初中生語文閱讀技巧

初中生語文閱讀技巧篇一：初中語文小說閱讀技巧

小說閱讀技巧

一、小說的概念小說是反映社會生活的一種文學體裁，它以刻畫典型人物為中心，通過完好的故事情節(jié)和人物活動著的環(huán)境的描寫，來反映復雜的社會生活的。

二、小說的三要素典型人物、故事情節(jié)、典型環(huán)境是小說的三個要素。

三、小說中各種表達手法的運用與作用

⑴順敘：按時間〔空間〕順序來寫，情節(jié)開展脈絡清楚，層次明晰。

⑵倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序表達下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。

⑶插敘：在表達主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完好，構造更加嚴密，內(nèi)容更加充實飽滿。

⑷補敘：在表達主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。

⑸平敘：(指表達兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應得體。

四、小說的人物形象

1、人物描寫的方法：⑴正面描寫：概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節(jié)描寫、心理描寫等。⑵側(cè)面描寫：側(cè)面襯托、環(huán)境描寫、景物描寫

形象刻畫根本技巧——各種描寫手法的運用與作用

⑴肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

⑵語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的開展。②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

⑶心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感〔矛盾/焦慮/擔憂/喜悅/興奮等〕，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)開展。

⑷細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。

2、分析小說對人物進展描寫的詳細方法及其作用。

解題思路：通過人物的描寫〔語言、行動、心理、肖像、細節(jié)〕分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。XX是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格〔思想品質(zhì)〕。

面對這些題型，一般可從四方面揣摩：

第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。

第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫提醒人物的思想感情和性格特征。

第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。

第四，注意作者對人物的介紹和評價。

五、小說的環(huán)境描寫：首先找到環(huán)境描寫的語句在文章中的位置。處于不同的位置的環(huán)境描寫其作用將會是不同的。然后再概括所描寫的環(huán)境的特點手法作用等。

1、自然環(huán)境描寫作用。

①推動情節(jié)的開展。②襯托人物感情，表現(xiàn)人物性格。③襯托主題。④渲染氣氛。⑤交代故事發(fā)生的時間、地點。

2、社會環(huán)境〔人物活動、事件發(fā)生開展的社會背景、時代特征、社會風貌等〕描寫的作用：

渲染氣氛、為情節(jié)作鋪墊、推動情節(jié)開展，突出小說主題。

六、小說的情節(jié)(細節(jié))構造

〔小說中用于表現(xiàn)人物性格開展變化的事件，它是生活片斷的有機剪輯，又是矛盾發(fā)生、展開、開展的過程〕。

1、情節(jié)的組成：序幕、開端、開展、高潮、結(jié)局、尾聲。

2、情節(jié)安排評價

①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。

②就開頭結(jié)尾來說有首尾照應式。作用是使構造嚴密、完好。

③就開頭來說有倒敘式〔把結(jié)局放到開頭來寫〕，起到制造懸念

④就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。

3、貫穿情節(jié)的線索?？勺骶€索的有：事、物、人、情、時間、空間。

4、看情節(jié)的開展如何表現(xiàn)人物性格.(答題思路:按順序歸納情節(jié),然后指出性格)

5、看情節(jié)的開展如何表現(xiàn)主題.(答題思路:先歸納情節(jié)，后點出主題)

七、小說的開頭和結(jié)尾

小說常用的開頭

1、設疑法〔懸念法〕：提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才答復疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的考慮，吸引讀者把小說讀下去。

①引起讀者的考慮。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④提醒小說的主題。

2、寫景法。交代故事發(fā)生的環(huán)境、渲染氣氛、襯托人物心情。

小說常用的結(jié)局

1、分析出人意料的結(jié)局。〔思維方向〕好處：

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①從構造安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。

②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。

③從主題上看，能更好地深化主題。

2、分析令人傷感的悲劇結(jié)局。

①從主題上看，能更好地深化主題。

②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。

③這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人考慮。

3、分析令人喜悅的大團聚結(jié)局。

這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。人們閱讀小說，目的是要得到快樂；因為真實的人生，如同月亮一樣缺多圓少，所以才希望文學的夢境結(jié)局是圓滿的，以寄托對美妙生活的向往之情。

