2023年環(huán)境教育教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校環(huán)境教育方案(通用十篇)

第頁共頁2023年環(huán)境教育教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校環(huán)境教育方案(通用十篇)環(huán)境教育教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校環(huán)境教育方案篇一本學(xué)期，我校環(huán)境教育工作，在三年工作規(guī)劃的引領(lǐng)下有條不紊的開展了一系列活動，并逐步成為學(xué)校工作中心的一局部，各項工作都結(jié)合環(huán)境教育開展，獲得了一定的成效，本學(xué)期環(huán)保教育：利用活動課教學(xué)時間，組織好環(huán)境保護(hù)活動，通過作文競賽和征文等課外活動，使學(xué)生受到豐富多彩的環(huán)境教育。因此，我校一直非常重視環(huán)境教育，把環(huán)境教育列入學(xué)校重點工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都非常關(guān)注環(huán)保問題，總是自發(fā)地把環(huán)境教育浸透到各科教學(xué)、日常工作中。在“爭創(chuàng)綠色學(xué)校”活動中我校發(fā)動全校師生積極參與到此項活動中，并獲得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：一、推進(jìn)完善學(xué)校環(huán)境教育管理我校確立了由校長、行政干部及年級組長組成的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并且進(jìn)展了工作分工、確立了職責(zé)。二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，重視隊伍建立1、組建機構(gòu)。我校一直把如何開展環(huán)境教育列入重點，并專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自任組長，由分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，負(fù)責(zé)全面組織施行工作，組員由中層干部、大隊輔導(dǎo)員、班主任、局部任課老師組成。通過各活動理論，我校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到環(huán)境教育對全面施行素質(zhì)教育的重要性，加強力度爭取獲得更好的效果。2、重視隊伍建立。我校領(lǐng)導(dǎo)重視增加領(lǐng)導(dǎo)班子和全體老師的環(huán)境教育的理念，積極發(fā)動全體老師參加高一級學(xué)歷進(jìn)修深造，通過學(xué)習(xí)進(jìn)步環(huán)保理念。三、全員浸透環(huán)境教育〔一〕學(xué)科浸透在各科教學(xué)中浸透環(huán)境教育，其深度和廣度都是根底性和啟蒙性的，使學(xué)生對環(huán)境有個初步理解，一定要適時浸透環(huán)境教育，增強學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識，把環(huán)境教育活動納入學(xué)科教學(xué)中，主要從以下幾方面入手：結(jié)合學(xué)校原有課程，有意識地浸透在課堂教學(xué)中，進(jìn)展保護(hù)干凈環(huán)保教育；二是利用每周主題班會和校園興趣小組進(jìn)展環(huán)保小分隊活動，交流、評估、布置與輔導(dǎo)，同時提供典范，樹立典型，期末評比“環(huán)保小衛(wèi)士”?！捕吃诨顒又薪?、通過組織全校師生觀看環(huán)保教育光碟，使師生對環(huán)境問題有了新認(rèn)識。2、在全校的班隊課上進(jìn)展我國環(huán)境形勢、環(huán)保知識競賽、環(huán)保小故事比賽等活動對學(xué)生過行環(huán)保教育。3、組織老師每月進(jìn)展一次學(xué)校環(huán)境護(hù)綠活動，教育學(xué)校從小樹立環(huán)保意識?！踩硨W(xué)校把環(huán)境教育與少先隊的各項活動相結(jié)合。〔1〕開展文明班級、文明學(xué)生的活動，每學(xué)期完畢學(xué)校評出文明班級，還要評出“文明學(xué)生標(biāo)兵”?！?〕與值周班工作相結(jié)合，在全校各點設(shè)立文明衛(wèi)生監(jiān)視崗，對學(xué)生不良的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)展監(jiān)視?！?〕與少先隊環(huán)保站相結(jié)合，變廢為寶，開展年級廢舊電池回收，增強環(huán)保意識?！?〕在校內(nèi)外開展“你丟我撿，你貼我剝、愛我校園”的活動?！?〕重視“植樹節(jié)”，開展綠化、美化校園活動，使學(xué)生時刻都意識到環(huán)境保護(hù)的重要性。2、積極開展專題教育活動，在活動中育人?！?〕在校內(nèi)外開展各種環(huán)境教育專題活動，培養(yǎng)、進(jìn)步學(xué)生的環(huán)保意識，促進(jìn)環(huán)保行為的形成?！?〕組織學(xué)生開展生態(tài)環(huán)境調(diào)查、學(xué)習(xí)活動。組織學(xué)生到大自然理解學(xué)習(xí)植物的分類；到垃圾處理場參觀生活垃圾的處理等，通過這些活動，形式多樣，生動活潑地深化和拓展了課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的環(huán)保知識，進(jìn)步了學(xué)生對環(huán)保知識的興趣和環(huán)保行為的自覺性?！?〕利用班會、國旗下講話等多種形式的開展環(huán)保教育活動，要做好“植樹節(jié)”“世界水日”“世界環(huán)境日”等活動的安排，多渠道宣傳環(huán)境教育工作。