小學(xué)教師家訪工作總結(jié)大全

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)老師家訪工作總結(jié)大全小學(xué)老師家訪工作總結(jié)篇一本次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)截止目前為止，根本情況為：老師數(shù)：39人〔病假3人，實(shí)際上班人數(shù)36人〕；已走訪老師數(shù)36人，參與率100﹪；學(xué)生數(shù)608人，已走訪學(xué)生數(shù)319人，實(shí)地走訪246人。通過(guò)家訪，加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)絡(luò)，架起了溝通的橋梁，聽(tīng)到了家長(zhǎng)的心聲，同時(shí)擴(kuò)大了對(duì)我校的宣傳?，F(xiàn)對(duì)本次家訪工作做一個(gè)小結(jié)：(1)上門(mén)家訪：老師利用課余及休息時(shí)間，到學(xué)生家中訪問(wèn)，與家長(zhǎng)溝通，互相理解情況。(2)家長(zhǎng)來(lái)訪：家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)?；蚶蠋熂彝ピL問(wèn)，交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的開(kāi)展情況。(3)通知家長(zhǎng)來(lái)訪：因某件事情，而由學(xué)?；蛴嘘P(guān)老師通知家長(zhǎng)到學(xué)校，互相溝通處理。(4)訪問(wèn)：老師或家長(zhǎng)通過(guò)的形式，針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)展互相交流。(1)常規(guī)家訪：班主任及任課老師、生活輔導(dǎo)老師對(duì)所有學(xué)生有方案地上門(mén)訪問(wèn)或訪問(wèn)，與家長(zhǎng)進(jìn)展溝通，指導(dǎo)家庭教育工作的`開(kāi)展。(2)重點(diǎn)家訪：班主任及任課老師對(duì)班內(nèi)特殊類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)展重點(diǎn)家訪，增加家訪的次數(shù)，努力幫助特殊類(lèi)型家庭的學(xué)生解決在教育方面存在的問(wèn)題。特殊類(lèi)型學(xué)生包括：貧困家庭學(xué)生、行規(guī)偏向生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒及智障學(xué)生等。其形式最好是上門(mén)家訪或“約訪”。(3)立即家訪：對(duì)因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學(xué)生本人發(fā)生傷害事故或家長(zhǎng)發(fā)生重大事故、無(wú)故缺席曠課、嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)學(xué)生或發(fā)生其它重要問(wèn)題、獲校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，要求班主任在第一時(shí)間進(jìn)展家訪。(1)向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校實(shí)際情況，包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為標(biāo)準(zhǔn)。(2)向家長(zhǎng)理解學(xué)生在家實(shí)際情況，包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動(dòng)、對(duì)待家長(zhǎng)及長(zhǎng)輩態(tài)度等。(3)理解學(xué)生家庭的構(gòu)造、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境、教育等情況。(4)指導(dǎo)學(xué)生家庭建立學(xué)習(xí)型家庭。(5)與家長(zhǎng)協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。(6)協(xié)調(diào)學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系。(7)聯(lián)絡(luò)老師與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)的感情?！?〕教學(xué)方面，大局部家長(zhǎng)認(rèn)為我校老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心強(qiáng)。〔2〕對(duì)學(xué)校管理比擬滿意，如排隊(duì)就餐，排隊(duì)上車(chē)，排隊(duì)放學(xué)等。〔3〕食堂方面，大局部家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量比擬滿意?！?〕拉近了師生之間的間隔，增進(jìn)了老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通?！?〕改變了老師在家長(zhǎng)與學(xué)生眼中居高臨下的形象?！?〕無(wú)形中宣傳了我們學(xué)校，擴(kuò)大了我校在社會(huì)的影響。本次家訪雖然起得了不錯(cuò)的效果，但仍然存在缺乏：〔1〕局部老師準(zhǔn)備不充分?！?〕家訪時(shí)間短?！?〕以后要經(jīng)常保持家校聯(lián)絡(luò)，以便讓家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校進(jìn)展教育，共促學(xué)生開(kāi)展。小學(xué)老師家訪工作總結(jié)篇二為搞好家訪，親密師生溝通，真正理解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)理論活動(dòng)的效果，我們進(jìn)展了家訪。老師進(jìn)展家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理間隔。現(xiàn)將進(jìn)展家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)胬斫饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在將來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生安康全面開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間理解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)展全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反應(yīng)。1、良好的家庭教育對(duì)青少年的安康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)大多都知道如何對(duì)孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為人處世有原那么的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地仁慈，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的場(chǎng)面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大局部學(xué)生在校各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與才能的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手理論才能相對(duì)較差，必將影響其將來(lái)的開(kāi)展。3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪那么