語文的教學總結(jié)

語文的教學總結(jié)語文的教學總結(jié)篇1

本學期我擔任初三〔1〕班和〔3〕班的語文教學工作。由于兩個班是我初三才接手的，狀況不熟識。再者，自己又是一個新手，教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，盡快熟識了解學生、仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了一點教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。

一方面〔1〕班的語文基礎(chǔ)相對來說要強一些，但對學習語文的興趣不是很高，語文學習的氣氛也不是很濃。在語文學問的遷移、活學、活用等方面能力有點欠缺。另一方面，3班的同學比較活躍，上課氣氛主動，但中等生、后進生占多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如理想。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生〞。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。〞我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違背紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，開展一些活動。讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，才能提高同學們的語文寫作能力，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

針對于兩個班的具體狀況，我制定了具體的計劃和目標。對中等生和后進生這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平，這主要是針對〔3〕班的學生；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐煩教育，漸漸提高他們的.成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望提高，主要針對〔1〕班的學生；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎(chǔ)又不好的同學，對這部分人要進行課余時間個別輔導，主要是〔3〕班的學生。因為這部分同學需要一個清靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時糾正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的能力。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，期望在將來的日子里，能在具體的工作中、各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下有所提高，取得更好成果。

語文的教學總結(jié)篇2

1、光陰似箭，日月如梭轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，本學期我擔任八年級三班語文教學由于教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心學習經(jīng)過一個學期的努力，獲取了許多珍貴的教學閱歷，也取得了較好的成果現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、細研教材、潛心備課，教學中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和主動性曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機〞我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握重難點在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合在教學中留意抓住重點，突破難點由于預(yù)備充分，教學效果明顯，學生易于接受

二、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)，語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)，1、留意新課導入新穎，“興趣是最好的老師〞在教學中，我十分注重培育和激發(fā)學生的學習興趣譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門，2、培育主動探究習慣，進展求異思維能力，在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)受、學問積累、認識能力、理解水平有關(guān)為此，我在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的.學習提供了寬闊的舞臺

三、重視朗讀、培育語感，1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感，農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答下列問題語言不連貫，他們語，言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必需大聲朗讀20分鐘，而且要能學一般話經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步，2、選擇美文，讓學生感悟理解，八年級下冊語文課本中的每課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說〞此時的學生充分表述他們的真實感受。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練，為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中寫所讀文章的讀后感，另以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)受的事為主，也可以寫些自己的感受等同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不仔細，為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必需練字，每天一頁，每周一交上來所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要仔細書寫經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改準時，在作業(yè)設(shè)置上，我這學期主要支配了作文兩套〔分大小作文〕，同步訓練、還有“一周一記〞、習字等在作業(yè)批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢，六、參加教研、取長補短，堅持參與校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平常常向閱歷豐富的教師請教并常常在一起商量教學問題本學期，根據(jù)教研組的支配，聽了本校同事的公開課，并通過參加研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了許多有益的閱歷，總之，我要更加努力的工作，汲取教訓，總結(jié)閱歷，爭取更好的成果。

語文的教學總結(jié)篇3

指導思想：

本期語文教學的指導思想是以《九年義務(wù)教育全日制小學語文教學大綱》為根據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學文化素養(yǎng)，培育跨世紀的建設(shè)者和接班人為目標。繼續(xù)培育學生的思想道德品質(zhì)和提高學生的語文素養(yǎng)，打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，大面積提高教學質(zhì)量。在教學中應(yīng)注重對學生進行綜合能力的訓練，提高學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

教學措施：

講讀課文：

突出重點訓練項目的訓練，使訓練項目在各組教學中得到運用或復(fù)習穩(wěn)固。

繼續(xù)重視詞，句，段的訓練，給形式提供機會，練習分析句與句，段于段，段與篇的聯(lián)系，把詞，句，段的訓練與篇的訓練有機的結(jié)合起來。

重視朗讀的指導和訓練。以讀帶講，以讀帶思，以讀帶學。

充分發(fā)揮學生的主動性和主動性，指導學生仔細閱讀，擅長提出有價值的富有啟發(fā)性的問題；指導學生閱讀思索，商量溝通，使教與學有機的結(jié)合起來。

閱讀課文的教學：

鉆研教材，挖掘教材中的語文教育和人文教育因素，讓學生在語文實踐中形成語文素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，充分發(fā)揮學生自主學習的品質(zhì)。同時引導學生把本組講讀課文中的重點訓練的語文基本功在閱讀課文的學習中加以運用，逐步形成閱讀能力。

口語交際的教學：

訓練學生說話有條理，口齒清晰，能夠用一般話完好的表述清晰一件〔個〕事物或描述一個人物。幫助學生拓寬思路增長見識，提高規(guī)律思維能力和對事物的全面認識能力。同時讓聽話的學生學會傾聽，并說出自己的感受。

