學(xué)校閱讀課及閱讀活動(dòng)總結(jié)6篇

學(xué)校閱讀課及閱讀活動(dòng)總結(jié)6篇學(xué)校閱讀課及閱讀活動(dòng)總結(jié)篇1

依據(jù)xx省圖書(shū)館學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家圖書(shū)館學(xué)會(huì)《關(guān)于開(kāi)展20xx年“全民閱讀〞活動(dòng)的通知》要求，提出的“提倡全民閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)〞、促進(jìn)“全民閱讀〞的工作部署，深入推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)和精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，不斷提高全民閱讀水平，提升我縣市民文化素養(yǎng)，構(gòu)建基層圖書(shū)館現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，xx縣圖書(shū)館舉辦了“20xx年全民閱讀〞活動(dòng)?；顒?dòng)緊緊圍繞“閱讀的力量：經(jīng)典閱讀——弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化〞的主題，以xx建設(shè)華夏文明傳承創(chuàng)新為契機(jī)，以“4.23世界讀書(shū)日〞、“圖書(shū)館服務(wù)宣揚(yáng)周〞等活動(dòng)為依托，在全縣開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)，努力提倡閱讀學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高城市的文化內(nèi)涵和文化品位，使廣大居民群眾和未成年人的政治覺(jué)悟、思想道德水平和科學(xué)文化學(xué)問(wèn)水平在讀書(shū)學(xué)習(xí)中得到進(jìn)一步升華和提高，充共享受到讀書(shū)的歡樂(lè)，充實(shí)文化生活。現(xiàn)將具體狀況總結(jié)如下：

一、支配部署

館領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)召集全館人員進(jìn)行動(dòng)員，對(duì)活動(dòng)周密支配，制訂了細(xì)致可行的活動(dòng)方案，下發(fā)各部門(mén)，落實(shí)責(zé)任，提高工作效率

二、廣泛宣揚(yáng)，營(yíng)造氣氛

在圖書(shū)館外懸掛宣揚(yáng)條幅，館內(nèi)張貼宣揚(yáng)海報(bào)、印制宣揚(yáng)資料，組織館員在機(jī)關(guān)單位、學(xué)校，社區(qū)等讀者密集地，發(fā)放宣揚(yáng)單、制作宣揚(yáng)牌發(fā)布活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間及主題內(nèi)容，讓到館讀者人人知曉，并廣泛參加到全民閱讀月活動(dòng)中來(lái)。

同時(shí)，利用新聞媒體大力宣揚(yáng)圖書(shū)館，準(zhǔn)時(shí)向媒體和上級(jí)部門(mén)通報(bào)活動(dòng)狀況，提供相關(guān)新聞線索與采訪素材，做好宣揚(yáng)工作，讓廣大群眾更好地了解公共圖書(shū)館、享受公共圖書(shū)館服務(wù)。

三、細(xì)心組織，內(nèi)容豐富

1.“4.23世界讀書(shū)日〞宣揚(yáng)活動(dòng)

xx縣圖書(shū)館為提倡全民閱讀，營(yíng)造閱讀氣氛，突出推廣宣揚(yáng)“20xx全國(guó)少年兒童閱讀年〞活動(dòng)，經(jīng)過(guò)細(xì)心策劃，舉辦了以“經(jīng)典閱讀，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;點(diǎn)燃讀書(shū)熱情，共建書(shū)香縣城〞為主題的“4·23世界讀書(shū)日〞讀者活動(dòng)。

4月22日，在文化城北門(mén)，懸掛橫幅、布置宣揚(yáng)展牌，在學(xué)校、社區(qū)、街道發(fā)放宣揚(yáng)傳單，在圖書(shū)館內(nèi)張貼推廣閱讀宣揚(yáng)海報(bào)，營(yíng)造了活動(dòng)氣氛，吸引讀者參加活動(dòng)，活動(dòng)中邀請(qǐng)了新聞媒體作宣揚(yáng)報(bào)道。邀請(qǐng)新城小學(xué)學(xué)生178人到圖書(shū)館進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。被邀請(qǐng)者來(lái)到圖書(shū)館，在圖書(shū)館館員的指導(dǎo)下，閱讀圖書(shū)館館員細(xì)心選擇的精品圖書(shū)，體會(huì)讀書(shū)的歡樂(lè)?；顒?dòng)期間，為到館的讀者每人贈(zèng)送圖書(shū)一冊(cè)。在館藏書(shū)目中細(xì)心選擇出文學(xué)類、社科類、少兒類、歷史文獻(xiàn)、地方文獻(xiàn)、優(yōu)秀期刊120種，設(shè)立精品圖書(shū)推舉專架，將書(shū)目制作為宣揚(yáng)單，為廣大讀者做專題推舉。利用文化信息資源共享工程服務(wù)平臺(tái)，為讀者提供信息閱覽，精品資源觀賞等活動(dòng)。

