門診收費(fèi)子系統(tǒng)課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間門診收費(fèi)子系統(tǒng).門診收費(fèi)子系統(tǒng).人的差異在于業(yè)余時(shí)間門診收費(fèi)子系統(tǒng).門診收費(fèi)子系統(tǒng)主要內(nèi)容◆門診收費(fèi)子系統(tǒng)的基本功能◆門診收費(fèi)子系統(tǒng)流程◆具體設(shè)計(jì)一、目前考試存在的弊端 考試是評(píng)價(jià)的一種重要手段，因此，考試是必要的。但是，我們也必須清醒地看到，我國(guó)目前的考試，還存在著一定的弊端。 弊端一：由于考試是對(duì)老師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的檢測(cè)，也是評(píng)估學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面，它對(duì)教學(xué)起著重要的導(dǎo)向功能。在憑考分升學(xué)的情況下，考試成了指揮棒，怎么考，就怎么教。老師教學(xué)的著眼點(diǎn)是圍繞著指揮棒轉(zhuǎn)，注重的是怎樣得高分，使語(yǔ)文教學(xué)在一定程度上陷入了為考試服務(wù)的誤區(qū)，而忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。 改革了考試，有助于廣大語(yǔ)文老師從應(yīng)試教育中解放出來(lái)，認(rèn)真地去研究語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，研究如何培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力，研究如何通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)去提高學(xué)生的素質(zhì)，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。 弊端二：傳統(tǒng)的語(yǔ)文考試，總是筆試的方式在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的，因此，考試的內(nèi)容有限的，往往只限于教科書，無(wú)形中造成了學(xué)生只把眼光盯在教科書上而忽視了課外閱讀。事實(shí)上，通過(guò)廣泛的、有效的課外閱讀，不僅能開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展思維，同時(shí)又能促進(jìn)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。我們常說(shuō)的“得法于課內(nèi)，受益于課外”“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”就是這個(gè)道理。然而，由于這樣考試的導(dǎo)向，造成了學(xué)生知識(shí)面過(guò)窄，知識(shí)結(jié)構(gòu)殘缺，不利于學(xué)生自學(xué)能力的形成，歸根結(jié)底，是影響了學(xué)生素質(zhì)的提高。因此，改革考試，勢(shì)在必行。 綜上所述，語(yǔ)文考試存在的問(wèn)題是比較突出的，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的許多方面產(chǎn)生了誤導(dǎo)，嚴(yán)重影響了語(yǔ)文教學(xué)改革的深化。改革語(yǔ)文考試已迫在眉睫！ 二、對(duì)考試改革的初步探索 語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)手段有兩類?D?D考查與考試，而考試又是指揮棒，起著導(dǎo)向作用。因此，評(píng)價(jià)搞好了，無(wú)疑會(huì)促進(jìn)教學(xué)的改革，從而使學(xué)生從應(yīng)試的桎梏中解放出來(lái)。那么，改革的途徑、方法何在呢？ （一）樹(shù)立正確的語(yǔ)文質(zhì)量觀 語(yǔ)文質(zhì)量觀，也就是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量的看法。過(guò)去，只要一提到學(xué)生或班級(jí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，往往就會(huì)根據(jù)他們考試所獲得的分?jǐn)?shù)來(lái)衡量：分?jǐn)?shù)高的自然質(zhì)量好，分?jǐn)?shù)低的那自然是質(zhì)量差了。由于這種質(zhì)量觀的影響，導(dǎo)致學(xué)生們語(yǔ)文方面的高分低能。顯然，僅僅使用考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣是不科學(xué)的，也是不全面的。樹(shù)立起正確的語(yǔ)文質(zhì)量觀，就是要公正的、客觀的、全面的去評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，看他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)與技能掌握的情況，又要看他們實(shí)際所具有的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力；既要看單項(xiàng)的語(yǔ)文能力，又要看綜合的理解與運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。