積累與運用的教學：

《課標》中提出語言積累的基本要求：一是詞匯的積累，二是語言運用規(guī)律的積累，三是規(guī)范語言的.積累。教材中設(shè)有8個同類的訓練，訓練中既要激發(fā)興趣，拓展思路，又要引導體驗，因材施教，與觀賞，溝通評價相結(jié)合。

自學能力的培育：

激發(fā)學生的思維，調(diào)動學生的主動性和主動性。加強自學能力的培育。注重對基礎(chǔ)學問的穩(wěn)固。減輕學生的課業(yè)負擔。

作文教學：

指導學生習作，我留意了激發(fā)學生對生活的喜愛，調(diào)動學生觀看思索和練筆的主動性，幫助學生克服畏難心情，打開思路，不拘形式自由表達。在教學中，我依據(jù)學生的實際，敏捷的運用了教材，使學生能在一個輕松開心的環(huán)境中學習作文。

成果：

本期，學生凌子的作文集獲全國特等獎，向怡涵等四位學生獲全國一等獎，孫傳凱等三位學生獲全國二等獎。彭西茹和嚴歡同學獲市作文競賽優(yōu)秀獎。

在今后的教學工作中，還要更廣泛更深入的學習各種教育理論，更新自己的教學觀念，探究更好的教育教學方式，爭取更好的教學效果。

語文的教學總結(jié)篇4

這個學年，我擔任高二年13、14班語文教師。我喜愛本職工作，仔細學習新的教育理論，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，下頭是我本學年的工作總結(jié)：

一、備課

開學初，在備課組長的指導下進行團體備課，認真聽，仔細記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。不但備學生，并且備教材備教法。依據(jù)教材然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時仔細鉆研教材、教學參考，學習好大綱，虛心向同年組教師學習、請教，做到學習別人的優(yōu)點，克服自我的缺乏。力求吃透教材，找準重點、難點。并利用多媒體教學吸引學生留意力，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

二、上課

上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，這樣使得講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，留意調(diào)動學生學習的'進取性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的本領(lǐng)。培育學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學困生回答。

三、輔導

我利用課余時間對學生進行輔導，留意分層教學，為不一樣層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，不明白的耐煩講解，準時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，準時溝通情景，使家長了解情景，以便在家里對孩子進行輔導?？傊?，要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情

四、作業(yè)

依據(jù)減負的要求，我把每一天的作業(yè)經(jīng)過細心地選擇，有針對性，有層次性，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生本領(lǐng)進展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)，同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情景準時改善教學方法，做到有的放矢。

當然，由于本人的學問水平有限，在教育教學工作中有許多缺乏。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格地要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更好的成果。

語文的教學總結(jié)篇5

這段時間在教學工作中的努力對我的教學生涯而言是十分重要的，雖然我對這種教學模式并不熟識卻也在時間的消逝中得以嫻熟把握，畢竟這學期的語文教學任務(wù)十分艱難自然不能夠在線上教學中出現(xiàn)任何紕漏，所幸的是班上學生的學習自主性比較強從而沒有在學習進度方面落后于人，為了更好地開展語文教學工作還是應(yīng)當依據(jù)近期完成的線上教學加以總結(jié)。

由于以往并沒有任何線上教學的閱歷導致我向其他老師進行了請教，無論是自制簡易教學器材還是試卷的分析都要依據(jù)線上教學的任務(wù)開展，至少要讓學生在聽課的時候能夠較好地理解自己教授的內(nèi)容才行，為了解決線上教學互動性差的問題導致我會選擇提前上課并進行設(shè)備的調(diào)試，要讓班上的同學通過播放設(shè)備看清黑板上的內(nèi)容以及聽清晰自己的講課，雖然有時也會因為網(wǎng)絡(luò)問題或者家中的干擾導致教學效果受到影響，但是班上學生具備著良好的素養(yǎng)從而在上網(wǎng)課的時候不會出現(xiàn)開小差的狀況，除此之外每天線上布置的語文作業(yè)也能夠在家長的監(jiān)督下得到較好的完成。

為了掌握好學習進度導致我在開展線上教學的.同時也要求學生在家背誦課文，主要是這學期的學習任務(wù)較重從而需要學生利用閑暇時間進行背誦，再加上文言文中的生僻字簡單寫錯自然得要求學生仔細些才行，期間我也依據(jù)重要的題型給學生編制試卷并要求他們自覺做題，或許是他們明白定期布置作業(yè)與開展考試是為了自己成長著想從而能夠做到仔細對待，由于獻上教學存在著很多不方便的地方導致我會常常保持與家長的聯(lián)系從而了解學生在家期間的表現(xiàn)。

做好線上教學工作的同時我也會定期撰寫工作日志從而分析自身存在的缺乏，無論是課堂節(jié)奏的把控還是對教學難點的分析都要將其做好才行，期間我也與教研組的老師進行商量從而分析如何開展高中語文的線上教學，通過視頻會議的探討也讓我懂得了不少線上教學的技巧運用，即便有些不適應(yīng)也要習慣這種教學模式并用以教育班上學生的語文科目，無論是閱讀理解還是作文都要仔細審題從而通過學習讓學生們明白自身的缺乏。