為鼓舞讀者多讀書(shū)，讀好書(shū)，正式啟動(dòng)第一屆“讀書(shū)杯〞有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，活動(dòng)主題為“影響我一生的一本書(shū)〞。

4月23日，作為主要成員單位，參與了縣婦聯(lián)組織的“智慧人生·書(shū)香女人〞xx縣婦女兒童讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式，館長(zhǎng)杜立萍在會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)作了xx縣圖書(shū)館簡(jiǎn)介和圖書(shū)館服務(wù)工作宣揚(yáng)。圖書(shū)館館員向群眾發(fā)放圖書(shū)504冊(cè)。

在“智慧人生·書(shū)香女人〞xx縣婦女兒童讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式上做宣揚(yáng)工作。

2.實(shí)施“閱讀推廣人培育〞計(jì)劃，夯實(shí)農(nóng)村全民閱讀推廣基礎(chǔ)，召開(kāi)了全縣農(nóng)家書(shū)屋管理員業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)培訓(xùn)會(huì)。

農(nóng)家書(shū)屋作為農(nóng)村閱讀推廣的重要陣地，在全民閱讀推廣中具有十分重要的地位，為加強(qiáng)農(nóng)家書(shū)屋的管理，提高農(nóng)家書(shū)屋的運(yùn)行質(zhì)量，使農(nóng)家書(shū)屋發(fā)揮出應(yīng)有的效益，結(jié)合圖書(shū)館“閱讀推廣人培育〞的活動(dòng)計(jì)劃，于20xx年5月14日上午，在xx縣圖書(shū)館三樓多媒體室，召開(kāi)了“xx縣基層農(nóng)家書(shū)屋管理員培訓(xùn)會(huì)〞。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化專干參與了培訓(xùn)會(huì)議。本次培訓(xùn)實(shí)行逐級(jí)培訓(xùn)的方式，首先由圖書(shū)館業(yè)務(wù)人員對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化專干進(jìn)行了關(guān)于農(nóng)家書(shū)屋圖書(shū)管理的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，再由鄉(xiāng)鎮(zhèn)文經(jīng)專干對(duì)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)各村農(nóng)家書(shū)屋管理員進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，提高了農(nóng)家書(shū)屋管理水平，保證了農(nóng)家書(shū)屋的規(guī)范運(yùn)行。

學(xué)校閱讀課及閱讀活動(dòng)總結(jié)篇2

國(guó)家教育總督學(xué)柳斌說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有進(jìn)展的學(xué)生;一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平凡的家庭;一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有期望的民族。〞重視經(jīng)典文化誦讀，營(yíng)造綠色書(shū)香校內(nèi)，已經(jīng)成為我們城郊中心小學(xué)本學(xué)期的工作重點(diǎn)。在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在全校師生的共同努力下，我校緊緊圍繞“書(shū)香滿校內(nèi)，讀書(shū)伴成長(zhǎng)〞這一主題，力求讓師生通過(guò)讀書(shū)增加文化底蘊(yùn)，通過(guò)經(jīng)典誦讀讓孩子學(xué)會(huì)做人，讓書(shū)香伴隨師生成長(zhǎng)，讓特色引領(lǐng)學(xué)校進(jìn)展。

現(xiàn)就本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)做如下小結(jié)：

一、創(chuàng)建書(shū)香校內(nèi)，營(yíng)造濃郁的育人氣氛。

為了使學(xué)校散發(fā)著陣陣書(shū)香，我們學(xué)校特地成立了“書(shū)香校內(nèi)〞活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自掛帥，教育處、大隊(duì)部、圖書(shū)室等職能部門(mén)分工明確，仔細(xì)務(wù)實(shí)地將“創(chuàng)建書(shū)香校內(nèi)〞的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。

