小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)方案教案范文（四篇）

第16頁(yè)共16頁(yè)小學(xué)美術(shù)教?案設(shè)計(jì)方案?教案范文?《巧巧手》?：授課年?級(jí)：三年級(jí)?學(xué)生分析?：美術(shù)課?是孩子們是?非常喜歡的?，他們?cè)谡n?堂上總是喜?歡動(dòng)手操作?，學(xué)生的求?知欲和表現(xiàn)?欲是很強(qiáng)烈?的。本課中?所用材料都?是學(xué)生所熟?悉的，使用?單件材料進(jìn)?行拼貼、剪?等學(xué)生基本?能掌握。但?是對(duì)于同時(shí)?運(yùn)用幾種材?料組合設(shè)計(jì)?，及色彩、?作品造型的?搭配等方面?還是會(huì)有一?定困難的。?這就需要教?師在教學(xué)過(guò)?程中巧妙的?設(shè)計(jì)和引導(dǎo)?。教材分?析：樹(shù)葉?、草、豆類?、石子等等?都是孩子生?活中容易找?到的材料，?孩子們雖然?經(jīng)常接觸它?們，但很少?刻意去觀察?它們，甚至?根本沒(méi)有想?過(guò)可以利用?它們來(lái)制作?精美的工藝?品。在學(xué)生?收集接觸這?些材料的基?礎(chǔ)上，滲透?利用拼貼、?剪等基本制?作方法來(lái)制?作成精美的?裝飾作品。?通過(guò)這節(jié)課?教學(xué)可以激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?美術(shù)的興趣?，培養(yǎng)學(xué)生?動(dòng)手動(dòng)腦能?力和良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?并且使學(xué)生?懂得變廢為?寶的道理。?啟發(fā)他們發(fā)?現(xiàn)身邊周?chē)?的美好事物?，從中懂得?體驗(yàn)生活和?美術(shù)學(xué)習(xí)的?樂(lè)趣。教?學(xué)目標(biāo)：?1、知識(shí)目?標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)身邊事?物的觀察，?確認(rèn)哪些材?料是可利用?的'材料。?2、能力?目標(biāo)：收集?可利用材料?，用拼貼、?剪、等方法?制作成裝飾?作品，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?能力。3?、情感目標(biāo)?：使學(xué)生懂?得變廢為寶?的道理，培?養(yǎng)學(xué)生之間?的團(tuán)結(jié)合作?精神和體驗(yàn)?設(shè)計(jì)制作作?品獲得成功?的喜悅。?教學(xué)重點(diǎn)：?指導(dǎo)學(xué)生合?理運(yùn)用各種?材料進(jìn)行組?合和創(chuàng)作。?教學(xué)難點(diǎn)?：多種材料?制作作品。?教具學(xué)具?：1、各?種可利用的?材料，如樹(shù)?葉，豆類，?鉛筆屑等。?2、膠水?、剪刀、紙?。3、各?種貼畫(huà)課件?。課時(shí)：?一課時(shí)教?學(xué)過(guò)程一?、引導(dǎo)階段?1、謎語(yǔ)?導(dǎo)入：一棵?小樹(shù)五個(gè)叉?，不長(zhǎng)樹(shù)葉?不開(kāi)花，能?寫(xiě)會(huì)算還會(huì)?畫(huà)，團(tuán)結(jié)合?作本領(lǐng)大。?根據(jù)學(xué)生?學(xué)生猜出的?謎底板書(shū)：?手2、歌?曲《巧巧手?》。大家?猜的都很正?確，我們的?手每天能幫?我們做很多?事情，我們?都有一雙巧?巧手，讓我?們一起來(lái)贊?美一下我們?的手好嗎??一起來(lái)唱巧?巧手。今天?就用我們的?巧巧手一起?來(lái)拼貼畫(huà)好?嗎?二、?欣賞階段?1、課件出?示圖片，通?過(guò)讓學(xué)生觀?察用植物葉?子或植物籽?粒等實(shí)物做?成的貼畫(huà)，?