大班主題活動教案：豐收的秋天教案(附教學(xué)反思)

大班主題活動教案：豐收的秋天教案(附教學(xué)反思)?

大班主題活動課程方案秋收課程方案（反思教學(xué)）

大班主題活動的秋季教學(xué)方案（反思教學(xué)）主要包括設(shè)計背景，活動目標，重點教學(xué)難點，活動預(yù)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，感受布滿樂趣的詩歌，視覺語言，理解詩歌內(nèi)容，我情愿學(xué)習詩歌中的漂亮詞匯，情愿傾聽和學(xué)習文字。

發(fā)音更精確?????，適合幼兒園老師參與大班主題活動課，來看收獲秋季教學(xué)方案。

設(shè)計背景

秋天是一個豐富多彩，富有成果的季節(jié)。

自然界中的一切都有許多變化。

葉子變黃，果實成熟.自然界的這些變化也是教育孩子的好時機。

利用這個機會，我組織了一個孩子進行實地活動-秋季之旅。

我們的公園是一個縣級幼兒園。

它位于縣城與農(nóng)村交界處，具有很多獨特的自然和社會條件。

帶孩子們?nèi)ゴ笞匀?，讓孩子們親近大自然，體驗農(nóng)夫叔叔收獲的勞碌，體驗農(nóng)夫叔叔的歡樂，感受農(nóng)田真正的生活。

與此同時，秋游兒童也收集了各種秋季種子，體驗了團體活動的喜悅。

活動目標

1.感受布滿樂趣和視覺語言的詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，情愿學(xué)習詩歌中的美妙詞匯。

2.情愿傾聽并學(xué)習單詞。

發(fā)音更精確?????。

3，可以悄悄地傾聽，提高觀賞詩歌的力量。

4.知道秋天是收獲的季節(jié)，增加你對大自然的喜愛。

5.體驗明顯的季節(jié)特征。

教學(xué)困難

教學(xué)重點

我會讀小麥，玉米，棉花，石榴這些詞并正確發(fā)音。

教學(xué)困難

朗誦詩歌并理解其內(nèi)容。

活動預(yù)備

1.學(xué)問和閱歷我在秋天經(jīng)受了農(nóng)夫的收獲并進行了爭論。

2.數(shù)據(jù)預(yù)備

（1）兒童書《語言》，兒童歌曲的圖片。

（2）兒童歌曲錄音帶，錄音機，VCD和相關(guān)光盤。

（3）小白菜，玉米，棉花，石榴等字卡。

活動程序

首先，激發(fā)愛好，回想起秋季旅游活動的場景。

在秋季旅游期間，當指著孩子們在桌子上收集的種子時，老師說

你在桌子上怎么看？#039兒童#039-小麥，玉米，大豆，大米等

這些來自哪里？#039兒童#039-是在去年秋季巡回演出期間收集的。

3，#039原來，它們是秋天的果實，那么你知道秋天的果實，除了我們收集的水果，還有那些水果？#039兒童#039-各種水果（石榴）和種子。

其次，觀賞掛圖并了解孩子們的歌曲。

老師#039現(xiàn)在，讓我們一起聽。

這首歌有什么成果？

老師朗誦了孩子們的歌曲，孩子們聽了并回答了老師的問題。

老師#039你剛剛在孩子們的歌里聽到了什么成果？#039（小麥，玉米，棉花，石榴）

老師出示孩子們的歌曲掛圖。

老師指著掛圖，背誦兒童歌曲，關(guān)心孩子們進一步鞏固。

老師

（1）#039請告知孩子秋天在哪里？#039（麥田，棉田，玉米田，果園）

（2）#039請讓孩子們一起玩單詞-句子嬉戲（老師讀取前四個單詞，然后孩子讀取剩下的單詞）。

#039秋，秋，麥哥笑（腰），玉米爺爺（點頭）石榴妹妹玫瑰紅（臉），棉花奶奶（哈哈笑）。

三，師生共同總結(jié)

老師和小伙子一起背誦孩子們的歌曲，感受收獲的繁忙和喜悅。

（農(nóng)田很喧鬧）

2.業(yè)績收獲的下降

老師#039孩子們是如此漂亮，讓我們放松并展現(xiàn)詩歌。

#039（兒童角色扮演表演）

第四，擴展延長

1.給父母一封信，讓父母合作，為幼兒供應(yīng)各種渠道，收集更多水果，進一步了解秋收這一主題。

2，常常進行一些戶外活動，讓孩子描述自己的感受。

3，仿照兒童的歌曲。

教學(xué)反思

大班語言活動《豐收的秋天》，重點是學(xué)會背誦兒童歌曲，難點是嘗試依據(jù)兒童歌曲的句子結(jié)構(gòu)仿照兒歌，使用繪畫和敘述，并情愿背誦兒童的歌曲。

組。

我設(shè)計了一套插圖教學(xué)幫助工具，為這首歌支配了奇妙的音樂。

在活動開頭時，我問了要導(dǎo)入的問題。

我問孩子們?nèi)ツ昵锾?，我們?jīng)受了收獲的喜悅，并收集了很多水果。

我再次問，除了我們在秋天收集的水果，那些水果？這個問題是分散兒童的想法。

當孩子們說更多的水果時，我把孩子的答案編成了一首歌《豐收的的秋天》。

我讓孩子們談?wù)勀阍诤⒆觽兊母枨新牭降膬?nèi)容。

當孩子們回答孩子們的歌詞時，我展現(xiàn)了相應(yīng)的圖片。

孩子們閱讀圖片并朗誦孩子們的歌曲。

過了一會兒，他們學(xué)到了許多東西。

重點已被打破。

下一步是讓孩子們依據(jù)孩子們歌曲的句子結(jié)構(gòu)來仿照孩子