幼兒社會教案中班7篇模板范本

幼兒社會教案中班7篇《幼兒社會教案中班7篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，盼望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)心！

幼兒社會教案中班第1篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我為大家收集的幼兒園中班社會活動教案《好玩的表情》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標(biāo)：

1、熟識各種表情，初步了解表情在網(wǎng)絡(luò)交往中的運(yùn)用。

2、依據(jù)情景選擇適合的表情，了解合適的情感表達(dá)方式。

3、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

活動預(yù)備：

1、自制歷險圖人手一張。

2、若干表情。

3、每組一份表情(里面有各種表情貼紙)

活動過程：

(一)通過談天，激發(fā)愛好。

通過在線談天，初步了解表情在網(wǎng)絡(luò)交往中的運(yùn)用。

老師：聽，這是什么聲音?你們有沒有聽過這種聲音嗎?你們知道這種什么是代表什么意思?

老師小結(jié)：和電話一樣都是用來和別人說話、談天的。是用文字、圖片、表情來談天的。

(二)播放Flash動畫，引出主題

1、依據(jù)Flash動畫，進(jìn)行猜表情活動。

播放第一段動畫，依據(jù)情景選擇合適的表情。(掉到洞里會是什么表情?)請2-3名幼兒來學(xué)一學(xué)，遇到什么事情的時候我們也會有這種表情?

(環(huán)節(jié)簡析：表情既動態(tài)又夸張可愛，特別迎合幼兒的"口味"。讓幼兒依據(jù)情景猜想、選擇表情這個環(huán)節(jié)能給幼兒帶來"玩"的感覺，還能調(diào)動幼兒原有的生活閱歷，從而引發(fā)他們體驗(yàn)、表達(dá)各種情感。同時遷移到實(shí)際生活中，什么時候我們也會有這樣的表情，鞏固驚異、恐驚這兩個表情)

2、通過Flash動畫感知表情的趣味性播放其次段動畫，依據(jù)所播放的動畫，敘述故事內(nèi)容。有一只小猴子爬到樹→要去摘蘋果吃→由于吃了太多的蘋果嘔吐了)師：這里可以用什么樣的表情表示，請你來貼一貼。

(環(huán)節(jié)簡析：讓幼兒依據(jù)動畫敘述故事內(nèi)容比前一環(huán)節(jié)更加富有難度，提升了幼兒的已有水平。好玩、生動的情節(jié)也能調(diào)動幼兒的樂觀性和參加性。)

3、依據(jù)Flash動畫，猜想故事。播放第三段動畫，依據(jù)表情的變化，創(chuàng)編故事。

師：請你觀看動畫，假如是你看到了大灰狼，你會有什么樣的表情呢?你看到大灰狼之后你會做什么呢?(小組爭論)(環(huán)節(jié)簡析：依據(jù)表情的變化，猜想、創(chuàng)編故事比前二個環(huán)節(jié)增加了難度，既調(diào)動了幼兒的生活閱歷也進(jìn)展了幼兒的想像力。)

4、運(yùn)用Flash動畫，引出各種表情(大轉(zhuǎn)盤)播放第四段動畫，讓幼兒感知表情的多樣性。

(環(huán)節(jié)簡析：這樣的結(jié)尾很歡樂，還能給幼兒呈現(xiàn)出更多的表情，同時為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

(三)自制表情歷險圖

1、老師介紹要求

(1)幼兒集體觀看大歷險圖，發(fā)覺問題師：這一次請小伴侶看一看，你發(fā)覺了有哪幾個困難?說一說。

師：現(xiàn)在我們每一個人都要去玩大歷險，請你從大歷險的圖上選取一條路線來走。

(2)面對這些困難，的表情會有什么樣的變化?

