鐵路減振器情況介紹課件

鐵路減振器情況介紹11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。鐵路減振器情況介紹鐵路減振器情況介紹11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。機車車輛減振器情況介紹cN南陽浙減汽車減振器有限公司地址:河南省淅川縣城鎮(zhèn)老街76號邯編:474450電話真址china-shock-absorber堅實的基礎(chǔ),領(lǐng)先的水平集46年生產(chǎn)減振器的經(jīng)驗;引進德國減振器制造技術(shù)及生產(chǎn)線,并融合日韓減振器技術(shù)而形成具有創(chuàng)新能力的自主知識產(chǎn)權(quán)。生產(chǎn)規(guī)模、技術(shù)水平國內(nèi)領(lǐng)先。獲同行業(yè)“原始創(chuàng)新獎”及“集成創(chuàng)新獎”;連續(xù)六年被同行業(yè)評為“百佳供應(yīng)商”

汽車減振器與鐵路減振器原理相同、結(jié)構(gòu)相近;與鐵路減振器相比,汽車減振器工作條件苛刻、復(fù)雜,既有平坦的高速公路也有崎嶇的山道,而所有的鐵路減振器卻行駛在平直的軌道上。因此在生產(chǎn)汽車減振器的基礎(chǔ)上生產(chǎn)鐵路減振器相對容易。

本公司除生產(chǎn)轎車減振器外,還生產(chǎn)重型商務(wù)車及軍車減振器,尤其是軍車減振器,技術(shù)要求嚴(yán)格,并且規(guī)格較大,與鐵路減振器相近。這也是生產(chǎn)鐵路減振器的良好基礎(chǔ)2009-11-8南陽淅減汽車減振器有限公司問題化教學(xué)，是一種以問題為主導(dǎo)的教學(xué)方法。近些年，隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)中過度強調(diào)理論灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)觀念，變得不再適應(yīng)新型課堂的發(fā)展。所以，老師在初中化學(xué)的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)睦脝栴}化教學(xué)的手段，來幫助大家建立良好的學(xué)習(xí)觀念。當(dāng)然，在實際的運用中，老師需要注意的一點就是，問題的設(shè)計不能偏離主體的教學(xué)內(nèi)容，既要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，同時學(xué)生利用問題，對于內(nèi)容也能進行拓展，提高教學(xué)質(zhì)量。一、課前，利用問題幫助學(xué)生開展課程預(yù)習(xí)在初中的學(xué)習(xí)階段，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是老師在教學(xué)過程中的重要內(nèi)容。通過實際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多在高中時期成績有所突破的學(xué)優(yōu)生，并不是在智力上有多么過人的地方，反而是在日常的學(xué)習(xí)中，他們具有一套適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生是在九年級的時候，才開始正式接觸化學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，缺乏預(yù)習(xí)目標(biāo)，有的只是根據(jù)教材內(nèi)容進行粗略的瀏覽，所以，老師有必要在這個階段，利用問題教學(xué)法，來幫助學(xué)生展開良好的課前預(yù)習(xí)活動。例如，在學(xué)習(xí)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這一章節(jié)的內(nèi)容時，老師可以在課前，向?qū)W生進行詢問，“同學(xué)們，你們了解哪些金屬的化學(xué)反應(yīng)內(nèi)容??？”，可能有的學(xué)生根據(jù)生活常識，會回答“鐵生銹”、“銅生銹”的現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)生的回答，老師可以繼續(xù)追問，“你們能夠詳細說出這些金屬在生銹的過程中都會涉及到那些內(nèi)容嗎？”關(guān)于這一點，可能學(xué)生的認識都不是太全面。這個時候，老師就可以引出預(yù)習(xí)內(nèi)容，“關(guān)于這些內(nèi)容，本章節(jié)的教材內(nèi)容上，會給出詳細的解釋?！