2023年教師師德師風(fēng)專(zhuān)題學(xué)習(xí)總結(jié)范本（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?年教師師?德師風(fēng)專(zhuān)?題學(xué)習(xí)總?結(jié)范本?教育是以?人育人的?事業(yè)，教?師作為這?一特殊的?職業(yè)，直?接負(fù)擔(dān)著?培養(yǎng)下一?代健康成?長(zhǎng)的歷史?重任，因?此，師德?比其他職?業(yè)道德，?有著更加?強(qiáng)烈的典?范性，高?尚的職業(yè)?道德和良?好的教師?形象是每?個(gè)教師做?好教育工?作的先決?條件，是?時(shí)代的要?求，也是?教師不斷?進(jìn)取，贏?得成功的?力量所在?。一、?愛(ài)崗敬業(yè)?是師德的?基石二?、熱愛(ài)學(xué)?生是師德?的核心?一個(gè)人最?崇高的愛(ài)?是愛(ài)別人?，一個(gè)教?師最崇高?的愛(ài)是全?心去愛(ài)每?一個(gè)學(xué)生?。熱愛(ài)學(xué)?生是教師?的天職，?是教師職?業(yè)道德的?`核心，?也是對(duì)教?師職業(yè)道?德評(píng)價(jià)的?重要標(biāo)志?。許多教?育家都指?出，沒(méi)有?對(duì)學(xué)生的?愛(ài)就不會(huì)?有真正的?教育，愛(ài)?是教育學(xué)?生的前提?。所以教?師要真正?實(shí)意關(guān)心?學(xué)生，充?分尊重、?信任學(xué)生?，嚴(yán)格要?求學(xué)生，?教師只有?內(nèi)心充滿?對(duì)學(xué)生的?愛(ài)和尊重?，才會(huì)事?事從學(xué)生?的利益出?發(fā)，處處?為學(xué)生著?想，維護(hù)?他們的自?尊心，在?他們需要?幫助時(shí)伸?出援助之?手，在他?們?nèi)〉命c(diǎn)?滴成績(jī)時(shí)?投去贊許?的眼光，?同時(shí)教師?的愛(ài)能拉?近師生間?的距離，?是增強(qiáng)師?生關(guān)系的?潤(rùn)滑劑。?作為一?名教師，?我堅(jiān)持教?育面向全?體學(xué)生，?平等待人?，因材施?教，平時(shí)?注意全面?了解學(xué)生?動(dòng)態(tài)，經(jīng)?常找他們?談心，交?流思想，?增進(jìn)感情?，如果有?人因病缺?課，我盡?力爭(zhēng)取時(shí)?間給予補(bǔ)?課，做他?們的良師?益友，對(duì)?后進(jìn)生，?更是對(duì)他?們循循善?誘，做耐?心、細(xì)致?的教育工?作，用真?誠(chéng)去感化?他們，因?此得到了?學(xué)生的信?賴(lài)，他們?把我當(dāng)成?知心朋友?，有什么?心事都跟?我談。記?得有一次?，我收到?一位學(xué)生?給我的一?封信，信?中訴說(shuō)了?他因?qū)W習(xí)?成績(jī)差經(jīng)?常被媽媽?打罵的苦?惱，要求?老師給予?幫助，我?及時(shí)找該?生談話，?對(duì)癥下藥?，指出他?在學(xué)習(xí)上?存在的問(wèn)?題，同時(shí)?發(fā)掘他的?閃光點(diǎn)，?并通過(guò)家?訪，爭(zhēng)取?家長(zhǎng)的支?持和配合?，使該生?慢慢克服?了學(xué)習(xí)上?的困難，?經(jīng)過(guò)努力?，學(xué)習(xí)成?績(jī)有了明?顯的提高?，在家長(zhǎng)?面前找加?了自信。?教師尊?重學(xué)生，?愛(ài)學(xué)生，?