3、在德育教育工作中浸透環(huán)境教育?！?〕每學(xué)期每班要召開一次以環(huán)境教育為主題的班會?！?〕營造環(huán)境教育氣氛。校園里各處設(shè)有環(huán)保標(biāo)語、宣傳警語，各班的宣傳欄要有環(huán)保的相關(guān)內(nèi)容。4、變廢舊為金，倡導(dǎo)環(huán)保意識。垃圾和生活污水既是污染物質(zhì)，也是一種可利用的資。為培養(yǎng)學(xué)生愛生活、愛勞動，勤動手，愛惜資的習(xí)慣，和自覺保護(hù)環(huán)境的良好品德，需做好以下工作。〔1〕垃圾分類搜集，統(tǒng)一處理，局部利用，成立學(xué)校廢品回收公司。在校內(nèi)公共區(qū)設(shè)置分類可回收垃圾桶，讓學(xué)生分別搜集可利用垃圾和不可回收垃圾，并統(tǒng)一回收、處理。通過環(huán)?？萍急荣惢顒优囵B(yǎng)學(xué)生的動手才能，創(chuàng)新能辦，可以充分利用日常生活廢品，發(fā)揮想象才能，浸透環(huán)保教育?！?〕加強學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣教育，養(yǎng)成學(xué)生的環(huán)保意識。環(huán)境教育教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校環(huán)境教育方案篇二隨著化工及材料科學(xué)的迅速開展，全球化的新物資研究已進(jìn)入產(chǎn)業(yè)開發(fā)階段，新型高能電池、新型化工涂料、新型耐壓、耐熱、抗強度材料等無一不展示新物資的魅力，但與此同時卻帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染。其中大規(guī)模的化學(xué)污染事件在世界范圍內(nèi)引起廣范的關(guān)注，并引起了世界各階層人士的震驚。如何讓年輕幼小的一代認(rèn)識到問題的嚴(yán)峻性，是學(xué)?；瘜W(xué)教育面臨調(diào)整的重要課題。其中，在化學(xué)實驗教學(xué)中浸透環(huán)境教育，讓學(xué)生通過實驗親身體驗各種污染的危害，是這一課題施行的打破口。本文從化學(xué)實驗課出發(fā)，通過長期的探究，歸納總結(jié)化學(xué)實驗教學(xué)中浸透環(huán)境教育的策略，力求通過這種方式，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識，真正進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，寓環(huán)境教育予素質(zhì)教育之中。一、結(jié)合演示實驗，浸透環(huán)保知識教育化學(xué)演示實驗教學(xué)中，在突出相關(guān)知識教學(xué)的同時，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生分析^p教材演示實驗造成的化學(xué)污染及危害，詳細(xì)羅列出教材各章節(jié)可進(jìn)展環(huán)境教育的內(nèi)容，有方案有目的地開展對口實驗所涉及的環(huán)保根底教育。讓學(xué)生能自覺地融入其中，樹立“我為環(huán)境、環(huán)境為我”的大環(huán)境觀。以“污水、廢水”為例，在分析^p教材知識的根底上，應(yīng)明確給學(xué)生指出：中國是一個水資相對缺乏的國家，人均水資只有世界人均水資的1／4。我國434個城市中缺水城市達(dá)188個，每年影響工業(yè)產(chǎn)值200多億元。我國不僅水資缺乏，而且工業(yè)三廢、生活污水的任意排放，化肥、農(nóng)藥的大量使用也造成了水的嚴(yán)重污染。這些嚴(yán)峻的事實，反向證明假設(shè)不強化環(huán)境教育，中國將面臨沙漠化的絕境。在分組實驗教學(xué)中，充分運用化學(xué)根底知識，讓學(xué)生親身感受化學(xué)分組實驗產(chǎn)生的“三廢”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握化學(xué)知識的同時領(lǐng)會環(huán)保的重要性，增強環(huán)保意識，理論與理論相結(jié)合，進(jìn)步學(xué)生利用化學(xué)知識解決實際問題的才能。尤其是化學(xué)實驗中產(chǎn)生有毒氣體的實驗，完全可以采取封閉體系進(jìn)展，對實驗后留的有毒氣體進(jìn)展適當(dāng)處理，消除危害，更能到達(dá)學(xué)習(xí)化學(xué)知識時全方位浸透環(huán)境教育即事半功倍的效果。二、改良實驗，節(jié)約藥品。減少廢物對環(huán)境的污染，使學(xué)生自覺融入環(huán)保之列化學(xué)實驗總是伴隨氣體、液體或固體物質(zhì)生成，這些產(chǎn)物中許多是有毒有害物質(zhì)，散發(fā)到空氣中、水中都會造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。在不影響實驗結(jié)果、觀察效果的前提下改良實驗儀器裝置或變化實驗的形式，從而盡量減少實驗有害產(chǎn)物對環(huán)境的污染，有利于學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更能使學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。如在濃硝酸與銅的反響中，利用注射器代替試管進(jìn)展試驗，取一支10毫升的注射器，抽出活塞，在針筒內(nèi)裝入0．05克銅屑，推上活塞并吸人0．1毫升的濃硝酸，觀察現(xiàn)象，等反響完畢后將注射器中液體小心排入廢液瓶中，無色氣體針筒內(nèi)再吸入空氣，可見到無色氣體變成紅棕色。改良后的裝置是封閉體系，效果明顯，藥品用量比改良前少得多，同時還能防止有毒氣體二氧化氮泄漏而污染空氣。在實驗過程中，必需要求學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)操作，盡量用小試管作實驗，不浪費，多余的藥品妥善回收。