丙類(lèi)高頻功率放大器課件

丙類(lèi)高頻功率放大器..46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柋?lèi)高頻功率放大器..丙類(lèi)高頻功率放大器..46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柛哳l功率放大器小組成員羅儀凡與陳衍文,完成的是對(duì)電路參數(shù)的確認(rèn)以及分析陳斯銘完成的是對(duì)電路的焊接與元件的選擇以及后續(xù)的調(diào)節(jié)和分析黃路瑤完成的是對(duì)電路的仿真一．存在的問(wèn)題農(nóng)村學(xué)生從小學(xué)升入初中大致上會(huì)面臨兩個(gè)方面的問(wèn)題：學(xué)習(xí)方面和心理方面。學(xué)習(xí)方面：1．農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科教育的情況不樂(lè)觀。中心小學(xué)情況一般還較好，三年級(jí)或五年級(jí)開(kāi)始增設(shè)英語(yǔ)科，但不是主科，而且小學(xué)升初中本身就沒(méi)有升學(xué)壓力，通常沒(méi)有足夠的重視。而下面村小學(xué)就存在更多的問(wèn)題，如：沒(méi)有英語(yǔ)教師無(wú)法開(kāi)課，英語(yǔ)程度不高硬著頭皮上課等等。曾有學(xué)生反映小學(xué)老師把mother教讀成model。沒(méi)有良好的師資力量，沒(méi)有足夠的重視，學(xué)生基本功不扎實(shí)。2．初中英語(yǔ)教科書(shū)偏難。許多孩子沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)的情況下，掌握那么多個(gè)音標(biāo)、字母和一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，外研版只給了一個(gè)模塊。時(shí)間不多，為了趕進(jìn)度，教師也不能花太多的時(shí)間。就好像蓋房子，根基沒(méi)打好，更多的內(nèi)容接踵而來(lái)，很快這房子就搖搖欲墜了，再多加些，可能就要坍塌、崩潰了。接受能力強(qiáng)孩子，還好；接受能力差點(diǎn)的，最基礎(chǔ)的還沒(méi)來(lái)得及消化，又有新的內(nèi)容，只會(huì)越學(xué)越累，直至厭學(xué)。3.初中教育和小學(xué)教育跨度大。且不說(shuō)初中多了英語(yǔ)、政治、歷史、地理、生物，就說(shuō)小學(xué)課本和初中課本。小學(xué)課本內(nèi)容少、多是插圖，直觀性強(qiáng)、感性材料也多；考試內(nèi)容大多可以死記硬背。到了中學(xué)，課本插圖減少，文字內(nèi)容大幅增多，也相對(duì)抽象、強(qiáng)調(diào)邏輯能力的培養(yǎng)；考試內(nèi)容多由“背”變?yōu)椤袄斫狻?，也就是說(shuō)對(duì)學(xué)生的要求更上一層樓了。心理方面：首先農(nóng)村小學(xué)比城市小學(xué)的數(shù)量要多，要分散。像村小學(xué)，一兩個(gè)村一所，學(xué)生人數(shù)少。一升入初中，四面八方的孩子聚在一起，重新分班。一個(gè)班五、六十人甚至更多，大多是陌生面孔，一時(shí)難以適應(yīng)。其次，村小學(xué)上來(lái)的學(xué)生家庭一般比較遠(yuǎn)，就需要住宿。突然離開(kāi)父母，二十四小時(shí)和“陌生人”相處，在課堂外的時(shí)間有許多學(xué)生會(huì)感到彷徨、茫然。這也是對(duì)心理適應(yīng)力的考驗(yàn)。學(xué)習(xí)壓力、心理困惑對(duì)學(xué)生是個(gè)難題，容易使成績(jī)下降，學(xué)習(xí)興趣降低。進(jìn)而對(duì)教師、尤其是英語(yǔ)教師也帶來(lái)了個(gè)大難題：怎樣處理好這些學(xué)生遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)他們走上正軌，提高成績(jī)呢？在農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出以下對(duì)策：二．對(duì)策1．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1）十分重視單詞記憶。單詞就好比砌房子用的磚快，是大樓建成的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的記憶單詞的習(xí)慣能夠事半功倍。我最經(jīng)常用到的方法是劃分音節(jié)法。教學(xué)生學(xué)會(huì)劃分音節(jié)是很重要的，初一的單詞相對(duì)較簡(jiǎn)單，但初二起多音節(jié)單詞就開(kāi)始多了，許多學(xué)生掉隊(duì)就這個(gè)時(shí)候，輸在單詞關(guān)。仔細(xì)觀察成績(jī)較好的學(xué)生，他們多是用劃分音節(jié)的方法記單詞的，效率高。因此教師應(yīng)多安排范讀、帶讀，多檢查學(xué)生的發(fā)音狀況，力求每一位學(xué)生都能掌握正確的發(fā)音。2）組建學(xué)習(xí)小組，以集體力量促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在實(shí)踐中，我嘗試將全班分組，四至五人一組，小組長(zhǎng)就是小老師，有一定的組織管理能力，英語(yǔ)成績(jī)較好，能熱情主動(dòng)地幫助大家，回答組員的問(wèn)題。