名師講堂心得體會

名師講堂心得體會名師講堂心得體會

作為教師，我們要施行素質教育，教書育人，爭當施行素質教育的排頭兵。看了幾位名師的講課，那真叫一個絕，下面就學習情況談一下我的學習體會：首先，要學習先進教育教學理論，更新教育觀念。教育改革的理論需要教育理論作指導。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。另外，教師自身為了不斷進步自己的業(yè)務程度，也應當考慮如何為自己創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，不斷學習、不斷進步，促進教學程度的進步。

第二，要積極參與教學改革理論活動?？蒲信d教，科研興校，已成為廣闊教育工作者的共識。課堂教學是素質教育的主渠道。每一次的課堂展示都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處浸透著教師的教育機智之強，教師的教學根本功之扎實。

一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改良的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。通過這次的培訓學習，使我學到了很多課堂教學的技能。

第三，要堅持與日俱進，弘揚創(chuàng)新精神。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，進步教改程度，才能適應教育改革的需要。對于教學性質的認識，培訓教師打破傳統(tǒng)框架，從新穎的角度重新認識課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有認真學習有關內容，才能與日俱進，不斷創(chuàng)新。此外，多學習讓我學到了很多好的教學技能，添補了教學方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過學習我理解了新的課堂教學理念，在教學理論中如何創(chuàng)設有意義的情景幫助學生理解和記憶；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學生的學習興趣，提醒語言意義，鼓勵學生參與；如何在課堂上有效地運用“表演〞技巧。

在理論講座方面。教師的“語文課堂中的問題覓析與破解〞精彩的講解，給我很大的啟發(fā)，也對我以后在日常課堂中出現的事情處理給以借鑒。指導教師的示范課給我很多的啟發(fā)和借鑒。每次聽完課，我的心情難于平靜。指導教師自然大方，富有親和力的臺風，淵博的學識，敬業(yè)的精神，嚴謹的治學態(tài)度，讓我感到自己有那么多的缺乏。那收放自如的課堂；注重學生的學法指導等等。我從他們的示范課中學到了許多新課程的教法。課后，學員們的研討，評課更是讓我茅塞頓開，從中學到許多有關教學的實際問題并使之運用于日常的課堂中。同時，我也感到了一種壓力：成長，不容駐足。自己的知識面是那么狹小，要給自己不斷地充電，加快學習的步伐，努力汲取各種知識，不斷地飽滿自己知識的羽翼，加深文化底蘊的積淀，提升自身的文化素養(yǎng)。教學不僅是一門復雜的學問，又是一門藝術，需要我們不斷探究，不斷進步。這次小學語文教師培訓，不管從教育教學的理論還是理論上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長。名師大講堂培訓心得體會

長長的暑假里，我早就做好了打算，給自己好好充充電，可又不知道從何學起，于是在盲目地看一些東西。當接到培訓通知時，心中很快樂，終于又可以得到高人指點了。我們坐在舒適涼爽的報告大廳里，聚精會神地聽著專家的講解，認真地做著筆記，我觀望每位教師，都像我一樣求知假設渴，盡情地享受著這場精神及心靈的盛宴。

上午給我們做報告的是邢臺市英華學校王香芝副校長，我被她那“50歲的年齡，40歲的面容，30歲的聲音，20歲的激情〞深深地吸引。甜美的聲音，充滿激情與進取之心的干勁，精神煥發(fā)的容貌，淵博的知識是王香芝校長真實的寫照，我們這些年輕人都自嘆不如啊。她的講解?一線教師如何開展課題研究?精辟透徹，讓我們受益匪淺。王校長主要從三方面做了介紹，讓我們更明晰地認識到為什么開展課題研究，詳細怎樣開展課題研究以及自己課題研究的詳細做法。講授理論的同時，王校長還舉例自己的成名之路，告誡比起她更年輕的我們：要從磨練自己扎實的教學功底，不斷提升自己師德修養(yǎng)，與時俱進搞研究，敢于創(chuàng)新等方面做起，讓自己更加優(yōu)秀。

