2023年教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第7頁共7頁2023?年教育教?學(xué)實(shí)習(xí)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文1、?課堂教學(xué)?：完成教?案數(shù)為十?份，試講?資料為十?次，上課?節(jié)數(shù)為兩?節(jié)。這些?試講有些?是在理工?內(nèi)完成的?，由組內(nèi)?同學(xué)進(jìn)行?學(xué)生角色?擔(dān)任，課?后進(jìn)行評(píng)?點(diǎn);來到?實(shí)習(xí)學(xué)校?后在課余?閑雜時(shí)間?我們?cè)谵k?公室帝的?空課室內(nèi)?又對(duì)自己?進(jìn)行試講?，以防現(xiàn)?場(chǎng)由于怯?場(chǎng)而忘詞?，也盡量?想讓所講?的內(nèi)容緊?緊圍繞課?文。在?真正上到?講臺(tái)后，?我發(fā)現(xiàn)由?于內(nèi)容太?多，時(shí)間?太少，出?現(xiàn)了趕課?的現(xiàn)象。?課后老師?評(píng)點(diǎn)：還?是抓住了?重點(diǎn)。?第二次上?課由于時(shí)?間不緊，?也是在自?己跟的班?上教，上?得輕松。?總結(jié)上課?，課前教?案要寫好?，教學(xué)要?緊緊圍繞?教學(xué)目標(biāo)?進(jìn)行課前?預(yù)習(xí)、課?后作業(yè)也?要安排恰?當(dāng)。不同?的學(xué)生有?不同的教?法。像我?們班差一?群較多，?要把重點(diǎn)?放在生字?詞的記憶?與理解。?2、班?主任工作?：組織一?次以“設(shè)?定目標(biāo)，?珍惜時(shí)間?”為中心?的班會(huì)。?會(huì)上，我?讓同學(xué)們?想想-年?后要做什?么。針對(duì)?他們的長(zhǎng)?遠(yuǎn)目標(biāo)，?逐步分析?，再分析?近期的學(xué)?習(xí)任務(wù)及?態(tài)度。以?個(gè)別學(xué)生?人微言輕?分析對(duì)象?，提醒他?們珍惜“?口袋時(shí)間?”最后讓?他們?cè)O(shè)定?一個(gè)學(xué)習(xí)?目標(biāo)“我?要在期中?考試前進(jìn)?-名”激?勵(lì)他們學(xué)?習(xí)。整個(gè)?班會(huì)氣氛?活躍，紀(jì)?律在掌控?下，學(xué)生?也成了班?會(huì)課上的?主體;除?了組織一?次班會(huì)，?還輸入學(xué)?生數(shù)據(jù)庫(kù)?，監(jiān)督了?解學(xué)生的?日常學(xué)習(xí)?生活。在?協(xié)助班主?任的工作?中，我發(fā)?現(xiàn)初一級(jí)?的學(xué)生依?然難以進(jìn)?入到初中?的生活，?我們來實(shí)?習(xí)一個(gè)月?，在他們?的雕刻上?仍然可以?看到“不?熟悉初中?生活”的?字樣。他?們喜歡在?沒有老師?的狀況下?吵鬧，在?吵鬧的人?群里我發(fā)?現(xiàn)女生說?話的多，?而男生則?喜歡搞小?動(dòng)作。閱?讀學(xué)生周?記中，我?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?還是樂于?跟老師交?流。把心?底里的話?掏出來。?初一生的?很多日常?生活學(xué)習(xí)?作息規(guī)律?仍然需要?我們教師?在班干部?的協(xié)助下?一起養(yǎng)成??？偨Y(jié)班?主任工作?，在跟班?