也只有這樣，才能使語(yǔ)文教學(xué)及學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)走上健康發(fā)展的軌道。 （二）加大考查的比重 要想全面、正確地評(píng)價(jià)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，并有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，健全的學(xué)習(xí)心理，就不能僅僅著眼于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，更要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。因此，就要加重考查的比重，使考查參與學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的全過(guò)程。就是說(shuō)，要在日常有步驟的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練和練習(xí)中，即語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中有計(jì)劃地給學(xué)生記分，期末綜合評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成績(jī)時(shí)，這種記分要占有一定的比重。這樣做，不僅可以全面地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)與技能的掌握情況，也能較充分地考查學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)還能促使他們懂得學(xué)好語(yǔ)文貴在口、耳、手、腦并用，貴在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫并進(jìn)，貴在平時(shí)的訓(xùn)練、練習(xí)中下苦功，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 （三）增加口試的比重 語(yǔ)文考試只用筆試不科學(xué)，首先就在于它忽視了口頭語(yǔ)言的聽(tīng)和說(shuō)?？陬^語(yǔ)言的聽(tīng)和說(shuō)與書面語(yǔ)言的讀和寫都是對(duì)語(yǔ)言的理解與表達(dá)，它們是相輔相成、互相促進(jìn)的。實(shí)際中，有的學(xué)生筆試時(shí)成績(jī)平平，但在朗讀課文、看圖說(shuō)話、即席演講、口語(yǔ)交際等方面毫不遜色，其口試成績(jī)往往名列前茅。相反，也有的學(xué)生筆試成績(jī)優(yōu)異。但在口試中成績(jī)卻很不理想。所以，就要像重視書面語(yǔ)言一樣重視口頭語(yǔ)言的訓(xùn)練的考試，要在考試中增加口試的比重，促使學(xué)生從過(guò)去只重視筆試轉(zhuǎn)化為筆試與口試并重，這樣所反映的學(xué)生成績(jī)也必然更為客觀全面，也有利于強(qiáng)化師生對(duì)口頭表達(dá)能力的重視和訓(xùn)練，從而有效地提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也為學(xué)主語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高起了一定的導(dǎo)向作用。 只有這樣，才能使兩種語(yǔ)言能力相互促進(jìn)，使學(xué)生通過(guò)日常嚴(yán)格的訓(xùn)練逐漸形成全面的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)文能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。 （四）命題的改革 命題改革，是考試改革的重要環(huán)節(jié)，必須注意以下幾點(diǎn)： 1.主、客觀題型相結(jié)合 題目分客觀型和主觀型兩類。選擇題、判斷題、填充題、排列題、改錯(cuò)題等都屬于客觀型題目，作文題、問(wèn)答題、閱讀分析題等屬于主觀型的題目?？陀^型題目要求明確，答法單純，覆蓋面廣，評(píng)分客觀，但也有其局限性，即很難測(cè)試學(xué)生的綜合能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。一般情況下，試卷要做到客觀型題目與主觀型題目相結(jié)合。但隨著學(xué)生年級(jí)的升高，要逐漸增加主觀型題目，減少客觀型題目。 2.命題即要重視測(cè)試語(yǔ)文知識(shí)，更要重視考查學(xué)生的語(yǔ)文能力 命題要從考查能力入手，減少死記硬背的內(nèi)容。為了真正考查學(xué)生的能力，就不能只考教材中的內(nèi)容，還要考與教材同質(zhì)的內(nèi)容。當(dāng)然知識(shí)點(diǎn)一定要緊扣教材。 3.要增加操作考試的命題如查字典的考查，一定要讓學(xué)生真正使用字典這個(gè)工具進(jìn)行考查。可提供一定數(shù)量的字，按指定的方法，限定時(shí)間，讓學(xué)生到統(tǒng)一的字典上查出要查的字（寫出字所在的頁(yè)碼）；還可提供一定數(shù)量的詞語(yǔ)、詞組，限定時(shí)間，讓學(xué)生到字典中查出帶點(diǎn)的字，選擇字的義項(xiàng)（把義項(xiàng)序號(hào)寫下來(lái)），這是據(jù)詞定義能力的考查。如讓學(xué)生根據(jù)說(shuō)明搞個(gè)小制作，疊個(gè)小玩藝兒等。當(dāng)然操作上盡量要簡(jiǎn)單。評(píng)定時(shí)不看成品之精巧程度，主要看學(xué)生對(duì)文字說(shuō)明的理解與運(yùn)用。