小學(xué)高效課堂管理制度范文

小學(xué)高效課堂管理制度范文篇一：高效課堂管理制度

高效課堂管理制度

隨著高效課堂的全面推進(jìn)，廣闊師生已根本熟悉了各環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求，但在課改良程也出現(xiàn)了一些問題，其中標(biāo)準(zhǔn)管理程序、進(jìn)步管理程度是我們進(jìn)一步深化課程改革面臨的重要問題，為實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化，我們從以下四個(gè)方面初步制訂了高效課堂管理制度。

一、管理形式

業(yè)務(wù)線：

校長(zhǎng)-----主任-----教研組-------四五六年級(jí)教師

〔一〕校長(zhǎng)崗位職責(zé)：

1、主持學(xué)校全面工作，全面負(fù)責(zé)。

2、負(fù)責(zé)辦學(xué)方向、培養(yǎng)目的，全面貫徹教育方針，施行素質(zhì)教育。主持制定學(xué)校開展規(guī)劃和學(xué)年、學(xué)期工作方案，著力抓好施行、督查、評(píng)估、總結(jié)諸環(huán)節(jié)，保證學(xué)校各項(xiàng)工作有序、高效運(yùn)行。

3、主持校長(zhǎng)辦公會(huì)議，妥善安排好每一階段工作，抓好重點(diǎn)。實(shí)行分層管理，分工協(xié)作，發(fā)揮基層組織及人員作用，做到權(quán)責(zé)清楚。狠抓督導(dǎo)落實(shí)，執(zhí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

4、負(fù)責(zé)建立健全學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，抓好學(xué)校的綜合治理、方案生育、平安保衛(wèi)、對(duì)外事務(wù)等工作。重視家長(zhǎng)工作和社會(huì)聯(lián)絡(luò)，爭(zhēng)取社會(huì)各方面力量支持學(xué)校工作。

5、負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校教職工的工作聘任和調(diào)配，努力進(jìn)步教職工的政治理論程度、業(yè)務(wù)才能和職業(yè)道德程度，搞好教職工隊(duì)伍建立。指導(dǎo)學(xué)校專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升評(píng)審工作。

6、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，引導(dǎo)課程與教學(xué)改革，定期召開專門會(huì)議，研究和改良教法、學(xué)法，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。

7、重視教職工的德、能、勤、績(jī)考核工作。按照國(guó)家規(guī)定和學(xué)校制度，決定對(duì)教師的晉級(jí)、獎(jiǎng)懲。建立健全人事檔案和業(yè)務(wù)檔案。

8、管好、用好學(xué)校的經(jīng)費(fèi)、校舍、設(shè)備，不斷改善辦學(xué)條件。審定教職工校發(fā)津貼及工作補(bǔ)貼，開源節(jié)流，依法行政，嚴(yán)格公務(wù)開支，杜絕非公務(wù)開支。

〔二〕教務(wù)主任崗位職責(zé)

1、在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)教務(wù)日常工作及全校教科研管理工作。

2、組織制訂教學(xué)工作方案和教學(xué)人員工作調(diào)配，審查各教研組工作方案，建立正常的教學(xué)秩序，檢查催促教學(xué)方案的執(zhí)行。

3、負(fù)責(zé)抓好教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)建立，制定教師培訓(xùn)方案，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，加大對(duì)青年教師、骨干教師、名師的培養(yǎng)力度。

4、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理，定期對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)展督導(dǎo)、檢查、考核。通過聽課、評(píng)課、檢查教案、檢查作業(yè)修改、質(zhì)量分析、學(xué)生座談、民意測(cè)驗(yàn)等形式，理解教師的教學(xué)情況，組織學(xué)校各種競(jìng)賽活動(dòng)和學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5、深化課堂，理解、掌握任課教師教學(xué)情況，檢查、指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，不斷進(jìn)步教師教學(xué)程度和教學(xué)質(zhì)量。每周聽課不少于2節(jié)。

6、做好期中、期末考試的組織工作，詳細(xì)抓好命題、考務(wù)、評(píng)卷、總結(jié)分析等環(huán)節(jié)的工作。

7、多角度、多方式搜集教學(xué)反響信息，認(rèn)真分析研究，定期向主管指導(dǎo)、全體教師匯報(bào)。

8、加強(qiáng)對(duì)圖書室、閱覽室、微機(jī)室、電教室、印刷室等部門的管理，堅(jiān)持日常工作的檢查和定期總結(jié)，為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)高效效勞。

