兩廣海南-開發(fā)規(guī)劃-18版教學(xué)課件

兩廣海南開發(fā)規(guī)劃18版26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。兩廣海南開發(fā)規(guī)劃18版兩廣海南開發(fā)規(guī)劃18版26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。2018年廣東廣西海南開發(fā)規(guī)劃周森淼201806目錄、市場環(huán)境(124、拓展區(qū)域(1-2)、指標(biāo)推進(jìn)(1-3)四、拓展戰(zhàn)略(14)五、政策支持(1-1)引言班主任工作是學(xué)校日常管理工作中的關(guān)鍵組成部分，而學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，其所接觸最多的人也是班主任，由此可見，班主任對學(xué)生具有重要的影響作用。尤其是在小學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的認(rèn)知能力與思維方式，正處于形成階段，需要教師對學(xué)生加以引導(dǎo)，輔助學(xué)生樹立正確的思維方式。[1]一、影響小學(xué)班主任與學(xué)生之間關(guān)系的因素1.管理觀念片面化，管理制度不完善在小學(xué)班級管理工作中，師生關(guān)系是管理工作開展的關(guān)鍵。但在實(shí)際情況中，班主任的管理觀念過于片面化，忽視師生關(guān)系的重要性。把提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績放在班級管理的首位，對學(xué)生認(rèn)知能力與思維方式的形成，沒有提供一定的幫助，影響學(xué)生的綜合發(fā)展。并且班主任缺乏以學(xué)生為本的班級管理觀念，沒有把學(xué)生作為班級的主體，學(xué)生缺乏對班主任的認(rèn)同感。管理制度的不健全，致使其無法為師生關(guān)系的形成提供制度保障。[2]2.缺乏工作熱情，交流溝通缺失班主任工作在學(xué)校管理工作中占據(jù)關(guān)鍵地位，但班主任工作在開展過程中也存在著一定的難度，部分教師并不喜歡從事班主任工作，班主任工作在開展過程中，不僅要承受巨大的工作壓力，還要履行班主任的責(zé)任對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。但由于現(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)為獨(dú)生子女，班主任在對其進(jìn)行管理時(shí)，極易與學(xué)生產(chǎn)生矛盾，進(jìn)而影響班主任與學(xué)生之間的關(guān)系。3.忽視學(xué)生特性，師生關(guān)系不和諧小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)知能力與思維方式形成的關(guān)鍵時(shí)期，而和諧師生關(guān)系是班主任引導(dǎo)學(xué)生形成正確思維方式的前提。但在實(shí)際工作中，班主任忽視學(xué)生之間的差異性，沒有對學(xué)生形成具有針對性指導(dǎo)工作。不僅不利于學(xué)生的發(fā)展，對師生關(guān)系的形成也會產(chǎn)生一定的阻礙。同時(shí)，班主任工作熱情的缺乏，也會對師生關(guān)系的形成造成影響。班主沒有認(rèn)識到師生關(guān)系的重要性，缺乏構(gòu)建師生關(guān)系的熱情。二、和諧師生關(guān)系的重要性師生關(guān)系在班主任管理工作中具有重要意義。班主任在工作過程中，同學(xué)生營造良好的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的距離，能夠促使學(xué)生更加容易對班主任打開心扉，進(jìn)而認(rèn)可班主任的管理工作，對班級工作的順利開展具有一定的促進(jìn)作用。