組與組之間設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，作業(yè)、活動(dòng)報(bào)告、測(cè)驗(yàn)等都分組評(píng)等級(jí)。有競(jìng)爭(zhēng)就有動(dòng)力，為了不落后，他們經(jīng)常進(jìn)行小組學(xué)習(xí)、集體預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備活動(dòng)，有的組長(zhǎng)還會(huì)給組員進(jìn)行輔導(dǎo)、布置練習(xí)。第一次走出班級(jí)的活動(dòng)是去采訪我校英語(yǔ)教師的興趣愛(ài)好，一開(kāi)始很多同學(xué)都猶豫，不敢去或不好意思去。我動(dòng)員組長(zhǎng)去發(fā)動(dòng)和帶領(lǐng)組員走出去，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，所有同學(xué)都完成了任務(wù)，還獲得了其他英語(yǔ)老師的好評(píng)。這讓大家覺(jué)得有意思了，慢慢地，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大家都對(duì)參加各項(xiàng)活動(dòng)感興趣了。反饋到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，組員主動(dòng)提問(wèn)題的越來(lái)越多了，對(duì)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃厚了。3）分層作業(yè)、詳細(xì)批改，保證學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。每個(gè)學(xué)生能力都不同，盡量根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分層布置作業(yè)，學(xué)生可以選擇，如：寫(xiě)作文、用短語(yǔ)造句、完成句子、抄指定短文或單詞。有梯度的作業(yè)保證每個(gè)學(xué)生都有能力獨(dú)立完成作業(yè)。對(duì)作業(yè)批改時(shí)不打分，給A、B、C。每?jī)蓚€(gè)星期進(jìn)行總結(jié)，50%以上為A或A+的，給評(píng)語(yǔ)“很棒”；25%以上為A或A+的“很不錯(cuò)”；有A或A+的“不錯(cuò)”；沒(méi)有的“要努力”。結(jié)果由學(xué)習(xí)小組以書(shū)面形式公布。因?yàn)槌煽?jī)不好的同學(xué)抄單詞只要認(rèn)真點(diǎn)，也可以拿到A或A+，所以基本上每位同學(xué)都可以拿到“不錯(cuò)”或更好的評(píng)語(yǔ)，在公布出來(lái)后，基本不會(huì)打擊到學(xué)生積極性。另外，作業(yè)要詳細(xì)的批改，多用“你”、“這樣很好”、“可以……更好”、“對(duì)吧”、“好嗎”，讓作業(yè)變成師生交流的平臺(tái)，表現(xiàn)教師的親切，對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)懷。2.營(yíng)造活躍的課堂氣氛并引導(dǎo)有效的課外延伸其實(shí)有了課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，完成預(yù)習(xí)任務(wù)之后，營(yíng)造活躍的課堂氣氛就不會(huì)太難了。例如：人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit2SectionA1a單詞本身難度不大，數(shù)量較多。課前就身體部位已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，可是掌握程度不一樣。課堂上，請(qǐng)一組同學(xué)站起來(lái)，教師每說(shuō)一個(gè)身體部位的名詞，就以最快的速度指自己相應(yīng)部位，指錯(cuò)的和指得最慢的同學(xué)坐下去，站到最后的同學(xué)就是勝利者。在一陣陣哈哈大笑聲中，身體部位的名稱(chēng)就輕易的記牢了。3.培養(yǎng)融洽、和諧的師生關(guān)系親其師，信其道是我們耳熟能詳?shù)拿淞?。融洽、和諧的師生關(guān)系對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著不可小覷的作用。無(wú)論課上課下，教師應(yīng)當(dāng)儀表大方、笑容可掬、舉止言談?dòng)卸Y有節(jié)、落落大方、博學(xué)多識(shí)，在學(xué)生中保持良好形象，樹(shù)立崇高威望。在農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教育中多媒體教室可以沒(méi)有，語(yǔ)音室也可以沒(méi)有，但一定要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,融洽、和諧的師生關(guān)系。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)和保持、提高成績(jī)的基本保障，融洽、和諧的師生關(guān)系是解決困難的潤(rùn)滑劑。