師：遇到你自己選擇的困難，想一想解決的方法。你的表情是怎樣變化的?為你的歷險圖編一個好聽的故事。

2、小伴侶制作，老師巡回指導(dǎo)。

(環(huán)節(jié)簡析：本次自制表情歷險圖是活動的高潮，也是鞏固環(huán)節(jié)。讓孩子們在玩一玩中體驗(yàn)到表情的多變性，從而聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中，假如遇到了類似的問題，應(yīng)當(dāng)怎樣表達(dá))

(四)結(jié)束活動幫助小伴侶展現(xiàn)、介紹自己的作品。

活動后教學(xué)小記

"愛好是最好的老師,一切活動以幼兒為主,幼兒是活動的仆人",作為一名老師要深刻理解并把這樣的教育理念投放進(jìn)每一個教學(xué)活動中。首先,本次教學(xué)活動是在我們對于中班的孩子有了肯定調(diào)查和了解后,有預(yù)備地開展的。中班幼兒較小班幼兒來說,已經(jīng)有了自己的想法且思維詳細(xì)形象化,但是較大班幼兒來說思維還并不成熟。

蘇霍姆林斯基說過："人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要--總想感到自己是發(fā)覺者、討論者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特殊劇烈。但假如不向這種需求供應(yīng)養(yǎng)料，即不樂觀接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏熟悉的樂趣，這種需求就會漸漸消逝，求知愛好也與之一道熄滅。"我特別同意這個觀點(diǎn)。本次活動從幼兒的愛好動身,充分調(diào)動幼兒的樂觀思索。活動設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),由單一的表情到由圖片聯(lián)想出表情再到自己發(fā)覺問題中的表情,最終選擇情境進(jìn)行歷險,應(yīng)當(dāng)說對中班的孩子來說還是有肯定挑戰(zhàn)性的。

1、體驗(yàn)表情表情在日常的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用中是特別廣泛的,首先我們真實(shí)地再現(xiàn)談天的狀態(tài),讓孩子們知道這些表情能夠代替許多語言,比如說"我很興奮"就可以用微笑、齜牙、憨笑、淘氣來表現(xiàn)你興奮的不同程度。這樣既好玩又可以讓談天的人也理解。大轉(zhuǎn)盤的嬉戲更是讓孩子在玩一玩轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)中,逐個理解不同的表情在網(wǎng)絡(luò)談天中的實(shí)際代表意思,孩子參加度也很高,為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊,完成目標(biāo)一。

2、趣味表情說到表情的趣味性,在這一次的教學(xué)活動中有深刻的體現(xiàn)。我們運(yùn)用Flash動畫,生動的演示了表情變化的情境,許多幼兒都忍不住一起來學(xué)一學(xué)這樣的表情,特殊是在第三次播放Flash動畫時,我們請幼兒觀看動畫，有些女孩子就說"我好可怕啊!"而男孩子就顯得很大膽,其實(shí)他們知道這只是動畫,可是我們能夠看到表情在每個人使用的時候都是有變化的,這個時候我們請幼兒動腦思索：假如是你看到了大灰狼，你會有什么樣的.表情呢?你看到大灰狼之后你會做什么呢?幼兒的表現(xiàn)有的是用"奮斗"的表情預(yù)備和大灰狼來競賽,誰贏了就得聽誰的;有的是用"哼"的表情,說你有什么了不起的,看我的;還有的用"可憐"的表情,假裝示弱。中班幼兒能樂觀開動腦經(jīng),我們也鼓舞孩子說不一樣的想法,活動中幼兒也能依據(jù)不同的點(diǎn)動身思索,完成目標(biāo)二。

3、嬉戲表情自制表情歷險圖是活動的高潮也是活動的難點(diǎn),對于中班幼兒的操作以及創(chuàng)編力量都是一大考驗(yàn),在整個活動中我們還是在對幼兒放手的基礎(chǔ)上有肯定的關(guān)心指導(dǎo),建議下一次可以請幼兒進(jìn)行合作,縮短了時間也體會到大家合作關(guān)心的力氣。嬉戲主要請幼兒依據(jù)自己的需要來創(chuàng)編故事,自己的故事就是依據(jù)歷險圖上的幾條線路來設(shè)定的,每一條路線都是一個小故事,并且每一條路上的困難不同,發(fā)揮孩子的想像力,解決問題,理解表情的作用,在嬉戲中不斷體會樂趣,完成目標(biāo)三。