下午給我們上課的是邢臺市七中李育紅副校長。李校長一看就是一位干勁十足，雷厲風行的專家形象。李校長圍繞?做一名充滿魅力的教師?這個主題，言傳身教，向我們闡述了如何成為一名充滿魅力的教師，讓我們都感到受益頗多。李校長聲情并茂地告訴我們：在課堂上要學會傾聽；要隨時俯拾身邊的課程資源；要做一個有情趣，懂得尊重的教師；做一個大膽取舍的教師；要有好的心態(tài)，總是早走一小步；要打造自己個方面的教學才能等。

我覺得這次培訓讓我收獲了很多。兩位校長對事業(yè)滿腔的熱情和執(zhí)著的追求感染著我，讓自己如夢初醒，原來30歲的的年齡應該有這樣的追求和夢想，應該再難也從不言棄，堅持不懈，而不是滿足于現狀，停步不前了。于是我下定決心，做一個善思進取的教師。首先從各方面嚴于律己，追求真才實學。要學生做的，自己首先要做到；制止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。讓自己成為追求真才實學的典范。其次，博覽群書，做一個勤奮進取，知識淵博的教師，要勇于創(chuàng)新，與時俱進，不斷充實自己。用自己的勤奮學習帶動學生勤奮努力。第三，做一個善思，慎重的班主任。

要平等對待每一位學生，對學習成績優(yōu)秀的、學習成績一般的，學習差的學困生都要做到一視同仁，要多觀察學生的變化，理解學生的變化，及時有效地發(fā)現學生中的異?，F象，做到學生情緒沒有爆發(fā)之前就給予制止。最后，還要學會傾聽學生的訴說，理解和信任學生，當學生遇到困難時，我們要學會和藹于傾聽他的訴說；當學生成功時，我們也要擅長傾聽，要滿懷激情地與之分享成功的喜悅；當學生犯了錯誤時，我們更要細心地傾聽，聽聽他是怎樣來為自己辯護的?？傊瑹o論什么時候，教師都必須學會傾聽。

總之，參加一次培訓，心靈便得到一次洗禮，一次凈化，一次提升，今后教學路上，兩位專家的話會時刻縈繞在耳邊，鞭策著我做一

個善思進取的教師?！奥犆麕熤v座〞心得體會

曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，名師的課堂是個有魅力的地方。以前，只能在網上看名師的一些專著、案例教案，可這次能有幸進入課堂親身體驗，真有“百聞不如一見〞之感慨。課堂中，我們領略到了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心開展以及語文教育理解之廣、鉆研之深，讓我受益匪淺。對照名師，我深深地感悟到在21世紀要做一名合格的教師，尤其是要做一名優(yōu)秀的教師，這段路還很漫長。我認為學習名師關鍵要從以下幾方面入手：

一、敬業(yè)

只有對教育事業(yè)充滿深沉的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學消費生相應的情感體驗，更深化地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的教師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充分、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以鼓勵自己，又可以給學生以典范示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。

二、學習

學習對于一個教師的成長具有非常重要的意義。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比擬穩(wěn)定的教學活動的根本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學根本技能是教師必備的根本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的理論訓練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識根底，他們才能在教學中深化淺出，揮灑自如。

三、創(chuàng)新

個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模擬，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關鍵在于走到名師課堂的背后，深化考慮，于細微精到處體察揣摩其中的微妙，結合自身的教育教學實際和優(yōu)勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學理論中不斷嘗試，不斷積累經歷，熟能生巧，走出一條出于教學新路。這就算學到了名師課堂的“真經〞，除此之外，別無他途。

四、觀念

在傳統(tǒng)教學中，教師高高在上，在現代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自內心的愛學生，努力發(fā)現學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到教師的愛與尊重，方能愉快地學習，安康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立互相學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長，共同進步。通過學習名師，我實在感受到什么是真正的尊重學生，不是虛情假意，而是真情的自然流露，教師要從學生角度出發(fā)，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利于學生承受。與其說名師是一位教師，倒不如說名師是一本書，一本只有認真考慮、認真理論后才能讀懂的書。

五、用好教學資源

網絡的迅猛開展，為我們提供了豐富的教學資源。大量的可學習資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學理念、細致深化的教材解讀和精巧的教學設計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學環(huán)境下，面對自己的教學對象所作的個性考慮。它的考慮也許會與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學施行時的成功之路。由于地域、語言習慣、知識底蘊、教學風格，甚至于教學條件的不同，都可能使你的拿來的內容在自己的班級無法施行。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。無論名師大家，還是我們身邊的同事學友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結果只能是東施效顰，

徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經歷總結消化。一旦讓別人的經歷成為自己的營養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。

六、敬業(yè)、樂業(yè)

從各位教師的教學經歷中，我們不難看到：只有對教育事業(yè)充滿深沉的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學消費生相應的情感體驗，更深化地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的教師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。因此，敬業(yè)和樂業(yè)是我們做好一切工作必備的要素，也是教育事業(yè)對我們每一位教師提出的要求。

以人為鏡，可以體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽課，豐富了我的教學經歷和教學方法，聽課、聽名師講座是教師的必修課，是教師成長的一個捷徑，聽課已經完畢了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停頓，我將不斷反思，更上一層樓。參加“名師講堂〞心得體會

作為年輕的教師，需要通過更多的學習來提升自己的教學程度。4月12日，我特別幸運地參加了省教育廳辦公室在貴州師范大學舉辦的“名師講堂〞活動。本次“名師講堂〞活動分?小學語文?和?小學數學?兩門學科，我是參加?小學語文?學科的，在師大的國際音樂廳，舉行。

這次的“名師講堂〞請來了來自北京，江蘇，成都及我們貴州遵義、貴陽的特級教師，各位教師的講課都給我留下了非常深化的印象。使我對新課程、新理念有了更深化的理解。開課的第一課，是來自北京的武瓊教師給我們上了一節(jié)五年級語文?我和祖父的園子?。武教師我以前在電腦和空中課堂里看過她的講課，這次可以親眼看到她本人到我們貴州來授課，真的是太幸運了。她的課非常的樸實，整節(jié)課沒有一張幻燈片，卻把這課上得非常有感染力。在這節(jié)課中，她給了學生豐富的想象空間，引導學生去體驗、感悟課文的感情，真正做到了把課堂交給學生。在我們平時教學課文時，我們會讓學生圈自然段，然后一個自然段一個自然段地教學生讀，再讓學生去體會每個自然段說了什么，表達了作者的什么情感。在這節(jié)課里，武教師先讓學生說說自己的趣事，把學生的趣事板書在黑板的右上角。接著引出本課課題，把課題板書出來后，讓學生圍繞課題中的“園子〞“我〞“祖父〞這幾個詞，有目的地去讀文，從“園子〞開始，武教師提問：“你在讀課文時，你覺得這是一個怎樣的園子？你從哪句話感受到的？〞學生然后有目的去文中找尋答案，從菜園，花園，校園樂園……一步一步，引導學生自讀自悟。接著再“我〞到“祖父〞層層點撥，充分發(fā)揮學生的自學才能，感悟課文，并引導學生在讀中將課文內容與學生的生活經歷自然地聯絡起來，使學生想象力得到了充分發(fā)揮。在學生自主學習中，她讓學生體驗語句的邏輯關系，鍛煉了學生形象思維和邏輯思維。

在學生感悟整篇課文內容后，再回過頭看看自己課前講的自己的趣事與課文的趣事有哪些不同，引導學生學習文中作者的寫作方法。整節(jié)課，武教師讓學生在學習中有得，有思，有樂。武教師的這節(jié)課，讓我感受頗多，就像她說的，我們的語文教學不應該死抓住文本，一味地教學生學會讀課文，理解課文的中心思想，更多的應該抓住“標本〞〔課程標準〕和“學本〞〔學生〕，應該注重語文的實用性，培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，學生思維習慣、思維品質。假設我們每節(jié)課都這樣為學生指導、歸納學習語文的方法，學生的語文才能怎能不進步？課堂教學怎能無效？

寫作課我一直不知如何下手去講，每次都是那么幾句“請大家觀察一下〞“請大家想想一想〞“請你來說一說〞“把自己想到的寫下來〞學生每次交上的作文總是干巴巴的幾句話，稍好的會引用一下名句。我們總是嫌學生寫作程度太差，殊不知作為教師，你沒有翻開學生的寫作思維，讓學生如何去寫？在13日早上，聽了來自成都特級教師劉曉軍教師的課后，讓我非常震撼，原來寫作課可以那么有趣。課前，劉教師與學生互相認識，幽默的語言一下就吸引了學生的眼球。從一把普通的鎖引入，一步一步的引導學生說話，從有形到無形，再到異想天開，讓學生發(fā)揮想象自己一點一點把自己想到的積累起來，就成了一篇優(yōu)美的文章。學生寫作靈感被激發(fā)了出來，到后面的禮物的出現，學生已經能很快進入角色，進展考慮和想象。整節(jié)課氣氛是那么的活潑，師生之間是那么的親切、讓我不得不再次震撼，這才是真正的寫作課，這這才是我們語文教師應教給學生的。