①從表達效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美妙人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美妙生活的愿望。

4、分析戛然而止，留下空白的結(jié)尾。它留下了“空白〞給讀者想象，讓讀者進展藝術再創(chuàng)造。

八、小說的表達技巧

A、人稱運用〔第一、第二人稱的妙處〕

1.第一人稱：表達親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。

2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱：能比擬直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比擬靈敏自由。

B、明確各種描寫的特點和作用

〔外貌、語言、心理、行動、細節(jié)、環(huán)境。)

1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

2.人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的開展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

3.景物描寫：詳細描寫自然風光，營造一種氣氛，襯托人物的情感和思想。

C、表達方式

1、表現(xiàn)手法〔襯托、象征、襯托、比照、鋪墊、欲抑先揚、先抑后揚……〕

2、構造方式〔前后照應、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點題〕

九、小說的標題如何理解？有何作用？

1、理解

A、小說的主要情節(jié)；B、小說的主要人物；C、小說的主要內(nèi)容。

2、作用

A、線索，貫穿全文B、點明主題

初中議論文閱讀技巧

一、議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。

二、論證方法：道理論證、舉例論證、比照論證、引用論證、比喻論證。

三、論證方式：立論、駁論?！沧h論文可由此標準分為立論文與駁論文二大類。〕

四、常見題型及答題技巧。

1、分析論證方法的作用：作用二個要點。詳細如下：

①、舉例論證：通過舉詳細的事例加以論證，從而使論證更詳細、更有說服力。

格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……〔概括事例〕證明了……〔假設有分論點，那么寫出它證明的分論點，否那么寫中心論點〕，從而使論證更詳細更有說服力。

②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深化。

格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深化。

③、比喻論證：通過比喻進展證明，使論證生動形象、粗淺易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、粗淺易懂。

④、比照論證：比照論證的作用就是突出強調(diào)。

格式：使用了比照論證的論證方法，將……和……加以比擬，突出強調(diào)了……的觀點。

⑤、引用論證：引用論證比擬復雜，這與詳細的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要詳細分析。如引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服2

力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的興趣性，吸引讀者往下讀。

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力?！不蚋信d趣性，吸引讀者往下讀〕

2、分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實論據(jù)二種類型。答題要點二個方面：〔1〕、明確論據(jù)類型；

〔2〕、詳細分析作用。這個題目就其本質(zhì)是考察論據(jù)與論點的關系，無論是與中心論點與分論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，標準性答題格式如下：

這是……論據(jù)，在文中起著證明……〔論點，假設有分論點，那么寫出它證明的分論點，否那么寫中心論點?！逞a充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：〔1〕、看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；〔2〕、補充名人事例要注意字數(shù)限制。當然，作為應考，可以準備“勤奮〞、“處世〞等常見主題的名人事例和名言。名言字數(shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。

3、文章提出中心論點的方式：

①、文章標題點明中心論點；②、文章開頭提出中心論點；

③、文章結(jié)尾歸納出中心論點；④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。

⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開闡述。

4、分析文章的論證思路

首先應該理解一般議論文的構造：提出問題〔引論〕——分析問題〔本論〕——解決問題〔結(jié)論〕。

分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的根底上加上一些諸如“首先〞、“然后〞、“接著〞、“最后〞一類表承轉(zhuǎn)啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。

開頭的內(nèi)容有：〔1〕、提出中心論點；〔2〕、引出論題；以上二個方面，要詳細答復出提出中心論點或引出論題的詳細方式，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。

結(jié)尾的內(nèi)容：〔1〕、深化中心論點，提出……的結(jié)論；〔2〕、重復或強化……的中心論點

〔3〕、發(fā)出……的號召或勸勉人們……；〔4〕、補充論證了……?！灿袝r候會考察這方面作用，其作用是使論證更嚴密?！?/p>

做這類題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論詳細化地陳述出來。如?人的高貴在于靈魂?一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦〞提出中心論點“人的高貴在于靈魂〞，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財富甚于外在的物質(zhì)財富〞，最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出“人應該保持純粹的精神追求〞的勸勉。

