項目24三相異步電動機點動控制線路的安裝及故障的判斷課件

項目24三相異步電動機點動控制線路的安裝及故障的判斷41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。項目24三相異步電動機點動控制線路的安裝及故障的判斷項目24三相異步電動機點動控制線路的安裝及故障的判斷41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。三相異步電動機點動控制線路的安裝及故障的判斷能力目標二、主要使用工具、儀表及器材1.電器元件見表24-1。表24-1元件明細表代號推薦型號推薦規(guī)格相異步電動機y112M-44kW、380V、△接法、8.8A、1440r/min低壓斷路器相、額定電流15ARL1-15/2380V、15A點2A交流接觸器C/10-20A、線圈電壓380VA10-3H保護式、按鈕數(shù)3端子板JX2-101010A、10節(jié)、380VX2X2-100410A、4節(jié)、380V三相異步電動機點動控制線路的安裝及故障的判斷2.工具:測電筆、螺絲刀、尖嘴鉗、斜口鉗、剝線鉗、電工刀等。3.儀表:ZC7(500V)型兆歐表、DT9700型鉗形電流表,MF30型萬用表。4.器材:(1)控制板一塊(50mm×400mm×20mm)。(2)導線規(guī)格:主電路采用BV1.5mm2(紅色、綠色、黃色);控制電路采用BVmm2(黑色);按鈕線采用BVRO75mm2(紅色);接地線采用BVRl.5mm2(黃綠雙色)。導線數(shù)量由教師根據(jù)實際情況確定,(3)緊固體和編碼套管按實際需要發(fā)給,簡單線路可不用編碼套管。語文本身就蘊含著豐富的思想感情，所以，通過語文教學，開展情感教育，培養(yǎng)學生的審美觀念和價值觀念，不僅可以提高語文教學的有效性，而且可以提升學生的綜合素質(zhì)。本文通過簡要分析情感教育在初中語文教學中的積極作用，指出新課程下初中語文教學開展情感教育的有效策略，以期能夠提高初中語文教學的質(zhì)量，提升學生的語文素養(yǎng)。情感教育是指在教學過程中，教師根據(jù)教育學和教育心理學的內(nèi)容，培養(yǎng)學生學習態(tài)度和學習興趣，提高教學質(zhì)量的一種教學策略。在傳統(tǒng)的語文教學中，許多語文教師過度強調(diào)語文知識的講解，忽視了培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，沒有引導學生形成正確的思想觀念，導致語文教學的質(zhì)量不高，所以，在積極提倡素質(zhì)教育的新形勢下，全面認識到語文教學的重要意義，合理開展情感教育，積極豐富學生的情感世界，不斷提高學生的綜合素質(zhì)，成為我國教育改革中的重點。一、情感教育在初中語文教學中的積極作用在全面實施新課改的背景下，初中語文教學更加注重學生的全面發(fā)展，并且要求運用科學的教學方法，培養(yǎng)學生的思想、人格和修養(yǎng)，以提高學生的綜合素質(zhì)。然而，由于傳統(tǒng)應試教育理念的影響，許多初中語文教師依然傾向于講解理論知識，訓練學生的解題能力，未能合理滲透情感教育，導致語文教學的質(zhì)量較低，因此，在學生身心快速發(fā)展的青春時期，初中語文教師需要根據(jù)教育的發(fā)展情況和學生的發(fā)展需求，合理組織語文教學活動，不斷提高語文教學的質(zhì)量，引導是樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，以促進學生的身心健康發(fā)展。與一味強調(diào)考試成績的應試教育不同，情感教育注重學生的學習體驗，能夠豐富學生的情感世界，提高學生的個人修養(yǎng)，所以，充分發(fā)揮語文教學的育人功能，合理開展情感教育，不斷提高語文教學的質(zhì)量，促進學生的全面健康發(fā)展，是實行素質(zhì)教育的最終目標。