主題08 《天才基本法》描繪天才的另一種打開方式-備戰(zhàn)2023年高考語文之素材月月控

主題08《天才基本法》描繪天才的另一種打開方式素材標(biāo)簽親情友情人生重來選擇救贖控素材電視劇《天才基本法》近日在央視八套和網(wǎng)絡(luò)平臺同步熱播。這部根據(jù)網(wǎng)絡(luò)作家長洱的同名小說改編，由沈嚴(yán)執(zhí)導(dǎo)的劇集，講述了少女林朝夕（張子楓飾）經(jīng)歷雙時空之旅，與父親林兆生（雷佳音飾）和初戀裴之（張新成飾）攜手，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域重拾信心，為追尋真理與愛而拼盡全力的故事?？陀^來講，很多人喜歡《天才基本法》，除劇情之外更多是因為幾位小演員和雷佳音等人的出色表演?！短觳呕痉ā纷畲蟮捏@喜在于，它不是在刻畫天才的標(biāo)準(zhǔn)模樣，而是在描繪天才的另一種打開方式。任境遇如何，永遠(yuǎn)堅持本心的熱血，其實另有一番特別滋味?？亟嵌冉嵌?、其實所謂的天才很多時候唯有堅持不懈的努力，才是天才的基本法則。如何去定義天才，劇中林朝夕在參加數(shù)學(xué)集訓(xùn)營時與老師張叔本的一段關(guān)于人生定義的對話尤其令人反思：有天賦與沒天賦的定義到底該有誰來決定？是否能用一張試卷的成績來定義人生？劇中人物正是在“重新”經(jīng)歷這些沖擊后，開始思索人生意義、調(diào)整人生目標(biāo)，借助“危機(jī)”迸發(fā)出順境時從未綻放的光彩。最終發(fā)現(xiàn)，只要你發(fā)現(xiàn)自己所愛，明白自己的所想，并能果斷追求的人，即使是任何微小的目標(biāo)，其實都是天才，都有一顆“天才之心”。角度2、天才的煉成需要親情、友情的加持。這部電視劇雖然披著時空穿行、輕科幻的“外衣”，實際上關(guān)注和探討的卻是十分現(xiàn)實的話題。劇中無論是討論瑣碎生活，還是講解嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)定理，都著重展現(xiàn)了對親情教育的重要性的思考。林朝夕在各種“環(huán)境”下經(jīng)歷了父親和伙伴的引領(lǐng)，重拾信心，在與伙伴們并肩作戰(zhàn)探尋真理的過程中，親情、友情迸發(fā)出了不可估量的力量，這份力量是伴隨孩子一生的財富，也成為了這部劇最突出表現(xiàn)的內(nèi)核之一。角度3、“重開”的想象固然吸引人，但當(dāng)下的生活，才是我們所真正擁有的?！短觳呕痉ā愤@樣一部成長勵志劇，包含著大多數(shù)人的青春故事，考試、數(shù)學(xué)、興趣班，還有穿越平行時空的懸念，其敘事效果就不會差。每個在追劇的人，都不會忘記林朝夕反復(fù)說的那句“人的每一念選擇，會造就一個不同的世界”吧。而這句話，以及老林選錯后的遺憾人生、林朝夕重來后的不同選擇，都讓大家在現(xiàn)實生活中，也更加覺察了選擇的重要性。穿越“重開”的劇情大部分都是爽文，但現(xiàn)實并不會一帆風(fēng)順。在后續(xù)劇情中，平行世界的林朝夕給她錄了一段視頻“控訴”她，因為在她離開后，平行世界的林朝夕仍然是普通的、成績不好的模樣，只能承受著身邊人“你越來越不如小時候”的評價，繼續(xù)自己的人生?？磩〉奈覀?，在劇情結(jié)束后，也仍然要回到我們自己的人生。祝大家在快樂追劇之后，也能把握自己人生，作好每一個選擇。角度4、遺憾后悔誰都有，“重開”全都能補(bǔ)救嗎？普通少女林朝夕，先是意外穿越到了平行時空的12歲，又有預(yù)謀地穿越回了平行時空的高三時代，帶著成年后記憶的她，比平行時空中的同齡人懂得更多，不僅讓原先看低自己的人刮目相看，還實現(xiàn)了原來人生中遺憾放棄的夢想。你有沒有什么遺憾后悔的事？