近年來(lái)媒體報(bào)道的一些“天才少年”，其成長(zhǎng)路徑也基本如是。13歲上浙大的“天才少女”陳舒音“沒(méi)上過(guò)補(bǔ)習(xí)班，父母也沒(méi)有額外輔導(dǎo)”，從小就是遵從自己的興趣學(xué)習(xí)；五年級(jí)拿美國(guó)奧數(shù)金牌，七年級(jí)拿澳大利亞數(shù)學(xué)獎(jiǎng)的“數(shù)學(xué)神童”葉豐碩坦言，學(xué)習(xí)奧數(shù)是因?yàn)榕d趣愛(ài)好，“玩不玩競(jìng)賽沒(méi)關(guān)系，最重要的是學(xué)得盡興，玩得盡興”?！吧裢逼鋵?shí)不是刻意“造”出來(lái)的。順其自然，孩子才能如有“神”助，最大程度地發(fā)揮出潛能，做最好的自己。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹葉，孩子的教育不能簡(jiǎn)單復(fù)制，但基本的規(guī)律和原則具有借鑒意義。因材施教，尊重個(gè)性，呵護(hù)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，這些教育的金科玉律適用于每一個(gè)孩子。天才祛魅以往的影視劇中，天才的形象都是高大的、與眾不同的，有著超過(guò)常人的智商和能力，從小接受萬(wàn)眾期待，長(zhǎng)大之后也散發(fā)著耀眼的光芒，他們是所有人的驕傲，但是這樣的設(shè)定在《天才基本法》中被打破了。老林曾經(jīng)是天才，但因?yàn)檎撐氖录?，無(wú)法繼續(xù)自己熱愛(ài)的事業(yè)，最終只能成為一名中學(xué)會(huì)計(jì)，還因?yàn)轭^部被撞擊，在中年時(shí)期就患上了阿爾茲海默癥......曾經(jīng)的超高天賦，最終卻沒(méi)能給他帶來(lái)什么，反而讓他一再地經(jīng)歷失去。裴之的設(shè)定則更加讓人唏噓，同樣有著超高的數(shù)學(xué)天賦，卻因?yàn)檫@份天賦，背負(fù)了母親給到的重重的精神壓力，只能遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)，在拳館工作。對(duì)于裴之和老林來(lái)說(shuō)，他們真正熱愛(ài)的事情，都給他們的生活帶來(lái)了一些苦惱。林朝夕則是被困在“天才”的光環(huán)之下，因?yàn)閷W(xué)習(xí)微積分而失去了對(duì)數(shù)學(xué)的信心，從小就覺(jué)得自己不如裴之，逐漸地，她失去了自己的活力，最終讀了哲學(xué)系，做事也是畏畏縮縮不敢反抗，整個(gè)人都呆呆地信奉著自己的準(zhǔn)則，不出挑，更有些迷茫。在《天才基本法》中，天賦并不是讓人艷羨的存在，天才也不是無(wú)所不能的。反而，在天才的人生里，因?yàn)樘熨x的存在，影響了自己和自己周圍的家人，比如裴之的姥爺因?yàn)閿?shù)學(xué)得了精神類疾病，母親出于保護(hù)的目的，迫使裴之走上了不一樣的人生道路，這樣的天賦成為了草莓裴之的悲涼。老林也因?yàn)樘熨x背上了沉重的“污點(diǎn)”，林朝夕也同樣，承受了不小的壓力。天才是有天賦的存在，但同時(shí)，他們先是“人”，是“人”他們就會(huì)食人間煙火，所以《天才基本法》給了他們更多家庭部分的展示。他們不是離觀眾千里之外的“神”，而是同樣會(huì)經(jīng)歷兩難抉擇、家人逝去、會(huì)知道理想對(duì)自己的意義和影響，但也會(huì)因?yàn)樽约鹤霾坏蕉鄲赖摹捌胀ㄈ恕?。正因?yàn)樗麄儧](méi)有無(wú)限的光環(huán)，才讓觀眾有了更強(qiáng)的代入感?！短觳呕痉ā罚嶂蛬寢?，林朝夕和爸爸除了主角們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的日常，觀眾更能看到他們生活化的一面，有父愛(ài)、母愛(ài)，也有賺錢、生活等等最基本的需求，大家都是為了自己的家人和自己努力地活著，而不是可以為了學(xué)術(shù)割舍一切的“偉人”?！短觳呕痉ā纷尅疤觳拧庇辛俗约旱氖澜纾辛藴囟?