1、營(yíng)造書(shū)香環(huán)境，共建精神家園。

校內(nèi)面積雖然不大，但干凈優(yōu)美，到處表達(dá)育人氣氛。我校的讀書(shū)角、班級(jí)文化不斷更新內(nèi)容，隨時(shí)展示學(xué)校的讀書(shū)成果和學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)細(xì)心刊出每一期黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地，總之，營(yíng)造書(shū)香環(huán)境，共建精神家園，讓學(xué)生在靜態(tài)的校內(nèi)文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。讓學(xué)生真正與文化結(jié)緣，時(shí)時(shí)刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。

2、制定“二個(gè)一〞，保證學(xué)生的閱讀內(nèi)容和閱讀時(shí)間。

為了讓閱讀成為孩子們的習(xí)慣，學(xué)校制定了“二個(gè)一〞：每天閱讀一小時(shí)：中午12：20——12：50半小時(shí)課外閱讀。晚上課內(nèi)朗讀半小時(shí)。每周一堂課外閱讀課：老師指導(dǎo)讀，同學(xué)溝通讀，學(xué)期末展示成果。

為了讓學(xué)生有書(shū)可讀，學(xué)校圖書(shū)室由圖書(shū)管理員韋鳳玉老師負(fù)責(zé)，做到書(shū)櫥專用，干凈衛(wèi)生，圖書(shū)擺放整齊美觀。各班班主任老師從學(xué)校圖書(shū)室中選擇和推舉適合本年級(jí)學(xué)生看的圖書(shū)，做到學(xué)生人手一冊(cè)，分發(fā)到學(xué)生手中閱讀。各班設(shè)3---5名班級(jí)圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)管理這些圖書(shū)，每周周二的閱讀課的前5分鐘時(shí)間為學(xué)生圖書(shū)交換時(shí)間;保證每一位學(xué)生的手邊時(shí)時(shí)有書(shū)可讀。同時(shí)班級(jí)還設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，孩子們將自己寵愛(ài)的書(shū)籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書(shū)溝通，讓其他同學(xué)共享書(shū)籍的奇妙，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。

二、讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，培育學(xué)生的閱讀情趣

堅(jiān)持每學(xué)期都開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)主題活動(dòng)，把鼓舞學(xué)生讀書(shū)當(dāng)作一項(xiàng)重要內(nèi)容，以演講競(jìng)賽、朗誦競(jìng)賽、師生同臺(tái)講故事、課本劇活動(dòng)等形式激發(fā)同學(xué)們多讀書(shū)、讀好書(shū)。把“讀書(shū)〞和“活動(dòng)〞緊密結(jié)合起來(lái)，活動(dòng)的趣味性越強(qiáng)，讀書(shū)就越富有吸引力，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)到學(xué)問(wèn)，得到鍛煉。

1、升旗儀式

開(kāi)學(xué)都進(jìn)行本學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)的宣揚(yáng)，并且定期舉行國(guó)旗下的講話進(jìn)行活動(dòng)的表彰和宣揚(yáng)，讓“書(shū)〞成為學(xué)校每個(gè)學(xué)生的伙伴。低年級(jí)“好書(shū)推舉〞、高年級(jí)“讀后感〞觀賞等。校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、語(yǔ)文老師人人宣揚(yáng)讀書(shū)，人人提倡讀書(shū)。

2、多彩的活動(dòng)

自從書(shū)香活動(dòng)在我校廣泛鋪開(kāi)后，在我校校長(zhǎng)葉瑞聯(lián)老師的帶著下，開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，孩子們各盡其能，各顯神通。得到了良好的書(shū)香的熏陶。

(1)說(shuō)一般話寫(xiě)規(guī)范字

利用班隊(duì)活動(dòng)課上，各班舉行“說(shuō)一般話、寫(xiě)規(guī)范字〞活動(dòng)。

一年級(jí)的“小小故事會(huì)〞講得有聲有色。

高年級(jí)的同學(xué)，老師讓同學(xué)們站上講臺(tái)，讓同學(xué)當(dāng)一回“小老師〞，體驗(yàn)說(shuō)一般話在日常生活中的重要性：

(2)開(kāi)展“祖國(guó)在我心〞手抄報(bào)競(jìng)賽書(shū)

我校六年級(jí)同學(xué)開(kāi)展“祖國(guó)在我心〞手抄報(bào)競(jìng)賽。一幅幅生動(dòng)、活潑的圖畫(huà)，一篇篇同學(xué)們的摘抄，一張張清秀、干凈的手抄報(bào)，一幕幕歷史的重演?讓同學(xué)們加深對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)，重溫歷史典故，表達(dá)了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之心，也寄上了同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的祝愿。