通過近期的工作的展開讓我加深了對獻上教學模式的理解，我應(yīng)當繼續(xù)做好備課方面的工作從而思索如何才能夠更好地開展線上教學，至少對于自己的教師生涯而言做好線上教學無疑能夠讓教學水平獲得較大的提升。

語文的教學總結(jié)篇6

現(xiàn)就20xx屆語文教學做以匯報，我的匯報內(nèi)容概括為三個字：穩(wěn)、準、狠。

穩(wěn)

一、教師穩(wěn)

1、教學進度平穩(wěn)推動

在進行完必修和選修課的學習之后，我們在高二后半期就進入一輪復(fù)習，進度比往年快，時間比往年早，時間相對充裕。這樣一輪二輪復(fù)習就可以有序推動，步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。每一個環(huán)節(jié)每一種類型題，都要通過講、練、測、評，步步落實，而且最終教師都要把握學生這一類題這一個學問點的狀況、試卷得分的狀況，有總結(jié)，有反饋，而不是不急于趕進度。否則，完成進度也完不成任務(wù)，整個教學的效率會降低，也會給學生造成學而無所得的困惑。

2、考題難度平穩(wěn)把握

高三全市定位考試、一?？荚嚨脑囶}難度大一些，學生的主動性受挫，當時班里面整體的學習氣氛都受到了影響。我就一邊鼓舞學生不放棄，一邊要求他們查漏補缺。學生們也攢了很大的勁兒，他們急需一場考試來證明自己，鼓舞士氣。鑒于這種狀況，我們就在周測時支配一些難度適中的試卷，幫助學生穩(wěn)固學問，重拾信念。其實就每年的高考題而言，也都是注重基礎(chǔ)學問，難度適中的。所以，在平常的綜合訓練當中，很少出偏難怪題，但是會支配學生適當多見一些新的題型。當時年級要求試驗班的練習和測試加量加難，但是，語文平常綜合測試的難度始終保持與平行班的保持統(tǒng)一，平穩(wěn)把握考題難度，只是試驗班加大了專題訓練的量和難度。我整理了近幾年的高考真題和模擬試題，匯編成幾個系列的幾十份專項試卷，這些試卷的訓練針對性加強了，學生在多次聯(lián)考模考中的成果就有了相應(yīng)提高。

3、教師心情平穩(wěn)調(diào)整

教師是整個教學的主導，所以要保持自己平穩(wěn)的心情。或許繁重的工作會給你帶來苦惱，或許頻繁的考試會打亂了你的教學計劃，或許學校、年級的一些支配與你的想法不太一致，這個時候，請不能焦急，不要埋怨。因為出現(xiàn)問題的時候，盡量少去找理由，要多去想方法，才能解決問題。整個高三的教學節(jié)奏很緊急，任課教師需要保持自己輕松平穩(wěn)的教學心情，保持主動樂觀的生活看法。另一方面，高三學生壓力很大，處于心情的敏感期，教師的心情會很大程度上影響學生的身心。教師的鎮(zhèn)靜穩(wěn)定、舉重若輕、不手忙腳亂、不急躁焦慮，都可以成為學生的定心丸、主心骨。

二學生穩(wěn)

1、穩(wěn)定成果

學生的成果，總會出現(xiàn)忽高忽低的狀況。事實上，排除那些非智力因素的影響，我們更要關(guān)注學生試卷上表達的學問的漏洞。這張試卷和那張試卷考查的學問點，題型有什么改變，導致了他們成果的不穩(wěn)定，這是教師要關(guān)注的同時，也要提示學生關(guān)注，發(fā)覺問題，才能解決問題，

2、穩(wěn)定心態(tài)

學生考試的成果，可以有好有壞，但是心態(tài)要盡量保持平和，“不以分高喜，不以分低悲，〞學生拿到教師改完之后試卷，只談得失，不管名次，這樣就很好了。我們連續(xù)的兩個考試月，還有周周的測試，已經(jīng)把學生訓練成差不多能做到對分數(shù)“過眼不過心〞的境界了，而這其中，教師的指導就顯得特殊的'重要。在講評試卷的時候，我更注重看當下這個階段的訓練學問點學生會了沒有。當老師不太關(guān)注名次，成果的時候，重點關(guān)注學生對學問的把握，答題的規(guī)范，具體的問題，其他的都淡化處理，學生自然也能夠不焦慮，不急躁，不自滿，不放棄，保持一種相對較為穩(wěn)定的心態(tài)了。

