林少雄垂直于弦的直徑說(shuō)課稿

《垂直于弦的直徑》說(shuō)課林少雄南澳縣第二中學(xué)說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)方法說(shuō)組織方式說(shuō)活動(dòng)流程說(shuō)活動(dòng)成果說(shuō)設(shè)計(jì)構(gòu)思說(shuō)評(píng)價(jià)策略一、說(shuō)教材1.教材的地位：《垂直于弦的直徑》是人教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)的第四章。本節(jié)課是圓的有關(guān)性質(zhì)，它是本章的一個(gè)重要內(nèi)容，為后面與圓有關(guān)的各種證明，計(jì)算提供了有力的基礎(chǔ)。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）知識(shí)和技能：探索圓的對(duì)稱性，進(jìn)而得到垂直于弦的直徑所具有的性質(zhì)；能夠利用垂直于弦的直徑的性質(zhì)解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。（2）過(guò)程和方法：在探索問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生感受圓的對(duì)稱性，經(jīng)歷探索圓的對(duì)稱性及相關(guān)性質(zhì)的過(guò)程。進(jìn)一步體會(huì)和理解研究幾何圖形的各種方法；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索，相互合作交流的精神。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和積極參與的主動(dòng)精神。說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)方法說(shuō)組織方式說(shuō)活動(dòng)流程說(shuō)活動(dòng)成果說(shuō)設(shè)計(jì)構(gòu)思說(shuō)評(píng)價(jià)策略二、說(shuō)學(xué)生學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了對(duì)稱圖形，對(duì)于對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸有了一定的認(rèn)識(shí)。利用動(dòng)手操作讓學(xué)生直觀的了解圓的對(duì)稱性，為引入垂直于弦的直徑這內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)方法說(shuō)組織方式說(shuō)活動(dòng)流程說(shuō)活動(dòng)成果說(shuō)設(shè)計(jì)構(gòu)思說(shuō)評(píng)價(jià)策略三、說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法學(xué)生在課堂中通過(guò)動(dòng)手實(shí)際操作畫出一個(gè)圓后，通過(guò)對(duì)圓的不同方法的操作來(lái)發(fā)現(xiàn)、歸納所要他們得到的關(guān)于圓的相關(guān)性質(zhì)。說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)方法說(shuō)組織方式說(shuō)活動(dòng)流程說(shuō)活動(dòng)成果說(shuō)設(shè)計(jì)構(gòu)思說(shuō)評(píng)價(jià)策略四、說(shuō)實(shí)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的組織方式通過(guò)情境引入，觀察生活當(dāng)中的圓，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索的欲望。然后通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作、小組合作總結(jié)（注意優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)）來(lái)總結(jié)、歸納出圓的性質(zhì)。說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)方法說(shuō)組織方式說(shuō)活動(dòng)流程說(shuō)活動(dòng)成果說(shuō)設(shè)計(jì)構(gòu)思說(shuō)評(píng)價(jià)策略五、說(shuō)學(xué)生的活動(dòng)流程

1、學(xué)生觀看PPT。2、利用圓規(guī)動(dòng)手并剪出圓后，通過(guò)教師的指引幫助找到圓的相關(guān)性質(zhì)。3、分組合作，互助完成垂徑定理的總結(jié)和符號(hào)表示4、利用實(shí)例，結(jié)合定理，進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)理解垂徑定理5、小組討論，總結(jié)反思學(xué)習(xí)的得與失。說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)方法說(shuō)組織方式說(shuō)活動(dòng)流程說(shuō)活動(dòng)成果說(shuō)設(shè)計(jì)構(gòu)思說(shuō)評(píng)價(jià)策略六、說(shuō)學(xué)生的活動(dòng)成果1、創(chuàng)設(shè)情境中，學(xué)生體會(huì)圓的特性，知道圓的對(duì)稱美。2、動(dòng)手操作時(shí)，能自己利用圓規(guī)畫出圓，并能根據(jù)教師的指引作出對(duì)折。3、分組合作時(shí)，能通過(guò)圖形觀察得出或知道垂徑定理。并能用符號(hào)來(lái)表示。4、理解定理，能用定理來(lái)解決問(wèn)題。5、小組討論，自覺(jué)主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)出自己的收獲或疑問(wèn)。說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)方法說(shuō)組織方式說(shuō)活動(dòng)流程說(shuō)活動(dòng)成果說(shuō)設(shè)計(jì)構(gòu)思說(shuō)評(píng)價(jià)策略七、說(shuō)設(shè)計(jì)構(gòu)思情境設(shè)計(jì)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著興趣和疑問(wèn)進(jìn)一步去探索。小組合作來(lái)學(xué)習(xí)、掌握定理。利用PTT展示來(lái)驗(yàn)證學(xué)生們總結(jié)出來(lái)的結(jié)論，幫助學(xué)生糾正在總結(jié)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中了解、掌握本節(jié)的重點(diǎn)；說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)方法說(shuō)組織方式說(shuō)活動(dòng)流程說(shuō)活動(dòng)成果說(shuō)設(shè)計(jì)構(gòu)思說(shuō)評(píng)價(jià)策略八、說(shuō)評(píng)價(jià)策略通過(guò)小組討論，發(fā)言了解