5、議論文語言特點分析：

議論文語言特點分析的角度比擬固定，只有二個角度：〔1〕語言特點；〔2〕語體特點。做這類題目，要掌握語言風格一些關鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默幽默、含蓄委婉、富有文采等〕。而語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有詳細文句支撐，也就是用文章中的詳細例句為例子進展分析。

6、議論文寫作特點分析

議論文寫作特點分析的角度比擬多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等

〔1〕、修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點談，那就是形象生動；如排比，增強了文章論證的氣勢；如引用古詩文，使文章富有文采等。

〔2〕、論證方法：參考論證方法的作用談。

〔3〕、寫作手法比擬固定，常見的就是：〔1〕、舉例論證與道理論證相結(jié)合〔夾敘夾議〕；〔2〕、以……論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有詳細文句支撐，也就是用文章中的詳細例句為例子進展分析。

7、文段構造作用：

〔1〕、引出〔全〕下文；〔2〕、總結(jié)前〔全〕文；〔3〕承上啟下。

作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征詳細加答。

如開頭段作用往往起著引出中心論點〔論題〕，那么，我們可以參考下面的二個詳細答題標準格式的例子使用或變通使用：

①、開頭通過寫……的事例，提出中心論點……〔或引出……的論題〕。

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②、開頭通過引用名言，提出中心論點……〔或引出……的論題〕。

③、開頭通過引用名人趣事〔或……的奇聞趣事〕，提出中心論點……〔或引出……的論題〕，也起到吸引讀者下讀的作用，增強了闡述的興趣性。

結(jié)尾段的作用，請參照4：“結(jié)尾的內(nèi)容〞答復。

中考說明文閱讀答題技巧

1、說明文的類型：事物、事理說明文〔從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的〕。

事物說明文一般標題就是說明的對象；

事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。

因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)。

〔1〕、舉例子：詳細、真切、形象，便于讀者理解。

答題思路：舉什么例子，詳細、真切、形象地說明了說明對象的什么。

〔2〕、分類別：條理清楚。

答題思路：對什么進展分類說明，條理清楚地說明了說明對象的什么。

〔3〕、打比方：生動、形象，增強文章的興趣性。

答題思路：把什么比喻成什么，生動、形象地說明了說明對象的什么。

〔4〕、列數(shù)字：科學、準確、詳細。

〔5〕、作比擬：說明對象的特點突出。

答題思路：把什么和什么進展比擬，突出了說明對象的什么特點。

答題思路：列舉詳細數(shù)字科學、準確、詳細地說明了說明對象的什么。

〔6〕、下定義：科學、準確、精練、嚴密。

答題思路：給什么下定義，科學、準確、精練、嚴密地提醒了說明對象的內(nèi)涵。

(7).引資料：能使說明的內(nèi)容更詳細、更充實。

答題思路：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

加點的詞語能否刪掉？為什么？

答復此類問題可分為四步①不能；②解釋該在本文當中的含義；③假設去掉，句子顯得太絕對化了，④就不能表達說明文語言的準確性?！不虮磉_了說明文語言的準確性〕

加點的“它〞，“這〞指代的內(nèi)容是什么？

一般是在指代詞的前面找，找到之后，再放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適宜;

為什么在文章中要插入××的傳說？

〔1〕增加讀者的閱讀興趣〔2〕使說明對象具有神秘色彩

〔3〕突出強調(diào)說明對象的××特點

說明文開頭一段、末尾一段、中間段的作用。

開頭：①、引出說明對象②、增加文章的興趣性③、引出下文

末尾：總結(jié)全文

中間段：過渡〔承上、啟下、承上啟下〕

概括文段的中心句。

對策：〔1〕考慮該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的?！?〕緊扣表秩序的詞語，如“首先〞“其次〞“還有〞等詞語，參照上下段落的中心句的句式進展概括。