3、穩(wěn)定發(fā)揮

學生個體狀況不同，考試發(fā)揮的狀況也有所不同。比方xx06班的同學，語文素養(yǎng)相對較高，學習氣氛活躍，而xx07班的學生，相對來說學問面沒有六班的孩子那么寬，但是老師所講授的學問點，學得比較扎實，整個班級比較穩(wěn)定，他們的考場發(fā)揮，相對來說就更讓人放心一些。學生假如能有平常測試的穩(wěn)定成果，教師指導下的穩(wěn)定心態(tài)，那么就可以在最終的高考考場上，做到穩(wěn)定發(fā)揮。

準

一學生準

1、個人狀況定位精確

學生要清晰自己的能力水平，學問點的把握，試卷上分數(shù)的得失，明白自己的優(yōu)點以及缺乏等，才可以很好得進行個人定位。xx屆曾經(jīng)支配過考試月的這種形式，連續(xù)的考試并非是無節(jié)制無目的的題海戰(zhàn)術(shù)，其實這是一個過程，暴露出缺乏，發(fā)覺了問題，才好更好的補充學問，穩(wěn)固基礎(chǔ)，解決問題，提高成果。一個考試月下來，8到10張完好試卷，放在一起進行比較，綜合審視，思索總結(jié)。這個過程是磨刀不誤砍柴工，學生們會能夠更清晰的，了解自己優(yōu)劣得失，更好地合理支配自己今后的時間精力。

2、學問概念把握精確

語文試卷中雖然主觀題較多，但也有一些重要的概念必需把握精確。比方詩歌鑒賞當中的表達方式、描寫方式、抒情手法、藝術(shù)風格等等這些概念，必需精確把握，才能避開試卷上出現(xiàn)答非所問的重大失誤，

3、頭腦清醒審題精確

知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，一場考試，也是命題者與答題者的一場博弈。強化審題的意識，是首要的任務(wù)。當學生很清晰地知道題目怎么問，要考哪個學問點，答題步驟是怎樣的，回答哪個詞才能夠拿到得分，等等，那么他就已經(jīng)接近勝利……除學問題強化審題外，我們還在整個高三始終貫穿作文審題訓練，在許多重大新聞事件發(fā)生時催促學生去關(guān)注去思索，培育他們的思維意識，以避開跑題這樣的重大失誤。

4、答題要點抓準關(guān)鍵

學問題的閱卷老師仍舊是采點給分，學生答題只要能夠抓住關(guān)鍵要點的詞語去回答，那么就有了八分勝算。比方20xx年高考語文卷第八題詩歌鑒賞，答一個詞“想象〞，或“聽說〞，就可以拿到三分，而有的同學東拉西扯地寫了好多文字，到最終答不出最關(guān)鍵的要點詞，也只能零分。所以在平常授課及試卷評閱中，我始終強調(diào)學生的第一關(guān)鍵詞的精確，加以強化訓練，以便更好地抓到得分點。

二教師準

1、高考考點把握準

高三備考，老師需要對整張高考試卷當中的考點精確把握，這樣的平常的課堂教學、課下訓練，考試等都會更有針對性。我反復(fù)斟酌了近三年的考綱，關(guān)注到了每個措詞的改變，認真研讀了近幾年的高考真題，使自己能夠精確地把握整張試卷的各個考點。其實，不止是高三老師，高一高二老師也需要做到精確把握高考考點，這樣在一二年級的學習當中，學生就可以為高三打下很好的基礎(chǔ)。

2、題型改變了解準

語文試卷上的一些題目，總是常變常新的，我們教師要關(guān)注高考題型的動態(tài)改變。比方，20xx、20xx連續(xù)兩年，文言文閱讀都發(fā)生了改變：取消了第4題實詞的單獨考察，改為斷句；取消第5題對傳記人物性格品質(zhì)的歸納，變成古代文學文化常識的考查；保存第6題對文章情節(jié)內(nèi)容的梳理。20xx屆在備考的時候，對考綱上新出現(xiàn)的有用類文本的閱讀題型進行了專題訓練，在做考前的信息卷時，我們發(fā)覺了古代文學文化常識的題目，這引起了我們的關(guān)注，并做了肯定的復(fù)習，在高考中，果真就用上了在高考前幾天剛剛講過的一個學問點。再比方，文言文翻譯，一改正去對文言文單音節(jié)詞語的單獨考查，今年，10分翻譯題當中，有6個重點詞，3個單音節(jié)，3個雙音節(jié)或多音節(jié)，其中4個實詞分別考察了名詞活用為動詞、動詞的為動用法、賓語前置的特別句式、名詞作狀語的活用，而另外的2個虛詞，都曾經(jīng)在教材中出現(xiàn)，涉及到初中的《陳涉世家》與高中的《陳情表》，與課文原文中的用法保持一致。

3、作文訓練目標準

我曾經(jīng)在寒假教學策略研討會上，講到高中三年的作文總體訓練序列，每個年級的訓練要點，共分10個，分項訓練有8種。作文，在語文教學當中應(yīng)當占相當大的比例，作文訓練要分階段、有序列，每個階段都有不同的目標和要求。訓練的目的是明確而清楚的，如提綱訓練、升格訓練等，小切口，高要求地進行這些分項訓練，作文寫作就有抓手了，效果也很好。