蓖瑫r，老師可以利用板書，來為學(xué)生設(shè)計一些預(yù)習(xí)問題，比如說“簡要敘述鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)”、“說出常見金屬和鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)內(nèi)容”等，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)活動中，帶著問題來尋找答案，這樣的預(yù)習(xí)，能夠有效提高課堂的學(xué)習(xí)效率。并且，在正式的講授中，學(xué)生還能根據(jù)自己在預(yù)習(xí)活動中產(chǎn)生的想法，和老師進行良性的互動。二、課中，利用問題幫助學(xué)生進行內(nèi)容拓展在傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂上，過多強調(diào)了老師的主導(dǎo)地位，往往是老師怎么講，學(xué)生怎么做。新課改中，強調(diào)老師通過課堂內(nèi)容，來引導(dǎo)學(xué)生鍛煉自身的理解能力。所以，在課中教學(xué)中，老師要利用問題化的教學(xué)方法，來幫助學(xué)生進行內(nèi)容上的深入，幫助他們建立相應(yīng)的化學(xué)學(xué)習(xí)意識，為以后的發(fā)展打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這里推薦一種問題教學(xué)法，就是老師和學(xué)生進行雙向問題學(xué)習(xí)：一方面，老師根據(jù)問題，來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了解；另一方面，學(xué)生根據(jù)問題，對自己的猜想進行詢問。這種問題化的互動，可以有效鍛煉學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如，在進行《酸和堿的中和反應(yīng)》這一章節(jié)的課中教學(xué)時，老師就可以利用問題法，來對相關(guān)的知識點進行深化。比如說，在學(xué)習(xí)完基本的概念內(nèi)容后，老師可以考察學(xué)生的應(yīng)變能力，提出一些具有實踐意味的問題來。像當(dāng)下工廠的廢水排放問題嚴(yán)重，老師可以提問學(xué)生，“對于含有硫酸等雜質(zhì)的工業(yè)廢水，應(yīng)該怎樣處理？”學(xué)生根據(jù)酸堿中和的問題，可以聯(lián)想到在廢水排放前，利用堿性物質(zhì)，像熟石灰來進行中和處理。同時，學(xué)生也可以根據(jù)在生活中的實際內(nèi)容進行提問，比如說，“為什么在被蚊蟲叮咬后會感覺到癢痛？”可能有時候?qū)W生會聯(lián)想到有關(guān)酸、堿的化學(xué)內(nèi)容，但是又無法進行詳細的表述。這種情況下，利用問題的方式來和老師進行交流，既能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進行豐富，同時還可以強調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位。三、課后，利用問題幫助學(xué)生進行點評總結(jié)在新型課堂上，課尾總結(jié)是個關(guān)鍵的內(nèi)容。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多老師對教學(xué)環(huán)境做出了改變，在化學(xué)課堂上，進行了情境的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容的多元豐富，這樣盡管可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，但同時，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力上的限制，對于教學(xué)活動中出現(xiàn)的一些問題，未必能夠進行全面的掌握。所以，老師在課尾的時候，要積極的利用問題法，來對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行考核。這樣既能夠幫助學(xué)生查漏補缺，同時對于教學(xué)中出現(xiàn)的一些重點內(nèi)容，還可以進行適當(dāng)?shù)撵柟虖?fù)習(xí)，幫助大家完善學(xué)習(xí)過程。例如，在利用問題法對《溶液》這一章節(jié)進行課程總結(jié)的時候，老師不妨從兩個方面入手。第一點，就是自己針對教材上的內(nèi)容，幫助學(xué)生設(shè)計一些具有綜合性的?n題。比如說，“有關(guān)溶液顏色的基本特征”、“如何鑒別氯化鈉溶液和水”等問題，通過回答，幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中的重點難點進行回顧。同時，老師還可以讓學(xué)生通過小組的方法，來進行互相提問。