(3)星星點(diǎn)燈點(diǎn)亮前程

為了讓孩子們更能表達(dá)自己的本真，為了讓孩子們對(duì)寫(xiě)作充滿激情，為了讓孩子們充分感受那一份被觀賞、被確定的感覺(jué)，我校在全體語(yǔ)文老師的共同努力之下隆重推出自己的?？缎切屈c(diǎn)燈》。

所收集的都是本校孩子的優(yōu)秀習(xí)作，經(jīng)過(guò)老師潤(rùn)色，我們看到的是一篇篇精彩紛呈的佳作。那黑白分明的色調(diào)，描繪了絢麗多姿的青春世界;那單薄的紙張，記載了豐富多彩的校內(nèi)生活。從今，《星星點(diǎn)燈》成了學(xué)子最忠實(shí)的知已，成為了學(xué)子最渴求的精神食糧。

她傾聽(tīng)著同學(xué)的歡歌和笑語(yǔ)，傾聽(tīng)著同學(xué)的憂愁和苦惱，她以博大的胸懷容納迷茫的感嘆、激昂的表白、無(wú)端的宣泄??

(4)金色童年

孩子的世界是純真，孩子的童年是金色，孩子的想象是充滿童話故事的。為了讓孩子們聽(tīng)到更多的故事，感受不同故事帶來(lái)的不同快樂(lè)，低年級(jí)孩子們舉行了講故事競(jìng)賽，孩子們把自己平常聽(tīng)到的、看到的講出來(lái)和同伴們共享，讓大家感受不同故事的精彩。

三、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了。

首先是閱讀能力的提高。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)〞就是這個(gè)道理。學(xué)

生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是學(xué)問(wèn)面的擴(kuò)大。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開(kāi)闊了視野，學(xué)問(wèn)面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提高。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神〞，“厚積薄發(fā)〞。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)〞，“下筆如有神〞。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)〞在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。

學(xué)校閱讀課及閱讀活動(dòng)總結(jié)篇3

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華〞。讀書(shū)能積累語(yǔ)言，豐富學(xué)問(wèn)，而且能陶冶情操，受益終生。為進(jìn)一步推動(dòng)我校教育工作，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，活躍校內(nèi)文化，樹(shù)立正氣，營(yíng)造良好的讀書(shū)氣氛，我校至創(chuàng)辦以來(lái)一向堅(jiān)持開(kāi)展校內(nèi)讀書(shū)活動(dòng)。我們細(xì)心設(shè)計(jì)專心可行的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟和文化底蘊(yùn)，營(yíng)造清風(fēng)縷縷滿校內(nèi)的書(shū)香氣氛。現(xiàn)將我校九月份開(kāi)展課外閱讀狀況總結(jié)如下

一、回顧暑假作業(yè)

假期是學(xué)生們實(shí)踐體驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，為了讓學(xué)生們?cè)诟鞣矫胬^續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)鍛煉、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，做到生活自理，學(xué)習(xí)自覺(jué)，全面進(jìn)展，過(guò)一個(gè)意義、有收獲的暑假。我們學(xué)校細(xì)心支配、制定了極富實(shí)踐性的暑假活動(dòng)計(jì)劃，這些活動(dòng)深受家長(zhǎng)及孩子們的歡迎。其中，我們語(yǔ)文科組支配了兩個(gè)年級(jí)分別共讀不同的書(shū)目，一年的學(xué)生共讀《西游記》、二年級(jí)的學(xué)生共讀《福爾摩斯探案集》，各個(gè)年級(jí)的老師依據(jù)共讀書(shū)目的內(nèi)容，設(shè)置了閱讀檢測(cè)卷，并且讓學(xué)生在閱讀書(shū)目的過(guò)程中完成。開(kāi)學(xué)后，我們課堂上的課堂三分鐘就圍繞著共讀書(shū)目進(jìn)行。

二、堅(jiān)持推動(dòng)共讀

韓興娥在《我的海量閱讀三部曲》中提到，全班共讀的效果最好。全班共同在“課內(nèi)〞閱讀某一本“課外〞讀物，讀完一本再換一本。“拋開(kāi)書(shū)本鬧革命〞的閱讀方式也是主題式的整本書(shū)的共讀推動(dòng)，形成活動(dòng)去推動(dòng)學(xué)生的共讀行為。九月份我們各年級(jí)設(shè)置的共讀書(shū)目如下：