4、學生狀況了解準

高三后期每班六科老師對重點生綜合審查，分析每個學生的成果，檢查他們的弱勢科目，然后分包到人?！岸⑷栓暤膽?zhàn)術(shù)表達在課堂上，作業(yè)上，還在試卷批改上。我在學生的卷子上多寫上兩句話，在某一道錯誤的題目上提個醒，批幾個字，就會在學生的心里起到很大的作用。我關(guān)注它的弱勢科目，他才會主動的趕上來。最至少可以說，六班七班的絕大多數(shù)同學的作文，不寫名字我都可以認得出來，讀他們的作文，就能夠推斷出這是誰的口吻，誰的文風，誰的水平。我不但要了解學生的成果，還要具體的知道誰在試卷上的具體表現(xiàn)。要能夠指出問題，給他們點兒催促；要能夠表揚優(yōu)點，給他們點兒激勵；要了解學生的性格特點；甚至還要留意到他們在某個階段的心情改變，尤其是班里的重點生。比方七班的劉翔同學，曾經(jīng)有一段時間，我留意到他心情不太穩(wěn)定，學習的主動性也不高。一個晚自習，我趁著給他講評試卷的機會，細心詢問了他近來的狀況，當時他就邊哭邊說，把自己的心事說了出來，成果的困擾還有家庭的問題等等。我耐煩地傾聽并加以疏導，也幫助他很快地穩(wěn)定了下來。

狠

一、學生狠

1、學生自己要狠狠地拼

高三，就是一個愛拼才會贏的階段，學生必需要狠狠的拼上一把，經(jīng)常會熬夜苦讀。但弓弦也不能始終都緊繃著，他們也會有松懈，有起伏，有苦惱，而語文老師的優(yōu)勢，就是可以隨時隨地地借助文章、名言、事例等，對學生進行思想教育，勵志教育，讓學生盡量的保持一種亢奮的、主動的狠勁去拼搏。我總是會在課前課后多和學生談心聊天，做好思想工作，給他們信念鼓舞，給他們指導確定，也為他們指明方向方法。

二、教師狠

1、對學生狠心

高一高二的時候，多數(shù)班級都會存在學生不重視語文學習的狀況，假如語文老師還一味的保持寬和、寬容，其實便是縱容。教師要對學生狠心地治理他們的不重視、不作為、不合格、不規(guī)范，對他們嚴格要求，絕不放松。高三以后，學生分為刷題黨和總結(jié)派，其實兩者兼顧才能收效更好。他們會大量的做題，一周兩考，考過n次；一周兩次大作文，做過n次；30分鐘的限時訓練，坐過n次；課堂上xx分鐘，要求作文片段寫不出來，那么課下就要補上兩篇；試卷上翻譯題，要求把省略部分補充完好，假如不寫主語的話，一律零分；詩歌鑒賞關(guān)鍵詞答不對，一律零分；作文文體不清，一律零分。

養(yǎng)兵千日用兵一時，假如平常不養(yǎng)，考場上怎么能用？我們在作文方面加大訓練，假如學生平常的練習，都沒有做過50分以上的作文，如何還能奢談高考可以超常發(fā)揮寫到50多分呢？所以，我會要求學生做錯的題目重寫，寫得無限接近標準答案。作文想要提升，要求花50分鐘，寫出一篇50分以上的好作文，寫不成的拿回去修改，修改完之后，假如我認為還不合格，達不到要求，就繼續(xù)修改，一篇作文修改2到3次很正常。其實，等學生能夠連續(xù)寫出十篇以上的好作文，就基本上可以過關(guān)了。在二年級三年級，都有學生通過這樣的方式和途徑，提高作文水平，金麗雯，趙奕清，陳天翼，陳欣甜，基本上都是這樣過來的。

2、對自己狠心

一份耕耘才能一份收獲，想要學生取得優(yōu)秀的成果，相應(yīng)的，老師就要付出許多，保證時間、付出精力、端正看法、投入情感。每次考試結(jié)束以后的自習輔導，多半都是在一對一地單獨講評學生的作文；晚自習放學還在學校呆到10點以后，多半是和學生談心溝通；周測出成果后又手動改卷，是在對重點生的試卷進行二次批改。為了彌補宏志班的學生在閱讀與寫作上的先天缺乏，我自費購置了百十本的《作文素材》等書籍雜志，放在班里面供查閱，幫助他們開闊視野，積累寫作學問。為了保證訓練的質(zhì)量，我還給試驗班的學生，額外的編寫過幾十套試卷。