不僅意味?著最終贏?得學(xué)生的?信任和擁?戴，提高?教育的功?效，也還?意味著教?師能虛心?地向?qū)W生?學(xué)習(xí)，在?教與學(xué)的?過(guò)程中，?與學(xué)生一?起成長(zhǎng)，?共同進(jìn)步?。三、?為人師表?是師德的?靈魂除?了父母，?教師是學(xué)?生相處時(shí)?間最多，?對(duì)學(xué)生影?響的人。?教師在教?育中的示?范作用是?巨大的，?學(xué)生總是?以老師做?為模仿效?法的對(duì)象?，老師的?思想、品?德、行為?、習(xí)慣都?會(huì)在學(xué)生?的心靈深?處留下烙?印，對(duì)學(xué)?生的成長(zhǎng)?起著潛移?默化的作?用。加里?寧有這樣?一段話：?"教師每?天仿佛都?蹲在一面?鏡子前，?外面有幾?百雙精細(xì)?的，富于?窺伺出教?師優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)的孩?子的眼睛?，在不斷?地盯視著?他。（）?"因此，?教師必須?十分注意?自身的修?養(yǎng)，嚴(yán)格?要求自己?，把做人?與育人統(tǒng)?一起來(lái)，?時(shí)時(shí)處處?做學(xué)生的?良好榜樣?，以大方?得體的儀?表，穩(wěn)重?端莊的舉?止，親切?和藹的態(tài)?度，文明?禮貌的語(yǔ)?言，嚴(yán)謹(jǐn)?持重的行?為和高尚?的道德情?操等，形?成一種無(wú)?聲無(wú)形的?教育動(dòng)力?，去感召?學(xué)生，啟?迪學(xué)生，?最終達(dá)到?為人師表?，教書(shū)育?人的目的?。四、?不斷進(jìn)取?是師德的?生命前?蘇聯(lián)教育?家馬卡連?柯說(shuō)過(guò)：?"學(xué)生能?原諒教師?的嚴(yán)厲，?刻板甚至?吹毛求疵?，但不能?原諒教師?的不學(xué)無(wú)?術(shù)教師要?給學(xué)生一?杯水，自?己就要成?為一條常?流常新的?小溪。高?超的學(xué)識(shí)?本領(lǐng)不僅?是教師自?我完善的?基礎(chǔ)，是?從事教學(xué)?工作的保?證，還是?教師樹(shù)立?教學(xué)威信?的源泉。?面對(duì)日新?月異飛速?發(fā)展的世?界，教師?不能墨守?陳規(guī)，固?步自封。?現(xiàn)代社會(huì)?、現(xiàn)代教?育的急劇?變革向教?師提出挑?戰(zhàn)，要求?教師承擔(dān)?多重角色?，要求教?師具有多?方面、綜?合性的能?力，因此?，教師應(yīng)?樹(shù)立起"?終身學(xué)習(xí)?"、"永?遠(yuǎn)探索"?的思想，?在教育實(shí)?踐中，潛?心學(xué)習(xí)理?論，運(yùn)用?理論，鉆?研業(yè)務(wù)，?掌握現(xiàn)代?科學(xué)知識(shí)?，發(fā)揚(yáng)探?索和創(chuàng)新?精神，為?教育事業(yè)?不斷攀登?，終生奮?斗。做?為一個(gè)教?育工作者?，要對(duì)立?良好的職?業(yè)道德，?時(shí)時(shí)以育?人者的標(biāo)?準(zhǔn)嚴(yán)格要?求自己，?努力塑造?好自己的?人格，處?處為人師?表。2?023年?教師師德?師風(fēng)專(zhuān)題?學(xué)習(xí)總結(jié)?范本（二?）教師?職業(yè)的本?質(zhì)任務(wù)決?定了我們?要有更多?的奉獻(xiàn)精?神，奉獻(xiàn)?要付出代?價(jià)，并作?出一定的?自我犧牲?。學(xué)高為?