一年級(jí)共讀：《青蛙和蟾蜍》；二年級(jí)共讀：《世界經(jīng)典寓言故事》；三年級(jí)共讀：《山居歲月》。班級(jí)的共讀書(shū)目是全班的保底閱讀，在這個(gè)月中，我們各個(gè)年級(jí)的老師同步同行，切實(shí)的做好共讀書(shū)目的推動(dòng)。

我們學(xué)校每讀完一本書(shū)就會(huì)讓學(xué)生做一份簡(jiǎn)潔的測(cè)試卷，然后再特地開(kāi)一節(jié)整合整本書(shū)內(nèi)容的共讀的溝通課，每次到了共讀課孩子們都表現(xiàn)的十分活躍。他們能在課堂上暢所欲言，盡情的挑戰(zhàn)班里的同學(xué)，向他們提出書(shū)中好玩的問(wèn)題，并時(shí)不時(shí)的共享自己讀書(shū)的感受。

共讀書(shū)目的推動(dòng)，能夠最大限度的保證學(xué)生的閱讀質(zhì)量，這也是我們學(xué)校最保底的閱讀活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)我們會(huì)根據(jù)不同學(xué)段的要求，長(zhǎng)期的推行下去，信任不久后會(huì)收到更好的閱讀效果。

三、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，而且，隨著新課程改革的漸漸深入和推動(dòng)，小學(xué)語(yǔ)文教材中新增了“綜合學(xué)習(xí)〞主題單元，這就個(gè)更加表達(dá)了語(yǔ)文課程實(shí)踐性與綜合性特征。為此，我們老師每隔兩周都會(huì)依據(jù)自己班的實(shí)際狀況開(kāi)展演講的讀書(shū)活動(dòng)。在九月份，我們二年級(jí)總共進(jìn)行了兩次主題拓展的閱讀活動(dòng)，第一個(gè)是“奇趣動(dòng)物我來(lái)說(shuō)〞的動(dòng)物學(xué)問(wèn)拓展演講會(huì)，另外一個(gè)是“書(shū)讀百家，妙筆生花〞的主題拓展活動(dòng)。三年級(jí)開(kāi)展的是《福爾摩斯探案》閱讀共享會(huì)和《福爾摩斯閱讀檢測(cè)卷》男女pk賽，推廣一般話的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，背誦古詩(shī)詞。

除此外，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就組織了各個(gè)年級(jí)設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，圖書(shū)角以學(xué)生捐贈(zèng)為主，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班購(gòu)置的圖書(shū)。本學(xué)期我校每個(gè)班平均的的圖書(shū)量已經(jīng)到達(dá)100多本，涉及人文歷史，天文地理以及童話等。

四、推動(dòng)親子閱讀

吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)寶，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永久不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。〞從吉姆的這一段話中我們可以知道親子閱讀，在孩子課外閱讀中所起到的重要作用。所以，我們?cè)谕苿?dòng)閱讀的過(guò)程中，也會(huì)盡最大的努力去爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作和支持。

在我們課外閱讀工作順利開(kāi)展利的同時(shí)，存在的問(wèn)題也不容忽視。由于學(xué)生的家庭狀況存在差異，部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀也疏于指導(dǎo)和催促。針對(duì)以上狀況，在以后力求能將工作做得更細(xì)致、更完善些，使工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

書(shū)是我們校內(nèi)文化中一道亮麗的風(fēng)景線，愿讀書(shū)能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂(lè)趣，讓他們?cè)谝鐫M書(shū)香的班級(jí)和校內(nèi)中成長(zhǎng)、進(jìn)步！

學(xué)校閱讀課及閱讀活動(dòng)總結(jié)篇4

為進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)作區(qū)各學(xué)校、教師之間的溝通和合作，增添協(xié)作區(qū)內(nèi)學(xué)校語(yǔ)文課堂討論活力，促進(jìn)教師素養(yǎng)和能力的提高，進(jìn)一步發(fā)揮協(xié)作區(qū)學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，近日，第一協(xié)作區(qū)語(yǔ)文寫(xiě)字與閱讀教學(xué)研討活動(dòng)在我校舉行并圓滿結(jié)束，現(xiàn)把本次教研活動(dòng)做一個(gè)大致的梳理與總結(jié)。

