服務(wù)經(jīng)理工作總結(jié)課件

服務(wù)經(jīng)理工作總結(jié)幽默來自智慧，惡語來自無能服務(wù)經(jīng)理工作總結(jié)服務(wù)經(jīng)理工作總結(jié)幽默來自智慧，惡語來自無能LOGO2018述職報告PPT模板鼠畚經(jīng)理工作總結(jié)工作總結(jié)會議報告商務(wù)演示工作計劃匯報人:XX前回顧這一年的工作,在取得成績的同時,我們也找到了工作中的不足和問題,經(jīng)過一年的磨練和洗禮,行政人事部的綜合能力相比XX年又邁進(jìn)了一步,在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們的工作著重于公司的經(jīng)菅方針、宗旨和效益目標(biāo)上,緊緊圍繞重點開展工作,緊跟公司各項工作部署,在管理方面盡到了應(yīng)盡的責(zé)任。為了總結(jié)經(jīng)驗,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成繢同時也克服存在的不足,現(xiàn)將2017年的工作做如下簡要工作總結(jié)復(fù)習(xí)是一個再學(xué)習(xí)的過程，不但要鞏固過去所學(xué)的知識，而且要通過復(fù)習(xí)加深、擴(kuò)展知識，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)知識的方法。而初三化學(xué)每年都是各門學(xué)科中結(jié)課最晚的，隨著新課的結(jié)束，三月底或四月初各學(xué)校逐漸進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段。只有兩個多月的復(fù)習(xí)時間，既要完成上下冊的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，又要提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。由于時間少，任務(wù)重，因此，只有合理地安排復(fù)習(xí)進(jìn)程，才能有助于提高復(fù)習(xí)效率。那么，初三化學(xué)如何復(fù)習(xí)？下面筆者就來談?wù)勛约旱目捶?。初三化學(xué)復(fù)習(xí)大致可分為以下幾個階段：第一階段：單元復(fù)習(xí)，把握教材內(nèi)容單元復(fù)習(xí)時，要抓住每章“知識體系、主要實驗和重要的知識點及其應(yīng)用”這三方面的內(nèi)容進(jìn)行簡要的疏理。哪些知識點需要疏理，每個知識點包括哪些內(nèi)容，復(fù)習(xí)到什么程度，這些問題的考慮，都要以教學(xué)大綱和教育部關(guān)于初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見為依據(jù)，并結(jié)合中考的要求以及學(xué)生的實際情況來進(jìn)行。教學(xué)大綱里要求“掌握”的知識點，一般是穩(wěn)定的，且是在應(yīng)用中考查的考點；要求“理解”的知識點，多半是常見的日常要聯(lián)系實際的考點；要求“了解”的知識點，常作為基礎(chǔ)題的考點。當(dāng)然，基礎(chǔ)題并不全是要求“了解”的內(nèi)容，基礎(chǔ)題也要盡量聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活實際。第二階段：專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練在單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上要抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練，尤其是有一定難度、有一定代表性的內(nèi)容、自身薄弱環(huán)節(jié)更要加強(qiáng)。初中化學(xué)按考試內(nèi)容分為五個專題部分：物質(zhì)的構(gòu)成和變化奧秘、身邊的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)與生活和社會發(fā)展、化學(xué)探究、化學(xué)計算。根據(jù)學(xué)生的情況可按下列順序進(jìn)行復(fù)習(xí)：進(jìn)入復(fù)習(xí)前，剛剛結(jié)束酸、堿、鹽新課的學(xué)習(xí)，這一部分內(nèi)容是中考題目中考查的知識重點，對學(xué)生來說又是知識的難點，即便是剛剛經(jīng)過單元測試，有些學(xué)生也未必能夠過關(guān)，所以，可以趁熱打鐵進(jìn)行“身邊的化學(xué)物質(zhì)”的復(fù)習(xí)。先復(fù)習(xí)生活中常見的化合物（酸堿鹽），然后再復(fù)習(xí)金屬與金屬礦物，至于空氣（氧氣、二氧化碳）和水，經(jīng)過第一學(xué)期期中、期末的復(fù)習(xí)考查，應(yīng)該沒有太大的問題。然后，復(fù)習(xí)“物質(zhì)的構(gòu)成和變化”。將相似的概念集中歸類、辨析，如物質(zhì)的分類、構(gòu)成物質(zhì)的微粒等。主抓幾條線：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與宏觀組成間的區(qū)別和聯(lián)系；化學(xué)用語中元素――化學(xué)式――化學(xué)方程式；溶液的相關(guān)概念辨析等?；瘜W(xué)計算，不主張集中復(fù)習(xí)，一連幾節(jié)課的計算會比較枯燥，效率也比較低。