每一次的問題設(shè)計(jì)都是在漸漸引導(dǎo)幼兒感受表情的趣味性以及表情的多樣性,并請幼兒運(yùn)用到實(shí)際的生活情境中,懂得自己在生活中可以適當(dāng)運(yùn)用表情來表達(dá)自己的情感。由于在實(shí)際的生活教學(xué)中我們發(fā)覺中班的孩子對都有著或多或少的了解，同時對也布滿著奇怪???。表情既動態(tài)又夸張可愛，特別迎合小伴侶的"口味"。我們采納的嬉戲的方式又是幼兒能夠接受以及喜愛的,在嬉戲中體驗(yàn)、表達(dá)各種情感，感受活動的樂趣,調(diào)動小伴侶原有的生活閱歷，從而引發(fā)他們體驗(yàn)、表達(dá)各種情感。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問樂觀響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對幼兒語言表達(dá)力量的培育。

幼兒社會教案中班第2篇

這個活動目標(biāo)制定比較全面，從認(rèn)知力量、情感、態(tài)度方面制定了目標(biāo)，符合幼兒的實(shí)際；從選材上，也符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

老師對活動具有較強(qiáng)的調(diào)控力量，為每個孩子供應(yīng)了公平參加的機(jī)會．與每個孩子進(jìn)行溝通，用激勵性的語言來鼓舞孩子，孩子參加的樂觀性、主動性都特別好，在活動廣度上，老師也賜予孩子們充分的時間；在孩子與老師的爭論中，孩子能提出有意義的問題．或者發(fā)表個人見解，體現(xiàn)了活動活躍和有序，師生、生生的溝通也是特別公平的；活動中，當(dāng)個別孩子處于興奮狀態(tài)時，老師能自然地用開火車的形式讓活動變得有序，把這些孩子又集中到老師的視野。

我個人認(rèn)為?；顒拥纳疃瓤稍偌訌?qiáng)一些。應(yīng)充分發(fā)揮孩子身體各部位動作的力量，充分發(fā)揮幼兒的制造想像潛能。

幼兒社會教案中班第3篇

作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是我為大家收集的幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《好玩的表情》含反思，歡迎閱讀與保藏。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟識各種表情，初步了解表情在網(wǎng)絡(luò)交往中的運(yùn)用。

2、依據(jù)情景選擇適合的表情，了解合適的情感表達(dá)方式。

3、在嬉戲中體驗(yàn)、表達(dá)各種情感，感受活動的樂趣。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

5、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

【教學(xué)預(yù)備】

1、在線、動畫、自制歷險圖人手一張、若干表情

2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

3、熟悉表情，體驗(yàn)表達(dá)不憐憫感

【教學(xué)過程】

一、通過談天，激發(fā)愛好

通過在線談天，初步了解表情在網(wǎng)絡(luò)交往中的運(yùn)用。

師：聽，這是什么聲音？你們有沒有聽過這種聲音啊？

總結(jié)：和電話一樣都是用來和別人說話、談天的。

（幼兒在平日的生活中對都有著或多或少的了解，同時對也布滿著奇怪???。所以通過談天引出主題既符合幼兒的當(dāng)前心理特點(diǎn)也富有新意易于激發(fā)愛好。）

二、播放Flash動畫，引出主題

1、依據(jù)Flash動畫，進(jìn)行猜表情活動。

播放第一段動畫，依據(jù)情景選擇合適的表情。（掉到洞里會是什么表情？）

（表情既動態(tài)又夸張可愛，特別迎合幼兒的“口味”。讓幼兒依據(jù)情景猜想、選擇表情這個環(huán)節(jié)能給幼兒帶來“玩”的感覺，還能調(diào)動幼兒原有的生活閱歷，從而引發(fā)他們體驗(yàn)、表達(dá)各種情感。）

2、通過Flash動畫感知表情的趣味性

播放其次段動畫，依據(jù)所播放的動畫，敘述故事內(nèi)容。（爬樹→吃蘋果→嘔吐）

（讓幼兒依據(jù)動畫敘述故事內(nèi)容比前一環(huán)節(jié)更加富有難度，提升了幼兒的已有水平。好玩、生動的情節(jié)也能調(diào)動幼兒的樂觀性和參加性。）

3、依據(jù)Flash動畫，猜想故事。（驚恐→看到大灰狼）

播放第三段動畫，依據(jù)表情的變化，創(chuàng)編故事。

（依據(jù)表情的變化，猜想、創(chuàng)編故事比前二個環(huán)節(jié)增加了難度，既調(diào)動了幼兒的生活閱歷也進(jìn)展了幼兒的想像力。）