本次教研活動(dòng)共分為兩項(xiàng)內(nèi)容：

一、課堂教學(xué)觀摩

1.晨誦課堂教學(xué)。由一小的張老師為我們執(zhí)教生日送詩(shī)《特殊的你》。在優(yōu)美的樂(lè)曲中，師生、詩(shī)歌互相交融，一起來(lái)感受漢語(yǔ)言的美妙，從而帶給學(xué)生精神上的愉悅。張老師采納多種方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生日誦詩(shī)，向我們呈現(xiàn)了一節(jié)美妙、和諧的班級(jí)文化課。在晨誦課的教學(xué)方面，張老師給我們起了一個(gè)很好的引領(lǐng)作用。

2.寫(xiě)字課堂教學(xué)

戚老師的寫(xiě)字教學(xué)，從讀貼-描紅-補(bǔ)白-臨寫(xiě)等幾個(gè)流程入手，運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、規(guī)范地寫(xiě)字，從而養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。引導(dǎo)我們?nèi)康睦蠋熞褜?xiě)字教學(xué)規(guī)范地引入我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)之中。

3.習(xí)作課堂教學(xué)

于老師的習(xí)作教學(xué)課堂，為孩子們創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我心。學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)了習(xí)作，并能學(xué)會(huì)修改的方法，這值得我們?nèi)康睦蠋熑W(xué)習(xí)。

4.不同文體經(jīng)典作品閱讀教學(xué)

郭老師執(zhí)教的《匆忙》，給我們展示了散文文體的閱讀教學(xué)，以及散文閱讀教學(xué)的方法和技巧，在教學(xué)過(guò)程中注重了語(yǔ)言文字的運(yùn)用和實(shí)踐。本節(jié)課讓我們耳目一新。

5.段的精讀方法指導(dǎo)課：唐老師和于老師分別展示了課外閱讀方面，段的方法指導(dǎo)與策略使老師們學(xué)會(huì)了如何對(duì)片段進(jìn)行精講品讀的方法，可謂是受益匪淺。

二、評(píng)課、議課

1.觀課教師們?cè)u(píng)課、議課。

2.展課學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師評(píng)課。

3.縣教研室語(yǔ)文教研員對(duì)各位老師的課進(jìn)行了一個(gè)精彩的集中點(diǎn)評(píng)，并對(duì)我們今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)提出了新的要求，她期望我們?cè)谧拿课焕蠋煻贾鲃?dòng)參加到課堂教學(xué)改革中來(lái)，多探究，多實(shí)踐，大家同心同德，為搞好我們?nèi)h的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)出力獻(xiàn)策。最終，我們的教研活動(dòng)在掌聲中落下帷幕。

通過(guò)本次閱讀教學(xué)研討活動(dòng)的開(kāi)展，老師們對(duì)不同文體的閱讀教學(xué)及寫(xiě)字教學(xué)有了一個(gè)全面的理解與把握，從而推動(dòng)了閱讀教學(xué)的開(kāi)展，從根本上轉(zhuǎn)變了老師們的教學(xué)方式，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變，對(duì)我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)起了一個(gè)有力的提升作用。

學(xué)校閱讀課及閱讀活動(dòng)總結(jié)篇5

學(xué)校課外閱讀活開(kāi)工作總結(jié)一個(gè)充滿美好和諧的校內(nèi)，離不開(kāi)濃郁的書(shū)香氣。以書(shū)香打造特色，以書(shū)香追求卓越，是我的一個(gè)小小靈感。

一天中午，我吃過(guò)午飯后，按例去教室轉(zhuǎn)一圈，提示早來(lái)學(xué)校的孩子不要哄鬧。當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，我呆住了。孩子們或三個(gè)一群，或兩人一組正在讀著從家里帶來(lái)的書(shū)本，稚嫩的聲音隨著手指的徐行，間或齊聲，間或重音糾正，使我相當(dāng)?shù)捏@訝。原來(lái)，昨天上課的時(shí)候提到了劉備“三顧茅廬〞的故事，大家特別喜愛(ài)，不約而同的都從家里帶來(lái)了歷史故事書(shū)，這個(gè)時(shí)候正在上下五千年里探究呢。