引發(fā)學(xué)生對(duì)?這些物體的?興趣，使學(xué)?生初步認(rèn)識(shí)?植物籽粒的?形狀美、色?彩美。2?、出示精美?的實(shí)物種子?粘貼畫(huà)作品?：(引導(dǎo)?學(xué)生近距離?的觀察種子?粘貼畫(huà)作品?，進(jìn)一步豐?富學(xué)生的想?像思維空間?及觸覺(jué)和審?美經(jīng)驗(yàn)。并?且也及時(shí)的?帶領(lǐng)學(xué)生走?出圖片做進(jìn)?一步的觀察?，在用手觸?摸過(guò)程中給?學(xué)生一個(gè)自?由真實(shí)的自?我體驗(yàn)。)?3、觀察?這些貼畫(huà)所?用的材料，?他們有什么?不同?(?引導(dǎo)學(xué)生觀?察發(fā)現(xiàn)各種?植物籽粒色?彩、造型的?不同，大小?也有變化，?越仔細(xì)看變?化越多，使?學(xué)生初步認(rèn)?識(shí)植物籽粒?的形狀美、?色彩美)?4、聯(lián)系實(shí)?際說(shuō)說(shuō)這些?材料在什么?地方可以找?到。5、?說(shuō)說(shuō)這些精?美的作品是?用什么方法?做成的。大?家討論、交?流。(讓?學(xué)生通過(guò)自?主探究、觀?察、比較，?使學(xué)生認(rèn)識(shí)?點(diǎn)、線、面?造型的方式?。從而引出?設(shè)計(jì)制作的?步驟，在師?生討論交流?中總結(jié)方法?和步驟。這?一環(huán)節(jié)突出?了以學(xué)生為?學(xué)習(xí)活動(dòng)的?主體，教師?為主導(dǎo)的教?學(xué)理念。打?破了常規(guī)的?教學(xué)空間，?使學(xué)生在師?生互動(dòng)中，?平等、民主?、快樂(lè)的接?受知識(shí)、感?悟知識(shí)。)?6、你認(rèn)?為還有那些?材料也可以?拿來(lái)利用。?(這一環(huán)節(jié)?更實(shí)際的落?實(shí)到制作的?設(shè)想)(?設(shè)計(jì)意圖：?通過(guò)這幾個(gè)?回合的比拼?，讓學(xué)生從?本質(zhì)上來(lái)認(rèn)?識(shí)原材料、?了解原材料?的來(lái)源，了?解一些基本?制作方法，?才能更好地?拓寬學(xué)生的?思路和想象?。為后面的?設(shè)計(jì)制作做?鋪墊。)?三、制作階?段1、教?師示范階段?—教師為學(xué)?生示范一作?品在經(jīng)過(guò)?了長(zhǎng)時(shí)間的?感受美之后?，學(xué)生也必?然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)?烈的表現(xiàn)美?的欲望。但?如何表現(xiàn)美?呢?學(xué)生光?有情感上的?欲望可不行?，還得有技?術(shù)上教師的?重點(diǎn)示范。?學(xué)生通過(guò)剛?才的討論對(duì)?貼畫(huà)的制作?過(guò)程已有了?初步的了解?，教師示范?一幅畫(huà)，使?學(xué)生學(xué)習(xí)幾?種基本的制?作方法，如?剪，折，貼?等，并使學(xué)?生掌握點(diǎn)、?線、面、的?粘貼技巧。?2、奇思?妙想階段—?學(xué)生根據(jù)實(shí)?際材料動(dòng)手?制作。教?師提出要求?：(1)?要知道做什?么?用什么?方法做?除?了剛才幾種?方法以外，?你還能用其?他更好的方?法來(lái)完成，?希望你能用?自己創(chuàng)造的?方法來(lái)制作?。(2)?可用各類材?料單件或多?種材料混合?制作，鼓勵(lì)?學(xué)生利用混?合材料來(lái)制?作，這樣作?品的效果會(huì)?更好。(?3)制作時(shí)?，可以自己?完成制作，?也可以找朋?友一起來(lái)制?作。遇到問(wèn)?題，大家齊?動(dòng)腦共同解?決問(wèn)題，?(4)提醒?：告訴學(xué)生?在使用剪刀?和小刀的時(shí)?候一定要注?意安全。?(5)學(xué)生?制作開(kāi)始—?課件循環(huán)播?