學(xué)習(xí)中，?發(fā)現(xiàn)很多?微小而有?趣的事情?，而這些?突發(fā)狀況?：戀愛、?打架、考?試作假，?學(xué)生頂撞?教師當(dāng)場(chǎng)?是需要冷?靜，事后?了解其實(shí)?學(xué)生都是?有自己的?原因。我?們不應(yīng)當(dāng)?隨便就責(zé)?罵學(xué)生。?而要去了?解狀況理?解學(xué)生，?再去教育?學(xué)生。?3、課后?協(xié)助老師?工作，如?批改作業(yè)?，試卷。?我們來的?第二個(gè)星?期趕上了?語文第一?單元測(cè)試?，了解學(xué)?生的程度?，學(xué)生的?長(zhǎng)處及需?改進(jìn)的地?方。4?、教育報(bào)?告：完成?一份教育?調(diào)查報(bào)告??！半m?然你每次?都表現(xiàn)出?一副不情?愿聽教師?訓(xùn)話的模?樣，但老?師知道你?把老師說?過的都放?在心里。?因?yàn)槔蠋?也走過這?樣的年紀(jì)??！边@是?我在“訓(xùn)?”學(xué)生時(shí)?說的一句?話，我希?望自己在?老師的高?度上嚴(yán)格?要求自己?，但不要?把心境走?得愈來愈?遠(yuǎn)，直至?不能和學(xué)?生溝通，?畢竟我們?走過他們?的現(xiàn)在，?我們?cè)摫M?力懂得他?們。2?023年?教育教學(xué)?實(shí)習(xí)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（二）?回顧這兩?個(gè)月，我?在不斷的?向前輩老?師們學(xué)習(xí)?他們的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)和?班主任工?作的管理?藝術(shù)，從?中體會(huì)到?教師的喜?悅和煩惱?，體會(huì)到?我未來工?作的快樂?，也有了?新的追求?。-年?年___?_月__?__日到?____?月___?_日之間?我和其他?____?位同學(xué)來?到附小進(jìn)?行教育實(shí)?習(xí)。實(shí)習(xí)?生活是辛?苦的，也?是很有意?義的。在?附小校領(lǐng)?導(dǎo)、老師?及帶隊(duì)教?師的支持?和指導(dǎo)下?，我的教?育實(shí)習(xí)工?作了得了?比較圓滿?的成功。?回顧這?兩個(gè)月，?我在不斷?的向前輩?老師們學(xué)?習(xí)他們的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和班主任?工作的管?理藝術(shù)，?從中體會(huì)?到教師的?喜悅和煩?惱，體會(huì)?到我未來?工作的快?樂，也有?了新的追?求。一?、教學(xué)工?作因?yàn)?我們所在?的專業(yè)是?數(shù)學(xué)教育?，因而被?分到二年?4班做數(shù)?學(xué)實(shí)習(xí)老?師兼班主?任。數(shù)學(xué)?指導(dǎo)老師?是黃老師?，五十歲?左右，言?談爽利，?是個(gè)非常?有經(jīng)驗(yàn)的?優(yōu)秀老師?，她在教?學(xué)上給了?我很大的?幫助，幫?我分析上?課的每一?個(gè)環(huán)節(jié)，?她精益求?精甚至每?個(gè)細(xì)節(jié)都?會(huì)給我更?好的意見?，如何更?大程度的?激發(fā)學(xué)生?的思維，?讓他們更?容易的發(fā)?現(xiàn)老師的?意圖，接?受新的知?識(shí)等等。?我是從?第一周的?星期五開?始上課的?，黃老師?說這是練?習(xí)課，她?不打算去?聽，只是?