二、新課程下初中語文教學中開展情感教育的有效策略（一）營造和諧教學環(huán)境，加強學生的情感體驗課堂教學是開展情感教育的重要渠道，所以，在課堂教學活動中，初中語文教師應該積極營造和諧的課堂教學環(huán)境，充分調(diào)動學生的學習熱情，加強學生的情感體驗，以提高語文教學的效率。例如，在學習朱自清的《背影》時，初中語文教師可以讓學生回憶一下父親所做過的感動自己的小事，引導學生體會父愛的深沉和偉大，以點燃學生的閱讀興趣，然后，初中語文教師可以播放《父親》這首歌曲，讓學生跟隨歌曲品讀課文，以激發(fā)學生對父親的敬仰、尊敬之情，提高學生的語文素養(yǎng)。同時，在課堂教學過程中，初中語文教師可以讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，體會作者的思想感情，以引發(fā)學生的共鳴，增強學生的情感體驗。例如，在學習《金黃的大斗笠》時，初中語文教師可以讓學生回憶一下自己與兄弟姐妹之間的點滴，并且邀請學生講述一下具體事例，然后帶領學生朗讀這篇文章，以加深學生對文章的理解，提高語文教學的效果。（二）運用有效的教學方法，豐富學生的情感世界在教學過程中，多媒體技術已經(jīng)得到了廣泛的應用，所以，初中語文教師可以根據(jù)具體的教學內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體教學技術的優(yōu)勢，努力營造輕松、愉快的教學氛圍，以吸引學生的注意力，提高學生的學習熱情。例如，在學習《賣火柴的小女孩》時，初中語文教師可以借助多媒體教學技術，播放相關的動畫，讓學生真實地感受課文的場景，引導學生深入體會小女孩的內(nèi)心情感，以構(gòu)建學生的精神世界，提高學生的綜合素質(zhì)。（三）合理發(fā)揮引導作用，有效滲透情感教育教師的言行舉止會潛移默化的影響學生，因此，在平時的教學過程中，初中語文教師應該樹立良好的示范作用，耳濡目染地熏陶學生，引導學生形成正確的審美觀念和思想觀念，以提高語文教學的質(zhì)量。在課堂教學過程中，初中語文教師應該充分挖掘語文教材中的情感因素，運用教學語言，生動、形象地描繪出文章的意境，讓學生充分感受到文章的意境美、人文美、思想美等，促使學生形成正確的審美意識，以提高語文教學的質(zhì)量。同時，在語文教學過程中，初中語文教師可以讓學生觀察日常生活中蘊藏的美，引導學生發(fā)現(xiàn)美、觀察美、體驗美、創(chuàng)造美，以培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，提高學生綜合素質(zhì)。三、總結(jié)總而言之，情感教育是素質(zhì)教育中的重要組成部分，是促進學生身心健康的必要途徑，所以，在日常教學過程中，初中語文教師應該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，根據(jù)學生的心理特點和發(fā)展需求，合理滲透情感教育，引導學生形成良好的思想觀念和價值觀念，以提升學生的語文素養(yǎng)，促進學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾認為：“數(shù)學要源于現(xiàn)實，扎根于現(xiàn)實。數(shù)學過程應該是幫助學生把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程?！鄙钍菙?shù)學的源泉，生活中充滿了數(shù)學問題。心理學研究表明：當學習內(nèi)容和學生熟悉的生活背景越接近，學生自覺接納知識的程度就越高。從學生的生活出發(fā)，把數(shù)學知識、數(shù)學問題還原到生活情景中去，把抽象的數(shù)學教材“還原”為學生“喜聞樂見”的生活原型，讓學生眼中的數(shù)學不再是枯燥的、抽象的，而是富有情感的、貼近生活的、具有活力的課程，這樣學生才能積極投入到數(shù)學學習中，課堂教學效率才會得到提高。一、利用學生的現(xiàn)實生活經(jīng)歷在教學中，教師就地取材，利用學生經(jīng)歷過的事實、活動教授數(shù)學知識，學生往往會注意力集中，投入到思考與討論之中。