4、運(yùn)用Flash動畫，引出各種表情

播放第四段動畫，讓幼兒感知表情的多樣性。

（這樣的結(jié)尾很歡樂，還能給幼兒呈現(xiàn)出更多的表情，同時為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

三、運(yùn)用Flash動畫，引發(fā)嬉戲

運(yùn)用Flash動畫，讓幼兒在《大轉(zhuǎn)盤》的嬉戲中體驗(yàn)表達(dá)各種情感，感受活動的樂趣。

四、自制表情歷險圖

1、老師介紹要求

（1）看歷險圖里有什么困難？

（2）面對這些困難的表情會有什么樣的`變化？

（3）為你的歷險圖編一個好聽的故事。

2、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

（通過自己動手操作提高幼兒對情感的熟悉，同時運(yùn)用“自制歷險圖”的環(huán)節(jié)營造嬉戲的氛圍，讓幼兒在“玩”中體驗(yàn)、表達(dá)各種情感。）

五、結(jié)束活動

幫助幼兒展現(xiàn)、介紹自己的作品。

教學(xué)反思

每一次的問題設(shè)計(jì)都是在漸漸引導(dǎo)幼兒感受表情的趣味性以及表情的多樣性,并請幼兒運(yùn)用到實(shí)際的生活情境中,懂得自己在生活中可以適當(dāng)運(yùn)用表情來表達(dá)自己的情感。由于在實(shí)際的生活教學(xué)中我們發(fā)覺中班的孩子對都有著或多或少的了解，同時對也布滿著奇怪???。表情既動態(tài)又夸張可愛，特別迎合小伴侶的"口味"。我們采納的嬉戲的方式又是幼兒能夠接受以及喜愛的,在嬉戲中體驗(yàn)、表達(dá)各種情感，感受活動的樂趣,調(diào)動小伴侶原有的生活閱歷，從而引發(fā)他們體驗(yàn)、表達(dá)各種情感。

幼兒社會教案中班第4篇

教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動，依據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書。幼兒園中班社會活動教案介紹，一起來看看。