其實，假如不是對自己的狠心，那就有可能戰(zhàn)勝不了自己的懈怠與懶散?；蛟S，我們沒有方法把更多的精力，放在自己的家人和孩子身上，是一個狠心的媽媽，但是當我真正的關(guān)懷學生、愛學生的時候，他們也能夠感受到我的愛。當學生進步了，學業(yè)有成了，我才會欣慰地微笑，因為，是學生的勝利，證明了我作為一名教師存在的價值。

語文的教學總結(jié)篇7

緊急的一個學期結(jié)束了，本學期三(3)班的語文教學工作圓滿地結(jié)束了。一期來，本人堅持仔細備課、上課、聽課、準時仔細批改作業(yè)、耐煩地做好培優(yōu)輔差工作。課余，我還廣泛涉獵各種學問，包括專業(yè)學問和文學學問，形成比較完好的學問體系。嚴格要求學生，敬重學生個體差異，愛護學生的自尊心和好奇心；課堂上發(fā)揚教學民主，因材施教，使每位學生學有所得，不斷提高，因此能順利地完成教育教學任務(wù)。下面是本人的教學閱歷及教訓。

1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵抓課堂質(zhì)量。

⑴課前仔細鉆研教材，廣閱資料，深入文本，寫好教學預(yù)案；了解學生原有的學問水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，并實行應(yīng)對措施；考慮教法，解決如何把學問傳授給學生，包括如何處理教材、如何支配每節(jié)課師生的活動等。

⑵課中組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，準時組織教學，調(diào)動學生的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性；同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛；課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特殊關(guān)注中下生；留意激發(fā)學生學語文的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

三年級的學生屬于由低學段向高學段過渡的時期，愛動、好玩，缺乏自控能力，有個別學生經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，編造種種借口躲避，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，我常常找他們談心，把握其思想動態(tài)，并主動與家長取得聯(lián)系，共同商議?對策，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。其次是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的'轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從耐煩開始，比方，摸摸他的頭，教他讀詞語，幫他聽寫等等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和后進生交談時，對他的想法表示理解和敬重，還有在批判學生時，留意講究批判的藝術(shù)。

3、主動參加公開課溝通，觀摩優(yōu)秀課，虛心向同行請教教學方法，博采眾長，提高教學水平。

仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，不斷提高自己的語文教學工作水平。

4、“人無完人，金無足赤〞，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時組織教學還有待進一步提高，平常深入學生不夠，在習作教學中還要加強等。

如今，我也正在不斷改良中。

總之，在本學期的語文教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，并能做到為人師表，與人為善，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為我校的蓬勃與進展奉獻自己的綿薄之力！

語文的教學總結(jié)篇8

時間毫不停息地走著，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

一、基本狀況分析：

本班現(xiàn)有學生60人，大部分學生頭腦聰慧敏捷，求知欲強，好問個為什么，仿照性強，對語文學習充滿了深厚的興趣。為了下學期語文教學更上一個新的臺階，特對這學期的語文教學工作總結(jié)如下：

二、主要成果和閱歷：

〔一〕實施新的教法，提高教學的實效性

第一，在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字閱歷和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識字。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際，到達有話可說，有話愿說。

第三，在教學策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學中肯定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。

〔二〕留意德育滲透，表達語文的情感性

我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，到達"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。

〔三〕培育語文素養(yǎng)，表達語文的學科性

我在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)。

〔四〕開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的.生活，使學生在生活中學語文、用語文。

〔五〕重視學生良好課外閱讀習慣的培育，大力提高學生的寫作水平。

三、存在問題與缺乏：

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣；

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的主動性；

3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位；

4、個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣；

5、學生學習狀況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有把握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想：

1、激發(fā)學生學習語文的興趣俗話說“興趣是的老師〞，我準備通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓全部的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很好玩。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的主動性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增添他們的自信念和責任感。

4、加強教師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學進展的需要。

5、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培育。

總之，這個學期的教學工作有得有失，“得〞要繼續(xù)發(fā)揚，“失〞要努力改正，力爭在今后的教學中取得更加優(yōu)異的成果。

語文的教學總結(jié)篇9

《看浪花》是一首充滿童趣、充滿想像的詩歌，全詩共分五節(jié)。其中2、3、4小節(jié)是重點。詩歌語言清爽、活潑，瑯瑯上口。

本文在描寫浪花時用了很多比方句，把浪花比作問號、稻穗、馬鬃等，對于不是生長在海邊的學生來說理解上有肯定困難。于是我在設(shè)計了這樣的導入：你知道的大海是怎樣的?然后播放大海上浪花不同姿態(tài)的幻燈片，由此讓學生心中自然升騰起劇烈的親近欲望。在教學的過程中我抓住“孩子想什么〞這個問題切入，由此理解詩歌每段的前兩句，難點理解“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼〞“我想到海底去探險，身著潛水服裝戲黑鯊〞“我想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩〞。教學過程種穿插多張圖片，讓學生體會海水的秀麗。然后用“嘩嘩〞一詞引入后兩句的學習。以像稻穗為重點，讓學生感受稻田里的稻穗如大海中的浪花那么的無邊無際，并且重點指導學生去讀出這樣的感覺。在這樣形式的教學實踐中，的確我自己也感覺到了內(nèi)容的零碎，問題的瑣碎，缺少一根主線把零散的部件串起來，整首詩歌學起來就少了那樣整體的美了。