也許，會后悔選錯了專業(yè)，之后再也沒有機(jī)會學(xué)喜歡的東西、做喜歡的工作；會遺憾沒能和朋友好好相處，轉(zhuǎn)眼就已各奔東西再難見面……心理學(xué)家將“后悔”這件事，定義為“把事情的真實結(jié)果和可能發(fā)生的、一個比真實結(jié)果更好的假設(shè)結(jié)果相比較，并伴隨痛苦情緒的過程”。也就是說，后悔，是因為我們在把事實中沒那么好的結(jié)局，和想象中更好的結(jié)局進(jìn)行對比，而感到的痛苦。我們既會后悔多做多錯，想著“如果我沒有做什么就好了”；也會后悔沒有抓住機(jī)會做點什么，思量“如果我做了什么就好了”。心理學(xué)家總結(jié)發(fā)現(xiàn)，多做、做錯了事的后悔，雖然在當(dāng)時會讓我們非常痛苦，但隨著時間的推移，這種后悔多半會減弱，成為我們回顧人生時的笑談；但那些沒能或沒來得及做什么的遺憾，則會長久地留在我們的人生路上，在數(shù)年后夜深夢回時，還能讓我們后悔不已。角度5、人生過程多迷茫，上帝視角來幫忙。“人生重開”，為什么會這么誘人呢？以“人生重開”為題材的小說影視劇中，主角們會彌補(bǔ)許多遺憾，這些情節(jié)正是吸引無數(shù)觀眾的原因之一。在《天才基本法》中，林朝夕有很多的遺憾；在“重開”后，她重拾了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅考進(jìn)了原先人生中沒能考上的訓(xùn)練營，還和暗戀少年一起學(xué)習(xí)、參加比賽。我們遺憾后悔，多半是因為我們預(yù)先無法知道一件事的確切后果，既不知道其他人會怎么做怎么想，也不知道社會形勢會發(fā)展成什么樣，所以每天的生活都像“開盲盒”。我們都有掌控感的需求，而這些未知，往往會讓我們焦慮、迷茫。但“重開”劇，就給了主角上帝視角，掌控感直接爆棚。雖然《天才基本法》中沒有明顯體現(xiàn)，但在純穿越類的作品中就很常見，比如電影《乘風(fēng)破浪》中，主角就勸父親不要在1998年囤BB機(jī)；《夏洛特?zé)馈分?，主角勸朋友在北京多買房子。在穿書、穿古類的作品中，熟讀原作或熟悉歷史的穿越者，看身邊人簡直是降維打擊，讓觀眾直呼好爽。角度6、用自己的另一種選擇去拯救現(xiàn)實中的自己。一個選擇帶來了一個新的世界，草莓、芝士兩個世界之間，實則是一種救贖。觀眾開始慢慢看懂了《天才基本法》想要表達(dá)的內(nèi)容，在“天才”的符號之下，林朝夕、老林、裴之等等，都是活生生的人，他們有自己的悲歡離合，有自己心里想要改變的事情，同樣經(jīng)歷著艱難的抉擇，更有自己難解的心結(jié)。兩個世界之間的相互對照，讓平行時空中的同一個人物有了不同的經(jīng)歷和結(jié)局，雖然時空之間不會相互影響，但卻完成了某種自我救贖，這就像是童話一樣的存在——主人公們用自己的另一種選擇去拯救現(xiàn)實中的自己，這是藏在“數(shù)學(xué)”背后，《天才基本法》的溫暖?？厮儆盟夭慕庾x素材解讀人物素材：從鄉(xiāng)村少年成長為“數(shù)學(xué)巨人”“對我來說，數(shù)學(xué)賦予我的，是一本讓我在世界各處隨意走動的護(hù)照，同時也是探索世界強(qiáng)而有力的工具?！苯?，“數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎”菲爾茲獎首位華人得主丘成桐親述自傳《我的幾何人生》由譯林出版社出版，該書講述了他從中國鄉(xiāng)村的貧窮少年成長為世界頂級數(shù)學(xué)家的勵志故事。2021年春，清華大學(xué)發(fā)布了“丘成桐數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計劃”，宣布即將面向全球招收初高中的數(shù)學(xué)天才少年，培養(yǎng)未來數(shù)學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物?！