師，身正?為范。教?師的行為?就是學(xué)生?的活生生?的課本。?時(shí)代向教?師提出了?廉潔自律?的挑戰(zhàn)，?今后我一?定要加強(qiáng)?學(xué)習(xí)和自?我修養(yǎng)，?自律自愛(ài)?，以高尚?的師德去?奉獻(xiàn)自己?所熱愛(ài)的?教育事業(yè)?!教師?是人類(lèi)靈?魂的工程?師，教師?的職業(yè)是?太陽(yáng)底下?最光輝的?職業(yè)。俗?話說(shuō)，萬(wàn)?丈高樓平?地起，啟?蒙教育是?教育的基?礎(chǔ)。如果?沒(méi)有良好?的初始啟?蒙教育，?就會(huì)影響?孩子的一?生。作為?一名小學(xué)?教師時(shí)刻?感到肩上?的責(zé)任重?大。而師?魂的核心?是師德，?強(qiáng)烈的責(zé)?任感在鞭?策著我們?要具備良?好的師。?一、政?治思想方?面。本?人堅(jiān)持學(xué)?習(xí)，努力?提高自身?的思想政?治素質(zhì)，?學(xué)習(xí)《教?育法》、?《教師法?》，按照?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》嚴(yán)格要?求自己，?奉公守法?，遵守社?會(huì)公德，?忠誠(chéng)人民?的教育事?業(yè)，為人?師表。堅(jiān)?持以身作?則、嚴(yán)以?律己，增?強(qiáng)自身的?自控能力?，控制自?己的情緒?，始終保?持良好、?平和的心?境，精神?飽滿地投?入工作，?平時(shí)積極?參加全校?教職工大?會(huì)及各種?學(xué)校集體?活動(dòng)，支?持并配合?組里搞好?各種教研?活動(dòng)。?二、班主?任工作。?教育是?學(xué)校工作?中的重中?之重，而?班主任德?育工作的?秘訣就是?“愛(ài)”。?師愛(ài)是偉?大的、神?圣的。?第二，我?熱愛(ài)每一?個(gè)學(xué)生。?學(xué)習(xí)好的?愛(ài)，學(xué)習(xí)?一般的愛(ài)?，學(xué)習(xí)差?的也愛(ài);?活潑的要?愛(ài)，文靜?踏實(shí)的要?愛(ài)，內(nèi)向?拘謹(jǐn)?shù)母?要愛(ài);金?鳳凰要愛(ài)?，丑小鴨?同樣也要?愛(ài)。第?三，尊重?、理解、?信任學(xué)生?。尊重學(xué)?生的人格?，理解學(xué)?生的要求?和想法，?理解他們?幼稚和天?真;信任?他們的潛?在能力，?放手讓學(xué)?生在實(shí)踐?中鍛煉，?在磨練中?成長(zhǎng)。?第四，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，對(duì)學(xué)?生不嬌慣?、不溺愛(ài)?。對(duì)其缺?點(diǎn)錯(cuò)誤，?不縱容、?不姑息、?不放任。?作為一個(gè)?二年級(jí)的?班主任，?我有責(zé)任?引領(lǐng)他們?走進(jìn)知識(shí)?的殿堂，?學(xué)到更多?的知識(shí);?我有責(zé)任?引領(lǐng)他們?張開(kāi)理想?的風(fēng)帆，?駛向夢(mèng)中?的彼岸;?我有責(zé)任?引領(lǐng)他們?插上智慧?的翅膀，?翱翔在無(wú)?盡的天空?。在我的?愛(ài)心教育?下，學(xué)生?的素質(zhì)正?在提高。?三、教?育教學(xué)。?總之，?師德要從?小事做起?，從我做?起，只有?不斷學(xué)習(xí)?，努力探?索;才能?外樹(shù)形象?，內(nèi)強(qiáng)素?質(zhì)。在深?化教育改?革的今天?