引言隨著新一輪課程改革的不斷深入，農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題日顯突出和嚴(yán)重，而這些越來(lái)越多的問(wèn)題正是阻礙農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)得以順利、健康發(fā)展的癥結(jié)所在，也是制約農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量難以大面積提高的瓶頸。這其中，既有教師本身的原因，也有學(xué)生自身的因素；既有教育制度本身的缺陷，也不排除社會(huì)現(xiàn)實(shí)狀況比如就業(yè)問(wèn)題對(duì)教育產(chǎn)生的負(fù)面影響。但無(wú)論如何，發(fā)現(xiàn)和解決這些問(wèn)題是刻不容緩的。否則，久而久之，隨著形勢(shì)的進(jìn)一步變化，農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的水平將和城市，特別是與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距將會(huì)逐步拉大，從而使眾所期盼的教育的均衡發(fā)展和公平局面將面臨更大的挑戰(zhàn)。1當(dāng)前農(nóng)村英語(yǔ)教育存在的問(wèn)題1.1教師專業(yè)素養(yǎng)不高農(nóng)村初中英語(yǔ)教師隊(duì)伍中存在著學(xué)歷不高，專業(yè)水平有限，部分教師本身并非英語(yǔ)教育專業(yè)畢業(yè)等問(wèn)題。1.2教學(xué)資源貧乏在農(nóng)村，很多學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備僅限于幾塊黑板和教師所自制的卡片、圖片、不成系統(tǒng)的教學(xué)掛圖和零星的教學(xué)磁帶，英語(yǔ)教學(xué)資源捉襟見(jiàn)肘，甚至有的學(xué)校僅有的多媒體教學(xué)設(shè)施因管理不當(dāng)或?qū)W生破壞而無(wú)法使用，學(xué)校需要考慮各方面無(wú)法預(yù)測(cè)的開(kāi)銷，不能投入更多資金來(lái)完善教學(xué)設(shè)備。1.3方法簡(jiǎn)單，手段落后我省部分農(nóng)村中學(xué)還保持著上課教師講，學(xué)生聽(tīng)，課后學(xué)生抄寫、默寫、背誦的傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方法。英語(yǔ)教學(xué)中的電教也僅僅是錄音機(jī)和幾盤磁帶，而且這樣的教學(xué)工具大部分時(shí)間僅僅只是擺設(shè)，使用得并不多。上課的時(shí)間大部分被老師的講課所占滿，學(xué)生缺乏能自由支配的時(shí)間（口語(yǔ)更是如此）。這種傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)模式，限制了學(xué)生們的思維空間。1.4學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃中學(xué)生剛上初中時(shí)，絕大部分學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)抱有很大的興趣。剛開(kāi)始學(xué)的字母、單詞還比較簡(jiǎn)單，學(xué)生大都能按教師要求每天朗讀、背誦，對(duì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)話也能朗朗上口，對(duì)答如流。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加大、加深，學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化的局面。一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，感到力不從心，學(xué)了后面忘了前面。上課時(shí)云里霧里，不知所云，下課后又不能把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)弄懂。這樣，不懂的知識(shí)點(diǎn)越積越多，聽(tīng)不懂就不愿學(xué)，不愿學(xué)就更聽(tīng)不懂。另一部分愛(ài)學(xué)、好學(xué)的學(xué)生越學(xué)越有興趣，越學(xué)越輕松。因此形成了在英語(yǔ)課堂中，只有很少一部分學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考教師提出的問(wèn)題，而大多數(shù)學(xué)生則對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，上課時(shí)甚至干脆沉默不語(yǔ)，這樣，教師上課的熱情也大受挫折，教學(xué)積極性也受到影響。2教學(xué)問(wèn)題解決對(duì)策2.1合理地使用先進(jìn)的教學(xué)手段與城市的初中相比，農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境比較落后，教師可使用的教學(xué)手段比較單一。這需要農(nóng)村學(xué)校和教師緊跟時(shí)代步伐，積極通過(guò)自學(xué)或集體培訓(xùn)的手段促進(jìn)教師掌握現(xiàn)在教育技術(shù)的基本技能，在授課過(guò)程中能夠合理、有效地運(yùn)用多種教學(xué)手段。農(nóng)村初中的相關(guān)部門也應(yīng)該重視教學(xué)設(shè)備的添置和更新?lián)Q代。