通?？梢詫⒂嬎愕膹?fù)習(xí)分散到“身邊的化學(xué)物質(zhì)”與“物質(zhì)的構(gòu)成和變化”兩部分。將有關(guān)化學(xué)方程式的計算滲透到“身邊的化學(xué)物質(zhì)”復(fù)習(xí)過程中，將有關(guān)化學(xué)式的計算和有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算滲透到“物質(zhì)的構(gòu)成和變化”復(fù)習(xí)中?；瘜W(xué)與社會發(fā)展的內(nèi)容是學(xué)生比較感興趣的，只要點到就容易記住?；瘜W(xué)基本實驗中儀器的使用和基本操作都是經(jīng)過學(xué)生親自動手操作的，印象會很深刻，復(fù)習(xí)時不必花費(fèi)太多的時間，物質(zhì)的制備和性質(zhì)、檢驗與鑒別、分離與提純都是依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，依附于常見的化學(xué)物質(zhì)的，前面的復(fù)習(xí)已經(jīng)會有所涉及，容易失分的是現(xiàn)象描述是否完整?？茖W(xué)探究題是對基礎(chǔ)知識點的綜合，也是靈活運(yùn)用知識解決實際問題的考查方式。這一部分的內(nèi)容因為綜合度高，對能力也要求比較高，易放在所有的基礎(chǔ)知識點復(fù)習(xí)之后。第三階段：查漏補(bǔ)缺，集中攻堅；模擬訓(xùn)練，增強(qiáng)應(yīng)試能力經(jīng)過一段時間的復(fù)習(xí)，練習(xí)題也做了不少，把錯題再看一遍，對自己在前期復(fù)習(xí)中暴露出來的弱點和知識上的漏洞要分析原因，明晰自己的薄弱環(huán)節(jié)在哪，應(yīng)做到心中有數(shù)，應(yīng)有針對性地選擇一些練習(xí)來做。“錯題是個寶，提高成績少不了”，既能擺脫題海，又能提高成績，這無疑是很有效的復(fù)習(xí)方法。距離中考也就只有約二十天的時間，將復(fù)習(xí)調(diào)整到中考狀態(tài)，創(chuàng)造一種適當(dāng)緊張的應(yīng)考氛圍，模擬中考感覺，精選習(xí)題適當(dāng)訓(xùn)練。最好精選最近兩年的中考題定時定量定難度地訓(xùn)練。訓(xùn)練的目的一方面是要保持解題的熟練程度，強(qiáng)化對各種題型解題規(guī)律的把握和應(yīng)用，另一方面要練習(xí)使用有效的應(yīng)試策略，如時間的分配、心態(tài)的調(diào)整、難易題目在試卷中的分布及最佳答題順序的安排技巧等等。無論是哪個階段的復(fù)習(xí)，只要有問題就要回歸教材，即對不會的、出錯的知識要查課本。在學(xué)習(xí)新課的時候，我們將知識進(jìn)行拓展延伸，是將課本由“薄”變“厚”的過程，通過復(fù)習(xí)，我們又將知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，是將課本又由“厚”變“薄”的過程。在中考之前，學(xué)生拿起書來，看看每一頁都是自己熟悉的內(nèi)容，成就感油然而生，自信心必定十足，就一定會以昂揚(yáng)的斗志，必勝的信念去挑戰(zhàn)中考，贏得中考。摘要：有效提高化學(xué)教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;教學(xué)從生活實例導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境;充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，營造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在“樂學(xué)”、“活學(xué)”中真正體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性?；瘜W(xué)是一門歷史悠久且充滿活力的自然學(xué)科，新課改對化學(xué)教學(xué)提出了新的要求，那就是在有效的時間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到更多知識。有效提高化學(xué)教學(xué)效率的主要途徑為;教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;善于運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更具直觀性。本文將結(jié)合實例進(jìn)行分析，目的是為高效教學(xué)服務(wù)。一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣初中化學(xué)課堂教學(xué)中，由于書本知識枯燥，直接導(dǎo)致學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情不高，這樣勢必影響化學(xué)教學(xué)效果，因此，要想提高化學(xué)的教學(xué)效率，首先就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。1.通過簡單的化學(xué)實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)如何有效鑒別氧氣的實驗時，可以取出兩個小木條，點燃后熄滅，僅保留一點火星迅速放入準(zhǔn)備好的集氣瓶中，兩個集氣瓶分別裝有普通的空氣和氧氣，讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察兩瓶中的現(xiàn)象，迅速掌握并且區(qū)分氧氣的具體方法。