標題的作用1提醒說明對象及特征2引起讀者關注、考慮3引起讀者閱讀興趣

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中考散文閱讀答題技巧

總結(jié)方法：題目入手，分析構造，重復出現(xiàn)，問題指標，查找要點，概括中心?？搭}目知內(nèi)容、明對象、淸線索、得中心、悟感情、分文體。

找線索的方法：先看標題〔有的標題直接提醒線索，有的標題包含線索的因素〕；再畫出文中反復出現(xiàn)的詞語、句子；還要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情〞通常是文章組織材料的重要線索。

鑒賞評價：1、選段用形象的比喻從不同的角度來描繪梅雨潭的綠，試仿照例句賞析文中的比喻句。例句：她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅。賞析：這里把皺纈的水波比喻成少婦拖著的裙幅，表現(xiàn)出梅雨潭綠的清亮的特點。

句子：她滑滑的亮堂著，像涂了“明油〞一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩。賞析：這里把滑滑、亮堂的水光比喻成雞蛋清，表現(xiàn)出梅雨潭的綠柔軟、鮮嫩的特點。

2、作者是用怎樣的表現(xiàn)手法描寫梅雨潭的綠的？有怎樣的效果？比喻、比照。作者連用六個比喻：從不同角度對梅雨潭的漣漪以及綠的亮度、純度等加以表現(xiàn)，寫出了梅雨潭醉人的綠和醉人的美，也寄寓著作者的愛。作者用比照手法襯托出梅雨潭的綠是濃淡相宜，明暗適度，恰到好處的特點。

3、文章將收尾時，作者的寫作在人稱上發(fā)生了何種變化，有何作用？由第三人稱“她〞變成了第二人稱“你〞。一開始作者感情比擬收斂，可隨著情感的迸發(fā)和投入，作者已經(jīng)失去了原有的冷靜，而把自己完全融進了“綠〞之中，強烈的抒情需要使作者不自覺地改變了人稱?？偨Y(jié)方法：抓中心樹形象，運用規(guī)律作鑒賞。

歸納散文閱讀答題的一些技巧。

1、人稱表達及其作用：第一人稱便于直接抒情；第二人稱呼告抒情更強烈感人；

第三人稱不受時空限制，靈敏自由

2、修辭方法及其作用：一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象，主要有比喻、夸張、擬人；構造類的修辭手法作用為突出強調(diào)，主要有對偶、排比、反復；表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設問。

3、表達方式及作用：解題標準：確認指定語段所用的詳細的表達方式，結(jié)合文章詳細分析。五種表達(記敘、議論、說明、描寫、抒情)方式詳細分類及作用：

肖像描寫：以形傳神。動作描寫：表現(xiàn)人物性格特點。

語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點。插敘：內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致

心理描寫：提醒人物內(nèi)心世界。倒敘：設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏

敘后議論：畫龍點睛，點明題旨景物描寫：渲染氣氛，襯托人物，寄托感情。

直接抒情：直抒胸臆。

間接抒情：寓情于景，物事含蓄5

篇二：初一語文閱讀答題技巧

初一語文閱讀理解分析的答題技巧

初一語文閱讀理解分析的答題技巧

一、體味詞語含義與作用：

1.聯(lián)絡上下文體味詞語指代的內(nèi)容。

2.聯(lián)絡上下文體味詞語概括的內(nèi)容。

3.體味詞語的表達效果，揣摩詞語的情味和色彩等附加意義。

4.交換法:

用同義詞交換某個詞語，將形成的新句子與原句進展比擬對照，通過比擬，體會適當與否，分析原因，從而理解詞語的意思.

二、品析句子的含義與作用：

1.從在內(nèi)容上的作用來理解

2.從在構造上的作用來理解

3.從藝術效果的角度來理解

4.三不要：a不要拔高理解b不要單一地理解c不要孤立地理解

析讀：

1.明確語段的表達方式

2.抓住語段的關鍵語句

3.分析語段的構造方式

鑒賞：

1.鑒賞語段的表達作用

2.鑒賞語段的內(nèi)容組合

3.鑒賞語段的描寫筆法

4.鑒賞語段的行文布局

5.鑒賞語段的佳句，警句

6.鑒賞語段中的人物形象

7.鑒賞語段或平實或生動的語言

語文解題方法歸類，閱讀的題目套用這些,比擬快.

