初中生物-細(xì)胞的分裂與分化教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第二節(jié)細(xì)胞的分裂與分化一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：說出細(xì)胞分裂的基本過程；描述生物的生長現(xiàn)象細(xì)胞數(shù)目增多體積增大有關(guān)。描述動植物細(xì)胞的分化過程以及通過分化形成組織的過程；識別植物體的主要組織和人體的基本組織，2、過程與方法：通過觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的圖像、植物的幾種主要組織圖片、人體的四種基本組織圖片，培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力。通過組內(nèi)師生討論、交流、培養(yǎng)合作精神，表達(dá)能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：從細(xì)胞分裂，分化至個體成長的教學(xué)過程中喚起學(xué)生尊敬父母的情感意識。明確探究生物世界的奧秘，激發(fā)其探究精神。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，預(yù)防癌癥的發(fā)生。二、教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞分裂的基本過程，動植物體的幾種重要的組織。三、教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞分裂的基本過程、細(xì)胞分化形成組織。四、教學(xué)方法：激趣導(dǎo)學(xué)法、合作探究法、講練結(jié)合法等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)案教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課教師通過課件創(chuàng)設(shè)情境，《哪吒到來》引入本節(jié)課《細(xì)胞的分裂與分化》一粒種子成大樹，小小蝌蚪變青蛙，可愛的孩子能長大，這一切都依靠細(xì)胞的什么變化？通過設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考問題：生物體能夠由小長大的原因是——細(xì)胞的分裂與分化。（二）、明確目標(biāo)、自主預(yù)習(xí)1、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)2、知識點(diǎn)一：細(xì)胞的分裂（1）、要求同學(xué)們自學(xué)課本P31頁內(nèi)容，對應(yīng)填寫學(xué)案知識點(diǎn)一：細(xì)胞的分裂。有疑惑的地方加以記錄。（2）、結(jié)合課本內(nèi)容回答問題：什么是細(xì)胞分裂呢？老師點(diǎn)評鼓勵后，展示動植物細(xì)胞的分裂圖片。、激趣點(diǎn)播、合作探究知識點(diǎn)一：細(xì)胞的分裂為進(jìn)一步認(rèn)識細(xì)胞的分裂過程，我們以視頻的形式加以展示：1、展示植物細(xì)胞分裂的基本過程。鼓勵同學(xué)們觀察、討論細(xì)胞分裂的基本過程，并加以描述。展示動物細(xì)胞分裂的基本過程。鼓勵同學(xué)們觀察、討論細(xì)胞分裂的基本過程，并加以描述。比較動植物細(xì)胞分裂的異同點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生作答，動植物細(xì)胞分裂的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師補(bǔ)充：細(xì)胞分裂是一個由內(nèi)而外的變化過程，細(xì)胞核是細(xì)胞最重要的結(jié)構(gòu)，它內(nèi)部的遺傳物質(zhì)隨著細(xì)胞的分裂會發(fā)生怎樣的變化呢？學(xué)生討論作答，教師點(diǎn)評鼓勵。4、分裂后的新細(xì)胞體積比較小，隨著從周圍環(huán)境中不斷吸收營養(yǎng)物質(zhì)，它們的體積逐漸增大，這就是細(xì)胞的生長。5、教師總結(jié)：細(xì)胞生長能使細(xì)胞體積增大；細(xì)胞分裂能使細(xì)胞數(shù)目增多，就這樣生物體就逐漸長大起來。6、細(xì)胞分裂小結(jié)。知識點(diǎn)二：細(xì)胞的分化一個受精卵只進(jìn)行細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長能發(fā)育成一個嬰兒嗎？還會有什么變化呢？引出：細(xì)胞的分化。請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本的P32頁的內(nèi)容，填寫學(xué)案知識點(diǎn)二的內(nèi)容。由同學(xué)們指出細(xì)胞分化的概念，老師展示圖片。以（上節(jié)課剛學(xué)到的）洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮圖片引出植物的幾種重要的組織。辨別植物葉片的各種組織，辨別西紅柿的各種組織，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。動物的基本組織有哪些呢？圖片展示分析。6、動植物的組織比較。正確的區(qū)分動植物體的不同組織。7、細(xì)胞分化小結(jié)。（四）、聯(lián)系實(shí)際、拓展提升近期明星接連因肝癌去世，像著名歌手臧天朔、相聲名家?guī)焺俳艿龋以跒樗麄儾恍胰ナ栏械酵锵У耐瑫r，也引出了一個重要話題——癌癥。同學(xué)們誰能說出癌癥形成的原因是什么？我們應(yīng)該如何預(yù)防癌癥的發(fā)生呢？