看來(lái)，閱讀活動(dòng)能否開(kāi)展，對(duì)于班級(jí)的質(zhì)量息息相關(guān)。所以，為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng)，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在學(xué)問(wèn)的海洋，我立足于本班實(shí)際，開(kāi)展了一些課外閱讀活動(dòng)小有成果。

1、預(yù)習(xí)來(lái)自課外。

我任教學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)科，每篇課文，總會(huì)遇到一個(gè)麻煩——預(yù)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)校生源大部分是外來(lái)務(wù)工人員子女，基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)方法參差不齊，預(yù)習(xí)的質(zhì)量難以保證。隨著工作閱歷的積累，我發(fā)覺(jué)：多數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的閱歷，異口同聲說(shuō)是得益于課外。局限在課堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是狹隘的、封閉的。課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是互相補(bǔ)充的。所以，我的預(yù)習(xí)作業(yè)除了書(shū)本上的字詞朗讀之外，引領(lǐng)學(xué)生拋開(kāi)“芝麻〞，去摸摸更吸引人的“西瓜〞。

比方，《三顧茅廬》一課，我的預(yù)習(xí)作業(yè)是找找諸葛亮有哪些豐功偉績(jī)；“三國(guó)〞里，你最喜愛(ài)誰(shuí)？《人類的“老師〞》一文，則是要大家議一議課外書(shū)中間的仿生學(xué)。第二天上課時(shí)，每位同學(xué)都把自己收集來(lái)的小資料記在便簽紙上，貼在黑板的旁邊，花花綠綠的“小貼士〞記錄下了每位孩子的好奇心和對(duì)課外學(xué)問(wèn)的興趣。這樣，學(xué)生不僅得法于課內(nèi)，而且得益于課外，何樂(lè)而不為呢？

2、圖書(shū)角的設(shè)立。

有一次問(wèn)孩子：“你們愛(ài)讀課外書(shū)嗎？〞“愛(ài)！〞我又問(wèn)：“最近都買(mǎi)了些什么書(shū)?。卡暯Y(jié)果這一下，把孩子問(wèn)傻了。細(xì)問(wèn)之下才知道，原來(lái)家長(zhǎng)因?yàn)闀?shū)店遠(yuǎn)、書(shū)籍貴等緣由，很少為孩子買(mǎi)課外書(shū)，就算買(mǎi)，也是把試卷、作文等放在第一位。為了滿足孩子們閱讀的需求，我和全班同學(xué)辦了一個(gè)小小圖書(shū)角。

書(shū)籍的來(lái)源是我和孩子們的“捐贈(zèng)〞，故事、童話、軍事、歷史……五花八門(mén)。同學(xué)們的熱情空前高漲，不需要老師的鼓舞和表?yè)P(yáng)，圖書(shū)角里的書(shū)架在每天中午幾乎都是暴露的。兩名圖書(shū)管理員干勁也是十足，記錄本上工工整整，忙起來(lái)也是熱火朝天。

不是每一名學(xué)生都能買(mǎi)得起圖書(shū)，但是，自從建立了圖書(shū)角，每一個(gè)孩子都能讀到大量的書(shū)。

3、課外閱讀，離不開(kāi)家庭的努力。

從小喜愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。不同環(huán)境的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大。為了取得家長(zhǎng)的理解與支持，我班經(jīng)常用不同的方式進(jìn)行家訪，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，利用家訪、家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)溝通，讓他們支持子女購(gòu)置書(shū)報(bào)，為孩子們買(mǎi)書(shū)，催促孩子們看書(shū)。一段時(shí)間以來(lái)，我的確發(fā)覺(jué)孩子有了明顯的進(jìn)步。

一位同學(xué)在日記里說(shuō)：上廁所是一件很快樂(lè)的事，因?yàn)榭梢宰诶锩孀x書(shū)。在哈哈一笑之后，我也想，要是孩子能做到如此愛(ài)不釋手，真不正能表達(dá)出他對(duì)閱讀的寵愛(ài)嗎？

確實(shí)，隨著學(xué)生在校內(nèi)閱讀的興致漸濃，家長(zhǎng)們反映，家庭閱讀也進(jìn)展的十分順利。

4、注重積累，注重氣氛。

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲〞是每位教育工的教育目標(biāo)之一。在推動(dòng)班級(jí)閱讀工作的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生潛移默化的教育和積累也是密不行分的。