在這別的同學(xué)不理解的問題。這種互幫互助的形式，可以有效的提高課尾總結(jié)的效率。當(dāng)然，針對學(xué)生解決不了的問題，老師也要進行及時的幫助，正確讓學(xué)生全面掌握教學(xué)內(nèi)容。四、結(jié)語總而言之，在初中化學(xué)教學(xué)的課堂上，老師不能死守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要開放眼界，對于問題化的教學(xué)模式，有個正確的認識，并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，爭取為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。普通高校的本科少數(shù)民族預(yù)科班，是指國家指定的普通高?；蛎褡逶盒＃瑥膮⒓赢?dāng)年全國普通高考的符合特定要求的考生中，錄取分?jǐn)?shù)線不得低于有關(guān)高校在錄取省同批次統(tǒng)招最低分?jǐn)?shù)線下80分。要求被錄取后，在校進行一至二年本科預(yù)備期學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、外語三門課程為主。在預(yù)科結(jié)業(yè)考試合格后，方可正式轉(zhuǎn)入本校學(xué)習(xí)。一、少數(shù)民族預(yù)科生思想現(xiàn)狀及特點內(nèi)蒙古高校少數(shù)民族預(yù)科生是內(nèi)蒙古地區(qū)的精英，也是一個特殊的大學(xué)生群體，占高?？倢W(xué)生的少數(shù)，他們的思想政治狀況關(guān)系內(nèi)蒙古地區(qū)的民族穩(wěn)定與發(fā)展。內(nèi)蒙古地區(qū)的少數(shù)民族預(yù)科生以蒙古族為主體，他們同漢族大學(xué)生一樣，在成長與學(xué)習(xí)中都具有一些共性，但他們也同時具有一定的個性，比如地域、語言、習(xí)俗、教育等，不同的個性特征進而導(dǎo)致了不同的知識體系、語言基礎(chǔ)、環(huán)境適應(yīng)力等方面的差異。我校民族預(yù)科學(xué)生也有其自身特殊性，大部分學(xué)生來自偏遠農(nóng)村牧區(qū)，教育發(fā)展相對滯后，漢語的知識和應(yīng)用能力較差。（一）心理因素預(yù)科生大多是蒙古族學(xué)生，年齡大體在16～20歲，這一階段是他們生理和心理變化最特殊的時期，心理承受力必定較弱。而且他們在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)是蒙語授課，用蒙語進行日常的交流，周圍的同學(xué)、朋友和老師大多數(shù)都是蒙古族，所以他們的漢語水平普遍較低。進入大學(xué)的他們經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)以后，將從以前的蒙語授課過渡到漢語授課。因此他們面臨著對周圍環(huán)境的適應(yīng)、對交流語言的轉(zhuǎn)換等諸多問題。由于自身漢語水平的客觀局限性，他們在學(xué)習(xí)會時感到比較吃力，在聽課、記筆記、考試等方面會出現(xiàn)跟不上進度的現(xiàn)象，而如果不能得到正確地看待，他們會產(chǎn)生自卑心理，甚至?xí)员┳詶?。少?shù)民族預(yù)科生大多來自一些偏遠地區(qū)，文化基礎(chǔ)比較薄弱，經(jīng)濟狀不夠好，一些負面情緒也會伴隨而生。此外，與其他民族學(xué)生溝通交流較少，大多在本民族同學(xué)的小范圍圈里，甚至常常心理上刻意回避，這些都需要身邊的老師和同學(xué)多給與對他們的關(guān)心和關(guān)愛。（二）道德素質(zhì)因素大學(xué)生是祖國的新生力量，是未來社會的主力軍。少數(shù)民族大學(xué)生的道德素質(zhì)狀況，將與中華民族的整體素質(zhì)息息相關(guān)，與和諧社會的整體建設(shè)緊密相關(guān)，與中華民族的偉大復(fù)興密切相連。我們的少數(shù)民族大學(xué)生的道德現(xiàn)狀主流是好的。但我們也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生在道德認知和行為上也存在一些偏差，在認識上是是非分明的，崇尚愛國主義和集體主義原則。但往往對于自己的道德行為上的失范卻缺乏自律，甚至隨波逐流。如在學(xué)習(xí)和生活中缺乏通力協(xié)作和奉獻的精神，做事過多地以自我為中心，團隊精神缺失。當(dāng)然，沒有十全十美的大學(xué)生，也沒有無可救藥的紈绔子弟，只要給予正確的教育和引導(dǎo)，每一個學(xué)生都是可塑造的潛力股。（三）思想政治素質(zhì)思想政治素質(zhì)影響一個人的思想道德水平，大學(xué)生的思想政治素質(zhì)如何關(guān)乎國家的前途和命運。