9、根據(jù)上級(jí)下達(dá)的科研任務(wù)和學(xué)校實(shí)際，催促檢查全校各項(xiàng)課題研究的運(yùn)作施行，組織制定年度方案，并協(xié)調(diào)各教研組、課題組之間的研究任務(wù)和分工，組織學(xué)術(shù)信息交流活動(dòng)，詳細(xì)做好教育信息的搜集工作，詳細(xì)做好各項(xiàng)科研教改實(shí)驗(yàn)工程建檔、歸檔工作。

10、加強(qiáng)學(xué)籍管理，做好編班、轉(zhuǎn)、退、休學(xué)及畢業(yè)證書的審核發(fā)放工作。

〔三〕總務(wù)主任崗位職責(zé)

1、在校長(zhǎng)指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)總務(wù)處的全面工作。

2、根據(jù)學(xué)校工作方案制定后勤學(xué)期工作方案。

3、做好總務(wù)人員的思想政治工作與日常工作安排，貫徹其崗位職責(zé)，定期進(jìn)展業(yè)務(wù)檢查并做好考核評(píng)定工作。

4、管好學(xué)校的錢、財(cái)、物，做到厲行節(jié)約，防止浪費(fèi)，進(jìn)步管理效益。

5、管理好臨時(shí)工人并進(jìn)展考核及核定工資。

6、定期向主管校長(zhǎng)匯報(bào)工作，根據(jù)學(xué)校工作需要適時(shí)提出購(gòu)置及維修意見，保證學(xué)校正常運(yùn)行。

7、抓好學(xué)校的供水、供電工作，抓好校容校貌與綠化美化工作。

8、做好校產(chǎn)的登記、管理、添置、維修，催促師生執(zhí)行校產(chǎn)的使用和保管制度。

9、協(xié)助做好學(xué)校規(guī)劃與建立工作。

〔四〕教研組長(zhǎng)崗位職責(zé)

1、教研組長(zhǎng)是教研組的主要負(fù)責(zé)人，在主管校長(zhǎng)和教務(wù)主任的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)本組有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。

2、根據(jù)學(xué)校工作方案，組織指導(dǎo)全組教師制定學(xué)期教學(xué)研究方案、教研組工作方案、教學(xué)進(jìn)度方案，并詳細(xì)施行。

3、結(jié)合學(xué)校教學(xué)改革開展的總趨向，從本學(xué)科和組內(nèi)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提出詳細(xì)的教學(xué)研究課題，組織安排全組教師有方案地開展教研活動(dòng)。每學(xué)期組內(nèi)至少開展一次觀摩評(píng)議活動(dòng)。不斷進(jìn)展教改試驗(yàn)，總結(jié)教改的新經(jīng)歷。

4、有方案地抓好每周一次的教研活動(dòng)，每次活動(dòng)力爭(zhēng)到達(dá)“四有〞，即：有明確的目的、研究的中心、實(shí)際效果、出勤和活動(dòng)記錄。

5、認(rèn)真組織本組教師鉆研教材，研究教法，理解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，講好每一堂課，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。

6、組織開展本科課外活動(dòng)，組織課外活動(dòng)小組、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)小組，訂出活動(dòng)方案，并詳細(xì)落實(shí)。

7、做好以老帶新的工作，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，做好方案，落實(shí)到人，并把“新老教師結(jié)對(duì)子〞制度化。

8、注意資料的積累、搜集整理練習(xí)題、單元過關(guān)題和考試題。

9、認(rèn)真貫徹執(zhí)行各部門提出的各項(xiàng)有關(guān)規(guī)章制度和工作要求，認(rèn)真組織本組教師參加學(xué)校的各種教研活動(dòng)。

10、加強(qiáng)組內(nèi)思想政治工作，不斷進(jìn)步教師思想、業(yè)務(wù)、文化程度和教研組的指導(dǎo)管理程度，力爭(zhēng)把教研組建立專為堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀集體。

三、落實(shí)措施

〔一〕根據(jù)管理形式，采取層級(jí)式管理，層層抓落實(shí)，上一層級(jí)對(duì)下一層級(jí)進(jìn)展指導(dǎo)管理，下一層級(jí)對(duì)上一層級(jí)負(fù)責(zé)。各層級(jí)分清權(quán)責(zé)，互相協(xié)作，圍繞學(xué)校開展方向考慮開展工作。