2.開展有趣的實驗活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新教學(xué)模式，比如游戲教學(xué)、魔術(shù)教學(xué)等，目的都是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如學(xué)習(xí)“堿能使酚酞試液變紅色”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以做這樣一個有趣的實驗，在一張白紙上事先用酚酞寫下兩個字“實驗”，當(dāng)教師將“氫氧化鈉溶液”用噴霧器均勻地灑在白紙上的時候，紙上頓時出現(xiàn)了“實驗”兩個紅色的字。這樣的實驗過程能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，他們紛紛討論，課堂氣氛活躍，這時再通過耐心地講解，讓他們把興趣遷移到化學(xué)學(xué)習(xí)上，有效掌握本節(jié)要學(xué)習(xí)的知識點。二、以生活實例導(dǎo)入優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境“通過生活實例進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)”的教學(xué)模式可以把學(xué)生的認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來，充分利用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的動力。有效的情境教學(xué)有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。生活中的化學(xué)情境，無處不在，扣人心弦，我們在教學(xué)中一定要進(jìn)行合理的開發(fā)和利用，以此達(dá)到化學(xué)教學(xué)的最終目的，順利實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。1.利用身邊的事物進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，提高化學(xué)教學(xué)效率。創(chuàng)設(shè)情境，可以集中全體學(xué)生的注意力，使課堂氣氛活躍，提高教學(xué)效率。例如在教學(xué)“奇妙的二氧化碳”一節(jié)內(nèi)容時，教師可以通過二氧化碳在自然界的應(yīng)用，闡述二氧化碳在自然界中的重要性。如“人工降雨”就是固態(tài)的二氧化碳，即“干冰”，用飛機(jī)在高空噴撒下來，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨，有利于農(nóng)作物的生長。這樣大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有效地將學(xué)生引入新課的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)二氧化碳的知識，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)。2.化學(xué)來源于生活，又造福于生活。在教學(xué)中，將理論與實際相聯(lián)系，會使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的，對培養(yǎng)學(xué)生的能力，拓寬學(xué)生的化學(xué)知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)都具有十分重要的作用。例如在學(xué)習(xí)“酸和堿的中和反應(yīng)”一節(jié)內(nèi)容時，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，精選生活問題，讓這些問題同新課的知識點有效結(jié)合，給學(xué)生進(jìn)行解釋。例如我們吃皮蛋時會有澀味，這是因為皮蛋在腌制過程中生成了堿，吃皮蛋時如果蘸取少量食醋就可以很好地去除皮蛋的這種澀味，這是因為酸和堿在接觸的過程中發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。這種簡單的列舉，使化學(xué)知識走進(jìn)了學(xué)生的生活，讓學(xué)生感受到了生活中處處有化學(xué)，還為課本知識的引入做好了鋪墊。三、有效提問是關(guān)鍵有效的課堂提問可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，還能讓學(xué)生保持長期穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，活躍化學(xué)課堂氣氛，促使學(xué)生積極思考，鍛煉思維能力，達(dá)到最佳教學(xué)效果。1.針對生活情境，進(jìn)行有效提問。這種由知識的實際應(yīng)用提出的問題，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。火是生活中比較常見的，通過生活中比較常見的事物作為新課的引子，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，還能夠引發(fā)他們的積極思考，培養(yǎng)他們辯證思考問題的能力。