內(nèi)蒙古高校的少數(shù)民族預(yù)科生中有一些學(xué)生對學(xué)習(xí)“兩課”的認識不夠成熟，對學(xué)習(xí)目的認識尚不足，而只是被動地學(xué)。甚至有些同學(xué)認為學(xué)習(xí)公共政治理論課并不是他們的喜好，而避之遠之，未看到其重要意義。這些學(xué)生的思想政治理論觀念比較落后，表現(xiàn)出對國家、地區(qū)的政治問題的漠不關(guān)心，對于國家重大的方針和政策的變化和進展更是只知其一不知其二，需要正確的引導(dǎo)和教育。此外，當(dāng)今社會是信息技術(shù)突飛猛進的時代，網(wǎng)絡(luò)對當(dāng)今少數(shù)民族預(yù)科生的思想政治觀念也起到了一定的影響。學(xué)生所獲取的當(dāng)前熱點新聞基本是通過網(wǎng)絡(luò)獲取的，但同時網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍也影響了他們的學(xué)習(xí)，有的甚至?xí)撩杂诰W(wǎng)絡(luò)而不能自拔。在這個飛速發(fā)展的時代，根據(jù)自身特點，自覺地接受思想政治教育，樹立崇高的理想信念，并努力提高自己的思想政治素質(zhì)是每一個高校學(xué)生應(yīng)有的意識。二、加強少數(shù)民族預(yù)科生思想政治教育的幾點看法高校能否為民族地區(qū)培養(yǎng)合格的高素質(zhì)人才，會直接影響到該地區(qū)的經(jīng)濟、文化和社會的發(fā)展。全面提高對內(nèi)蒙古高等院校少數(shù)民族預(yù)科生的思想政治教育水平和能力，對內(nèi)蒙古地區(qū)的未來將具有重大意義。（一）校園文化建設(shè)與民族文化建設(shè)相契合校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要動力，要培養(yǎng)學(xué)生共建校園文化的意識，同時要將民族文化與其緊密結(jié)合，發(fā)揮文化建設(shè)的長遠作用。比如，學(xué)校應(yīng)尊重少數(shù)民族的文化傳統(tǒng)和習(xí)慣，積極為少數(shù)民族學(xué)生開展豐富多彩的民族文化活動，將少數(shù)民族文化作看作校園文化建設(shè)必不可少的一部分。通過舉辦多種多樣民族特色的活動來展示他們的風(fēng)土人情，既能豐富校園文化活動的內(nèi)容，又能加強少數(shù)民族預(yù)科生學(xué)生與漢族學(xué)生間的彼此了解和溝通。要充分利用課堂學(xué)習(xí)、班會及團日活動等各種渠道，尤其是在重大的節(jié)日或紀(jì)念日開展相關(guān)的民族特色活動，對少數(shù)民族預(yù)科生進行愛國主義教育和法制教育，使他們對黨的民族政策能夠有全面認識，使他們的法制觀念、道德觀念有所增強，并且有助于提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)。（二）以宿舍為單位，實行舍長帶頭和導(dǎo)師責(zé)任制突破地區(qū)限制，將不同地域和文化基礎(chǔ)的學(xué)生均衡分配宿舍，可以促進他們彼此之間的和諧相處，利于他們相互交流，彼此學(xué)習(xí)，這樣以宿舍為單位，形成了一個小集體，在這個小集體中他們一起生活和學(xué)習(xí)，不斷地提高溝通和交流的水平，為日后本科階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，促進民族團結(jié)。鼓勵每個宿舍推選一名在他們心中最有能力、最有責(zé)任心的同學(xué)作為宿舍的舍長，因為一個舍長的選擇，將會影響該宿舍能否保持宿舍的干凈整潔、能否建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果說每一個家庭是組成這個社會的細胞，那每一個宿舍就是一個班級的一個重要器官，作用尤顯重要。一個班級中能有幾個在衛(wèi)生、學(xué)風(fēng)等各方面都非常出色的宿舍，會對他們所在的班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起到良好的示范作用。對于班級的管理，當(dāng)然更離不開老師的諄諄教誨。每個宿舍“配備”一名教師，該教師擔(dān)任該宿舍學(xué)生的導(dǎo)師，需要制訂詳細的指導(dǎo)計劃。這樣，我們的任課教師已不僅僅是一名任課教師，更是我們的學(xué)生在校期間成人成才的引導(dǎo)者。指導(dǎo)教師要時常與學(xué)生談心交流來了解學(xué)生的情況，了解每一位學(xué)生的興趣愛好、思想認識、健康狀況、人際交往、知識學(xué)習(xí)、日常生活等各個方面。指導(dǎo)教師要平等地對待每一個學(xué)生，用心去教育和引導(dǎo)每一位學(xué)生，這樣才能有助于他們?nèi)姘l(fā)展。（三）加強社會主義核心價值觀教育社會主義核心價值觀是一個意蘊深厚的有機整體，黨的十八大將其基本內(nèi)容高度概括為24個字：富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準(zhǔn)則。