[來源:Zxxk.Com]（五）、鞏固成果、課堂小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：理清思路）細(xì)胞分裂—細(xì)胞生長—細(xì)胞分化—組織形成；植物的四種組織，人體的四種組織。引導(dǎo)學(xué)生畫出知識體系來。、成果檢驗(yàn)、達(dá)標(biāo)測試組織學(xué)生做學(xué)案后面的課堂達(dá)標(biāo)部分。七、板書設(shè)計學(xué)情分析在小學(xué)科學(xué)課程中，學(xué)生已經(jīng)知道了綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官組成，現(xiàn)在學(xué)生又認(rèn)識了動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，理解了細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，具備了宏觀和微觀兩個方面的知識基礎(chǔ)。通過“細(xì)胞的分裂與分化”的學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生將這兩個方面進(jìn)行疏通和聯(lián)系。細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞分化使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能朝不同的方向變化，這些微觀的生命現(xiàn)象，內(nèi)容相對抽象，學(xué)生也是第一次接觸細(xì)胞的生理活動，接受分裂和分化的概念會有一定的難度，教師可采用觀察、思考、討論等方式增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和接受程度。效果分析一、從教學(xué)過程各環(huán)節(jié)時間分配來看：1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1分鐘。有“哪吒”現(xiàn)身談起，需要進(jìn)行細(xì)胞的分裂與分化。并且這種現(xiàn)象在自然界中普遍存在，比如一粒種子能長成參天大樹，一只蝌蚪最終發(fā)育成青蛙都離不開細(xì)胞的分裂與分化。2、明確目標(biāo)、自主預(yù)習(xí)2分鐘。3、激趣點(diǎn)播、合作探究25分鐘。具體來說，細(xì)胞分裂的概念1分鐘，動植物細(xì)胞分裂過程的比較9分鐘，細(xì)胞的生長2分鐘，細(xì)胞分化的概念2分鐘，細(xì)胞的分化形成組織的種類比較11分鐘。4、鞏固成果、課堂小結(jié)5分鐘。先有學(xué)生說，老師做補(bǔ)充。5、聯(lián)系實(shí)際、拓展提升3分鐘。了解癌變及其預(yù)防有關(guān)的知識，關(guān)注健康，關(guān)愛家人，達(dá)成情感目標(biāo)。6、成果檢驗(yàn)、達(dá)標(biāo)測試7分鐘。各環(huán)節(jié)時間分配合理，用較多的時間解決了教學(xué)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，對課堂關(guān)鍵部分的把握應(yīng)該說較為得當(dāng)。順暢的導(dǎo)入，及時的小結(jié)及課堂達(dá)標(biāo)等使同學(xué)們對細(xì)胞分裂與分化的認(rèn)知得到了進(jìn)一步的提升。從教師角度分析：本節(jié)課教師導(dǎo)演角色定位很好，充分發(fā)揮了引導(dǎo)作用。在整個教學(xué)過程中，教師進(jìn)行了大量的有效提問和點(diǎn)評鼓勵，對學(xué)生回答適時適當(dāng)表揚(yáng)鼓勵能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信，長此以往將收到比單純知識學(xué)習(xí)更好的教育效果。從學(xué)生角度分析：在整節(jié)課中，學(xué)生積極舉手，說明學(xué)生的參與度還是很高的。齊答、個別回答、小組合作等多種形式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。個別回答中正確率較高，不正確的地方在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能及時掌握。課堂達(dá)標(biāo)中全對人數(shù)比較多，可以看出同學(xué)們對《細(xì)胞的分裂與分化》掌握的較好了?？傊?，本節(jié)課時間分配合理，學(xué)生參與度高，回答正確率高，做題準(zhǔn)確率高，教學(xué)效果較為明顯。教材分析《細(xì)胞的分裂與分化》一節(jié)重點(diǎn)闡述了兩個問題，一是“細(xì)胞的分裂”，二是“細(xì)胞的分化”。前者重點(diǎn)描述了細(xì)胞分裂的基本過程，以及細(xì)胞生長使生物體由小長大，和細(xì)胞分裂過程中遺傳物質(zhì)的變化這些內(nèi)容，它們是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。后者描述了組織的形成過程及動物和植物的幾種組織，是本節(jié)的難點(diǎn)。本節(jié)的內(nèi)容是系統(tǒng)學(xué)習(xí)生物知識的開始，是全書各個章節(jié)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解細(xì)胞的分裂過程、分化過程及組織類型，為后面學(xué)習(xí)多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次打好基礎(chǔ)，同時本節(jié)由分化的概念引出組織的概念和類型，為下節(jié)課學(xué)習(xí)多細(xì)胞生物體的組成作了鋪墊。