核心導(dǎo)讀：

【活動目標(biāo)】

1、感受仆人公胖胖對角色扮演活動的仔細(xì)與投入。

2、知道無論是主角、配角，仔細(xì)努力地表現(xiàn)都值得確定。

【活動預(yù)備】

故事PPT，角色頭飾：白雪公主、王子、王后、小矮人，一塊地

【活動目標(biāo)】

1、感受仆人公胖胖對角色扮演活動的仔細(xì)與投入。

2、知道無論是主角、配角，仔細(xì)努力地表現(xiàn)都值得確定。

【活動預(yù)備】

故事PPT，角色頭飾：白雪公主、王子、王后、小矮人，一塊地墊，一籃蘋果。

【活動過程】

一、導(dǎo)入。

1、師：小伴侶聽過《白雪公主》的故事，故事里有誰？

2、師：你能把話說清晰、說完整嗎？

3、師：假如讓你表演故事，你想演哪個角色？為什么？

4、師：在故事中，主要的人物叫主角，次要的人物叫配角，在《白雪公主》的.故事中，誰是主角？

5、師：有一個幼兒園，今日晚上要演《白雪公主》的故事，有個小伴侶叫胖胖，你們猜他演了什么角色？

6、師：他究竟演了什么角色呢？我們一起來聽一聽故事。

二、傾聽、理解故事，感受仆人公胖胖對角色的仔細(xì)與投入。

1、老師敘述故事《胖石頭》，講到“當(dāng)然演了！你們沒有觀察嗎？”時引導(dǎo)幼兒觀看畫面。

2、師：你們知道，胖胖演的是誰嗎？

3、師：胖胖究竟演的是誰？我們連續(xù)往下聽。

4、故事講完后提問：

胖胖演了一個什么角色？

為什么其他小伴侶都不情愿演？

你覺得胖胖演得好不好？為什么？

5、老師總結(jié)：大家都不情愿演的角色，胖胖卻情愿，而且演得特別好，告知我們，不管是主角還是配角，只要我們仔細(xì)去做，都會值得別人的確定。

6、師：假如讓你來演，你能演好大石頭嗎？

7、師：讓我們一起扮大石頭試一試。大石頭從故事的什么地方開頭扮演呢？（故事一開頭，就要扮演好大石頭不能動了）

8、師：故事結(jié)束了，請你談?wù)勀惆缪荽笫^的感受。

9、老師小結(jié)：胖胖能夠仔細(xì)、堅(jiān)持做好一件事，是一種很好的品質(zhì)，我們要向胖胖學(xué)習(xí)。

三、聯(lián)系幼兒生活。

1、師：小伴侶在平?；顒踊蜴覒蛑校男┑胤揭部梢韵蚺峙謱W(xué)習(xí)？

2、師：在嬉戲中，有的角色沒有人扮演，只要你能仔細(xì)做好，也會得到別人的表揚(yáng)與確定。我要表揚(yáng)我們這些小伴侶。別人在回答問題的時都能仔細(xì)地聽。回答問題的孩子是主角，其他小伴侶就是配角，能仔細(xì)聽，也是值得我們表揚(yáng)的。

四、扮演角色，體驗(yàn)角色的仔細(xì)與投入。

1、師：我請幾個小伴侶也來演一演這個故事，誰情愿來表演呢？

2、請五個孩子上來，請他們自己商議?自己要演什么角色。

師：給你們10秒，商議?一下你要演什么角色？

3、師：老師給大石頭預(yù)備了一塊墊子，大石頭可以怎么扮演呢？

4、師：當(dāng)我們在看表演的時候，我們小伴侶應(yīng)當(dāng)怎樣看？（保持寧靜，不能講話。）

5、老師敘述故事的也許內(nèi)容，演員根據(jù)老師說的挨次出場。

6、師：你們覺得大石頭演得怎么樣？

7、師：我們?yōu)樗麄兙实难莩龉恼啤?/p>

幼兒社會教案中班第5篇

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道小松鼠遇到困難時只哭不想方法解決是不對的。

2.能樂觀參加爭論溝通，學(xué)習(xí)簡潔的應(yīng)對恐慌的方法。

3.懂得遇事不驚慌、不要哭，逐步樹立英勇的品質(zhì)。

活動預(yù)備：

1.提前錄制孩子的哭聲。

2.《小松鼠的新家》ppt課件。

3.小動物遇到困難的圖片活動過程：

一、播放哭聲，引起幼兒愛好。

1.咦?是誰在哭呀?(呀!是小松鼠，猜一猜小松鼠為什么哭了呀?

哦，你是這樣這樣想的，我們一起來聽個故事吧，看看小松鼠為什么哭。)

二、協(xié)作課件，老師引導(dǎo)幼兒分段觀賞、理解故事。

“小松鼠的家就住在大樹的樹洞里……我不會搭有屋頂?shù)姆孔舆@可怎么辦呢”

提問：

(1)小松鼠為什么哭?哦沒有家了，那它的心情是什么樣子的?你有沒有遇到過什么困難?遇到困難時你的心情是什么樣子的?(哦原來當(dāng)我們遇到困難的時候會很焦急，很難受。)(2)都有誰來關(guān)心小松鼠?最終是誰關(guān)心小松鼠解決困難的?啄木鳥是怎樣關(guān)心小松鼠解決困難的?對啄木鳥有尖尖的嘴巴可以做樹洞，小松鼠遇到困難時始終哭對不對?那小松鼠有什么本事，對呀，，其實(shí)小松鼠的本事就是會挖樹洞，只是當(dāng)遇到困難時會特殊可怕、驚慌，會讓自己遺忘已有的本事，假如冷靜不驚慌，這樣的小困難都能自己解決。

三、實(shí)踐活動：

鼓舞幼兒使用各種方法，嘗試解決困難，初步體驗(yàn)勝利樂趣。(有幾個小動物也遇到困難了，我們一起去看看它們遇到什么困難了吧)

1.羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢?

2.小球滾進(jìn)了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢?

3.啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢?

4.小鹿的'釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱?