為時兩天的培訓，每天的課排得很滿，讓我聽到了各種類型的課，有閱讀課，有寫作課，有古詩，還有研討課。雖然很累，卻帶給我很多驚喜，讓我看到了這么多特級的精彩授課，讓我學到了很多，也考慮了很多。這次的“名師課堂〞培訓完畢了，讓我深深體會到自己需要學習的還太多太多。今后的教學中，我將嚴格要求自己，不斷學習來進步自己的教學程度?！懊麕熤v堂〞活動的心得體會

20XX年4月29日，根據縣教育局的統(tǒng)一安排，在莊浪縣第一小學參加“名師講堂〞活動，主要觀摩學習了莊浪縣第二小學石婧楓教師和北京市密云縣果園小學謝紅英教師的三年級數學?面積和面積單位?的教學，謝紅英教師對石婧楓教師的課做了點評，下午聽了謝紅英教師的專題講座，整個過程組織嚴密，緊張有序，與會者都受益匪淺，這是我縣教育局為我們基層一線教師搭建的學習交流平臺，讓我們能與名師近間隔接觸，學習她們的優(yōu)良教法，聆聽了她們的先進的教學理念，感受名師的課堂氣氛，學習她們的教學設計思路，體會的名師人格魅力。

這次“名師講堂〞活動，在教育局趙年喜局長的主持下拉開了帷幕，在熱烈沖動的掌聲中迎來了北京名師謝紅英教師，在教育局的統(tǒng)一部署下，我們成功的完成了本次活動。

在本次活動中我有許多收獲，其一，能近間隔的感受名師課堂，理解名師課堂的實際情況，名師課堂中不僅有先進的教學理念，還有先進的教學手段，如多媒體的使用，既增加了課堂容量，又為教師和學生節(jié)約了時間，還為課堂增添了活力，還有大量教具的使用，既調動了學生的積極性，又培養(yǎng)學生動手操作才能。

其二，課堂民主平等，氣氛活潑。課堂上教師以平等的身份參加，充當學生學習的引導者和組織者，對每組學生的展示都要民主公平的評價，給每一個積極配合認真參與的學生給予語言的表揚和必要的物質獎勵，激發(fā)學生積極參與的熱情，使學生能以積極的態(tài)度參與課堂學習，積極動手動腦，主動完成教師布置的學習任務。

其三，多媒體的使用，使課堂教學更直觀，更形象。小學生以形象思維為主，抽象的概念往往很難用語言表述清楚，使用多媒體教學能輕松的解決這類問題。如謝教師在導入時，先給學生展示了密云縣水庫的照片，從介紹家鄉(xiāng)風景入手，然后引導學生給長方形的照片裝上相框，相框周圍材料的總長度就是長方形的周長，再給相框裝上一塊玻璃，而玻璃的大小就是這個長方形的面積，引入自然，貼近生活。石婧楓教師也用多媒體教學，讓學生動手觸摸不同封閉圖形的大小，使學生感受平面圖形的大小，進而引導學生理解面積的概念。

其四，精彩的點評，讓我認清我平時教學中的缺乏。謝紅英教師對石婧楓教師的每一個教學環(huán)節(jié)都做了點評，指出石婧楓教師每一個教學細節(jié)中的優(yōu)缺點。如，導入時運用圓形操場，小猴跑步的動畫，是使學生一看就明白小猴跑一圈的路程就是操場的周長，要在操場上鋪上草坪，草坪的大小就是操場的面積，也是由周長引出面積。但謝教師認為三年級學生對長方形和正方形比擬熟悉，應用長方形和正方形導入會更好一些；還有在教學面積時要先認識平面，再理解面的大小就是面積；在制作課件時要注意不同圖形的顏色，不能隨意更改顏色，使學生學習時產生混亂；石教師在整節(jié)課中采用激趣，游戲的形式，使學生都充滿