第二節(jié)《細(xì)胞的分裂與分化》評測練習(xí)1、植物細(xì)胞的分裂過程順序正確的是()。①細(xì)胞質(zhì)平分為二份②細(xì)胞核一分為二③在細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞壁和細(xì)胞膜A.①②③B.②①③C.③②①D.①③②2、細(xì)胞分裂時先進(jìn)行()的復(fù)制。A.葉綠體B.線粒體C.遺傳物質(zhì)D.液泡3、體細(xì)胞分裂后，新細(xì)胞的遺傳物質(zhì)（染色體數(shù)目）與原體細(xì)胞相比有什么變化?()A.是原細(xì)胞的2倍B.是原細(xì)胞的一半C.是原細(xì)胞的4倍D.與原細(xì)胞相等4、植物體的各種細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上有很大差異，與其相關(guān)的是()A．細(xì)胞的分裂B.細(xì)胞的分化C．細(xì)胞的生長D．細(xì)胞的增多5、惡性腫瘤的形成是因?yàn)榧?xì)胞（）A.不斷分化而不分裂B.不斷分裂而不分化C.不斷分裂而不生長D.不斷生長而不分裂6、番茄常見的蔬菜，用開水燙一下就能剝下一層表皮，它屬于（）組織。保護(hù)組織B．肌肉組織C．上皮組織D．結(jié)締組織7、人體的口腔上皮，具有護(hù)功能的是（）A.保護(hù)組織B．肌肉組織C．上皮組織D．結(jié)締組織【能力提升】、A.B.C分別表示細(xì)胞的什么變化？（1）ABC（2）A過程能增加，B過程能使細(xì)胞體積增大，C過程形成的細(xì)胞群稱為。植物組織有哪些組織、組織、組織、組織。動物組織有哪些組織組織、組織、組織。教學(xué)反思本節(jié)課上課較為順暢，很好地完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。《細(xì)胞的分裂與分化》這節(jié)課是在充分備課的基礎(chǔ)上完成的，整個教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相連，環(huán)環(huán)相扣。課堂教學(xué)圍繞著細(xì)胞的分裂與分化展開，從微觀的角度闡釋了生物生長發(fā)育的本質(zhì)。教學(xué)中課件、視頻的使用既增加了課堂容量，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，師生互動、達(dá)標(biāo)測試等充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的新課程理念。教學(xué)過程時間分配合理，用較多的時間解決了教學(xué)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，對課堂關(guān)鍵部分的把握應(yīng)該說較為得當(dāng)。順暢的導(dǎo)入，及時的小結(jié)及課堂達(dá)標(biāo)等使同學(xué)們細(xì)胞的分裂與分化的認(rèn)知得到了進(jìn)一步的提升。整個教學(xué)過程中，教師有效提問多，并對學(xué)生的回答適時適當(dāng)表揚(yáng)鼓勵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信，長此以往將收到比單純知識學(xué)習(xí)更好的教育效果。教學(xué)中及時滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要，做到學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在主動中發(fā)展，在合作中增智，在探究中創(chuàng)新，加上教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，將學(xué)生提出的問題提高一步，深化一層，拓展一圈，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力及科學(xué)思維的習(xí)慣，突出了學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了許多問題，如：普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，略帶齊河方言的味道，作為教師需要有更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己；課堂上老師講解的還是偏多，應(yīng)該多給學(xué)生提供素材，讓學(xué)生多表現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)興趣；對學(xué)生鼓勵點(diǎn)評時，詞語略顯匱乏，應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)詞語的積累，提高自身修養(yǎng)；介紹細(xì)胞分化形成組織時除利用橘子分組討論植物組織外，可以另外補(bǔ)充一組材料，比如五花肉來分析動物的組織，這樣可以使同學(xué)們對動物組織的認(rèn)識更加充分。分析這節(jié)課的上課表現(xiàn)，自己還是滿意的，學(xué)生為主體的思考、交流、討論等進(jìn)行的較為充分，從達(dá)標(biāo)測試來看，同學(xué)們掌握得還不錯。很感謝我校的生物團(tuán)隊，在他們的支持下，我的上課水平有了很大提升，也感謝所有支持和幫助我的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生和朋友。在此致以誠摯的感謝！課標(biāo)分析本節(jié)課屬于生物體的結(jié)構(gòu)層次一級主題下的細(xì)胞分裂、分化形成組織二級主題。細(xì)胞分裂、分化和生長是細(xì)胞重要的生命