在安裝制備氣體和實驗裝置時，盡量使其嚴(yán)密，并在通風(fēng)口下操作，假如需氣量小，可改用大試管制備氣體。教育學(xué)生，每人假設(shè)多用一點藥，就會造成極大的浪費和污染。這樣做不但可以節(jié)約藥品，減少環(huán)境污染，還是對學(xué)生進(jìn)展環(huán)境教育的良好途徑。此外，充分利用計算機進(jìn)展化學(xué)模擬實驗教學(xué)，制作多媒體課件。一方面可以使學(xué)生獲得有關(guān)實驗的感性認(rèn)識，到達(dá)演示實驗的效果；另一方面可減少藥品的使用，減少有毒物質(zhì)的產(chǎn)生以及環(huán)境的污染。三、讓教學(xué)實驗融入社會，使學(xué)生的個體行為去催生社會群體：保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)實驗教學(xué)不應(yīng)僅局限于課堂、實驗室，學(xué)生在理解實驗根底知識的前提下，應(yīng)開放課堂，讓教學(xué)實驗融入社會，只有全民行動，環(huán)境教育才能真正付諸行動。例我國大局部地區(qū)的空氣受二氧化硫和氮氧化物的嚴(yán)重污染，這些酸性污染物與雨滴形成酸雨，對人的危害比二氧化硫高10倍，引起肺水腫，尤其是重金屬和一些致癌物質(zhì)的污染，嚴(yán)重威脅著人類的生存。因此，學(xué)校實驗室設(shè)有專門的回收流程，把實驗廢棄物送到專門的地方處理。也是最根本的社會責(zé)任；環(huán)保部門也可以委托化工部門定期搜集廢棄物；某些不能直接利用的有毒物質(zhì)可用化學(xué)方法進(jìn)展妥善處理，例如，萃取后的苯和實驗中剩余的一氧化碳可以燃燒；溴苯可以堿解。總之，要以科學(xué)的態(tài)度，對學(xué)生進(jìn)展保護(hù)環(huán)境的科學(xué)教育，而不要把學(xué)科學(xué)的手段，變成污染環(huán)境的行為。四、結(jié)合本地實際，發(fā)揮學(xué)生主體作用，開展環(huán)境保護(hù)的研究性課題研究環(huán)境教育應(yīng)從幼兒啟蒙教育人手，不失時機地培養(yǎng)環(huán)保意識，開展豐富多彩的環(huán)保宣傳活動。學(xué)校應(yīng)結(jié)合現(xiàn)行課程改革的契機，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，開展環(huán)境保護(hù)的研究性課題研究。如組織學(xué)生到市環(huán)保局理解我市環(huán)境況狀；組織學(xué)生到我市污水處理廠參觀；設(shè)立了專門的環(huán)境教育宣傳欄，定期開展環(huán)境教育論文、漫畫、詩歌比賽。通過一系列豐富多彩的教育活動，進(jìn)步了學(xué)生的環(huán)保意識，標(biāo)準(zhǔn)了師生的環(huán)保行為，并將它作為對入學(xué)新生教育的一項根本內(nèi)容。綜上所述，化學(xué)實驗教學(xué)浸透環(huán)境教育是推進(jìn)化學(xué)教學(xué)改革的一個重要方面，尤其是隨著環(huán)境科學(xué)的開展，與各學(xué)科有著嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)了各學(xué)科的開展，化學(xué)與環(huán)保知識，尤其與化學(xué)實驗教學(xué)聯(lián)絡(luò)更親密，在化學(xué)實驗中浸透環(huán)保教育是較可行的方法。結(jié)合實驗內(nèi)容進(jìn)展環(huán)境教育，增強學(xué)生的環(huán)保意識，通過標(biāo)準(zhǔn)化的實驗操作，節(jié)約藥品減少環(huán)境污染，及時引導(dǎo)學(xué)生尋求控制環(huán)境污染的途徑及治理污染的對策。這對學(xué)生的成長和開展具有潛移默化和滯后生效的作用。環(huán)境教育教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校環(huán)境教育方案篇三光陰流逝，一個緊張、充實、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將完畢。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體老師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點，認(rèn)真落實“科研興教、科研強師、科研興?！睉?zhàn)略,深化開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學(xué)改革為切入點，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率，實在進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：一、加強師資隊伍建立，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的老師隊伍1、組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，以根底教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。2、創(chuàng)設(shè)老師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相商討、互相交流的學(xué)習(xí)型的校園文化。3、加大對中青年老師的培訓(xùn)力度，鼓勵中青年老師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理安康等方面知識。同時為青年老師成長搭建平臺。4、加強老師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，實在轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步進(jìn)步老師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用程度。