在學習了有關有理數(shù)的一些基礎知識后，開始學習有理數(shù)的加法。為使學生對“兩個有理數(shù)相加，有多少種不同的情形”有較深的認識，我通過一個學生們熟悉的有關足球比賽的事例來教學：我們知道，足球比賽既有贏，也會有輸，贏球個數(shù)與輸球個數(shù)是相反意義的量。如果我們規(guī)定贏球為“正”，輸球為“負”，打平為“0”，比如贏2球記為+2，輸3球記為-3。學校足球隊在一場比賽中的勝負可能有以下各種不同的情形：上半場贏了3球，下半場贏了1球，那么全場共贏了4球.也就是：（+3）+（+1）=+4。上半場輸了2球，下半場輸了1球，那么全場共輸了3球，也就是（-2）+（-1）=-3?，F(xiàn)在，請同學們說出其他可能的情形。班級中有許多學生是體育愛好者，尤其對籃球與足球愛之有加。教師談起了他們十分喜愛的足球運動，學生們就紛紛思考、發(fā)言：學生1：上半場贏了2球，下半場輸了3球，全場輸了1球，也就是（+2）+（-3）=-1；學生2：上半場輸了1球，下半場贏了2球，全場贏了1球，也就是（-1）+（+2）=+1；學生3：上半場贏了2球，下半場不輸不贏，全場仍贏2球，也就是（+2）+0=+2；學生4：……由于教師創(chuàng)造了既具有生活化，又具有趣味性，適宜學生領悟的情境，學生的積極性被調(diào)動起來，激發(fā)出強烈的探求欲望。二、聯(lián)系學生熟悉的生活情景數(shù)學中的許多問題、知識、內(nèi)容并不一定由學生親身經(jīng)歷、接觸過。但可能是他們熟悉的，感興趣的。聯(lián)系學生熟悉的生活情景，數(shù)學課堂教學同樣能取得好的教學效果。教學不等關系，首先列舉了如下例子：（1）某城市對車輛有限速要求，行駛速度不得超過40千米/小時；（2）乘公交車時，身高不超過1.20米的兒童免費；（3）某航空公司規(guī)定，空姐身高不得低于1.66米；（4）某大橋?qū)囕v噸位的要求是不超過15噸。提問：上面所舉的例子中的數(shù)量關系，它們有什么共同特點？這些學生比較熟悉的生活實例，讓學生體會到生活中的數(shù)學，學會用不等式表示各種不同的不等關系。在講平行四邊形的識別條件時，可以設計下列情境：小陳與小黃在操場上踢足球時，不小心踢到教室窗玻璃上，一塊平行四邊形的裝飾玻璃被打碎了（教師運用硬紙片展示打碎的樣子，其中A，B，C為三頂點）。小陳與小黃拿著打碎的玻璃到玻璃店讓店員配玻璃。店員馬上配好了與先前形狀大小相同的玻璃，問學生：“你們知道店員是怎樣配的嗎？”學生們會饒有興趣的思考、討論，從中把握平行四邊形的性質(zhì)特征。三、借助實物演示生活情景實物是真實的存在，直觀、可見、可觸、可感。數(shù)學教師在充分利用好現(xiàn)有的教學教具如三角板、量角器、圓規(guī)等外，還應努力創(chuàng)制其他實物教具，提高課堂教學效率。教學《多邊形的內(nèi)角和與外角和》時，事先準備了一塊紙板，上面畫一個五邊形的廣場，五個角分別標著A、B、C、D、E。教師一邊講述，一邊演示：小明沿著廣場周圍的小路，按逆時針方向跑步，問：（1）小明每從一條街道轉(zhuǎn)到下一條街道時，身體轉(zhuǎn)過的角是哪個角？（2）他每跑完一圈，身體轉(zhuǎn)過的角度之和是多少？（3）在圖中，你能求出1+2+3+4+5等于多少嗎？你是怎樣得到的？從而引出課題。四、利用多媒體創(chuàng)設生活情境多媒體能將靜態(tài)化為動態(tài)，抽象化為具體，理性化為感性，再現(xiàn)、演示、模擬現(xiàn)實生活情景，把社會生活中鮮活的題材引入到數(shù)學課堂中，為學生營造一個色彩繽紛的數(shù)學世界。在教學《眾數(shù)與中位數(shù)》時，我首先用多媒體課件展示生活中的一個故事：王老板有一個工廠，管理人員有王老板、6個親戚；工作人員有5個領工、10個工人和1名徒?，F(xiàn)在需要增加一名新的工人，小張應征而來，與王老板交談。王老板說：“我們這里的工資很高，平均每月1200元。”