2.自由爭論，鼓舞幼兒講出自己解決問題的方法。

(他們遇到了不同的困難，假如你是圖中的小動物，你會用什么樣的方法自己解決這些困難呢?現(xiàn)在請小伴侶們相互說一說吧)3.剛才小伴侶們說了那么多的方法，現(xiàn)在誰想說一說你解決了什么困難?是怎么解決的?還有誰想說一說?)4.現(xiàn)在困難解決后，心情是怎樣的?

四、引導(dǎo)幼兒感知生活中有很多困難問題，鼓舞幼兒大膽想出解決方法。

2.“假如媽媽突然生病了，家里只剩下你一個人，你怎么辦?”

“在超市里和媽媽走散了，你怎么辦?假如這時候有一個你不熟悉的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會怎么做?”

在突然遇到困難時我們會感到緊急、可怕，剛才小伴侶們想了這么多的方法來緩解自己的的心情，老師這兒還有一個好方法可以讓我們的心情變好，一起和老師來做一做吧(深呼吸)

五、老師總結(jié)：

剛剛我們解決了這么多困難，有的是自己解決的，還有一些是需要別人關(guān)心解決的，生活中總會遇到一些大大小小的困難，那么在遇到困難時不要哭，英勇的面對，樂觀地想方法，就會解決困難。

六、活動延長今日我們知道了這么多解決困難和應(yīng)對恐慌的方法，我們把這些好方法也告知其他的小伙伴吧?

幼兒社會教案中班第6篇

活動目標(biāo)：

一、通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點(diǎn)。

二、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子制造各種圖形。

三、讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿態(tài)正確并用筷子學(xué)會夾物品。

活動預(yù)備：

各種樣式及顏色的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。

活動過程：

一、發(fā)聲練習(xí)《當(dāng)心過公路》，提示幼兒“立刻就要開頭上課了”，意在集中小伴侶的留意力。

二、老師的`話：“友愛的小伴侶，老師在上課前要出個謎語讓大家來猜，看看哪個小伴侶能最先猜出來，”兩姐妹，一樣長，酸甜苦辣她先嘗。（筷子）

“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，它在吃飯的時候關(guān)心了我們，是我們大家的好伴侶，今日聶老師就要請小伴侶們一起來重新熟悉一下我們的伴侶—筷子！”

三、老師拿出一雙筷子，教幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達(dá)該用的量詞。

四、將小伴侶帶來的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上，像個筷子家庭大聚會一樣，“長的是爸爸，細(xì)的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人多喧鬧啊?！弊層變簩曜赢a(chǎn)生愛好。

五、小伴侶可以隨便下位觀看每雙筷子的不同，通過摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀看過程中提出的問題。

“筷子有哪些顏色？”

“請將長的和短的筷子分出來?！?/p>

“摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的？”

“你喜愛哪雙筷子，為什么？”

六、讓幼兒爭論，筷子有哪些作用？

“小伴侶們，筷子我們特別熟識，它有哪些作用呢？”（用餐、敲打、玩具等）

老師說：“筷子啊，還會變戲法呢，不信你們看?！崩蠋煂⒁恍┛曜訑[成好看的外形，調(diào)動小伴侶的想象力，讓他們自己動用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動手。

七、小伴侶人手一雙筷子，老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠(yuǎn)，中指與大拇指碰頭，其他做幫助。老師考驗(yàn)小伴侶的學(xué)習(xí)效果：“現(xiàn)在老師要來考考大家，看究竟你們學(xué)得怎么樣？”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條，讓幼兒試著來夾物，從一個盤里夾到另一個盤里，看誰夾得穩(wěn)，夾得快，并在活動過程中訂正錯誤的拿筷姿態(tài)。老師也參加其中。

八、結(jié)束語：“小伴侶們，老師又要給你們出個謎語了—————兩兄弟，一般高，一日三餐不長膘。（筷子）小伴侶們真聰慧！今日我們重新熟悉的筷子，以后我們要和筷子做好伴侶們，我們要去愛惜它，不能損害它。好不好？

幼兒社會教案中班第7篇

活動目標(biāo)

1.幼兒能理解故事內(nèi)容，懂得伴侶之間要相互敬重、友好相處。

2.幼兒能開心地和老師、同伴一起嬉戲，體驗(yàn)共同嬉戲的樂趣。

3.幼兒能嘗試仿照角色之間的對話，并依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

4.運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

5.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道小青菜找不到伴侶的緣由，并愿意仿照故事中小動物的對話。