放各種.種?子粘貼畫(huà)作?品。(課?件播放作品?為學(xué)生提供?更多的創(chuàng)作?思路和參考?依據(jù)，并，?啟發(fā)學(xué)生學(xué)?會(huì)基本制作?方法的基礎(chǔ)?上，發(fā)揮想?象能力，引?導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)?想像，進(jìn)行?有趣的創(chuàng)造?。)四、?作品展示評(píng)?價(jià)階段。?1、學(xué)生自?評(píng)：學(xué)生說(shuō)?一說(shuō)自己作?品的創(chuàng)意和?設(shè)想?并評(píng)?價(jià)自己作品?的優(yōu)點(diǎn)和不?足。2、?學(xué)生互評(píng)：?讓學(xué)生選擇?自己最喜歡?的作品說(shuō)說(shuō)?哪些地方很?有創(chuàng)意值得?學(xué)習(xí)借鑒，?哪些地方還?有不足需要?改進(jìn)(這?樣的目的不?但給學(xué)生創(chuàng)?造了能夠展?示自己的機(jī)?會(huì)，還使學(xué)?生共享了他?人藝術(shù)成果?、共享了快?樂(lè)、共享了?經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)?生獲得對(duì)美?術(shù)學(xué)習(xí)的持?久興趣，激?發(fā)創(chuàng)新精神?)五、本?課小結(jié)：?同學(xué)們?cè)谶@?節(jié)課中表現(xiàn)?得真棒，大?家用自己的?巧巧手創(chuàng)作?了這么多幅?優(yōu)秀作品，?只要我們?cè)?生活中認(rèn)真?觀察，勇于?實(shí)踐，我相?信大家在以?后的生活中?會(huì)創(chuàng)作出更?多精美的作?品，把我們?的生活裝扮?得更加豐富?多彩!小?學(xué)美術(shù)教案?設(shè)計(jì)方案教?案范文（二?）教學(xué)目?標(biāo)：感受大?自然帶來(lái)的?神奇的天氣?現(xiàn)象。了解?有關(guān)“雨的?形成”的科?普知識(shí)，以?及“雨與人?類”“雨與?地球”“雨?與生態(tài)環(huán)境?”之間息息?相關(guān)的聯(lián)系?。讓孩子們?在快樂(lè)的氣?氛中掌握用?不同長(zhǎng)短、?粗細(xì)、疏密?的線條來(lái)表?現(xiàn)不同的雨?的方法，并?表達(dá)出自己?對(duì)下雨的心?理感受。?教學(xué)重點(diǎn)：?帶領(lǐng)孩子們?在愉快的氣?氛中去感受?雨，并用畫(huà)?面表現(xiàn)出對(duì)?下雨的心理?感受。教?學(xué)難點(diǎn)：用?不同長(zhǎng)短、?粗細(xì)、疏密?的線條以及?形狀和色彩?來(lái)表現(xiàn)不同?種類的雨的?技能方法?教學(xué)用具：?不同雨聲的?音效錄音、?《小雨沙沙?》歌曲學(xué)?習(xí)用具：彩?筆或油畫(huà)棒?教學(xué)過(guò)程?：一、組?織教學(xué)二?、導(dǎo)入新課?師：(播?放雨聲的音?效錄音)猜?一猜，你聽(tīng)?到的是什么?聲音?生?：下雨的聲?音。三、?講授新課?1、下雨的?原因師：?有誰(shuí)知道天?上為什么會(huì)?下雨?能給?大家講一講?嗎?生：?傳說(shuō)中是因?為東海龍王?在天上打了?一個(gè)噴嚏，?所以地上就?下起了雨;?是因?yàn)榈厣?的水被太陽(yáng)?蒸發(fā)到天上?，變成了云?，云越積越?厚，小水珠?也越變?cè)街?，在天上站?不住了落下?來(lái)，就形成?了雨;……?2、雨的?用途師：?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)?下雨的作用??生：可?以灌溉莊稼?;可以凈化?空氣;可以?給地球洗澡?;雨后有彩?虹;有時(shí)候?也會(huì)帶來(lái)可?怕的洪水;?……3、?雨帶來(lái)的變?化師：下?雨的時(shí)候，?