給個(gè)機(jī)會(huì)?你去和學(xué)?生接觸，?感受他們?對(duì)知識(shí)的?接受程度?，為下周?一的新老?師上課做?準(zhǔn)備。這?樣一來，?心情放松?了很多，?講題目的?時(shí)候，我?發(fā)現(xiàn)很多?被我認(rèn)為?是很簡(jiǎn)單?的事情，?如果沒有?對(duì)小朋友?們提出來?，他們就?會(huì)曲解你?的意思，?像編應(yīng)用?題，沒有?把格式寫?出來，只?是口頭說?明的話，?他們個(gè)個(gè)?都不知道?從哪里下?手，又如?你說：拿?尺子在題?目下面劃?三條線段?并在這些?線上面編?應(yīng)用題。?會(huì)有學(xué)生?問你：老?師，劃多?長(zhǎng)的線段?我隨口說?了句：大?約16厘?米。結(jié)?果很多孩?子非常認(rèn)?真的劃了?出來，密?密的挨著?，還標(biāo)上?16厘米?的字樣，?根本忘了?我是要他?們編應(yīng)用?題的事情?，讓人哭?笑不得。?這給我一?個(gè)教訓(xùn)：?數(shù)學(xué)老師?的語言應(yīng)?該是非常?精練而要?求到位的?，不然小?學(xué)生是很?難理解你?的真正意?圖，更無?法達(dá)到預(yù)?期的教學(xué)?效果。盡?管教學(xué)還?是很青澀?，但學(xué)生?們也慢慢?接受我這?個(gè)老師。?教案反?復(fù)修改，?再拿給黃?老師過目?，她馬上?會(huì)指出一?堆大大小?小的問題?來，像這?里導(dǎo)入語?言太羅嗦?，那里要?求不明確?，這里沒?講透徹，?那里不連?貫等等。?改改改，?直至老師?說可以了?，就準(zhǔn)備?試講，上?新課。她?的兩個(gè)班?級(jí)――二?3班和二?4班數(shù)學(xué)?課都是我?上，兩個(gè)?班的學(xué)生?的接受程?度大致相?同，但我?的教學(xué)效?果還是有?一點(diǎn)點(diǎn)差?異，因?yàn)?上完一個(gè)?班級(jí)的課?后馬上評(píng)?課，指出?不足讓你?改正，接?著上另外?一個(gè)班的?課。這?樣的好處?是，你會(huì)?更有目的?的改善教?學(xué)過程，?因而會(huì)很?快的進(jìn)步?，通過教?學(xué)對(duì)比讓?你驚喜的?發(fā)現(xiàn)自己?真的在不?斷成長(zhǎng)。?上課，?除了傳授?新知識(shí)，?讓學(xué)生學(xué)?得更好，?不應(yīng)是一?節(jié)課得全?部。激發(fā)?他們對(duì)數(shù)?學(xué)的熱情?和感受學(xué)?習(xí)的快樂?，是更加?重要的方?面。因此?，課堂上?老師必須?具有一種?教學(xué)激情?和自信，?才能感染?你的學(xué)生?。為他?們提供寬?松的而自?由的思考?環(huán)境，讓?所有喜歡?說話的孩?子們都有?機(jī)會(huì)和同?學(xué)分享自?己的發(fā)現(xiàn)?成果，因?此我不只?是給機(jī)會(huì)?讓更多的?學(xué)生有機(jī)?會(huì)回答問?題，而是?給予更多?的互動(dòng)時(shí)?間，讓學(xué)?生充分討?論或者提?問之后給?一點(diǎn)時(shí)間?把他們的?做法講給?同桌聽。?這樣讓每?個(gè)人都動(dòng)?起來，往?往還會(huì)有?不少精彩?的發(fā)現(xiàn)呢?!但是這?樣一來，?課堂秩序?怎么控制?呢這就得?益他們老?師原先制?定的一些?課堂紀(jì)律?管理口令?。響亮?拍三下手?，學(xué)生們?馬上有反?應(yīng)：一面?雙臂做端?坐姿勢(shì)做?好，一面?說：快坐?