激活學生學習的興趣便是打開學生學習興趣的“金鑰匙〞，而創(chuàng)設(shè)肯定的情境是激活的最正確方式之一，因此我在整節(jié)課中時時留意到為學生創(chuàng)設(shè)學習語文的情境。充分地發(fā)表個人想法，到達良好的教學效果。在感悟第一個孩子的“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼〞的美妙愿望時，我出示了多張干旱的圖片，創(chuàng)設(shè)情境：聽聽小禾苗它在說什么?聽聽這位農(nóng)民伯伯的話，他在呼喊些什么?學生看到如此觸目驚心的照片，都能有感而發(fā)：“誰來救救我吧?〞“我的小禾苗要枯死了，水啊!你快來吧!〞此時，我趁熱打鐵：“如今你就是這些小浪花，你最想做什么?〞。在這樣的情境下，第二段的教學就有了深度。在最終一小節(jié)的學習中，我也創(chuàng)設(shè)了情境：“聽，媽媽在叫我們快回家呢!大家抓緊穿好鞋子，跟浪花說再見吧!〞在這樣的情境中，學生特殊快樂，也體會到了文中小孩的依依不舍之情。

朗讀課文是語文教學中不行缺少的一項語言基本訓練，它既是理解語言的有效手段，又有助于增添語感、進展語言。新課程標準中要求低年級的閱讀教學要以讀為主，讓學生在不同形式的`讀中體會文章的含義，感悟其中的思想感情。我在《看浪花》這節(jié)課中支配了豐富的、多層次的、多形式的閱讀，每一步的讀都提出相應(yīng)的要求，如：教學初，“課文這么美，是不是很想讀一讀?自由讀課文，讀準字音，讀通順，你能做到嗎?〞;再讀課文時，要求“比一比誰讀得最有感情，能讀出自己對課文的理解〞，“老師看你們讀得這么好，我也想讀一讀。〞“我讀得這么差，請同學教教我怎么讀好〞等，如此設(shè)計多次練讀，使學生在讀中有想像，讀中有思索，讀中有感受，真正地到達了對語言文字的積累，感悟，品味，熏陶，使讀成為維系課堂生命活力的主動脈。

但是本堂課中也存在著許多的缺乏之處。

1、朗讀指導還不夠有力度，沒能提高全班學生的朗讀能力。個別學生讀得很好，但是一到齊讀，感情就不夠劇烈了。朗讀的量已經(jīng)到達了，但是沒得到質(zhì)的提高。

2、寫作環(huán)節(jié)所占時間稍多，寫作難度過難。在小練筆環(huán)節(jié)，共花了10來分鐘，大部分學生只寫了兩句話。在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，沒有切實考慮到絕大部分學生的寫作能力。二年級的學生，才剛接觸到寫話。通過一節(jié)課，就讓他們?nèi)ネ瓿蛇@樣一節(jié)富含想象力的小詩，的確是相當有難度。

3、課堂中，一問一答的形式過多。給人的感覺是：牽著學生一步一步地跟著我走，不敢放開手來，讓學生自由自主的學習。

語文的教學總結(jié)篇10

本學年度，我擔任高二〔3〕班和高二〔4〕班語文教學工作，同時兼任班主任。我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。下面是本人的教學反思。

一、在師德方面：

喜愛自己的工作，有良好的事業(yè)心、責任心，有鉆研精神。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂于接受各項工作任務(wù)，喜愛每一位學生，平常能夠以身作則、言行一致，做學生的表率，注重個人形象，使學生得到良好的教育，真正實踐了身教重于言教的規(guī)律。在社會生活中遵守公共準則，關(guān)懷集體，團結(jié)協(xié)作。

二、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預(yù)備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況：組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，高中的學生也有不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，全部的人都渴望得到別人的`理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

4、主動參加學科組活動，加強集體備課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

5、仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

三、在文化專業(yè)學問水平及教育教學能力方面：

深刻地認識到：時代在進展，社會在進步，教育教學觀念的不斷更新和變革，自身所把握的學問滿足不了現(xiàn)代教育教學，所以我十分注重業(yè)務(wù)學習，不斷充實學問，提高文化專業(yè)學問水平。

平常利用空余的時間常常翻閱有關(guān)教育教學方面的雜志、書籍，從中了解最新的教育動態(tài)，教育改革的新動向，以科學的理論指導自己的教育行為。

四、工作實績：

近幾年來，我始終擔任班主任工作，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，一點一滴地積累閱歷，虛心接受別人的意見，一步一個腳印走到今日。通過不斷努力，在工作中取得了肯定的成果。