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

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二、表現(xiàn)手法：象征、比照、襯托、設置懸念、前后照應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托〔正襯、反襯〕

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、比照、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合〔以動寫靜〕、概括與詳細相結(jié)合、由遠到近〔或由近到遠〕

十、描寫〔或抒情〕方式：正面〔又叫直接〕、反面〔又叫間接〕

十一、表達方式：概括表達、細節(jié)描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比擬、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四局部：開端、開展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、詳細環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例〔或事實〕論證、道理論證〔有時也叫引用論證〕、比照〔或正反比照〕論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論〔可反駁論點、論據(jù)、論證〕

二十一、議論文的文章的構造：總分總、總分、分總；分的局部常常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否認、挖苦、反語

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。

〔一〕某句話在文中的作用：

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1、文首：開篇點題；渲染氣氛〔記敘文、小說〕，埋下伏筆〔記敘文、小說〕，設置懸念〔小說〕，為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結(jié)上文；

3、文末：點明中心〔記敘文、小說〕；深化主題〔記敘文、小說〕；照應開頭〔議論文、記敘文、小說〕

〔二〕修辭手法的作用：〔1〕它本身的作用；〔2〕結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性

3；設問：引起讀者注意和考慮；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和考慮

反問：強調(diào)，加強語氣等；

4、比照：強調(diào)了5、反復：強調(diào)了〔三〕句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、比照、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象提醒出來，再疏通句子，就可以了。

〔四〕某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動詳細地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞〔如都，大都，非常只有等〕：不行。因為該詞準確地說明了〔五〕一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因為〔1〕與人們認識事物的〔由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)〕規(guī)律不一致〔2〕該詞與上文是一一對應的關系〔3〕這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

〔六〕段意的歸納

1．記敘文：答復清楚〔什么時間、什么地點〕什么人做什么事

格式：〔時間＋地點〕＋人＋事。

2．說明文：答復清楚說明對象是什么，它的特點是什么，

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格式：說明〔介紹〕＋說明對象＋說明內(nèi)容〔特點〕

3．議論文：答復清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，

格式：用什么論證方法證明了〔論證了〕＋論點

〔七〕表達技巧

在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、襯托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、比照手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲藏相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結(jié)合詳細詩歌進展仔細體味、辨析。

至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，那么包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)絡作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括主旨；2聯(lián)絡背景；3分清主次；4全面評價。

答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度考慮；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、標準。

易混術語區(qū)分

〔一〕“方式、手法〞的區(qū)分藝術手法，又叫表達技巧，包括：

①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、襯托、抑揚、照應、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。

③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、比照、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。

〔二〕“情〞、“景〞關系區(qū)別

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來?！敖杈笆闱楱暠磉_感情比擬直接，讀完詩歌后的感受是見“情〞不見“景〞；“寓情于景〞、

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“情景交融〞。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景〞不見“情〞，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然風光之中，一切景語皆情語。

〔三〕描寫的角度

常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶唯?、“色〞是視覺角度；“聲〞是聽覺角度；“態(tài)〞分為動態(tài)和靜態(tài)；“味〞是觸覺角度。

初一語文閱讀題題型講解，

第十講現(xiàn)代文閱讀解題思路

教學目的：1．講述文章分析的方法

知識點精析：

現(xiàn)代文閱讀材料如今均取自課外，選材標準是文質(zhì)兼美，意蘊深化，表達人文內(nèi)涵和素質(zhì)教育導向。按課標精神，現(xiàn)代文閱讀要"整體感知課文，體會作者的態(tài)度、觀點、感情、理解課文的內(nèi)容和思路；領會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法和疑問。""重點評價學生對讀物的綜合理解才能，詳細考察詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面。""要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。"近年的現(xiàn)代文閱讀試題，已越來越重視對文章整體感悟才能的考察，而摒棄了那種互相割裂的、瑣碎的命題形式。重在考察學生對整篇文章交融貫穿的理解和把握才能，重在考察對文中信息的挑選、整理、理解、分析、綜合才能。我們在復習中，必須充分注意在課標精神指導下這一命題思路的改變。