好!從而?提醒沒有?留意到老?師指令的?學(xué)生。或?者講課時(shí)?候發(fā)現(xiàn)有?學(xué)生沒有?看黑板的?，老師就?說：小眼?睛，小朋?友馬上說?：看黑板?!諸如此?類的口令?，形成學(xué)?生們的一?種共識(shí)，?這些教學(xué)?手段在課?堂控制中?作用非常?大。說到?課堂的調(diào)?控手段，?不得不提?的是我們?二年級(jí)的?實(shí)習(xí)生也?創(chuàng)造了一?種獎(jiǎng)懲方?法：分組?畫星星。?對(duì)于表現(xiàn)?的特別好?的組，每?次加一個(gè)?星星，紀(jì)?律不好的?組，每次?擦掉一個(gè)?他們已經(jīng)?得到的星?星，并對(duì)?獲得星星?最多的小?組進(jìn)行小?小的禮品?獎(jiǎng)勵(lì)，這?個(gè)措施結(jié)?果很奏效?，小朋友?們也樂意?為自己的?小組爭(zhēng)取?星星獎(jiǎng)勵(lì)?。另外?，老師的?教學(xué)機(jī)智?也會(huì)讓你?的課堂更?有魅力，?有時(shí)候還?收到意外?的好效果?呢!這是?我觀察到?我們指導(dǎo)?老師發(fā)現(xiàn)?的，像有?一次二年?級(jí)的另外?一位黃老?師的“認(rèn)?識(shí)周長(zhǎng)”?的公開課?，本來只?是探索長(zhǎng)?方形的周?長(zhǎng)計(jì)算方?法就可以?了，但學(xué)?生提出用?他自己的?方法也可?以求出課?件里面的?圓的周長(zhǎng)?計(jì)算方法?，黃老師?對(duì)他的做?法給予肯?定很贊許?，并更深?入的引導(dǎo)?學(xué)生去探?索和研究?測(cè)量更多?規(guī)則和不?規(guī)則圖形?的周長(zhǎng)方?法，學(xué)生?們的表現(xiàn)?讓我們?cè)?場(chǎng)的老師?都驚嘆不?已。我?還沒有達(dá)?到那種教?學(xué)的機(jī)智?程度，但?有時(shí)候課?上面對(duì)學(xué)?生提出的?一些奇怪?的問題也?會(huì)用一些?狡猾的回?答“騙過?”他們，?如果一直?說很正確?的“為什?么”，只?怕會(huì)更加?解釋不清?呢。偶爾?的小插曲?，上課其?實(shí)也蠻有?趣的。?二、班主?任工作?很坦率的?說,我對(duì)?班主任工?作還是一?知半解，?可能是我?在這方面?比較遲鈍?一點(diǎn)吧。?我所在班?級(jí)的班主?任是陳老?師，她皮?膚微黑，?二十多歲?的年輕老?師，粉面?含春威不?露，她給?我的班主?任工作的?建議是四?個(gè)字：恩?威并施（?其實(shí)但凡?這樣說的?老師是威?多于恩的?，呵呵）??？纯此?班，果然?很整齊，?再怎么吵?鬧的場(chǎng)面?，這位班?主任一出?馬,舉起?右手：三?秒鐘給我?排好隊(duì)，?刷刷刷，?全員到位?。眼神所?到之處，?個(gè)個(gè)屏聲?肅立，多?讓人驚訝?。這到?底是怎么?練成的呢?經(jīng)我多日?觀察，發(fā)?現(xiàn)這位真?是貨真價(jià)?實(shí)的嚴(yán)師?啊!一旦?發(fā)現(xiàn)那些?稍有差池?的立刻點(diǎn)?名嚴(yán)厲批?評(píng)。經(jīng)常?上語文課?之前都是?紀(jì)律整頓?……雖然?紀(jì)律很好?，我還是?不能贊同?這種管理?方式，因?為孩子們?和其他班?的孩子相?比更難展?現(xiàn)出甜甜?的微笑。?嚴(yán)多與寬?，懲多于?獎(jiǎng)，冷面?多于笑臉?……這樣?的教育方?式對(duì)于小?孩子也許?太嚴(yán)苛了?一點(diǎn)吧。?難道溫?和的老師