難點(diǎn)：理解找到好伴侶的一些簡潔方法，同時體驗(yàn)小青菜找到好伴侶的歡樂。

活動預(yù)備

1.故事背景圖1幅，動物圖片（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲）各1張，動物胸飾（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲）各1個。

2.歌曲《找伴侶》、錄音機(jī)。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1.師：今日老師要帶小伴侶們?nèi)⒂^一個地方，現(xiàn)在我們就動身吧，“一二一、一二一”（師幼一起原地踏步走）。

2.出示故事背景圖。

師：我們的目的地到了，請小伴侶們看看這是什么地方？（樹林里）

3.出示小青菜圖片。

師：在樹林邊有一位美麗的伴侶，讓我們一起來看看是誰？（小青菜）

師：小青菜想找個伴侶，你們知道是誰嗎？（鼓舞幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽回答，激發(fā)幼兒聽故事的愛好。）故事《找伴侶》里面肯定有我們想要的答案，一起聽聽吧。

二、分段觀賞并理解故事內(nèi)容。

㈠老師邊操作圖片邊敘述故事從開頭至“螳螂生氣地走了。”

1.師：小青菜是什么樣的？（很美麗，嫩綠的葉子，雪白的身體特別可愛）她的愿望是什么？（想找個美麗的好伴侶）

2.師：分別有哪些人主動找小青菜做伴侶？（蚯蚓、大象、螳螂）

⑴師：蚯蚓對小青菜說了什么？（了解蚯蚓的特征和他交伴侶的真誠）

師：小青菜是怎么回答的？（鼓舞幼兒依據(jù)故事內(nèi)容，大膽地回答問題，理解小青菜的不禮貌）

師：我們一起學(xué)學(xué)蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會怎么樣？（生氣地走了）

⑵師：大象伯伯對小青菜說了什么？（了解大象的特征和他交伴侶的真誠）

師：小青菜為什么不愿和大象伯伯交伴侶？

師：誰來仿照大象伯伯和小青菜的對話？（鼓舞幼兒大膽進(jìn)行仿照）假如我是大象伯伯，聽了小青菜的話，我也會生氣地走了。

⑶師：螳螂來找小青菜，對她說了什么？（了解螳螂的特征和他交伴侶的真誠）

師：小青菜又是怎么回答的？

師：老師來扮演小青菜，誰情愿扮演螳螂，學(xué)學(xué)他們的對話。

⑷師小結(jié)：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好伴侶，可小青菜覺得他們長得不美麗，不愿和他們做伴侶，說話很不禮貌，把他們氣走了。

3.師：這時，一只菜粉蝶飛過來，假如你是小青菜，你情愿和她做好伴侶嗎？為什么？

㈡老師邊操作菜粉蝶圖片邊敘述故事至“救命??！救命?。　?/p>

1.師：小青菜為什么想和菜粉蝶做伴侶？

2.師：菜粉蝶是怎么做的？（親吻小青菜，在葉子上留下一個個小圓點(diǎn)，又圍著小青菜跳舞……）你們知道這些小圓點(diǎn)是怎么嗎？

3.師：菜粉蝶飛走后，發(fā)生了什么事？（葉子上的小圓點(diǎn)里爬出一條條小青蟲，不斷地吃青菜葉子）

4.師：這時的小青菜不斷地被小青蟲們吃著，她大聲地喊“救命??！救命啊！”你們猜猜誰會去救她呢？（幼兒自由發(fā)言）

㈢老師敘述故事至結(jié)尾。

1.師：聽到小青菜的救命聲，是誰救了小青菜？

2.師：小青菜真正的伴侶是誰？

3.師小結(jié)：小青菜最終明白了：像菜粉蝶這樣外表美麗但不夠真誠的人，沒有人情愿與她交伴侶的；像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不美麗，但是對待伴侶很真誠的人值得我們與他們交伴侶。老師也盼望咱們班每個小伴侶在平常的生活中對同伴都能真誠相待、相互關(guān)心、友好相處。

㈣老師再次完整地?cái)⑹?/p>