本學(xué)期我們?nèi)M老師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué)，多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件，純熟操作。同時在平時的教學(xué)中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)理解教學(xué)信息和課改新動態(tài)。本學(xué)期由戴華堂老師為數(shù)學(xué)組老師進(jìn)展了四、五次遠(yuǎn)程教育電腦操作培訓(xùn)。使很多年紀(jì)大的老師也能利用遠(yuǎn)程教育資效勞課堂。二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)本學(xué)期，教研組加強了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教誨處繼續(xù)強化教學(xué)“六認(rèn)真”的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)修改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)要求。1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，各老師應(yīng)從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。2、文化知識考核：平時組內(nèi)單元把關(guān)、期中各年級能認(rèn)真做好質(zhì)量分析^p;學(xué)期末班級能統(tǒng)一過關(guān)測試，互相比擬，比照差距和缺乏，迎接全區(qū)期末抽測考試。3、一學(xué)期來，老師們都能按要求備足備好課，青年老師大都能寫好詳案，并能及時寫好個人補充和教后反思。4、本學(xué)期在教研室和教誨處組織安排下，老師積極參與各項教研活動。張淑香、尚巧麗、王愛琴老師參加了市級老師優(yōu)課賽聽課活動;張淑香老師參加了區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比活動。5、本學(xué)期每位數(shù)學(xué)老師都以xx區(qū)教研室的專題研究為教學(xué)準(zhǔn)那么，認(rèn)真施行課堂的“有效教學(xué)”。三、加強課題運作，扎實開展教學(xué)科研活動1、為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法。進(jìn)步老師的課堂教學(xué)程度。進(jìn)步課堂教學(xué)效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學(xué)期開展單元說課。也就是說單元的教學(xué)目的、重點、難點，說教材的前后聯(lián)絡(luò)，說突出重點、打破難點的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開展聽評課。我組老師非常重視聽評課活動，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計教案，互相商討。聽課后認(rèn)真評課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點是否打破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的浸透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)根本功等方面進(jìn)展中肯，全面的評論、討論。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)程度的進(jìn)步。2、大力開展“以校為本”的教學(xué)研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學(xué)期重點抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學(xué)期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學(xué)習(xí)，做到有記錄，有資料，上課老師能寫好課后反思，聽課老師還能及時寫好聽課評價。3、為了更好的落實教育局下發(fā)的《加強學(xué)校教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》，在課堂上能真正施行“有效教學(xué)”，數(shù)學(xué)教研組全體數(shù)學(xué)老師共同討論并制定了《以問題為中心》課堂教學(xué)形式。四、大力推進(jìn)新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革1、結(jié)實樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時代和兒童身心開展的課堂教學(xué)理念、方法和評價體系，每一位老師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，實在進(jìn)步課堂四非常鐘的效率。真正在課堂上落實并施行“有效教學(xué)”。2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的承受性學(xué)習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和理論性學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體開展，為培養(yǎng)將來需要的人才打下根底。