〔二〕根據(jù)相應(yīng)的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，定期匯總考核，能者上庸者下，對(duì)崗位工作執(zhí)行不力者調(diào)整工作崗位或調(diào)離工作單位，主管指導(dǎo)負(fù)連帶責(zé)任。

〔三〕工作中上一層級(jí)要做好引領(lǐng)，把握工作方向，并對(duì)下一層級(jí)的工作進(jìn)

行督導(dǎo)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，并做好記錄；對(duì)于不能解決或重大問題及時(shí)向上一層級(jí)指導(dǎo)反映，并跟蹤做好記錄。

〔四〕因個(gè)人工作不力而貽誤工作，造成教學(xué)管理環(huán)節(jié)脫軌而影響工作者，依相關(guān)制度進(jìn)展嚴(yán)厲懲罰，并在全校范圍內(nèi)通報(bào)批評(píng)〔或按相關(guān)制度進(jìn)展行政處理〕。

〔五〕各層級(jí)管理人員定期向上一層級(jí)匯報(bào)工作，總結(jié)得失，提供建議。上一層級(jí)做好工作記錄，重大的、普遍性的問題提交學(xué)校行政會(huì)議解決。

〔六〕各層級(jí)管理人員要親密關(guān)注學(xué)生的管理反響，及時(shí)調(diào)查、落實(shí)學(xué)生提出的有關(guān)意見和建議。

四、評(píng)價(jià)與考核

〔一〕建標(biāo)立范

1、導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量

〔1〕是否按照教學(xué)目的起到道路圖、導(dǎo)航儀、方向盤的作用，是否可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。

〔2〕關(guān)注“四分〞，即導(dǎo)學(xué)案編制是否分層設(shè)標(biāo)、分層進(jìn)展學(xué)習(xí)引導(dǎo)、分層達(dá)標(biāo)、分層訓(xùn)練，能否結(jié)合大綱及教學(xué)進(jìn)度，表達(dá)目的意識(shí)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

〔3〕實(shí)現(xiàn)“三主〞，即導(dǎo)學(xué)案實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)以問題為主線、實(shí)現(xiàn)以活動(dòng)為主軸。

〔4〕引導(dǎo)的“火〞與“實(shí)〞，能否兩者兼顧。火，即火爆、活潑、氣氛熱烈；實(shí)，即實(shí)在、實(shí)效、學(xué)習(xí)踏實(shí)。

2、課堂過程組織

〔1〕流程緊湊，環(huán)節(jié)到位。

〔2〕學(xué)生參與踴躍，參與度高。

篇二：高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制度

高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制度

為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校根底教育課程改革，全面“施行有效教學(xué)，

打造高效課堂〞，提升教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我校高效課堂教學(xué)常規(guī)管理指定一下制度。

備課制度

備課是教師教學(xué)理論活動(dòng)中的一項(xiàng)艱辛再創(chuàng)造，需要教師個(gè)

人鉆研?課程標(biāo)準(zhǔn)?和教科書，掌握駕馭教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)構(gòu)造和教具的使用，為上課做好準(zhǔn)備。教師備課要做到“六備〞，即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。在備課活動(dòng)中要正確對(duì)待教學(xué)參考資料和別人經(jīng)歷。要先鉆研?課程標(biāo)準(zhǔn)?和教科書，后學(xué)習(xí)教學(xué)參考書，要對(duì)別人經(jīng)歷采取聯(lián)絡(luò)實(shí)際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要結(jié)合不同的學(xué)生實(shí)際及教改要求；要做到超周備課，不能臨教臨備，決不允許教后補(bǔ)備；上課前，要“復(fù)備〞，進(jìn)一步熟悉教案，并進(jìn)展教前修改。備課成果的呈現(xiàn)形式是電子教案，其作用都是用來(lái)指導(dǎo)教師的教學(xué)理論活動(dòng)。電子教案不能變成教師不備課的一個(gè)理由，對(duì)于將電子教案學(xué)校對(duì)于教師備課和上課一致性必需要有嚴(yán)格的監(jiān)控管理機(jī)制。多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用，絕不能

替代教案。

課堂教學(xué)制度

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)必須表達(dá)

“自主、合作、探究〞的新課改理念，表達(dá)“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢

測(cè)〞的高效課堂教學(xué)要求。課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性。課堂教學(xué)要堅(jiān)持面向全體學(xué)