盁o需高考，直接入學(xué)清華”的培養(yǎng)計劃，引發(fā)了廣泛熱議。作為該計劃的主要倡導(dǎo)者和執(zhí)行者，當(dāng)代著名數(shù)學(xué)家丘成桐成為焦點人物。誰是丘成桐？1949年，他出生于廣東汕頭的一個書香世家，同年隨父母移居香港。十四歲時，父親遽然辭世，這成為他一生的轉(zhuǎn)折點。年少的丘成桐一夜長大，開始一邊勤奮打工，一邊拼命學(xué)習(xí)，逐漸展現(xiàn)出對數(shù)學(xué)的非凡天才。二十歲，他遠(yuǎn)渡重洋，短短兩年后即在美國加州大學(xué)伯克利分校獲得數(shù)學(xué)博士學(xué)位；二十七歲，他破解頂級數(shù)學(xué)難題卡拉比猜想，引起數(shù)學(xué)界的巨大轟動；三十歲，他成為普林斯頓高等研究院終身教授；三十三歲，他榮獲“數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎”菲爾茲獎，成為首位獲得這一殊榮的華人數(shù)學(xué)家。2018年，丘成桐榮獲馬塞爾·格羅斯曼獎，這是該物理大獎首次頒給華人數(shù)學(xué)家。自此，丘成桐也成為世界唯一一位包攬菲爾茲獎、沃爾夫獎、克拉福德獎、馬塞爾·格羅斯曼獎四項大獎的科學(xué)家。一個科學(xué)巨人之所以能夠站在高峰之巔，一定是經(jīng)歷了常人難以想象的漫長而艱難的攀登?！坝腥苏f我在解決數(shù)學(xué)難題時會展示出驚人的堅毅，我相信這部分應(yīng)繼承自母親。就算在最艱難的歲月之中，她仍然激勵我努力讀書?！鼻鸪赏┰跁猩钋榛仡櫫思彝ソo予自己的支持，并談到對“天才”的看法：“我其實并不喜歡‘天才’這一說法。我所相信的，乃是堅持的力量；人生最大的榮耀，乃是屢敗屢戰(zhàn)?！鼻鸪赏┦且晃粚W(xué)貫中西、融通文理的大家。從幾何拓?fù)鋵W(xué)到量子力學(xué)，從卡拉比猜想到黑洞研究，他的研究成果深刻影響了物理學(xué)中的廣義相對論、弦理論等。此外，家學(xué)深厚的他自小隨父親遍讀中國古典文史典籍，倡導(dǎo)以人文之精神滋養(yǎng)科學(xué)之研究。他以王國維之“三境界”描摹自己從事數(shù)學(xué)研究的心境?！白蛞刮黠L(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，剛開始時要找到一個制高點，對整個問題形成通透的理解；然后“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，不眠不休、廢寢忘食地投入工作；到了最后，“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，靈光一閃，完成證明。他說：“我相信，對看似‘無用知識’的追求，會出乎意料地成為‘超乎夢想之應(yīng)用’的泉源。多年來，我一直致力于沖破各學(xué)科間的藩籬，找到一片令人振奮的、富有成果的沃土。以數(shù)學(xué)為出發(fā)點，依靠它的指引，照亮我尋找真和美的旅程?！痹谶@部自傳中，亦處處可見這位數(shù)學(xué)大師的人文情懷。在每一章節(jié)開篇，都配有一篇丘成桐撰寫的點題詩詞，附錄部分還收錄有一篇洋洋灑灑幾萬字的《中華賦》。在他精密復(fù)雜的數(shù)學(xué)人生中，浸潤著最溫柔敦厚的中國傳統(tǒng)文化。雖然在青年時代離開了祖國，但是幾十年來，丘成桐從未放下對祖國的眷戀，對中國青年成長的關(guān)心。他在書中表明心跡：“我始終認(rèn)為，一個國家沒有強(qiáng)大的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，就沒有良好的科技。