3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學(xué)生共成長”學(xué)習(xí)與研究課改的活動，組織老師在校園網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文。4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評價體系，以鼓勵廣闊老師的課改積極性。對學(xué)生評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和開展學(xué)生的多方面特長和潛能，理解學(xué)生開展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)開展的一個永久的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。環(huán)境教育教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校環(huán)境教育方案篇四這學(xué)期，我擔(dān)任三年級一二班的環(huán)境教育課教學(xué)。我和學(xué)生一起關(guān)注身邊的環(huán)境及其變化，通過生動有趣的探究活動感受我們和自然的親密關(guān)系，發(fā)現(xiàn)并探究環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，學(xué)會善待地球，積極參與我們力所能及的環(huán)境保護(hù)活動。一、正確樹立環(huán)境教育理念我在開展環(huán)境教育時，無論何種內(nèi)容、形式和渠道，必須具有科學(xué)的內(nèi)涵，表達(dá)一些根本理念，以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識。使學(xué)生們明確人類與萬事萬物同屬地球上的生態(tài)系統(tǒng)，這個生態(tài)系統(tǒng)處在平衡的統(tǒng)一之中，具有內(nèi)在的規(guī)律。人類在消費和生活過程中，必須尊重和遵循自然規(guī)律。違犯自然規(guī)律，毀壞環(huán)境，破壞生態(tài)平衡，就等于消滅了人類自己。因此我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)資，珍惜資，在自然系統(tǒng)平衡的限度內(nèi)開發(fā)資，科學(xué)、合理地利用資。我們曾經(jīng)狂妄地聲稱要做大自然的主人，向大自然瘋狂索取，毀林開荒、填湖造田。過度開采，任意破壞生態(tài)平衡，使人類生存的條件日益惡化，最終會遭到大自然的無情報復(fù)的。二、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，適當(dāng)浸透環(huán)境教育兒童從出生到成人，他們的身體和心理經(jīng)歷著一個開展的過程，在這個過程中，每一個年齡階段都表現(xiàn)出與其它年齡階段相區(qū)別的一些典型的特征。所以，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同年齡特征，向?qū)W生浸透不同的環(huán)境教育內(nèi)容。我利用了每一次的校本課結(jié)合“讀書節(jié)”、“科技節(jié)”等，對學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教育講座，宣傳環(huán)保的意義，讓學(xué)生理解我國的環(huán)境狀況，明確我們做到什么，可以做些什么。組織學(xué)生編制環(huán)保主題的隊報，做成環(huán)保宣傳板，在班內(nèi)展出。黑板報也開拓了環(huán)保宣傳專欄，學(xué)生的自我教育才能也得到了充分發(fā)揮。其次，我要求學(xué)生認(rèn)識了很多動物，理解各種動物的生活習(xí)性，有條件的同學(xué)可以看望動物園里的“居民”，向動物朋友學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小熱愛小動物，從小關(guān)心身邊的小動物。本學(xué)期，通過學(xué)生時刻關(guān)注身邊的環(huán)境及其變化，發(fā)現(xiàn)并探究了環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生學(xué)會了觀察周圍的環(huán)境，關(guān)心地球母親和它的孩子，讓學(xué)生時刻關(guān)注身邊的環(huán)境及其變化，發(fā)現(xiàn)并探究環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，學(xué)會了善待地球，積極參與力所能及的環(huán)境保護(hù)工作。環(huán)境教育教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校環(huán)境教育方案篇五環(huán)境教育是一門新增課程，要使學(xué)生在課堂掌握知識，課后樹立環(huán)保觀念，做環(huán)保公民。我主要采取提出問題，分析^p問題，解決問題的方法等。整個過程大局部時間由學(xué)生來講，在試行幾個星期后，各個班級反響良好，但在個別班級也有反響欠佳的時候。之后，我不斷改良教學(xué)方式，由分析^p式逐步向竟賽式演變，由同一年級，或同一個班級，分成幾個小組，確定一個主題，調(diào)查情況，然后由代表輪流匯報調(diào)查結(jié)果。其效果有顯著改善，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。環(huán)境問題，不是單靠一個人，一所學(xué)校，一個社會因素就能解決問題的。通過課堂的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的環(huán)保觀念，做環(huán)保人士，從自我開場改變，做環(huán)保義務(wù)宣傳者。這是課堂學(xué)習(xí)，教育的最終目的。