每天，班級(jí)里都會(huì)有“每日一詩(shī)〞，班上的孩子都會(huì)背詩(shī)，每天都有特地的同學(xué)負(fù)責(zé)講解，領(lǐng)背。雖然每天只有一首，但是日積月累，在我們班上，基礎(chǔ)稍差的同學(xué)也能背誦80余首。而領(lǐng)會(huì)能力較強(qiáng)的同學(xué)，一百多首不在話下，連和朝代也一清二楚，更涌現(xiàn)出了能自己創(chuàng)作的“小詩(shī)人〞呢！

5、好書(shū)在哪里？

書(shū)籍浩如煙海，讓學(xué)生全部讀，明顯不行能；讓學(xué)生有選擇地讀，該讀什么呢？引導(dǎo)孩子愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)是每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任。對(duì)于精神領(lǐng)域而言，孩子們接受什么樣的文化教育，就將成長(zhǎng)為什么樣的人。假如我們守不住少兒讀物的陣地，就等于把相當(dāng)一部分教育孩子的權(quán)利交給了別人。況且書(shū)市也是魚(yú)目混珠，良莠不齊，泥沙俱下，不良書(shū)刊對(duì)孩子的影響后果不堪設(shè)想，而健康書(shū)刊該讀哪些呢？

在讀書(shū)氣氛初步養(yǎng)成之后，我發(fā)覺(jué)學(xué)生們之間竟然可以互相推舉書(shū)籍了。在上完《長(zhǎng)城和運(yùn)河》一文之后，班級(jí)的圖書(shū)角里多出了《建筑大觀》、《長(zhǎng)城的故事》等書(shū)，在我還感慨孩子“與時(shí)俱進(jìn)〞的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)學(xué)生手中竟然多出了《史記的故事》、《人類未解之謎》等延長(zhǎng)拓展的書(shū)籍，不由贊美道：興趣真是孩子們學(xué)習(xí)最好的老師呀！

針對(duì)學(xué)問(wèn)和書(shū)本所具有的延長(zhǎng)拓展性，在推舉孩子們書(shū)籍的時(shí)候我也有意識(shí)的將“推舉書(shū)籍〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴婆e類型〞，給孩子更大的范圍，更大的選擇空間。孩子們的興趣更為豐富，書(shū)籍種類更加繁多。

6、讀書(shū)時(shí)間要安排。

每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦〞時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，老師推舉、學(xué)生推舉、共誦同學(xué)喜愛(ài)的詩(shī)歌，讓孩子們?cè)跁?shū)香中開(kāi)啟新的一天，與黎明共舞。

中午有一個(gè)小時(shí)的“午讀〞，充分利用學(xué)校的圖書(shū)館、班級(jí)圖書(shū)角。在這期間，大家一起來(lái)探討讀書(shū)心得，溝通讀書(shū)體會(huì)。師生之間進(jìn)行思想的碰撞。

晚間，結(jié)束一天的作業(yè)后，我們鼓舞家長(zhǎng)孩子坐到一起，對(duì)一天來(lái)的讀書(shū)作簡(jiǎn)短的溝通，理清思路，共同啟發(fā)，同時(shí)商榷第二天共讀的內(nèi)容。

通過(guò)晨誦、午讀、暮省活動(dòng)的開(kāi)展，我們師生在書(shū)海中找到了共同的語(yǔ)言。聚沙成塔，積少成多，在這樣的氣氛中，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

7、做的還不夠。

通過(guò)一段時(shí)間的觀看，雖然取得了肯定的成果，到達(dá)了肯定的效果，但還存在方方面面的問(wèn)題：首先、學(xué)生閱讀量差距很大，如何以多帶少是下學(xué)期要改良的。其次、良好讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)家庭的影響，而本學(xué)期發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)這一方面的工作做的還不夠。另外、閱讀工作的推動(dòng)，不能只局限于書(shū)本，很有必要將學(xué)生開(kāi)外學(xué)問(wèn)獲得的途徑繼續(xù)延長(zhǎng)，社區(qū)、家庭、網(wǎng)絡(luò)等方面和平臺(tái)還要更加完善的利用起來(lái)。

我們都知道，書(shū)都是人類智慧的結(jié)晶，讀書(shū)可以讓人從中學(xué)習(xí)到許多的學(xué)問(wèn)，還有許多書(shū)是教我們做人的道理呢。許多書(shū)籍都是由那些很有學(xué)問(wèn)的人