社會主義核心價值觀對加強少數(shù)民族預(yù)科生的思想政治教育具有十分重要的意義，只有把社會主義核心價值觀與少數(shù)民族預(yù)科生思想政治教育的全過程相結(jié)合，才能全面提高少數(shù)民族預(yù)科生的思想政治素質(zhì)。這就需要“兩課”發(fā)揮主渠道作用，通過學(xué)習(xí)馬克思主義理論體系的內(nèi)容，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，形成成熟的分析問題和解決問題的能力。將愛國主義和民族團結(jié)教育等知識納入思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容，通過多種形式向?qū)W生傳授黨的基本理論和基本政策、中華民族優(yōu)秀文化等內(nèi)容。不定期地為學(xué)生開展政治理論知識專題講座，講座由具有研究專長的教授主講，用馬克思主義的思想理論將預(yù)科生們武裝起來，為他們答疑解惑，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義的思想，培養(yǎng)他們的基本道德規(guī)范理念，提高他們的思想意識，使他們真正成為社會主義未來的建設(shè)者和接班人。簡而言之，少數(shù)民族預(yù)科教育是在教育領(lǐng)域落實黨和國家民族政策的一種教育形式，是中國高等教育的重要組成部分。現(xiàn)如今，高校少數(shù)民族預(yù)科教育在國家大力支持發(fā)展民族地區(qū)政治、經(jīng)濟、文化的背景下不斷提高和完善。面對這樣的介于高中和大學(xué)本科階段之間的特殊群體，學(xué)生們在此階段的成長如何，將直接影響到他們的大學(xué)生活。所以，只有實行切實可行的思想政治引導(dǎo)和教育，因材施教，才能培養(yǎng)出一批有理想、有道德、有文化的高校大學(xué)生，為民族地區(qū)和國家的發(fā)展貢獻一份力量。機車車輛減振器情況介紹cN南陽浙減汽車減振器有限公司地址:河南省淅川縣城鎮(zhèn)老街76號邯編:474450電話真址china-shock-absorber堅實的基礎(chǔ),領(lǐng)先的水平集46年生產(chǎn)減振器的經(jīng)驗;引進德國減振器制造技術(shù)及生產(chǎn)線,并融合日韓減振器技術(shù)而形成具有創(chuàng)新能力的自主知識產(chǎn)權(quán)。生產(chǎn)規(guī)模、技術(shù)水平國內(nèi)領(lǐng)先。獲同行業(yè)“原始創(chuàng)新獎”及“集成創(chuàng)新獎”;連續(xù)六年被同行業(yè)評為“百佳供應(yīng)商”

汽車減振器與鐵路減振器原理相同、結(jié)構(gòu)相近;與鐵路減振器相比,汽車減振器工作條件苛刻、復(fù)雜,既有平坦的高速公路也有崎嶇的山道,而所有的鐵路減振器卻行駛在平直的軌道上。因此在生產(chǎn)汽車減振器的基礎(chǔ)上生產(chǎn)鐵路減振器相對容易。

本公司除生產(chǎn)轎車減振器外,還生產(chǎn)重型商務(wù)車及軍車減振器,尤其是軍車減振器,技術(shù)要求嚴(yán)格,并且規(guī)格較大,與鐵路減振器相近。這也是生產(chǎn)鐵路減振器的良好基礎(chǔ)2009-11-8南陽淅減汽車減振器有限公司堅實的基礎(chǔ),領(lǐng)先的水平令由中國工程院郭孔輝院士,鐵科院車輛工程專家王成國教授及汽懸架系統(tǒng)專家領(lǐng)航;由一批經(jīng)驗豐富的工程師、優(yōu)秀大學(xué)生為主體的復(fù)合型人才組成的技術(shù)隊伍。◆每年投入近千萬元的技術(shù)研發(fā)經(jīng)費,保證產(chǎn)品開發(fā)的質(zhì)量水平◆擁有與減振器相關(guān)的發(fā)明專利和實用新型專利12,這些專利技術(shù)部分可適用于鐵路減振器。令本公司具有完善的質(zhì)量保證體系。獲得lSO9001、ISO/TS16949質(zhì)量體系認證。2009-11-8南陽淅減汽車減振器有限公司堅實的基礎(chǔ),領(lǐng)先的水平o9o00Q4so0949009你認可證名ICERTIFICATEERTIFICATEOFCONFORMITYOFQVALITYSYSTEMCERTIFICATIONIniauurXICHUANAUTO-COMPONENTFACTORYD證AD4DM米4DEsIGNMIOT810013:200AUTOMOBILEOxai堅實的基礎(chǔ),領(lǐng)先的水平da專剛轉(zhuǎn)術(shù)發(fā)明專利證書發(fā)明專利證書2獎加切中55中四售究積產(chǎn)隔堅實的基礎(chǔ),領(lǐng)先的水平令國內(nèi)一流的減振器生產(chǎn)設(shè)備。擁有從德國引進的減振器活塞杄精密鍍鉻線、從德國引進的