教學(xué)手段的豐富可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科來(lái)講，多樣教學(xué)手段的應(yīng)用可以幫助學(xué)生置身于英語(yǔ)語(yǔ)境，感受英語(yǔ)實(shí)際交流的意義，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)，保證教師有質(zhì)、有效地完成教學(xué)任務(wù)。2.2積極開(kāi)展活動(dòng)初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然處于入門階段，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)既是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的總結(jié)，更應(yīng)該是英語(yǔ)語(yǔ)言深入學(xué)習(xí)的開(kāi)端。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)該作為重中之重。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，打破“一言堂”的教學(xué)模式，讓師生、生生充分互動(dòng)。2.3用游戲活躍課堂氣氛在課堂內(nèi)外的教學(xué)過(guò)程中，教師要努力營(yíng)造和諧的課堂氣氛。根據(jù)初中英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些同學(xué)們可能會(huì)感興趣的游戲。舉例而言，在新外研版初中英語(yǔ)初一上冊(cè)的內(nèi)容中，有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是：What’sthis…？（這是…？）傳統(tǒng)教學(xué)中農(nóng)村初中教師的教學(xué)設(shè)計(jì)上可能會(huì)用卡片做代替操練游戲的教學(xué)模式。按新課改要求，我們可以遵照主動(dòng)思維訓(xùn)練法設(shè)計(jì)一個(gè)做動(dòng)作猜物體的競(jìng)賽游戲。在競(jìng)賽游戲過(guò)程中，一位同學(xué)一旦做出了正確的猜測(cè)，旁邊的同學(xué)就會(huì)給予他如同冠軍般熱烈的歡呼，還會(huì)上去擁抱他，給他鼓勵(lì)，而參賽的同學(xué)也是興奮不已。教師也要如同他們的伙伴一樣為答對(duì)的同學(xué)歡呼，為落后的隊(duì)伍鼓氣加油。在看到自己的老師如此“仗義”，這可以在無(wú)形中使得學(xué)生放下了心中的顧慮，打破了師生之間的隔膜。他們不必?fù)?dān)心會(huì)被訓(xùn)斥，于是就會(huì)搶著回答問(wèn)題，唯恐自己不能參與其中，失去分享這一份樂(lè)趣的機(jī)會(huì)。整個(gè)課堂就能在一片歡樂(lè)和諧的氣氛中進(jìn)行下去。其實(shí)在這里，學(xué)生所感受到的是一個(gè)相對(duì)自由、安全的空間，他們?cè)谶@里可以得到他人的肯定和鼓勵(lì)。2.4英語(yǔ)歌曲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)歌曲的作用是無(wú)法替代的。利用歌曲進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。許多英文歌曲的歌詞簡(jiǎn)單易懂，朗朗上口，是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效工具。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇一些合適的歌曲進(jìn)行教授，都可讓學(xué)生在輕松的氣氛下充分領(lǐng)略英文的旋律美，例如：“FarAwayFromHome”“ProudofYou”“TheDayYouWentAway”等歌曲。2.5培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度教師除了需要營(yíng)造良好的課堂氛圍，更應(yīng)該抓住農(nóng)村中學(xué)生對(duì)外面世界的好奇心理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極引導(dǎo)。比如在教授教學(xué)內(nèi)容時(shí)，多講一些背景知識(shí)，讓學(xué)生明白英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)不?H僅為了提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，更能成為他們了解世界的橋梁，讓農(nóng)村孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的。2.6完善教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，更新教育理念由于許多農(nóng)村初中鑒于財(cái)政困難等原因，英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備設(shè)施仍不能滿足教學(xué)實(shí)際需要。如必備的多媒體教室、語(yǔ)音室、錄音機(jī)、及英語(yǔ)教學(xué)軟件等教學(xué)設(shè)備和資源少，特別是偏遠(yuǎn)的學(xué)校，由于經(jīng)濟(jì)原因，教學(xué)設(shè)備設(shè)施就更少，硬件建設(shè)更落后。有的學(xué)校雖然配置了一定數(shù)量的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備，但又由于教師自身的原因，不會(huì)操作使用多媒體設(shè)備，繼續(xù)沿襲老的教學(xué)方式。