小張工作一個月后，找王老板說：“你騙了我，每一個工人的工資都不超過800元，平均工資怎么可能超過1200元呢？”王老板說：“平均工資是1200元，不信你可以看工資表?！痹儆枚嗝襟w展示問題，讓學生們討論：（1）王老板說每月工資是1200元是否欺騙了小張？（2）平均工資1200元能否客觀地反映工人的平均工資？（3）若不能，你認為應該用什么工資反映比較合適？上述事例中，利用多媒體，彌補了單純口頭講述而仍不能使學生聽懂的弊端，節(jié)省了時間，提高了效率，也引發(fā)了學生濃厚的興趣，從而促使他們?nèi)ニ伎?、探究。當然，生活化情景的?chuàng)設還有很多，而且各種途徑、手段并不是孤立的，而是相互滲透、相輔相成的。生活處處有數(shù)學，數(shù)學處處顯生活。教師只要做個有心人，把數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，努力為學生創(chuàng)設生活化的數(shù)學課堂情景，教學效率將會大大提高。三相異步電動機點動控制線路的安裝及故障的判斷能力目標二、主要使用工具、儀表及器材1.電器元件見表24-1。表24-1元件明細表代號推薦型號推薦規(guī)格相異步電動機y112M-44kW、380V、△接法、8.8A、1440r/min低壓斷路器相、額定電流15ARL1-15/2380V、15A點2A交流接觸器C/10-20A、線圈電壓380VA10-3H保護式、按鈕數(shù)3端子板JX2-101010A、10節(jié)、380VX2X2-100410A、4節(jié)、380V三相異步電動機點動控制線路的安裝及故障的判斷2.工具:測電筆、螺絲刀、尖嘴鉗、斜口鉗、剝線鉗、電工刀等。3.儀表:ZC7(500V)型兆歐表、DT9700型鉗形電流表,MF30型萬用表。4.器材:(1)控制板一塊(50mm×400mm×20mm)。(2)導線規(guī)格:主電路采用BV1.5mm2(紅色、綠色、黃色);控制電路采用BVmm2(黑色);按鈕線采用BVRO75mm2(紅色);接地線采用BVRl.5mm2(黃綠雙色)。導線數(shù)量由教師根據(jù)實際情況確定,(3)緊固體和編碼套管按實際需要發(fā)給,簡單線路可不用編碼套管。三相異步電動機點動控制線路的安裝及故障的判斷三、項目實施步驟及工藝要求1.讀懂點動正轉(zhuǎn)控制線路電路圖,明確線路所用元件及作用如圖24-1(a)所示。2.按表24-1配置所用電器元件并檢驗型號及性能(1)電器元件的技術數(shù)據(jù)符合要求,外觀無損傷。(2)電器元件的電磁機構(gòu)動作要靈活。(3)對電動機進行常規(guī)檢查。三相異步電動機點動控制線路的安裝及故障的判斷(a)電路圖(b)布置圖圖24-1點動正轉(zhuǎn)控制線路三相異步電動機點動控制線路的安裝及故障的判斷Q(c)接線圖圖24-1點動正轉(zhuǎn)控制線路三相異步電動機點動控制線路的安裝及故障的判斷3.在控制板上按布置圖[如圖24-1(b)所示安裝電器元件,并標注上醒目的文字符號。工藝要求如下(1)低壓斷路器、熔斷器的受電端子應安裝在控制板的外側(cè)。(2)各元件的安裝位置應整齊、勻稱,間距合理,便于元件的更換。(3)緊固各元件時要用力均勻,緊固程度適當。在緊固熔斷器、接觸器等易碎裂元件時,應用手按住元件一邊輕輕搖動,一邊用螺絲刀輪換旋緊對角線上的螺釘,直到手搖不動后再適當旋緊些即可。三相異步電動機點動控制線路的安裝及故障的判斷4.按接線圖[如圖24-1(c)所示進行板前明線布線和套編碼套管。板前明線布線的工藝要求是(1)布線通道盡可能少,同路并行導線按主、控電路分類集中,單層密排,緊貼安裝面布線(2)同一平面的導線應高低一致(3)布線應橫平豎直(4)布線順序一般以接觸器為中心,由里向外,由低至高,先控制電路,后主電路進行。三相異步電動機點動控制線路的安裝及故障的判斷(5)布線時不得損傷線芯和導線絕緣。所有從一個接線端子到另一個接線端子的導線必須連續(xù),中間無接頭。(6)導線與接線端子或接線樁連接時,不得壓絕緣層及露銅過長。在每根剝?nèi)ソ^緣層導線的兩端套上編碼套管。