現(xiàn)代文閱讀復習最忌諱的就是盲目地一味做題。必須清楚地知道自己哪一方面的知識、才能有缺漏，然后根據(jù)自己的實際情況制定有效的復習方案。一般的復習思路是：先根考試說明"中列出的各種單元進展系統(tǒng)的復習，先將這些根底知識復習透，在這根底上，著重打破五個考點〔詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受〕，可以運用課內(nèi)外典型材料對這幾點進展分項訓練。從應試的角度講，這幾點訓練到位了，考生才有一定的才能應對考試閱讀題的考察。最后再進展記敘文、說明文、議論文、散文、小小說等各種文體的綜合閱讀訓練。

要擴大閱讀面，增加閱讀理論。閱讀的根底是語感，閱讀的本質(zhì)是理解，閱讀的核心是領悟，閱讀的價值是創(chuàng)造。如今閱讀題更注重對考題;多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價"，關注考生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。開放題的設置，為考生提供了考慮、探究和發(fā)表獨立見解的空間，因此，我們在復習中，要將閱讀吸收和閱讀表達嚴密結(jié)合。寫讀書筆記、佳作點評、讀后感、內(nèi)容簡介、人物簡評之類的短文，進展不同表達方式的訓練，練就扎實的語言根本功。在自由閱讀中擴大視野，在讀寫互促中進步才能。

考點透析

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篇三：中學生語文閱讀理解答題技巧

語文解題方法歸類一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、比照、襯托、設置懸念、前后照應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托〔正襯、反襯〕三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、比照、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合〔以動寫靜〕、概括與詳細相結(jié)合、由遠到近〔或由近到遠〕十、描寫〔或抒情〕方式：正面〔又叫直接〕、反面〔又叫間接〕十一、表達方式：概括表達、細節(jié)描寫十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比擬、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四局部：開端、開展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、詳細環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例〔或事實〕論證、道理論證〔有時也叫引用論證〕、比照〔或正反比照〕論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論〔可反駁論點、論據(jù)、論證〕二十一、議論文的文章的構造：總分總、總分、分總；分的局部常常有并列式、遞進式。二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否認、挖苦、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。

二十四、其他：

〔一〕某句話在文中的作用：

1開篇點題；渲染氣氛〔記敘文、小說〕，埋下伏筆〔記敘文、小說〕，設置懸念〔小說〕，為下文作輔墊；總領下文；

2

3說〕；照應開頭〔議論文、記敘文、小說〕

〔二〕修辭手法的作用：

〔1〕它本身的作用；〔2〕結(jié)合句子語境。

1答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2

答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性

3答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和考慮

4……突出了……

5……加強語氣

〔三〕句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、比照、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象提醒出來，再疏通句子，就可以了。

〔四〕某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動詳細地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞〔如都，大都，非常只有等〕：不行。因為該詞準確地說明了……的情況〔表程度，表限制，表時間，表范圍等〕，換了后就變成……，與事實不符。

〔五〕一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因為〔1〕與人們認識事物的〔由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)〕規(guī)律不一致〔2〕該詞與上文是一一對應的關系

〔3〕這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

〔六〕段意的歸納

1．記敘文：答復清楚〔什么時間、什么地點〕什么人做什么事

2．說明文：答復清楚說明對象是什么，它的特點是什么，3．議論文：答復清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，

初中現(xiàn)代文閱讀題答題技巧〔一〕閱讀理解主要考察學生的信息提取才能和對內(nèi)容的整合才能，假設一個學生這兩方面的才能比擬欠缺，就會答不到點上。而要進步閱讀理解才能，光靠做題目解決不了問題，最主要是進步自己的文化底蘊。所以建議該學生不要著急，要從進步自己的文學修