21世紀(jì)應(yīng)當(dāng)是中國人揚眉吐氣的時代，我要為中國數(shù)學(xué)教育服務(wù)，幫助中國成為數(shù)學(xué)強(qiáng)國，成為領(lǐng)導(dǎo)世界的國家！”2008年，他創(chuàng)辦了丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎，鼓勵中學(xué)生進(jìn)行自主研究。與傳統(tǒng)競賽不同，“丘賽”更關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造性和合作性，鼓勵獨立思考，而非刷題。此外，他還發(fā)起了丘成桐大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽等多項科學(xué)競賽，在清華大學(xué)、浙江大學(xué)、東南大學(xué)等國內(nèi)高校主持和創(chuàng)立數(shù)學(xué)研究中心，致力于為中國的數(shù)學(xué)事業(yè)培養(yǎng)新一代人才。如今，早已功成名就的他，依然繼續(xù)進(jìn)行著大量繁雜艱深的研究工作，不斷取得新成就?？胤段摹疤觳派倌辍笔窃鯓优囵B(yǎng)出來的胡欣紅近日，26歲中科大數(shù)學(xué)家陳杲破世界難題的消息全網(wǎng)刷屏。據(jù)悉，陳杲攻克的是一道復(fù)微分幾何領(lǐng)域的“世界難題”，論文在世界知名數(shù)學(xué)期刊《數(shù)學(xué)新進(jìn)展》在線發(fā)表。目前，他的論文已經(jīng)引發(fā)國際數(shù)學(xué)界的關(guān)注，被美國科學(xué)院院士勞森等人第一時間引用。值得關(guān)注的是，這位年輕教授曾經(jīng)被稱作“天才少年”，14歲考入中科大少年班，18歲就赴美攻讀博士，有著超高的“人生起點”?！皠e人家的孩子”究竟是怎么培養(yǎng)出來的，引發(fā)了輿論熱議。每有神童涌現(xiàn)，都會引起公眾的極大關(guān)注。尤其是為人父母者，巴不得從神童身上窺探些許“機(jī)密”，而后“復(fù)制粘貼”一番。拋開形形色色的假神童，確實不乏天賦出眾的真神童。但令人可惜的是，不少神童都跌入了“小時了了，大未必佳”的“傷仲永”式慘淡結(jié)局。陳杲的父親陳錢林一直深耕教育工作，對子女教育有自己的一套方式方法。他表示，兒子陳杲取得了今天的成就，自主學(xué)習(xí)和個性化教育發(fā)揮了重要作用。發(fā)現(xiàn)兒子的數(shù)學(xué)天賦后，為了排除干擾，讓其更加專心在自己的興趣學(xué)科上，陳錢林讓兒子放棄一些學(xué)習(xí)項目，如藝術(shù)學(xué)習(xí)和教師普遍要求的書寫訓(xùn)練等。在陳杲上小學(xué)后，怕兒子受到標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的消極影響，就決定讓其免做老師的作業(yè)，同時從數(shù)學(xué)入手，引導(dǎo)他學(xué)會自學(xué)。君子有所不為而后方能有所為。正是因為陳錢林大膽地放棄了一些東西，讓陳杲免于作業(yè)的困擾和標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛，最大程度地遵從自己的意愿，激發(fā)了自身的潛力，實現(xiàn)了“開掛”人生?，F(xiàn)實中，在某一領(lǐng)域擁有天賦的孩子并不鮮見，可問題是他（她）的愛好能得到充分尊重并得以施展嗎？