教師普通話培訓(xùn)活動(dòng)記錄29366

教師一般話培訓(xùn)活動(dòng)記錄培訓(xùn)內(nèi)容復(fù)韻母的發(fā)音培訓(xùn)時(shí)間主講教師參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的使教師掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法一般話復(fù)韻母有ɑi、ei、ɑo、ou、iɑ、ie、uɑ、uo、üe、iɑo、iou、uɑi、uei13個(gè).培復(fù)韻母發(fā)音時(shí)舌位都有從一個(gè)音素向另一個(gè)音素滑動(dòng)的過程,即動(dòng)程。依據(jù)復(fù)韻母中主要元音所處地點(diǎn)的不同，復(fù)韻母分為前響復(fù)韻母、后響復(fù)韻母和中響復(fù)韻母訓(xùn)三類。前響復(fù)韻母的主要元音在前,開頭的元音音素響亮清楚，掃尾的元音音素短促模糊，共4個(gè)：ɑi、ei、ɑo、提ou.后響復(fù)韻母的主要元音在后,發(fā)音的特色是舌位由高向低滑動(dòng)，掃尾的元音音素響亮清楚，共5個(gè)：iɑ、綱ie、uɑ、uo、üe。中響復(fù)韻母的主要元音在中間，發(fā)音的特色是舌位由高向低滑動(dòng)，再由低向高滑動(dòng)，開頭的元音音素不響亮,較短促，中間的元音音素響亮清楚,末端的元音音素輕短模糊。共4個(gè)：iɑo、iou、uɑi、uei。培訓(xùn)成效優(yōu)秀教師一般話培訓(xùn)活動(dòng)記錄培訓(xùn)內(nèi)容分清前鼻韻母和后鼻韻培訓(xùn)時(shí)間母主講教師參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的分清前鼻韻母和后鼻韻母一般話鼻韻母分前鼻韻母（帶-n）和后鼻韻母（帶-nɡ），有的方言將前鼻韻母讀成后鼻韻母,培有的方言又將后鼻韻母讀成前鼻韻母。這類混同現(xiàn)象，以in和inɡ最為突出，其次是en和en訓(xùn)ɡ,再次是ɑn和ɑnɡ、iɑn和iɑnɡ、uɑn和uɑnɡ.要分辨前鼻韻母和后鼻韻母，第一要發(fā)準(zhǔn)-n和提-nɡ兩個(gè)鼻音韻尾。發(fā)-n時(shí)，舌尖輕輕抵住上齒齦，口形較閉;發(fā)-nɡ時(shí),舌頭后縮，舌根輕輕抵住軟腭，口形較開。其次,要分辨前鼻韻母字和綱后鼻韻母字。劃分能夠借助以下方法：第一，利用一般話聲韻配合規(guī)律.第二，第二，利用形聲字聲旁類推培訓(xùn)成效優(yōu)秀教師一般話培訓(xùn)活動(dòng)記錄培訓(xùn)內(nèi)容主講教師培訓(xùn)目的

腔調(diào)辨正

培訓(xùn)時(shí)間參訓(xùn)教師進(jìn)行腔調(diào)辨正

全體教師讀準(zhǔn)一般話調(diào)值。腔調(diào)辨正能夠從三方面進(jìn)行.培（一）改變調(diào)值各方言與一般話腔調(diào)方面的差別比聲母、韻母方訓(xùn)面的差別更加復(fù)雜。就調(diào)類而言，一般話是四個(gè)調(diào)類，方言調(diào)類少則三個(gè)，多則十個(gè)。就調(diào)值而言,不一樣的方言,調(diào)類同樣的字，調(diào)值有可能不一提樣；調(diào)值同樣的字，調(diào)類也可能不一致。（二）歸并調(diào)類綱（三)記著入聲字一般話沒有入聲，入聲分配到了陰平、陽平、上聲、去聲四聲中去了。因此,有入聲的方言區(qū)人學(xué)習(xí)一般話先要認(rèn)識(shí)哪些字是入聲字，而后改掉方言中入聲的讀法,按一般話腔調(diào)去讀。培訓(xùn)成效優(yōu)秀教師一般話培訓(xùn)活動(dòng)記錄培訓(xùn)內(nèi)容主講教師培訓(xùn)目的培

一般話的聲韻拼合規(guī)律培訓(xùn)時(shí)間參訓(xùn)教師全體教師認(rèn)識(shí)一般話的聲韻拼合規(guī)律一、一般話聲母、韻母的拼合有很強(qiáng)的規(guī)律性,掌握了一般話聲韻的拼合規(guī)律,能夠防止拼音和拼寫時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)。一般話聲母和韻母配合的規(guī)律性主要表此刻聲母的發(fā)音部位和韻母“四呼”的拼合關(guān)系上.二、1。聲母n、l及零聲母與張口呼、齊齒呼、合訓(xùn)口呼和撮口呼都能拼合。2。聲母j、q、x只與齊齒呼、撮口呼相拼。提3。聲母f、ɡ、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s只同張口呼、合口呼相拼(f跟合口呼相綱拼只限u）。4。聲母b、p、m、d、t不一樣撮口呼相拼。5。張口呼、合口呼韻母除聲母j、q、x之外，同其余聲母都有拼合關(guān)系。培訓(xùn)成效優(yōu)秀教師一般話培訓(xùn)活動(dòng)記錄培訓(xùn)內(nèi)容音變現(xiàn)象培訓(xùn)時(shí)間主講教師參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的使教師認(rèn)識(shí)音變現(xiàn)象音變是指語音在語流中的變化。一、變調(diào)培因?yàn)橹苓呉艄?jié)腔調(diào)的影響,有些音節(jié)的腔調(diào)常常要發(fā)生變化,這類腔調(diào)變化現(xiàn)象叫變調(diào).一般話里顯然的變調(diào)訓(xùn)現(xiàn)象主要有“一”、“不"的變調(diào),上聲的變調(diào)等.二、輕聲提輕聲的性質(zhì)一般話的每一個(gè)音節(jié)都有它的腔調(diào)，可是在詞和句子里，好多音節(jié)經(jīng)常失掉原有的腔調(diào)，念成一綱個(gè)既輕又短的調(diào)子，這就是輕聲.三、兒化兒化的性質(zhì)一般話中,卷舌元音er不與聲母相拼，但能夠自成音節(jié)，還能夠與其余韻母聯(lián)合成一個(gè)音節(jié)，使這個(gè)韻母因卷舌而發(fā)生音變，這類語音現(xiàn)象叫做“兒化"。培訓(xùn)成效優(yōu)秀教師一般話培訓(xùn)活動(dòng)記錄培訓(xùn)內(nèi)容主講教師培訓(xùn)目的培訓(xùn)

演講技術(shù)訓(xùn)練培訓(xùn)時(shí)間參訓(xùn)教師全體教師對(duì)全體教師進(jìn)行演講技術(shù)訓(xùn)練一、演講的種類及特色二、演講的基本要求三、演講的基本技巧演講由文稿的準(zhǔn)備和語言的表達(dá)兩部分構(gòu)成，即便是即興演講,也有一個(gè)簡(jiǎn)單的“打腹稿”過程。文稿的準(zhǔn)備屬于書面表達(dá)，在此我們只談與口語表達(dá)相關(guān)的基