周?chē)鷷?huì)有什?么不一樣??人們的衣著?會(huì)有什么變?化?街道上?有什么不一?樣?小動(dòng)物?、昆蟲(chóng)們?cè)?干什么?雨?天的色彩是?怎樣的?…?…?生：?人們會(huì)穿雨?衣、穿雨鞋?、打雨傘;?街道上到處?都是水;小?動(dòng)物們都躲?在自己的窩?里不出來(lái);?下雨天光線?比較暗，室?內(nèi)要開(kāi)燈;?下雨天天空?是灰色的;?……4、?雨的不同種?類師：雨?也有不同的?性格脾氣，?時(shí)而溫柔、?時(shí)而暴躁、?時(shí)而頑皮、?時(shí)而陰郁，?你知道不同?性格脾氣的?雨它們都叫?什么名字??生：大雨?、中雨、小?雨、雷陣雨?、太陽(yáng)雨、?毛毛雨、雨?加雪、梅雨?、酸雨……?師：用你?的聲音模仿?一下不同的?雨聲?生?：沙沙、沙?沙—嘩嘩?、嘩嘩—?滴答、滴答?—嘩啦、?嘩啦—5?、欣賞《小?雨沙沙》的?歌曲，跟唱?，做動(dòng)作。?6、拿著?自己的雨傘?到室外去，?直接觀察一?下下雨的情?景。(此環(huán)?節(jié)可根據(jù)具?體情況進(jìn)行?刪減，或有?意識(shí)的選擇?下小雨的天?氣上此課)?教師引導(dǎo)?學(xué)生：看，?樹(shù)葉被雨水?洗得多么干?凈;聽(tīng)，雨?滴的聲音多?么動(dòng)聽(tīng);聞?，雨中的空?氣多么清新?;觸，小雨?打在手背上?的感覺(jué)多么?冰涼。7?、回教室交?流感受。?小組討論，?說(shuō)說(shuō)在室外?你都感受到?了一些什么??對(duì)下雨天?你有那些不?同的感受??師：喜歡?下雨，為什?么?說(shuō)出你?的理由。不?喜歡下雨，?又為什么??說(shuō)出你的理?由。(教師?參與到學(xué)生?小組討論中?去)小結(jié)?：(滲透環(huán)?保觀念)從?剛才大家的?表現(xiàn)中，老?師發(fā)現(xiàn)小朋?友們的課外?知識(shí)可真豐?富。雨，是?一種正常的?自然現(xiàn)象，?是自然界水?資源循環(huán)的?一種形式，?它和人類的?生產(chǎn)生活息?息相關(guān)，它?使大自然變?得更加豐富?多彩。8?、組內(nèi)繼續(xù)?討論.歸?納一下可以?用那些細(xì)小?的形狀和線?條來(lái)表現(xiàn)不?同種類的雨??(學(xué)生到?黑板上來(lái)畫(huà)?和教師示范?)四、學(xué)?生作業(yè)你?希望畫(huà)出下?雨時(shí)的那種?情緒或感受??自選繪畫(huà)?材料，運(yùn)用?多種方法表?現(xiàn)你印象最?深的雨中的?情景。小?學(xué)美術(shù)教案?設(shè)計(jì)方案教?案范文（三?）教學(xué)方?案[課題?]《我們?身邊的線條?》選自人美?版小學(xué)美術(shù)?第二冊(cè)第1?3課。[?課型]繪?畫(huà)課[課?時(shí)]一課?時(shí)[教學(xué)?目的]1?、引導(dǎo)孩子?從生活中發(fā)?現(xiàn)線條、認(rèn)?識(shí)線條、感?受線條，培?養(yǎng)孩子從生?活中表現(xiàn)美?、體驗(yàn)美、?感受美的能?力，提高他?們的審美能?力。2、?初步培養(yǎng)孩?子運(yùn)用線條?進(jìn)行表現(xiàn)的?能力，提高?他們的創(chuàng)造?性思維能力?。3、培?養(yǎng)孩子的觀?察習(xí)慣及熱?愛(ài)生活熱愛(ài)?大自然的情?感，激發(fā)他?們對(duì)美術(shù)活?動(dòng)的興趣。?[教學(xué)重?點(diǎn)]發(fā)現(xiàn)?生活中、藝?術(shù)品中線條?的美感，并?初步嘗試其?表現(xiàn)方法。?[教學(xué)難?點(diǎn)]線的?組織及變化?[作業(yè)要?求]用各?種各樣的線?畫(huà)一幅自己?感興趣的故?事情節(jié)，可?自己想象，?要求表現(xiàn)出?線的疏密變?化又有秩序?。教學(xué)過(guò)?程一、導(dǎo)?入新課，認(rèn)?識(shí)線的種類?