此外，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，出于對(duì)學(xué)校經(jīng)濟(jì)開(kāi)支的考慮，致使許多英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備長(zhǎng)期閑置不用，利用率很低，造成了很大的資源浪費(fèi)。因此，筆者呼吁，一方面，各級(jí)教育行政部門及學(xué)校，在財(cái)力允許的情況下，應(yīng)大力完善英語(yǔ)教學(xué)必備的硬件設(shè)施建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這些教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中不可替代的積極作用，該花的錢決不吝惜。結(jié)束語(yǔ)總之，英語(yǔ)作為基礎(chǔ)學(xué)科很重要，但在農(nóng)村中學(xué)，由于沒(méi)有良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不怎么感興趣，使得英語(yǔ)教學(xué)處于邊緣教學(xué)狀態(tài)。因此，怎樣提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)水平，讓英語(yǔ)教育真正被學(xué)生接受，是農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。門診收費(fèi)子系統(tǒng)主要內(nèi)容◆門診收費(fèi)子系統(tǒng)的基本功能◆門診收費(fèi)子系統(tǒng)流程◆具體設(shè)計(jì)門診醫(yī)生工作站的建立收費(fèi)管理系統(tǒng)中嚴(yán)格控制收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和收費(fèi)收據(jù)的統(tǒng)一;及時(shí)為財(cái)務(wù)部門提供準(zhǔn)確報(bào)表利于強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理;與門診掛號(hào)、藥房(劃價(jià)發(fā)藥)、門診醫(yī)療科室、醫(yī)技科室等聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行,提高工作效率;提供與醫(yī)保或其他外部系統(tǒng)的接口自動(dòng)控制收費(fèi)分類、比例,病人信息自動(dòng)調(diào)入支持信息卡操作,減輕勞動(dòng)強(qiáng)度;縮短作業(yè)時(shí)間,減少病人排隊(duì)等候;降低人為疏漏,確保醫(yī)院收益。門診收費(fèi)系統(tǒng)的發(fā)展門診收費(fèi)作為門診就醫(yī)流程的關(guān)鍵環(huán)節(jié),其目標(biāo)是準(zhǔn)確、方便、快捷的完成門診病人的劃價(jià)及交費(fèi)作為醫(yī)院信息化開(kāi)端,門診收費(fèi)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了從單機(jī)收費(fèi)系統(tǒng)到聯(lián)網(wǎng)收費(fèi)系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變門診收費(fèi)系統(tǒng)的發(fā)展單機(jī)收費(fèi)系統(tǒng)沒(méi)有上下游軟件支持,必須具備收費(fèi)項(xiàng)目?jī)r(jià)格管理和采用手工錄入收費(fèi)項(xiàng)目的兩大功能。單機(jī)系統(tǒng)的缺點(diǎn)是收款員工作量大,承擔(dān)任務(wù)多,效率不高,不能和整個(gè)醫(yī)院信息系統(tǒng)產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)。聯(lián)網(wǎng)收費(fèi)系統(tǒng)是國(guó)內(nèi)目前中大型醫(yī)院普遍采用的種類型。該系統(tǒng)功能相對(duì)單一,即手工錄入或者從網(wǎng)絡(luò)上提取病人的收費(fèi)項(xiàng)目并進(jìn)行結(jié)算,價(jià)格管理功能被分離出去由醫(yī)院專門的部門管理。門診收費(fèi)系統(tǒng)的發(fā)展當(dāng)前的聯(lián)網(wǎng)收費(fèi)系統(tǒng)的特點(diǎn)是自動(dòng)獲取病人的掛號(hào)信息,而費(fèi)用采用收款員現(xiàn)場(chǎng)錄入的方式,部分先進(jìn)的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了門診醫(yī)生站系統(tǒng)產(chǎn)生收費(fèi)項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)了分散劃價(jià)、統(tǒng)一結(jié)算的功能門診收費(fèi)系統(tǒng)的主要業(yè)務(wù)縱觀整個(gè)門診就醫(yī)流程,產(chǎn)生費(fèi)用的過(guò)程有兩個(gè)階段。第一個(gè)是掛號(hào)階段,收取掛號(hào)費(fèi)用和診療費(fèi),項(xiàng)目單一而且固定,一般由掛號(hào)軟件處理。第二個(gè)是執(zhí)行階段,也就是檢查、治療、取藥、手術(shù)等階段,國(guó)內(nèi)的實(shí)際情況是病人在進(jìn)入執(zhí)行階段前必須先交費(fèi),這也是門診收費(fèi)系統(tǒng)的主要應(yīng)用場(chǎng)所,門診收費(fèi)系統(tǒng)主要指處理這部分收費(fèi)