在課堂問題設(shè)計方面，本人總結(jié)有些問題的設(shè)計與學(xué)生承受理解才能還有一定的差距。四年級的學(xué)生，思維才能主要集中在形象思維方面。為了更好地進(jìn)步教學(xué)工作質(zhì)量，本人深化生活，理解當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)情，地理環(huán)境等。多與同學(xué)們交流、溝通，多開展一些現(xiàn)實問題的論辨專場，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。課堂教學(xué)，是老師有目的，有方案組織學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的活動過程，不同的教學(xué)理念，帶來不同的教學(xué)活動，不同的學(xué)習(xí)效果。在我看來，強調(diào)課堂教學(xué)的本質(zhì)是老師組織學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)適應(yīng)學(xué)習(xí)者。老師為學(xué)生效勞，是天經(jīng)地義的。按照通常的認(rèn)識，學(xué)習(xí)是一個人通過經(jīng)歷或練習(xí)而得到的比擬持久的身心活動過程，新課程方案要求老師關(guān)注過程和方法，關(guān)注教學(xué)環(huán)境的設(shè)計、活動的設(shè)計，正是從學(xué)習(xí)活動的這一特點出發(fā)的。要想實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，本人努力營造合適每位學(xué)習(xí)者的環(huán)境，這時課堂教學(xué)，就會從統(tǒng)一走向分散，從以教材為主走向以學(xué)生開展為主，從以講授為主走向指導(dǎo)學(xué)習(xí)，答復(fù)疑問為主。作為學(xué)習(xí)活動的組織者，我把關(guān)注焦點放在每位學(xué)生的認(rèn)知活動與情感體驗上面，要把有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的活動，而不是把正確傳遞或展示知識作為自己的首要職責(zé)。設(shè)計以促成有效學(xué)習(xí)為目的的課堂，關(guān)鍵是要從以教材為中心轉(zhuǎn)到促使學(xué)生開展為中心，對學(xué)生的開展機制有全面的認(rèn)識。設(shè)計教學(xué)符合學(xué)生的實際，減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動，如討論、實驗、觀察，等等。作為新老師，不但應(yīng)該在學(xué)習(xí)、理解學(xué)生上下功夫，而且應(yīng)該在進(jìn)步自己現(xiàn)場應(yīng)變才能上下功夫。半年來，本人從不同角度進(jìn)步教學(xué)設(shè)計，在設(shè)計教學(xué)時，多想一想可能發(fā)生的問題與可以采取的對策，是很重要的事，這種預(yù)警式的設(shè)想越多，越貼近實際，在實際教學(xué)活動中就會越主動，在變化面前就會越應(yīng)付裕如。總之，這一年來，本人盡職盡守，認(rèn)真完成學(xué)校安排的各項工作，今后還會多加努力，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度，教學(xué)管理才能和組織才能，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。環(huán)境教育教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校環(huán)境教育方案篇六這學(xué)期我的工作主要接手學(xué)校新增的校本教學(xué)課程―—《環(huán)境教育》。環(huán)境教育是一門新增課程，要使學(xué)生在課堂掌握知識，課后樹立環(huán)保觀念，做環(huán)保公民。我主要采取提出問題，分析^p問題，解決問題的方法等。環(huán)境問題，不是單靠人，一所學(xué)校，一個社會因素就能解決問題的。學(xué)校是傳播知識，培養(yǎng)“四化”建立接班人的場所。通過課堂的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的環(huán)保觀念，做環(huán)保人士，從自我開場改變，做環(huán)保義務(wù)宣傳者。這是課堂學(xué)習(xí)，教育的最終目的。為了認(rèn)真準(zhǔn)備上課內(nèi)容，本人經(jīng)常查閱相關(guān)的史書，到圖書館借閱資料，上教育網(wǎng)查閱。以不斷豐富自己的知識面，課堂教學(xué)，是老師有目的，有方案組織學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的活動過程，不同的教學(xué)理念，帶來不同的教學(xué)活動，不同的學(xué)習(xí)效果。我不斷改良教學(xué)方式，由分析^p式逐步向竟賽式演變，由同一年級，或同一個班級，分成幾個小組，確定一個主題，調(diào)查情況，然后由代表輪流匯報調(diào)查結(jié)果。其效果有顯著改善，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在我看來，強調(diào)課堂教學(xué)的`本質(zhì)是老師組織學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)適應(yīng)學(xué)習(xí)者。按照通常的認(rèn)識，學(xué)習(xí)是一個人通過經(jīng)歷或練習(xí)而得到的比擬持久的身心活動過程，新課程方案要求老師關(guān)注過程和方法，關(guān)注教學(xué)環(huán)境的設(shè)計、活動的設(shè)計，正是從這一特點出發(fā)的。