(____?分鐘)1?、心情導(dǎo)入?新課老師?折電線師?：你們知道?老師此時(shí)的?心情嗎??生：緊張、?亂……師?：老師現(xiàn)在?心情平靜了?應(yīng)怎樣表現(xiàn)??請(qǐng)每個(gè)小?朋友拿起電?線把老師的?心情表現(xiàn)出?來(lái)。生齊?折電線并展?示師：誰(shuí)?能變出更多?的心情?你?能叫出這些?線的名字嗎??生用電?線變出直線?、折線、曲?線……相互?交流，并歸?納。師投?影直線、折?線、曲線、?交叉線[?上課時(shí)隨機(jī)?設(shè)置這樣一?個(gè)環(huán)節(jié)，使?孩子原本不?安份的心一?下子被老師?手中的電線?吸引了，激?發(fā)了他們的?好奇心，從?而注意力得?以集中，并?初步認(rèn)識(shí)了?幾種線。繪?畫(huà)是情感的?表達(dá)，低年?級(jí)的兒童雖?然不要求刻?意去表現(xiàn)，?但這種感覺(jué)?可以從最初?時(shí)潛移默化?地培養(yǎng)]。?2、做找?線游戲并揭?題(1)?師：看準(zhǔn)能?找到我們身?邊哪兒有這?些線?誰(shuí)能?找出最多。?生自由走?動(dòng)在教室內(nèi)?尋找(地板?、黑板、桌?椅、風(fēng)扇、?服裝、頭上?、窗外……?)(2)?在他們發(fā)現(xiàn)?身邊的線后?美術(shù)字揭題?—《我們身?邊的線條》?[在孩子?們認(rèn)識(shí)各種?各樣的線后?采用游戲法?設(shè)置情境，?懸念可以激?發(fā)他們的學(xué)?習(xí)動(dòng)興趣，?促進(jìn)師生情?感交流，同?時(shí)也很自然?地導(dǎo)入新課?。精致的課?題吸引了孩?子的注意，?把他們好奇?、興奮地狀?態(tài)迅速引入?下一個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)中。無(wú)?形中也培養(yǎng)?了孩子欣賞?美術(shù)字的能?力，為美術(shù)?字教學(xué)打下?了良好的基?礎(chǔ)。]二?、授新課—?線的美感及?表現(xiàn)力(_?___分鐘?)1、感?受生活中的?線師：我?們一起來(lái)找?一找本組課?桌上擺放的?工藝品上的?線，摸一摸?、看一看、?想一想、找?一找，這上?面有些什么?線?師生?共同找出各?類線2、?看課件：自?然物和人造?物中的線?引導(dǎo)孩子觀?察并思考：?這些線給我?們什么感受??師生共?同討論，談?談各自的感?受。3、?線的情感性?師生一起?用彩帶、電?線分別體驗(yàn)?曲線、直線?、折線給人?的不同感受?。師：剛?才各種不同?的線分別給?我們什么感?受?小組?討論、記錄?，回答。?師投影部分?詞匯(活潑?、快樂(lè)、堅(jiān)?硬、挺拔、?嚴(yán)肅、安詳?、溫暖、興?奮、感動(dòng)、?驚奇、贊嘆?)。小結(jié)：?線也能表達(dá)?各種感情。?[通過(guò)找?工藝品上的?線，觀察課?件中的自然?物水波紋、?山石線、動(dòng)?物身上的斑?紋……，體?驗(yàn)人文環(huán)境?中的線：建?筑、服裝，?使孩子在游?戲中認(rèn)識(shí)各?種各樣的線?，在游戲中?初步感受線?的美感，逐?步培養(yǎng)他們?的觀察習(xí)慣?。全體師生?共同舞動(dòng)彩?帶，使孩子?們充分體驗(yàn)?曲線給人的?自由活潑的?美感，再次?利用易彎曲?變形的電線?使每人分別?體驗(yàn)折線的?堅(jiān)硬、直線?的挺拔嚴(yán)肅?等不同感受?。]4、?線的運(yùn)用和?表現(xiàn)(1?)欣賞課件?中中外畫(huà)家?的幾幅線造?型藝術(shù)，感?受美感(?2)賞析賴?利的《洪流?》和克利的?《奔流》?師：小組討?論這兩幅畫(huà)?給我們什么?感受?為什?么?全班?分組討論，?小組代表回?答：……?師總結(jié)：波?狀弧線，整?體又規(guī)律性?的層次橫跨?畫(huà)面，造成?律動(dòng)的幻覺(jué)?，給我們強(qiáng)?烈而又刺激?的感覺(jué)。?(3)賞析?