，它不再只是一個(gè)單純的、離地三尺的概念，而是被賦予了更多豐富的情感，人與人之間豐富的情感和社會(huì)關(guān)系是最值得討論的，如果全劇只是在高唱理想之光，沉浸在學(xué)術(shù)成功帶來(lái)的快樂(lè)，那才是真的變味了。學(xué)會(huì)接受《天才基本法》中，有一條一直伴隨著的成長(zhǎng)線，這條成長(zhǎng)線頗為殘酷，就是要接受自己的親人離開。草莓世界的林朝夕一直在照顧生病的老林，裴之一直無(wú)法接受父親的離開，因?yàn)楦赣H的死讓他失去了原本幸福的家庭，讓他的生活徹底被偏執(zhí)的裴母所掌控，間接導(dǎo)致他失去了一切，沒(méi)有了選擇數(shù)學(xué)的自由、母親的輕度精神障礙、自己的精神疾病、對(duì)不起林朝夕和老林等等，這些都是他們需要面對(duì)的。在芝士世界中，裴之短暫的擁有了父愛(ài)和完整的家庭，但是這些都不是他自己的，而是強(qiáng)行占用了另一個(gè)裴之的生活，他需要學(xué)會(huì)去直面自己應(yīng)該面對(duì)的事實(shí)，要克服自己正在經(jīng)歷的困難，而不是躲在別人的身體中，過(guò)別人的生活。人都要接受自己人生的不完美，直面自己最真實(shí)的生活。在第二次來(lái)到芝士世界的時(shí)候，林朝夕和裴之之間相愛(ài)相殺，但最終的落腳點(diǎn)依舊在林朝夕和老林、裴之與裴父的親情上，所有兩個(gè)人之間的對(duì)抗，都是為了推動(dòng)兩對(duì)父子、父女的情感進(jìn)展，讓老林和裴父展露出對(duì)子女的深情，進(jìn)而讓裴之放下心結(jié)，也讓林朝夕更好地去接受草莓世界老林的離開。芝士世界的林朝夕在全劇中出現(xiàn)的內(nèi)容并不多，但是劇中卻用了很多細(xì)節(jié)去鋪墊芝士林朝夕的生活，最重要的一場(chǎng)戲就是DV對(duì)話，通過(guò)草莓林朝夕的探索，去引出芝士林朝夕的生活軌跡，知道她活潑但不開心，喜歡裴之但不敢說(shuō)，害怕再次被穿越，不想被草莓林朝夕打擾。這個(gè)女孩被穿越打擾，也在被動(dòng)成長(zhǎng)著在本子上寫女孩不哭，會(huì)給花卷做T恤、愛(ài)父親愛(ài)弟弟愛(ài)這個(gè)家，選擇砸傷自己的手不去高考，最終選擇了自己的未來(lái)和自己的生活，她也在接受著自己的變化，也接受了自己喜歡的人，其實(shí)喜歡著另一個(gè)自己的事實(shí)。學(xué)會(huì)接受是《天才基本法》的一個(gè)重要議題。第二次來(lái)到芝士世界，就是這個(gè)議題討論的重要空間。在原著中，后三分之二的情節(jié)都在寫林朝夕設(shè)計(jì)一個(gè)程序測(cè)算林父遭遇車禍的地點(diǎn)，這個(gè)設(shè)計(jì)也是為了結(jié)合林朝夕的努力和數(shù)學(xué)的主題。但是改編之后的內(nèi)容，更能為劇中所想要表達(dá)的接受現(xiàn)實(shí)服務(wù)。林朝夕、裴之，都在嘗試著想要留住和彌補(bǔ)自己心中曾經(jīng)的遺憾，他們?yōu)樽约合胍玫降娜ヅΓ谶^(guò)程中，難免會(huì)傷害到對(duì)方，這不是所謂的人設(shè)崩塌，反而是更接近現(xiàn)實(shí)生活中大多數(shù)人面對(duì)問(wèn)題時(shí)的處理方式。劇中的主角們有自己真實(shí)的欲望，所以更像是真正的“人”。劇中的角色們，接受了自己的生活，也為各自的生活努力；劇外的觀眾，是否也應(yīng)該去接受，有這樣不完美的角色存在呢？天才的世界和普通人并沒(méi)有太大的區(qū)別，依舊存在普通人的“基本法”，這就是所有人都必須經(jīng)歷的——與現(xiàn)實(shí)和解，不斷成長(zhǎng)，并在成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷明白親情、愛(ài)情存在的真正意義。他們沒(méi)有因?yàn)楦咧巧潭鴶[脫生活的煩惱，更不是開掛的存在。經(jīng)典語(yǔ)錄經(jīng)典語(yǔ)錄格言1、一以貫之的努力，不得懈怠的人生。2、與探索未知的美妙相比，世界上大部分噩運(yùn)，都不再