高中語文-百合花教學(xué)課件設(shè)計

聊城一中茹志鵑理清故事情節(jié)，把握分析人物形象的基本方法。理解典型細(xì)節(jié)對人物形象刻畫的作用。把握百合花的象征意義。

故事的名字清麗純潔高雅講故事的人茹志鵑曾用筆名阿如、初旭，浙江杭州人，當(dāng)代著名女作家，王安憶的母親。她的創(chuàng)作以短篇小說見長。短篇小說的取材范圍主要集中在兩個方面：一是解放戰(zhàn)爭年代的斗爭生活，如《關(guān)大媽》《百合花》等；另一是社會主義時期的生活，主要是大躍進(jìn)時候的新人新事，如《妯娌》《春暖時節(jié)》等?！栋俸匣ā肥侨阒均N的成名作。被納入中學(xué)語文課本。1981年電影《百合花》上映，電影歌曲《百合花》由李谷一演唱。故事里的事跳讀課文，用最簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。故事里的人故事中的講述者是誰？為什么他/她是最合適的故事講述者？次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：對主要人物起陪襯作用。貫穿全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展。同主要人物一同揭示或凸顯主旨。特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述者和見證人的作用，增加小說的真實性。故事里的人

如果說“我”是講故事的人，那新媳婦和小通訊員就是“故事里的人”，故事中你看到了他們怎樣的形象？采用了哪些描寫方法？回答模式：通過文中——的語句可以看出小通訊員/新媳婦是一個——的人，這屬于——描寫方法。通過文中“我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就搖搖擺擺?！笨梢钥闯鲂⊥ㄓ崋T是一個關(guān)心別人但很靦腆的人，這屬于動作描寫。

故事里的人1.小戰(zhàn)土槍筒里插放的裝飾物。2.肩膀上衣服的破洞。3.給我的兩個饅頭。4.撒滿百合花的被子。哪一處細(xì)節(jié)描寫讓你印象深刻？細(xì)節(jié)描寫的作用：1.塑造形象2.表達(dá)主題故事里的人

小說的結(jié)尾處說“這位平常的、拖毛竹的青年”，你覺得他平常嗎？為什么？故事的名字文章以“百合花”為題目，有什么豐富含義？戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但是戰(zhàn)爭卻能使人深交。有時僅幾十分鐘，幾分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這個一剎那里，便能夠肝膽相照，生死與共。

——茹志鵑啊-啊-啊-啊--，百合花，百合花，綠叢中潔白無瑕。靜靜山谷里，深深把根扎。啊-啊-啊-啊--，靜靜山谷里，深深把根扎。百合花，百合花，盛開在原野山涯。默默迎曙光，甘把幽香灑。啊---啊---，默默迎曙光，甘把幽香灑。啊---啊----，甘把幽香灑。啊------，啊------，啊---啊---

請你設(shè)計書寫一段給通訊員/新媳婦/我的致敬詞，以