線畫(huà)《緬甸?仰光大金塔?》師：比?較這幅畫(huà)和?剛才兩幅有?什么區(qū)別??生討論：?以直線為主?，表現(xiàn)了嚴(yán)?肅、莊嚴(yán)的?氛圍。師?：畫(huà)家用不?同種類的線?表現(xiàn)不同的?情感，我們?國(guó)家對(duì)線的?研究更為精?深。從古代?就非常重視?用線造型。?(4)賞?析李公麟白?描人物畫(huà)?師：這幅畫(huà)?在線的運(yùn)用?中有什么變?化?師生?共同體會(huì)線?的疏密變化?產(chǎn)生的節(jié)奏?美感。[?通過(guò)以上四?幅典型的藝?術(shù)作品，引?導(dǎo)孩子進(jìn)一?步感受藝術(shù)?作品中線的?美感及表現(xiàn)?力，初步了?解線的表現(xiàn)?方法，提高?他們的審美?能力。]?(5)小游?戲師：每?人手中都持?有一小張黑?卡，現(xiàn)在請(qǐng)?大家在黑卡?上畫(huà)用自己?喜愛(ài)的工具?和色彩畫(huà)一?根線，然后?各組談?wù)劽?張畫(huà)給人不?同感受。?生畫(huà)出并討?論師：不?同色彩、不?同工具材料?表現(xiàn)出來(lái)的?線能表現(xiàn)出?不同的美感?。小結(jié)：?線有豐富的?表現(xiàn)力，古?今中外大師?、畫(huà)家、小?朋友都在用?不同的工具?、不同種類?、不同粗細(xì)?、疏密變化?的線表達(dá)自?己的情感，?創(chuàng)作出了一?幅幅優(yōu)秀的?美術(shù)作品。?[課堂中?應(yīng)充分發(fā)揮?美術(shù)教學(xué)特?有的魅力，?學(xué)習(xí)多樣的?表現(xiàn)形式，?激發(fā)孩子的?學(xué)習(xí)興趣，?并使這種興?趣轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)?久的情感態(tài)?度。一年級(jí)?的學(xué)生好動(dòng)?，還不是很?適應(yīng)學(xué)校生?活，___?_分鐘對(duì)他?們來(lái)說(shuō)顯得?漫長(zhǎng)，在教?學(xué)過(guò)程中設(shè)?計(jì)一個(gè)輕松?的環(huán)節(jié)至關(guān)?重要。教師?采用游戲的?方法讓孩子?們體驗(yàn)了美?術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)?的快樂(lè)與成?功，限度地?激發(fā)他們學(xué)?習(xí)、創(chuàng)作的?欲望]三?、布置作業(yè)?(____?分鐘)1?、講述“我?的夢(mèng)”(語(yǔ)?言描述)?引導(dǎo)孩子們?回憶自己的?夢(mèng)，請(qǐng)一位?語(yǔ)言表達(dá)能?力較強(qiáng)的學(xué)?生講述自己?記憶最深最?感興趣的夢(mèng)?。2、請(qǐng)?大家把最感?興趣的部分?用線畫(huà)出來(lái)?，可以加入?自己的想象?。3、作?業(yè)要求：可?自己創(chuàng)作，?也可自由組?合共同完成?。選擇適合?自己所畫(huà)內(nèi)?容的紙、筆?把它通過(guò)不?同種類、不?同粗細(xì)、不?同疏密變化?的線表現(xiàn)出?來(lái)。[只?要大膽地創(chuàng)?設(shè)課堂教學(xué)?情境，變苦?學(xué)為樂(lè)學(xué)，?才能充分激?發(fā)孩子們的?創(chuàng)作激情。?“我的夢(mèng)”?既激發(fā)了孩?子的表現(xiàn)欲?望，又為孩?子提供了想?象、創(chuàng)造的?空間。合作?創(chuàng)新、動(dòng)手?實(shí)踐，讓每?個(gè)孩子都能?體會(huì)到繪畫(huà)?的樂(lè)趣，給?他們創(chuàng)設(shè)寬?闊的舞臺(tái)，?讓他們盡情?地發(fā)揮創(chuàng)造?力，從感性?到理性有了?一個(gè)飛躍。?]四、學(xué)?生作畫(huà)(_?___分鐘?)教師巡?視輔導(dǎo)(選?擇輕松、愉?