并且和諧的師生關(guān)系，增加了學(xué)生對班主任的認(rèn)同感，促使學(xué)生在產(chǎn)生心理問題的過程中，能夠及時(shí)同班主任進(jìn)行溝通，解決學(xué)生問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、構(gòu)建小學(xué)班主任與學(xué)生和諧師生關(guān)系的方法1.轉(zhuǎn)變管理觀念，優(yōu)化管理制度小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，重要的學(xué)習(xí)階段。在這一階段，學(xué)生的思維方式與認(rèn)知能力都處于提升與形成過程。而班主任對學(xué)生的引導(dǎo)具有重要作用。但這需要良好的師生關(guān)系作為基礎(chǔ)?；诖耍嘀魅卧诠ぷ鬟^程中，應(yīng)把樹立和諧師生關(guān)系，作為主要的工作目標(biāo)。首先，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變管理觀念，對師生關(guān)系形成正確的認(rèn)知。了解與掌握學(xué)生在小學(xué)階段，其認(rèn)知能力水平與思維方式。創(chuàng)新管理觀念，樹立以學(xué)生為本的管理觀念。并且教師還應(yīng)注意自身觀念對學(xué)生的影響作用。因此，教師在管理班級中，應(yīng)合理看待學(xué)生的成績，把增強(qiáng)學(xué)生綜合能力放在首位，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀念。其次，在新理念的指導(dǎo)下，教師優(yōu)化班級管理制度，為構(gòu)建師生關(guān)系提供制度支持與制度保障。2.端正工作態(tài)度，增強(qiáng)交流溝通班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，接觸最多的人，其對學(xué)生的發(fā)展具有重要作用。但在小學(xué)教學(xué)中，多數(shù)教師并不喜歡從事班主任工作，其在從事班主任工作時(shí)，極易產(chǎn)生倦怠心理。在這種心理的影響，班主任不能在班級管理中，履行自身的責(zé)任，其也忽視同學(xué)生形成良好師生關(guān)系的重要性。在這種情況下，學(xué)校應(yīng)健全相應(yīng)的福利制度，提高班主任工作福利待遇，為班主任營造良好的工作環(huán)境，關(guān)注班主任的心理健康，引導(dǎo)班主任對自身工作形成正確的認(rèn)知，認(rèn)識到自身工作，對學(xué)生發(fā)展的重要性，從而端正工作態(tài)度，進(jìn)而在開展班級管理工作的過程中，為和諧師生關(guān)系的構(gòu)建打下基礎(chǔ)。同時(shí)，增進(jìn)與學(xué)生之間的交流溝通。交流溝通是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)，班主任應(yīng)注重自身的形象，在工作過程中，通過得體的言行，在學(xué)生心中形成良好的班主任形象，從而拉近與學(xué)生之間關(guān)系，增進(jìn)與學(xué)生之間的溝通交流。3.關(guān)注學(xué)生特性，建立師生關(guān)系在小學(xué)階段，不同學(xué)生之間其認(rèn)知能力與思維方式也不盡相同，而班主任在構(gòu)建師生關(guān)系時(shí)，不能忽視學(xué)生之間的差異性，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的不同特性，調(diào)整對學(xué)生的管理與溝通方式。秉承著因材施教的理念，深入化的掌握學(xué)生心理狀態(tài)，了解學(xué)生的性格，選擇適合學(xué)生的管理方式，在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的過程中，班主任應(yīng)具體問題，具體分析，而不是盲目的對學(xué)生進(jìn)行批評教育，其不僅無法達(dá)到教育學(xué)生的目的，降低了學(xué)生對班主任的觀感。結(jié)語班主任與學(xué)生的關(guān)系，是小學(xué)班級管理工作中的重要內(nèi)涵與管理目標(biāo)。