生，堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌，要把課堂真正地還給學(xué)生，一般授課不超

過20分鐘，并盡可能多地運(yùn)用電教等現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生

理解教材，掌握教材內(nèi)容，進(jìn)步教學(xué)效率和效益。課堂教學(xué)要注

重課內(nèi)練習(xí)，強(qiáng)化落實(shí)，練習(xí)要適量適度，精講精練，符合教學(xué)

規(guī)律，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，特別注意要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維才能、動(dòng)

手理論才能和合作探究才能的培養(yǎng)。課堂教學(xué)教師應(yīng)做到穿著整

潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然，語(yǔ)言文明，使用普通話教學(xué)；嚴(yán)格按

課表上課，按方案和進(jìn)度教學(xué)，如有變動(dòng)應(yīng)在教后記欄中注明并

適當(dāng)調(diào)整下一課時(shí)的教案；嚴(yán)格執(zhí)行課程方案、課時(shí)方案，不得

私自調(diào)課；嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生；教師中途不得擅自分開課

堂，課堂上制止接聽，上課時(shí)應(yīng)把調(diào)成靜音或振動(dòng)；認(rèn)

真組織學(xué)生做好眼保健操，不得擠占該時(shí)間上課；制止教師下課

拖堂；嚴(yán)禁坐教、上課吸煙和酒后上課；全體教師應(yīng)關(guān)心保護(hù)學(xué)

生，教師進(jìn)入課堂必須清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)。

當(dāng)堂檢測(cè)制度

當(dāng)堂檢測(cè)就是讓學(xué)生通過一定時(shí)間和一定數(shù)量的訓(xùn)練，應(yīng)用

所學(xué)知識(shí)解決問題，從而加深對(duì)課堂所學(xué)重難點(diǎn)的理解和落實(shí)，

教師每節(jié)課都必須有當(dāng)堂檢測(cè)這一教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)堂檢測(cè)要注意以

下七個(gè)方面的要點(diǎn):

1、訓(xùn)練形式要多樣。可采用問答、背誦、默寫、聽寫、做

檢測(cè)題、實(shí)驗(yàn)等訓(xùn)練形式；訓(xùn)練題目的呈現(xiàn)可以投影展示，可利

用練習(xí)冊(cè)、全優(yōu)課堂，也可以利用導(dǎo)學(xué)案；學(xué)生答題形式可筆答、

板書、口答、搶答等等。

2、訓(xùn)練時(shí)機(jī)要靈敏。當(dāng)堂訓(xùn)練應(yīng)貫穿一節(jié)課始終，靈敏機(jī)

動(dòng)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為根底，以學(xué)生的學(xué)習(xí)開展為目的，可以

每次自學(xué)后逐一訓(xùn)練，即分步訓(xùn)練，但上課完畢前必須進(jìn)展一次

綜合檢測(cè)。

3、訓(xùn)練時(shí)間要充分。各階段訓(xùn)練時(shí)間總和一般控制在15分

鐘左右，每次訓(xùn)練要保證絕大多數(shù)學(xué)生可以完成相關(guān)任務(wù)。

4、題目要分層。訓(xùn)練題目可實(shí)行分層布置，訓(xùn)練題可分必做

題、選做題和考慮題等。

5、題目要應(yīng)標(biāo)。檢測(cè)題要對(duì)應(yīng)、回訪和表達(dá)學(xué)習(xí)目的。

6、做題要限時(shí)。訓(xùn)練的形式像競(jìng)賽、考試那樣讓學(xué)生在規(guī)定

時(shí)間內(nèi)獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成，教師不作輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。

7、信息要反響。當(dāng)堂訓(xùn)練后，及時(shí)反響矯正，力爭(zhēng)做到堂堂清。

教學(xué)反思制度

教學(xué)反思是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成局部，是教學(xué)過程中

不可缺少的必要環(huán)節(jié)。教師教學(xué)反思應(yīng)該是多視角、多維度的，

教學(xué)反思除反思課堂教學(xué)外，還要注意反思作業(yè)修改、輔導(dǎo)、考

核評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)歷和教訓(xùn)，力爭(zhēng)做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。教

師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)抱開放的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻在“為什么、是什么、