當(dāng)下的學(xué)校，大多強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一管理，甚至有不少學(xué)校將學(xué)生的時間“精準(zhǔn)”分配給每一門學(xué)科，習(xí)慣于“被安排”的孩子，能實現(xiàn)個性化成長嗎？迫于“現(xiàn)實”的巨大壓力，又有幾個家長敢于像陳錢林這般取舍呢？這涉及家長的教育定力以及見識眼界等深層次的東西，絕不是可以簡單“抄作業(yè)”的。因后天教育不當(dāng)而毀掉的“神童”究竟有多少，值得深思。倡導(dǎo)孩子“讀書自由”，強(qiáng)調(diào)個性化教育和自主學(xué)習(xí)，注重呵護(hù)孩子的創(chuàng)新能力，“天才父親”的“教育經(jīng)”，讓孩子深深地喜歡上了數(shù)學(xué)，在持之以恒的努力下取得了巨大的成就。事實上，近年來媒體報道的一些“天才少年”，其成長路徑也基本如是。13歲上浙大的“天才少女”陳舒音“沒上過補(bǔ)習(xí)班，父母也沒有額外輔導(dǎo)”，從小就是遵從自己的興趣學(xué)習(xí)；五年級拿美國奧數(shù)金牌，七年級拿澳大利亞數(shù)學(xué)獎的“數(shù)學(xué)神童”葉豐碩坦言，學(xué)習(xí)奧數(shù)是因為興趣愛好，“玩不玩競賽沒關(guān)系，最重要的是學(xué)得盡興，玩得盡興”?！吧裢逼鋵嵅皇强桃狻霸臁背鰜淼摹ｍ樒渥匀?，孩子才能如有“神”助，最大程度地發(fā)揮出潛能，做最好的自己。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，孩子的教育不能簡單復(fù)制，但基本的規(guī)律和原則具有借鑒意義。因材施教，尊重個性，呵護(hù)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，這些教育的金科玉律適用于每一個孩子。天才祛魅以往的影視劇中，天才的形象都是高大的、與眾不同的，有著超過常人的智商和能力，從小接受萬眾期待，長大之后也散發(fā)著耀眼的光芒，他們是所有人的驕傲，但是這樣的設(shè)定在《天才基本法》中被打破了。老林曾經(jīng)是天才，但因為論文事件，無法繼續(xù)自己熱愛的事業(yè)，最終只能成為一名中學(xué)會計，還因為頭部被撞擊，在中年時期就患上了阿爾茲海默癥......曾經(jīng)的超高天賦，最終卻沒能給他帶來什么，反而讓他一再地經(jīng)歷失去。裴之的設(shè)定則更加讓人唏噓，同樣有著超高的數(shù)學(xué)天賦，卻因為這份天賦，背負(fù)了母親給到的重重的精神壓力，只能遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)，在拳館工作。對于裴之和老林來說，他們真正熱愛的事情，都給他們的生活帶來了一些苦惱。林朝夕則是被困在“天才”的光環(huán)之下，因為學(xué)習(xí)微積分而失去了對數(shù)學(xué)的信心，從小就覺得自己不如裴之，逐漸地，她失去了自己的活力，最終讀了哲學(xué)系，做事也是畏畏縮縮不敢反抗，整個人都呆呆地信奉著自己的準(zhǔn)則，不出挑，更有些迷茫。在《天才基本法》中，天賦并不是讓人艷羨的存在，天才也不是無所不能的。反而，在天才的人生里，因為天賦的存在，影響了自己和自己周圍的家人，比如裴之的姥爺因為數(shù)學(xué)得了精神類疾病，母親出于保護(hù)的目的，迫使裴之走上了不一樣的人生道路，這樣的天賦成為了草莓裴之的悲涼。老林也因為天賦背上了沉重的“污點”，林朝夕也同樣，承受了不小的壓力。天才是有天賦的存在，但同時，他們先是“人”，是“人”他們就會食人間煙火，所以《天才基本法》給了他們更多家庭部分的展示。他們不是離觀眾千里之外的“神”，而是同樣會經(jīng)歷兩難抉擇、家人逝去、會知道理想對自己的意義和影響，但也會因為自己做不到而苦惱的“普通人”。