設(shè)計教學(xué)符合學(xué)生的實際，減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動，半年來，本人從不同角度進(jìn)步教學(xué)設(shè)計，在設(shè)計教學(xué)時，多想一想可能發(fā)生的問題與可以采取的對策，是很重要的事，這種預(yù)警式的設(shè)想越多，越貼近實際，在實際教學(xué)活動中就會越主動，在變化面前就會越應(yīng)付裕如。總之，這一年來，本人盡職盡守，認(rèn)真完成學(xué)校安排的各項工作，有了一定的成績，也有缺乏之處，今后還會多加努力，不斷進(jìn)步自己的教務(wù)程度，教學(xué)管理才能和組織才能，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。環(huán)境教育教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校環(huán)境教育方案篇八一、課堂教學(xué)積極浸透環(huán)境教育，進(jìn)步了師生的環(huán)保意識。我們在教學(xué)方案中明確規(guī)定：“所有老師都要浸透環(huán)境教育”。為此，制定的課堂評估細(xì)那么中，增加了環(huán)境教育方面的權(quán)重，任課老師要把教科書中有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容自然地與社會環(huán)境現(xiàn)實聯(lián)絡(luò)起來，給學(xué)生指出環(huán)境污染的危害，點明環(huán)境保護(hù)的意義，進(jìn)展浸透性的教育。這些活動的開展，有力地促進(jìn)了學(xué)校環(huán)保教育的開展，進(jìn)步了師生的環(huán)境保護(hù)意識，推動了素質(zhì)教育的開展。除此以外，我們還利用主題班會、選修課和活動課程進(jìn)展環(huán)保教育。我們明確規(guī)定：“在身心安康教育系列活動中進(jìn)展環(huán)境教育”，各個班級的環(huán)保小組開展“自撿廢紙，收舊利廢”的活動，既為環(huán)?；顒拥拈_展籌集了費用，又增強了學(xué)生的環(huán)保意識。通過以上教育措施，強化了學(xué)生的環(huán)保意識，對學(xué)生進(jìn)展了生動活潑的環(huán)境教育。二、建立學(xué)校、家庭、社區(qū)環(huán)境教育網(wǎng)絡(luò)，開展豐富多彩的課外環(huán)境教育活動在課外環(huán)境教育方面，我們采取了校內(nèi)教室綠化、建立固定的宣傳陣地和校外開展形式多樣的環(huán)?；顒酉嘟Y(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)展環(huán)境教育。我們制定了實在可行的課外活動方案，建有環(huán)保課外活動小組，開展了豐富多彩的環(huán)保教育活動。(一)開展“綠色班級”創(chuàng)立活動。近年來，我們開展了“綠色教室”評選活動。每個班級都養(yǎng)花種草，以到達(dá)教室的綠化、美化。本學(xué)期，我們在“綠色教室”評選的根底上，又開展了“綠色班級”創(chuàng)立活動，通過養(yǎng)花種草、綠化教室、凈化環(huán)境，到達(dá)以此促使學(xué)生到達(dá)語言、行為及心靈的凈化，倡導(dǎo)學(xué)生語言行為也要做到“綠色干凈”。通過開展這項活動，一方面使學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)到了養(yǎng)花種草的技術(shù)，也使學(xué)生體會到了“育花”的困難，更使學(xué)生緊張學(xué)習(xí)的身心在養(yǎng)花賞花過程中得到放松，到達(dá)自我調(diào)節(jié)的目的，強化了學(xué)習(xí)知識的效果，陶冶了學(xué)生的情操，凈化了學(xué)生的心靈?！捕抽_展“一日兩掃活動”近年來，我們針對學(xué)生勞動鍛煉少，環(huán)保意識淡薄的特點，在全校開展一日兩清掃活動，美化校園。通過開展此項活動，讓學(xué)生親身體會環(huán)衛(wèi)工人那種默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，樹立起環(huán)保意識和文明意識?！踩撤e極開展植綠護(hù)綠活動學(xué)生通過參加“植綠護(hù)綠”活動，培養(yǎng)了熱愛勞動的習(xí)慣和自覺效勞于社會的精神，增強了學(xué)生的環(huán)保意識和建立家鄉(xiāng)、愛我和順的社會責(zé)任感。環(huán)境保護(hù)作為我國的一項根本國策被寫入《憲法》，應(yīng)當(dāng)受到全社會的高度重視。保護(hù)環(huán)境已成為21世紀(jì)的重大課題，作為如今的學(xué)生、21世紀(jì)的建立者和接班人，必須樹立保護(hù)環(huán)境的意識，增強環(huán)保社會責(zé)任感。〔四〕開展環(huán)?？萍蓟顒游覀兘M建學(xué)生環(huán)?？萍蓟顒有〗M，開展環(huán)保研究性學(xué)習(xí)活動，其中許多學(xué)生以環(huán)保調(diào)查為課題進(jìn)展更加深化的調(diào)查研究，以豐富翔實的資料和較為科學(xué)的研究方法，他們明白了近年來水質(zhì)污染的情況及危害、水質(zhì)污染的原因并提出了對于防治水污染的建議。〔五〕學(xué)生開展環(huán)保宣傳活動。我們利用主題班會、宣傳欄、黑板報等形式，開展環(huán)保宣傳，普及環(huán)保知識，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識的興趣，培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的多種素質(zhì)和才能。為了擴(kuò)大環(huán)境教育的效果，發(fā)揮言論的導(dǎo)向作用，我們還建立了固定的環(huán)境宣傳陣地。我們還經(jīng)常開展家庭綠色行動，向?qū)W生家長宣傳環(huán)保知識，倡導(dǎo)綠色消費，以實現(xiàn)“通過一個學(xué)生，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育作用。