短期內(nèi)，農(nóng)村師資和教學(xué)條件無(wú)法得到根本改善，我們應(yīng)以飽滿(mǎn)的熱情面對(duì)學(xué)生和教學(xué)，扎實(shí)開(kāi)展工作，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，提高自身業(yè)務(wù)水平，努力使農(nóng)村英語(yǔ)教育向城市靠攏。在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，英語(yǔ)單詞的記憶是非常重要的。單詞作為構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)大廈的基石，必須記牢記準(zhǔn)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。然而，目前農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀實(shí)在不容樂(lè)觀。家長(zhǎng)、學(xué)生重視程度不夠，再加學(xué)生年齡小，貪玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上，這就給農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)很大的困難和挑戰(zhàn)，所以英語(yǔ)單詞教學(xué)對(duì)于農(nóng)村這一薄弱區(qū)域來(lái)說(shuō)不僅是重點(diǎn)內(nèi)容，而且是難點(diǎn)內(nèi)容。如何幫助小學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)高效率巧妙地記憶英語(yǔ)單詞，成為學(xué)生能否快捷突破英語(yǔ)的關(guān)鍵，這也是新課程改革賦予農(nóng)村一線(xiàn)英語(yǔ)教師的一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的新話(huà)題。筆者根據(jù)自己近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了幾種在英語(yǔ)教學(xué)中探索發(fā)現(xiàn)的一些適合農(nóng)村小學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的方法。1形象記憶，掌握發(fā)音小學(xué)生對(duì)于具體、感性的事物比較感興趣，而教材中相當(dāng)部分的單詞，如水果、文化用品、食物、場(chǎng)所等在學(xué)習(xí)時(shí)可借用道具或簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行。所以，筆者通常把要教的單詞用實(shí)物、圖片、投影等形式直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)單詞的第一印象。這樣，枯燥的單詞變得鮮活、生動(dòng)了，學(xué)生對(duì)單詞就會(huì)產(chǎn)生一種親切感，感覺(jué)所學(xué)單詞離自己的生活很近，就會(huì)全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。而對(duì)于一些表示動(dòng)作的單詞，筆者采用全身反應(yīng)法的游戲。如單詞run、walk、eat等，可讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，便于記憶。這種做法大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提高了學(xué)習(xí)效率。2以讀促背，定位識(shí)記如果讓學(xué)生單純地背單詞，的確非?？菰铮倚Ч膊缓?。孤立的單詞在特定的情況下是可以表達(dá)完整意思的，但很多情況下會(huì)引起歧義。而把單詞放入句中，使所教的詞在一定的情景中呈現(xiàn)，不僅方便學(xué)生理解記憶，使學(xué)生走出“死記硬背”的誤區(qū)，還能幫助學(xué)生正確理解單詞的含義，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。如學(xué)動(dòng)物類(lèi)單詞，筆者把單詞放入句中：“Panda,panda,Icanseeapanda.”“Zebra,zebra,thisisazebra．”學(xué)習(xí)了水果類(lèi)和顏色類(lèi)的單詞后，把它們放在一個(gè)句子中：“apple,apple,Icanseearedapple．”另外如：“Cinema,cinema,let’sgotothecinemabybus．”“Light,light,turnonthelight．”這樣，學(xué)生記憶的單位是句子，在對(duì)單詞有了正確深刻理解的同時(shí)，又避免小學(xué)生只會(huì)死記硬背單詞表中詞義的做法，將機(jī)械記憶轉(zhuǎn)化為理解記憶，從而加深記憶痕跡，提高記憶效率。3英漢互譯，連讀帶寫(xiě)教學(xué)中，筆者把所學(xué)單詞書(shū)寫(xiě)在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。在學(xué)生掌握了單詞的讀音、詞形、詞義之后，就要把學(xué)生的耳、口、眼、手充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。然后，看卡片或詞義，嘗試寫(xiě)單詞，英漢互譯，做到口讀、耳聽(tīng)、手寫(xiě)、眼看，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)統(tǒng)一起來(lái)，感受讀寫(xiě)規(guī)律，達(dá)到記憶的目的。