正因為他們沒有無限的光環(huán)，才讓觀眾有了更強(qiáng)的代入感?！短觳呕痉ā?，裴之和媽媽，林朝夕和爸爸除了主角們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的日常，觀眾更能看到他們生活化的一面，有父愛、母愛，也有賺錢、生活等等最基本的需求，大家都是為了自己的家人和自己努力地活著，而不是可以為了學(xué)術(shù)割舍一切的“偉人”?！短觳呕痉ā纷尅疤觳拧庇辛俗约旱氖澜纾辛藴囟?，它不再只是一個單純的、離地三尺的概念，而是被賦予了更多豐富的情感，人與人之間豐富的情感和社會關(guān)系是最值得討論的，如果全劇只是在高唱理想之光，沉浸在學(xué)術(shù)成功帶來的快樂，那才是真的變味了。學(xué)會接受《天才基本法》中，有一條一直伴隨著的成長線，這條成長線頗為殘酷，就是要接受自己的親人離開。草莓世界的林朝夕一直在照顧生病的老林，裴之一直無法接受父親的離開，因為父親的死讓他失去了原本幸福的家庭，讓他的生活徹底被偏執(zhí)的裴母所掌控，間接導(dǎo)致他失去了一切，沒有了選擇數(shù)學(xué)的自由、母親的輕度精神障礙、自己的精神疾病、對不起林朝夕和老林等等，這些都是他們需要面對的。在芝士世界中，裴之短暫的擁有了父愛和完整的家庭，但是這些都不是他自己的，而是強(qiáng)行占用了另一個裴之的生活，他需要學(xué)會去直面自己應(yīng)該面對的事實，要克服自己正在經(jīng)歷的困難，而不是躲在別人的身體中，過別人的生活。人都要接受自己人生的不完美，直面自己最真實的生活。在第二次來到芝士世界的時候，林朝夕和裴之之間相愛相殺，但最終的落腳點依舊在林朝夕和老林、裴之與裴父的親情上，所有兩個人之間的對抗，都是為了推動兩對父子、父女的情感進(jìn)展，讓老林和裴父展露出對子女的深情，進(jìn)而讓裴之放下心結(jié)，也讓林朝夕更好地去接受草莓世界老林的離開。芝士世界的林朝夕在全劇中出現(xiàn)的內(nèi)容并不多，但是劇中卻用了很多細(xì)節(jié)去鋪墊芝士林朝夕的生活，最重要的一場戲就是DV對話，通過草莓林朝夕的探索，去引出芝士林朝夕的生活軌跡，知道她活潑但不開心，喜歡裴之但不敢說，害怕再次被穿越，不想被草莓林朝夕打擾。這個女孩被穿越打擾，也在被動成長著在本子上寫女孩不哭，會給花卷做T恤、愛父親愛弟弟愛這個家，選擇砸傷自己的手不去高考，最終選擇了自己的未來和自己的生活，她也在接受著自己的變化，也接受了自己喜歡的人，其實喜歡著另一個自己的事實。學(xué)會接受是《天才基本法》的一個重要議題。第二次來到芝士世界，就是這個議題討論的重要空間。在原著中，后三分之二的情節(jié)都在寫林朝夕設(shè)計一個程序測算林父遭遇車禍的地點，這個設(shè)計也是為了結(jié)合林朝夕的努力和數(shù)學(xué)的主題。但是改編之后的內(nèi)容，更能為劇中所想要表達(dá)的接受現(xiàn)實服務(wù)。林朝夕、裴之，都在嘗試著想要留住和彌補(bǔ)自己心中曾經(jīng)的遺憾，他們?yōu)樽约合胍玫降娜ヅΓ谶^程中，難免會傷害到對方，這不是所謂的人設(shè)崩塌，反而是更接近現(xiàn)實生活中大多數(shù)人面對問題時的處理方式。劇中的主角們有自己真實的欲望，所以更像是真正的“人”。劇中的角色們，接受了自己的生活，也為各自的生活努力；劇外的觀眾，是否也應(yīng)該去接受，有這樣不完美的角色存在呢？天才的世界和普通人并沒有太大的區(qū)別，依舊存在普通人的“基本法”，這就是所有人都必須經(jīng)歷的——與現(xiàn)實和解，不斷成長，并在成長過程中，不斷明白親情、愛情存在的真正意義。他們沒有因為高智商而擺脫生活的煩惱，更不是開掛的存在。經(jīng)典語錄經(jīng)典語錄格言1、一以貫之的努力，不得懈怠的人生。2、與探索未知的美妙相比，世界上大部分噩運，都不再