例如教學(xué)“燃燒與滅火”一節(jié)時，化學(xué)教師可以展示幾幅有關(guān)燃燒的畫面讓學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊接著教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境，讓學(xué)生在看完圖片后思考火對人類有利的一面和不利的一面;讓學(xué)生通過互動交流猜想燃燒應(yīng)具備的條件及滅火的方法和原理等。教師可以適時引導(dǎo);可燃物與氧氣接觸后溫度達(dá)到可燃物最低溫度的時候（著火點），會發(fā)生什么狀況呢？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下很快想到燃燒，這時可以引出著火點的概念。把溫度降低到可燃物的著火點以下又會發(fā)生什么情況呢？學(xué)生回答：“火滅了?！苯處熆梢皂槃輰?dǎo)出滅火原理的知識點，這樣能為接下來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。2.課堂提問要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如教學(xué)“維生素與蛋白質(zhì)”時，教師可以提問：我們吃的食物中哪些食物中含有蛋白質(zhì)和維生素呢？蛋白質(zhì)的性質(zhì)是什么呢？它對人體有什么作用呢？它又怎樣被人體充分利用的呢？通過一系列問題的提出，讓學(xué)生帶著問題主動探究書本中的知識點，了解蛋白質(zhì)的性質(zhì)等。教師在學(xué)生探究知識的過程中可以進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo);蛋白質(zhì)能溶于水，加鹽后溶解性就會降低，此外，蛋白質(zhì)還容易受熱燃燒后有刺鼻的氣味放出等。教師的適時指導(dǎo)有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納問題的能力，為接下來的教學(xué)做好鋪墊。初三化學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的，要想提高初三化學(xué)教學(xué)的有效性，教師就要積極主動地改變教學(xué)觀念與教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，深入到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)當(dāng)中，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的具體問題，并有效解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在“樂學(xué)”和“活學(xué)”中真正體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。LOGO2018述職報告PPT模板鼠畚經(jīng)理工作總結(jié)工作總結(jié)會議報告商務(wù)演示工作計劃匯報人:XX前回顧這一年的工作,在取得成績的同時,我們也找到了工作中的不足和問題,經(jīng)過一年的磨練和洗禮,行政人事部的綜合能力相比XX年又邁進(jìn)了一步,在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們的工作著重于公司的經(jīng)菅方針、宗旨和效益目標(biāo)上,緊緊圍繞重點開展工作,緊跟公司各項工作部署,在管理方面盡到了應(yīng)盡的責(zé)任。為了總結(jié)經(jīng)驗,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成繢同時也克服存在的不足,現(xiàn)將2017年的工作做如下簡要工作總結(jié)人事工作在此錄入此部分的內(nèi)容及說明,簡單扼要行政工作在此錄入此部分的內(nèi)容及說明,簡單扼要目錄03不足之處CONTENTS在此錄入此部分的內(nèi)容及說明,簡單扼要形勢分析在此錄入此部分的內(nèi)容及說明,簡單扼要05未來規(guī)劃在此錄入此部分的內(nèi)容及說明,簡單扼要Part01人員在崗情況人才招聘情況員工考勤管理Part04人事工作每月績效考核每年績效考核Part06薪酬福利情況其他人事工作Part01數(shù)據(jù)分析應(yīng)擊入黃要文字內(nèi)喜,文字內(nèi)窖煉,不用多會文字修市,純對的說明該項內(nèi)容。04員在況擊論入簡要文0105點主輸入笆要文字閃客文鈉內(nèi)概,不0206文斜點擊入簡要文立內(nèi)容03人事工作Part02數(shù)據(jù)分析請在此處輸入描述性文字,或直接復(fù)制粘貼準(zhǔn)備好的文字。請在此處輸入描述性文字,或直接復(fù)制粘貼準(zhǔn)備好的文字請在此處輸入描述性文字,或直復(fù)制粘貼準(zhǔn)備好的文字。請在此處輸入描述性文字,或直接復(fù)制粘貼準(zhǔn)備好的文字D178請在此處輸入描述性文字,或直接復(fù)制粘貼準(zhǔn)佳備好的文字。人事工作Part03頁工考勤管理請在此處輸入描請在此處輸入描請在此處輸入描述性文字,或直述性文字,或直述性文字,或直接復(fù)制粘貼準(zhǔn)備接復(fù)制粘貼準(zhǔn)備接復(fù)制粘貼準(zhǔn)備好的文字好的文字的文字請在此處輸入描請在此處輸入描請在此處輸入描述性文字,或直述性文字,或直述性文字,或直接復(fù)制粘貼準(zhǔn)