怎么會(huì)、何時(shí)會(huì)、何地會(huì)〞的自我追問中改善自己的教學(xué)取向，教學(xué)反思應(yīng)逐漸成為教師的職業(yè)習(xí)慣和專業(yè)成長(zhǎng)的有效方式。學(xué)校要引導(dǎo)教師養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣，并追求反思的深度和效度，抑制形式上的反思。教學(xué)反思的方式如下：

1、課后思，即教師每節(jié)課完畢后要在導(dǎo)學(xué)案后寫簡(jiǎn)單的教后記。

2、月反思，即教師每月寫一篇有一定深度的教學(xué)反思文章在教研組內(nèi)交流。

3、學(xué)期反思，即教師每學(xué)期至少要寫一篇500字以上有較高質(zhì)量的教學(xué)反思報(bào)告在校內(nèi)交流，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。要倡導(dǎo)教師將教學(xué)反思發(fā)表或網(wǎng)上交流。

教師聽評(píng)課制度

〔一〕、聽課數(shù)量教師每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。

〔二〕、聽課要求

1、學(xué)校指導(dǎo)推門聽課，跟蹤聽課，同時(shí)檢查授課與教案是否相符。

2、聽課教師必須提早進(jìn)教室，不能有干擾課堂教學(xué)的行為。聽課時(shí)不能泛泛而聽，每節(jié)課要選擇不同的觀測(cè)點(diǎn)進(jìn)展聽課，如：教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)等。

3、聽課后要填寫好聽課記錄，并根據(jù)?學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表?對(duì)授課者進(jìn)展認(rèn)真評(píng)價(jià)。

4、鼓勵(lì)學(xué)校教師跨學(xué)科聽課，各學(xué)科之間做到教學(xué)設(shè)計(jì)、教

學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

〔三〕、評(píng)課要求

1、評(píng)課可以視學(xué)科、規(guī)模而定。先由執(zhí)教教師自我評(píng)價(jià)，然后人人發(fā)言，每位教師針對(duì)所聽的課說(shuō)一處值得學(xué)習(xí)的地方和多處可以改良的地方，以促使執(zhí)教者加強(qiáng)對(duì)自己課堂教學(xué)的課后反思。

2、聽課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定，更多的提出中肯的意見和建議，要有深度。

3、在充分評(píng)議的根底上，最后由評(píng)課組織者全面客觀地作出總結(jié)，使所有教師在聽課、評(píng)課過程中得到共同進(jìn)步。

作業(yè)布置和修改制度

作業(yè)布置與修改要求做到“五必〞：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評(píng)、有評(píng)必改。作業(yè)布置和修改作業(yè)的根本要求如下：

1、作業(yè)的形式要多樣。可分口頭、書面、考慮、實(shí)驗(yàn)、操作、制作、測(cè)量、觀察、調(diào)查、課外閱讀等。

2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、考慮性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量，實(shí)在減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調(diào)工作。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要。

3、書面作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。重視作業(yè)的

篇三：中心小學(xué)高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制度

2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期侯川小學(xué)

高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制度

高效課堂教學(xué)，就是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)，學(xué)生在獨(dú)立、自主的學(xué)習(xí)情境中積極主動(dòng)地獲取根底知識(shí)形成根本技能，實(shí)現(xiàn)課程改革的“三維目的〞，收到最大的課堂教學(xué)效益。詳細(xì)的要求:一、備課要求

教師要把備課的重心從研究教學(xué)內(nèi)容、教的方法向重點(diǎn)研究學(xué)生學(xué)的方法進(jìn)展轉(zhuǎn)變，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式投入更多精力。加強(qiáng)集體備課，在個(gè)人備課，集體備課的根底上，進(jìn)展三次備課，使教案具有個(gè)性化特征。二、課前檢測(cè)要求

為了更加準(zhǔn)確地理解學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的掌握程度，更為了進(jìn)步學(xué)生對(duì)新授課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效益，使教師可以準(zhǔn)確地理解到學(xué)情，針對(duì)性很強(qiáng)地進(jìn)展教學(xué)，要求教師在每節(jié)新授課前都要對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)展檢測(cè)〔溫故知新〕。從而充分的理解學(xué)生，也更有利于課堂教學(xué)。

三、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要求1、新授課要求

在學(xué)生進(jìn)展預(yù)習(xí)的根底上，無(wú)論是在新授課還是在復(fù)習(xí)課上，但凡能讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的時(shí)機(jī)，包括學(xué)生對(duì)知識(shí)的陳述、