這樣做可以溝通大腦皮層各部分之間的聯(lián)系，還可以減弱遺忘程度。4利用規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的研究指出人的記憶遺忘的規(guī)律，所以如果遵循先快后慢、先多后少的遺忘規(guī)律來(lái)趁熱打鐵、及時(shí)有效地復(fù)習(xí)，單詞的記憶效果一定會(huì)更好。一般情況下，筆者采取這些辦法讓學(xué)生復(fù)習(xí)：1）每節(jié)課當(dāng)堂做鞏固練習(xí)；2）回到家里作業(yè)式復(fù)習(xí)；3）次日早起復(fù)習(xí)；4）英語(yǔ)課前復(fù)習(xí)；5）定期考試復(fù)習(xí)。另外，筆者還教給學(xué)生使用英漢詞典的方法，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。并且經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以自信，讓學(xué)生在和諧向上的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。5結(jié)語(yǔ)以上是筆者個(gè)人在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的一些心得和體會(huì)。其實(shí)農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)記憶方法還有很多，如諧趣記憶法、詞根記憶法、分類(lèi)記憶法、游戲記憶法等，但筆者認(rèn)為無(wú)論采用什么方法，必須結(jié)合本校實(shí)際情況，以科學(xué)的教育理念為中心，采用合理的教學(xué)單詞方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，幫助學(xué)生攻克英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的難關(guān)，讓農(nóng)村學(xué)生一樣學(xué)會(huì)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)、自如地運(yùn)用英語(yǔ)，使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。高頻功率放大器小組成員羅儀凡與陳衍文,完成的是對(duì)電路參數(shù)的確認(rèn)以及分析陳斯銘完成的是對(duì)電路的焊接與元件的選擇以及后續(xù)的調(diào)節(jié)和分析黃路瑤完成的是對(duì)電路的仿真學(xué)習(xí)目的:1、高頻功率放大器的電路組成2、諧振功率放大器的工作原理3、高頻功率放大器的外部特性概述高頻(諧振)功率放大器在發(fā)射機(jī)中的位置戟頻倍頻高頻緩沖)調(diào)制調(diào)制信號(hào)高頻功放在發(fā)射機(jī)中的位置從圖中可見(jiàn),高頻功放是無(wú)線(xiàn)發(fā)射機(jī)的重要組成部分在無(wú)線(xiàn)電廣播和通信發(fā)射機(jī)中,為了獲得大功率的高頻信號(hào),必須采用高頻功率放大器高頻功率放大器按工作頻帶的寬窄可分窄帶高頻功率放大器:通常以Lc并聯(lián)諧振回路作負(fù)載,又稱(chēng)為諧振功率放大器寬帶高頻功率放大器:以傳輸線(xiàn)變壓器為負(fù)載,因此又稱(chēng)為非諧振功率放大器。1、使用高頻功率放大器的目的放大高頻大信號(hào)使發(fā)射機(jī)末級(jí)獲得足夠大的發(fā)射功率。2、放大的實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)是一種能量轉(zhuǎn)換。將電源提供的直流功率轉(zhuǎn)變成交流信號(hào)功率輸出。3、高頻功率信號(hào)放大器使用中需要解決的兩個(gè)問(wèn)題①高效率輸出②高功率輸出4工作狀態(tài)1、甲類(lèi):工作點(diǎn)設(shè)置在放大區(qū)輸入信號(hào)u在整個(gè)周期都有集電極電流j產(chǎn)生,如圖=180°QCE優(yōu)點(diǎn):無(wú)失真,波形好,缺點(diǎn):靜態(tài)I較大,管耗大,效率低。轉(zhuǎn)換效率約為50%2、乙類(lèi):工作點(diǎn)設(shè)置在截止點(diǎn)上晶體管只在輸入信號(hào)的半個(gè)周期內(nèi)導(dǎo)通,有集電極電流產(chǎn)生,如圖。QCE優(yōu)點(diǎn):靜態(tài)Ic=0,管耗小效率高。效率約為78.5%缺點(diǎn):輸出脈沖電流,波形嚴(yán)重失真4、丙類(lèi):工作點(diǎn)設(shè)置在截止區(qū)以?xún)?nèi)晶體管導(dǎo)通的時(shí)間小于半個(gè)周期,在輸入信號(hào)的小半個(gè)周期內(nèi)導(dǎo)通,有集電極電流ic產(chǎn)生,如圖。Q優(yōu)點(diǎn):靜態(tài)Ic=0,管耗小,效率高。效率n>78.5%缺點(diǎn):輸出電流波形嚴(yán)重失真功率放大器一般分為甲類(lèi)、乙類(lèi)、甲乙類(lèi)、丙類(lèi)等工作方式,為了進(jìn)一步提高工作效率還提出了丁類(lèi)與戊類(lèi)放大器。表21不同工作狀態(tài)時(shí)放大器的特點(diǎn)作狀態(tài)半導(dǎo)通角理想效率甲類(lèi)6=