三、環(huán)保意識增強，教育效果顯著通過以上環(huán)境教育工作的開展，促使了師生環(huán)境教育工作開展的積極性，師生的環(huán)保意識不斷增強，表達(dá)在不吸煙、不亂扔垃圾、不隨地吐痰、節(jié)約用水、隨手關(guān)燈等日常文明習(xí)慣。我們將在上級有關(guān)部門的指導(dǎo)幫助下，從關(guān)系民族存亡和全面施行素質(zhì)教育的高度，充分認(rèn)識對學(xué)生進(jìn)展環(huán)境教育的重要性和緊迫性，自覺行動，共同努力，力爭把我們的工作做得更好。環(huán)境教育教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校環(huán)境教育方案篇十按照縣教科局和三合鎮(zhèn)中心學(xué)校的文件精神，我校認(rèn)真開展學(xué)校環(huán)境教育工作，獲得了一定的成績，現(xiàn)將環(huán)境教育工作總結(jié)如下：一、建立安康組織機構(gòu)、制度。1、教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定了環(huán)境教育工作方案、制度職責(zé)，從人員和制度方面對環(huán)境教育工作進(jìn)展了保障。2、通過會議等形式對全體老師進(jìn)展了環(huán)境教育重要性的宣傳強調(diào)。3、教務(wù)處任命了環(huán)境教育兼職老師，把環(huán)境教育納入地方課，同時規(guī)定每學(xué)期的環(huán)境教育不少于6課時。二、加強宣傳陣地建立。1、老師要利用班會對學(xué)生進(jìn)展環(huán)境教育的宣傳教育，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，低碳生活，行動起來做一個保護(hù)環(huán)境的志愿行動者。2、通過國旗下的講話、宣傳欄等學(xué)生加強教育，學(xué)生參與面光。三、抓“六五”世界環(huán)境日活動，深化環(huán)境教育。1、在“六五”世界環(huán)境日到來之際，在學(xué)校的升旗儀式上，學(xué)校進(jìn)展了有關(guān)保護(hù)環(huán)境的國旗下的講話。2、學(xué)校每班都進(jìn)展了有關(guān)環(huán)境教育的主題班隊，如，一年級的“創(chuàng)模我行動”、二年級的共創(chuàng)綠色校園、六〔1〕班的創(chuàng)立環(huán)保模范城市，共享綠色生活。在主題班會課上，同學(xué)們大膽交流，踴躍發(fā)言，各抒己見，提出了不少的環(huán)境保護(hù)的意見和建議，效果較好。3、各班學(xué)生進(jìn)展了環(huán)境教育的征文書寫活動，學(xué)生們認(rèn)真書寫，各選出了優(yōu)秀征文交學(xué)校，學(xué)校進(jìn)展了評選。征文質(zhì)量較好，寫出了自己的想法和心得。四、存在的問題。1、有局部老師對學(xué)校進(jìn)展環(huán)境教育的認(rèn)識不夠，工作離要求有一定的差距。2、有少數(shù)學(xué)生沒真正做到保護(hù)環(huán)境，保護(hù)森林，學(xué)會低碳生活。環(huán)境教育教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校環(huán)境教育方案篇十一人類是環(huán)境的產(chǎn)物，又是環(huán)境的改造者。人類在同自然界的斗爭中，運用自己的智慧，通過勞動，不斷改造自然，創(chuàng)造新的生存環(huán)境。由于人類的認(rèn)識才能和科學(xué)技術(shù)程度的限制，更有些人為了自身的利益，在改造環(huán)境的過程中，往往造成對環(huán)境的嚴(yán)重破壞和污染。從人類誕生開場就存在著人與環(huán)境的對立統(tǒng)一關(guān)系，就出現(xiàn)了環(huán)境問題，特別是隨著人類活動范圍的擴(kuò)大，環(huán)境問題也日趨加劇。因此，加強環(huán)境教育的教學(xué)工作顯得尤為重要?，F(xiàn)就這一學(xué)期八年級環(huán)境教育方面的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、充分挖掘教材中的環(huán)境知識，歸納整理拓展延伸，形成知識體系，其中：〔1〕對課本中直接涉及到的環(huán)境知識，講深講透教好學(xué)活，學(xué)以致用?！?〕與環(huán)境有關(guān)的內(nèi)容，分析^p其中的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生擅長聯(lián)想到環(huán)境問題，并作適當(dāng)?shù)难由煅a充，與環(huán)境保護(hù)有機結(jié)合。二、立足課堂，多方位對學(xué)生進(jìn)展環(huán)境教育。通過在課堂教學(xué)中浸透環(huán)境教育和在課外理論活動中對學(xué)生進(jìn)展環(huán)境教育，在很大程度上進(jìn)步了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，增強了學(xué)生對大自然的愛心和熱愛祖國的情感，陶冶了學(xué)生的情操，同時也進(jìn)步了學(xué)生的綜合素質(zhì)。如學(xué)生隨地吐痰，隨處亂扔廢紙和食品袋，口說臟話的現(xiàn)象較以前少很多。折花毀樹，捕殺鳥類的事件根本杜絕，節(jié)約能的理念已在同學(xué)們心中形成，因為同學(xué)們已經(jīng)知道：我們只有一個地球！生物圈是所有生物的共同家園，我們要善待其中的各個家庭成員，和諧共處，尋求生態(tài)和諧穩(wěn)定，不要污染環(huán)境，毀掉自己的家。教學(xué)中還存在很多需要進(jìn)一步探究完善的地方，我們的教育教學(xué)將會更貼近我們的生活，貼近實際，使學(xué)生真正成為環(huán)境的協(xié)調(diào)者。環(huán)境教育教學(xué)工作總