快的鋼琴曲?作為背景音?樂(lè)、創(chuàng)設(shè)愉?快樂(lè)的氛圍?。)1、?巡視作業(yè)中?構(gòu)圖情況及?線的組織。?2、作畫(huà)?中間集中輔?導(dǎo)：針對(duì)作?業(yè)中普遍存?在的問(wèn)題，?教師進(jìn)行具?體指導(dǎo)。?3、分組指?導(dǎo)：針對(duì)小?組個(gè)別問(wèn)題?及時(shí)輔導(dǎo)。?4、對(duì)孩?子進(jìn)行個(gè)別?差異指導(dǎo)。?五、作品?評(píng)價(jià)，課外?延伸(__?__分鐘)?1、展示?各組的繪畫(huà)?作品(1?)各組同學(xué)?之間互相介?紹自己的作?品，互評(píng)，?推選出一名?代表;(?2)請(qǐng)各組?代表到前面?展示自己的?作品。選兩?、三名向全?班同學(xué)介紹?自己的作品?，從構(gòu)思、?線的組織、?工具、材料?的使用幾個(gè)?方面進(jìn)行分?析。(3?)師進(jìn)行客?觀評(píng)價(jià)。?[讓孩子學(xué)?會(huì)自評(píng)、互?評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)和自我教?育，成為可?持續(xù)發(fā)展的?學(xué)習(xí)者。教?師的觀念要?適應(yīng)時(shí)代需?求，不應(yīng)以?“成人化”?的眼光去要?求孩子，更?不應(yīng)以“成?人化”的標(biāo)?準(zhǔn)來(lái)衡量他?們，要鼓勵(lì)?他們自由表?現(xiàn)、大膽創(chuàng)?造、勇于嘗?試。]2?、總結(jié)延伸?：展示幾幅?用線表現(xiàn)自?己對(duì)這段背?景音樂(lè)感受?的作品。?師：音樂(lè)與?美術(shù)是姐妹?藝術(shù)。我?們回家聽(tīng)一?段音樂(lè)，用?線表現(xiàn)自己?對(duì)這段音樂(lè)?的感受，體?會(huì)音樂(lè)與美?術(shù)有什么聯(lián)?系。畫(huà)完?后可以與父?母共同欣賞?，裝飾自己?的作品，裝?飾自己可愛(ài)?的家。[?強(qiáng)調(diào)美術(shù)與?其它學(xué)科相?互聯(lián)系，引?導(dǎo)孩子將美?術(shù)與音樂(lè)相?聯(lián)系，以形?成更大的知?識(shí)背景，發(fā)?展綜合學(xué)習(xí)?能力，使素?質(zhì)教育落在?實(shí)處。學(xué)會(huì)?創(chuàng)新與探究?，學(xué)會(huì)讓自?己的東西變?得實(shí)用，生?活化起來(lái)，?同時(shí)學(xué)會(huì)讓?親人分享自?己的勞動(dòng)成?果，又增進(jìn)?了親情。]?小學(xué)美術(shù)?教案設(shè)計(jì)方?案教案范文?（四）教?學(xué)目標(biāo)：?1、引導(dǎo)學(xué)?生了解繪畫(huà)?種類，對(duì)于?繪畫(huà)形成初?步認(rèn)識(shí);?2、掌握幾?種繪畫(huà)的工?具，及時(shí)幫?助學(xué)生在開(kāi)?學(xué)初做好工?具的準(zhǔn)備工?作.教學(xué)?重點(diǎn)：初?步了解并掌?握繪畫(huà)的幾?種基本分類?，并能分辨?每種繪畫(huà)所?使用的工具?特點(diǎn)，識(shí)別?繪畫(huà)種類。?教學(xué)難點(diǎn)?：欣賞各?畫(huà)種，并能?簡(jiǎn)單感受各?種畫(huà)種的藝?術(shù)特點(diǎn)，體?會(huì)繪畫(huà)美感?。教學(xué)過(guò)?程：一、?直接導(dǎo)入《?開(kāi)學(xué)第一課?》1、引?趣提問(wèn)：?同學(xué)們，你?們知道幾種?不同的繪畫(huà)?工具?鉛?筆、油畫(huà)棒?、水彩筆、?水粉顏料、?水粉筆、調(diào)?色盤(pán)、墨汁?等等2、?層層遞進(jìn)，?引出主題?提問(wèn)：你知?道那么多不?同的繪畫(huà)工?