班主任通過應(yīng)用增強(qiáng)責(zé)任感、端正工作態(tài)度等方法，解決了班主任與學(xué)生之間關(guān)系僵化等問題，達(dá)到了形成和諧師生關(guān)系，推動學(xué)生綜合發(fā)展的管理目標(biāo)。作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,然而,在很多農(nóng)村小學(xué),教師作文“難教”、學(xué)生“怕寫”作文的現(xiàn)象普遍存在。造成這種現(xiàn)象的原因主要有:一、學(xué)生見識少,知識面窄。農(nóng)村學(xué)生大多沒有外出旅游的經(jīng)歷,從小到大見到的都是自己周圍的這些事物,跟外面世界接觸比較少,加上可閱讀的課外讀物甚少,獲取知識的渠道有限,知識面當(dāng)然就不廣。二、家長不夠重視。許多的農(nóng)村家長自己文化不高,再加上忙于干活,根本無法指導(dǎo)孩子的作文;有的則簡單地認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)是老師的事,家長只要把孩子送來學(xué)校就行了。家長的忽視,很大程度上影響了孩子的學(xué)習(xí)。三、教師重視技能方法的教學(xué),忽視了素材搜集的指導(dǎo)。對于作文教學(xué),我們語文教師總是花比較多的精力在寫作方法的指導(dǎo)上,而忽略了學(xué)生作文素材搜集的指導(dǎo)。因此,學(xué)生面對作文時(shí),由于沒有素材,總是為“寫什么”而傷腦筋,不知不覺中對作文產(chǎn)生了一種恐懼心理。加上一些命題作文的內(nèi)容不切合學(xué)生的實(shí)際,教師又很少或忽視了如何把學(xué)生的視野引向身邊的生活、引向社會,讓他們能從生活中得到感受和啟發(fā),學(xué)生只能被動地去寫自己不熟悉的事物,很難在心理上形成寫作的興奮狀態(tài)。四、學(xué)生不會細(xì)心觀察,難于發(fā)現(xiàn)身邊好寫之事。學(xué)生怕寫作文、寫不出作文,在很大程度上是由于缺乏對生活的觀察、沒有積累的習(xí)慣和寫作的興趣造成的。有些同學(xué)經(jīng)歷的事不少,在家里家外、課上課下,年復(fù)一年,許多事情經(jīng)歷了,可是到作文的時(shí)候,一片朦朧,沒有鮮明的印象。一旦布置寫作文,學(xué)生的第一反映就是愁眉苦臉,不知寫什么。那么,作為農(nóng)村小學(xué)語文教師,應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生從害怕寫作到樂于寫作,讓教師從作文指導(dǎo)的困擾中解脫出來呢?通過總結(jié)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不斷探索嘗試,筆者有以下幾點(diǎn)體會:1、利用身邊的事情,幫助學(xué)生尋找寫作素材。在作文教學(xué)實(shí)踐過程中,我注重將作文與生活結(jié)合在一起。如在教“寫人”(《我的同桌》)的作文時(shí),先讓學(xué)生互相仔細(xì)觀察自己同桌的外貌特征,然后由幾名學(xué)生向同學(xué)們口頭介紹自己的同桌,后由學(xué)生自由評論:說得好的在哪?不足又在哪?并給予補(bǔ)述。這樣既可以創(chuàng)設(shè)說話情境,又能為作文提供豐富的材料。2、借助教材讀寫結(jié)合,提高興趣。在興趣的指導(dǎo)下進(jìn)行寫作訓(xùn)練會事半功倍,因此,通過培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣來提高學(xué)生的寫作水平,無疑是一個(gè)很好的途徑。教師可以充分利用教材內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)完文章后,在縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、寫讀書筆記等多種教學(xué)環(huán)節(jié)中,養(yǎng)成勤于動筆的習(xí)慣,從中找到作文的樂趣。比如,在學(xué)完《凡卡》一文后,為了讓學(xué)生更加深刻地理解凡卡的悲慘命運(yùn),我讓學(xué)生給凡卡寫封信,這樣既提高了學(xué)生寫作的興趣,又達(dá)到了鞏固課文內(nèi)容的目的。3、利用鼓勵性評語,增強(qiáng)寫作信心。