總之，在本學年的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設(shè)與進展奉獻自己的力量！

語文的教學總結(jié)篇11

跟孩子們在一起的第二個學期，了解了自己的長處和短處，便沒有了茫然，反而增加了自信，努力去發(fā)揮自己的長處，同時覺察、調(diào)整、改善自己所欠缺的，確保自己始終處于成長和進步中，并借由觀看和感受孩子們的狀態(tài)來進行自我推斷。感謝家長們沒有給我絲毫的壓力，讓我能放松地跟孩子們相處！

語文課繼續(xù)以童話故事和漢字學習為主要內(nèi)容。孩子們對故事特別沉迷，無論西方故事〔以格林童話為主〕還是中國童話。其中包括2個較長的故事，分2到3次講完。每次我講故事時，他們的專注力令人驚訝，情感跟隨著故事躍然臉上，讓我感到有些上癮。關(guān)于故事的復(fù)述，大部分孩子感到有壓力，現(xiàn)已放松要求，并開始變通方式，以適應(yīng)孩子們的心理狀態(tài)。由于多數(shù)孩子對語言復(fù)述不感興趣，我嘗試了先讓孩子畫畫，再通過自己的畫來介紹故事情節(jié)的方式，取得了肯定的效果。后半學期嘗試讓孩子們通過戲劇的形式來集體演繹故事情節(jié)，也取得了很好的效果，尤其是，一個平常拒絕復(fù)述故事的孩子在角色表演時卻發(fā)揮良好，展示出較強的語言能力。

依據(jù)華德福教育提倡的教學藝術(shù)化原則，語文課主要是通過黑板畫以及相關(guān)的音樂來豐富孩子們的感官的。舉一個例子，在介紹中國童話《一幅壯錦》時，為了讓孩子們感受到世外仙境的美妙，帶入了德沃夏克的一段優(yōu)美的旋律。再者，為了讓孩子們感受到故事中羅媽媽在壯錦上下的`功夫〔足足織了三年〕，我的黑板畫也是分三次才畫完，好讓孩子們感受作畫的詳情和過程。這是一年來我用時最長的一幅畫，前后共計6個小時。為了協(xié)作故事情節(jié)，這幅畫不但要迷住羅媽媽，還要迷住仙女，所以，懷著內(nèi)心劇烈的情感，我精選了繪畫素材，進行了細心的設(shè)計。第一次畫了2/3，第二天早晨孩子們進入教室后，一個個都被那副尚未完成的畫迷住了，他們瞪大了眼睛，呆呆地盯著那副畫，看啊看啊……而且這種狀況持續(xù)了一周。后來，我又用了二個午休時間當著孩子們的面，把未完成的部分畫完了。結(jié)果是，這幅畫也把我自己迷住了。后來，班里全部的孩子都跟我說：“老師，我也想去畫里的那個地方??！

語文的教學總結(jié)篇12

一轉(zhuǎn)瞬，一個學期已經(jīng)過去，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺

既漫長又短暫，一幕幕都仿佛又呈如今眼前。本學期，我擔任二年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取學問與培育能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取學問。提高學生的能力。此外，注重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習興趣。如今本班學生喜愛上語文課，學習興趣比較深厚。

二、通過多途徑培育學生各種能力與習慣，促進學生的全面進展。

〔一〕通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫話能力。二年級是學生寫話的開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從看圖寫話入手，適合二年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學生在黑板上摘錄成語，要求其余學生讀讀記記。平常還常常組織學生利用課間閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

〔二〕加強寫字指導，提高學生的'寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。在學校里舉行的二年級鉛筆字競賽中，有四人獲得了一等獎，五人獲得了二等獎，三人獲得了三等獎。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以進展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓舞，樹立后進生的信念，培育學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。四、主動參與學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學期我主動參與各級各類組織的教研活動。我聽了好幾位教師的課，收益匪淺。除外出聽課外，我還主動參與學校組織的教研活動，完成語文教研組支配的公開課教研任務(wù)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的缺乏。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

2、寫話方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應(yīng)當加以克服。

語文的教學總結(jié)篇13

一轉(zhuǎn)瞬，一學期的教學又告結(jié)束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思索一二，做以下的總結(jié)。

一、鉆研教材，敏捷處理教學方法

依據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中依據(jù)學生的學習狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常鼓舞學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習主動性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時常常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組商量溝通，人人做到參加，人人思索。

二、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段。我采納多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納循序漸進的方法，讓學生把握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三〞個一，并準時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?？粗刚J真觀看的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。

三、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成果卻不錯呢？我們經(jīng)常強調(diào)上課用心聽講，準時對學問進行穩(wěn)固，然后還要準時復(fù)習。但是我覺得思索才是最關(guān)鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往是特別輕松的，而學困生卻經(jīng)常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對于這類問題我經(jīng)常用的`方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次穩(wěn)固基