學(xué)生作文興趣的激發(fā),離不開老師的贊許和鼓勵的評語。即使學(xué)生作文不是很好,我們也可以針對文中一兩個(gè)形象的詞語、一兩句鮮活的句子給予表揚(yáng)和肯定,如:“不錯(cuò),這次的作文比上次好得多了!”“如果寫一些自己身邊的事,那就更有意義了!”學(xué)生看到老師對他的肯定評價(jià),也就對寫作充滿了信心,作文就會越寫越好。4、通過榜樣激勵,讓學(xué)生追求成功。對于學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作,我總是及時(shí)地在班上講評、表揚(yáng),給予充分肯定,并送到學(xué)校廣播站廣播,或是在班級學(xué)習(xí)園地展出。我還經(jīng)常創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機(jī)會,如舉行佳作賞評會,每個(gè)學(xué)生自選一個(gè)時(shí)期以來最優(yōu)秀的代表作文,朗讀給全班同學(xué)聽,由大家來做賞析評價(jià)。這樣做學(xué)生有了展示的機(jī)會,心里充滿了成功的喜悅,在老師、家長、同學(xué)們的贊揚(yáng)聲中獲得了力量,給全班同學(xué)樹立了榜樣,其他同學(xué)也從他們身上看到了成功的希望。這樣,大家就不會以作文為難事,而是樂于作文了。在長期的教學(xué)實(shí)踐中我深深體會到:農(nóng)村的學(xué)生并不笨,只要教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用適合農(nóng)村小學(xué)生的作文教學(xué)方法去激發(fā)他們的寫作興趣,加強(qiáng)形式多樣的寫作訓(xùn)練,農(nóng)村小學(xué)生寫起作文來也就能筆下生輝、言之有物了。2018年廣東廣西海南開發(fā)規(guī)劃周森淼201806目錄、市場環(huán)境(124、拓展區(qū)域(1-2)、指標(biāo)推進(jìn)(1-3)四、拓展戰(zhàn)略(14)五、政策支持(1-1)、市場環(huán)境1-1中國南部廣東廣西海南四川南海島2拓展三問2223三省優(yōu)哈現(xiàn)狀現(xiàn)有店鋪數(shù)132家18年開店指標(biāo)30家績指標(biāo)767萬4廣東省常駐人口1119萬21個(gè)地級119個(gè)縣級行政區(qū)GDP9萬億年東政區(qū)圖截止上2018年5月直營店鋪24聯(lián)營店鋪251-5廣東城市區(qū)域區(qū)劃名車牌代碼電話區(qū)號市區(qū)縣級市、、自治越秀區(qū)、磊兩區(qū)、海區(qū)、天詞區(qū)、自云區(qū)、所區(qū)、花區(qū)、普禺區(qū)、菊2、區(qū)、化區(qū)0T55、羅胡區(qū)、有山、鹽丑家寶安區(qū)、龍病、龍華、山家琳海市755洲了、立]了、金了汕頭市巷D玉平、尢制、江、潮菊、陽、盪每、菊縣山市8E四X0757部關(guān)市F0751江區(qū)、式江區(qū)、掃江區(qū)、示市、菊市、拍興縣、仁化縣、翁縣、豐員、乳斯族自治縣江市0759去區(qū)、山區(qū)、加頭區(qū)、棄章區(qū)、工市、吳川、雷川市、送孤縣、徐詞縣肇慶市年H0753州區(qū)、軸胡了、高要四會市、廣寧縣、懷集縣、開縣、德慶縣江市763海、江區(qū),新會區(qū)、兮山市、羽山市、于平市、恩平節(jié)名市063響三、電白三、高川市、化川市、宣市惠州市L0T52惠減、陽、羅縣、龍門、惠東是有州市號M0753江區(qū)、梅員區(qū)、興寧市、大同黑、豐順縣、五華縣、平遠(yuǎn)縣,燾縣汕尾市N成區(qū)、后豐布、海豐縣、后河縣河源市P、龍川縣、平縣、東縣、和平縣、縣江減區(qū)、陽東區(qū)、陽舂布、陽西縣菁遠(yuǎn)市青減了、青新了、莢票市、州市、弗習(xí)縣、陽山縣、山族活族自治縣、南活族自治縣東莞市中山市潮州市每U0763燒平縣06相、揭東、若寧右、穗來縣、招西縣云、云安、羅定市、新興縣、鄰南縣1-7廣東經(jīng)濟(jì)規(guī)模排名玉距￥1Eil.1-8廣東境內(nèi)優(yōu)哈店鋪分布城市廣州市珠海市汕頭市福田區(qū)香洲區(qū)金平區(qū)荔灣區(qū)羅湖區(qū)龍湖區(qū)珠海區(qū)南山區(qū)