實(shí)習(xí)生對(duì)帶教老師的評(píng)價(jià)

實(shí)習(xí)生對(duì)帶教教師的評(píng)價(jià)篇一：實(shí)習(xí)生對(duì)帶教教師的評(píng)價(jià)

1.帶教教師言行標(biāo)準(zhǔn)：科學(xué)的教育方法，除了通融教材、課本知識(shí)和利用醫(yī)院內(nèi)教育設(shè)施外，帶教教師帶教任務(wù)的施行，貫穿于實(shí)習(xí)全過程之中。具有高尚的職業(yè)道德，工作上熱愛、慎獨(dú)、獻(xiàn)身精神，對(duì)待患者可以做到認(rèn)真、負(fù)責(zé)、關(guān)心、體貼，技術(shù)上精湛、嫻熟、精益求精，給我們產(chǎn)生了極大的震撼，帶教教師對(duì)患者熱情周到的效勞、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、一絲不茍的作風(fēng)、精益求精的技術(shù)等等的一招一式，對(duì)學(xué)生是最生動(dòng)、最實(shí)際的示范和教育。

2創(chuàng)新的帶教方法：因地制宜、因人施教，要由淺入深、由易到難，離手不離眼、放手不放心，注重和實(shí)習(xí)才能稍差的學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處，找出工作中的缺乏，并經(jīng)常進(jìn)展鼓勵(lì)，幫助進(jìn)步工作才能，以利于調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)的積極性。此外，還催促我們寫實(shí)習(xí)筆記，將實(shí)習(xí)中的收獲與困惑記錄下來，然后教師抽出一定時(shí)間仔細(xì)閱讀，一是理解同學(xué)的心聲，二是幫同學(xué)解決了問題，三是積累了素材。

3.保護(hù)學(xué)生：指導(dǎo)學(xué)生做好自身防護(hù)，進(jìn)步學(xué)生的效勞平安意識(shí)。學(xué)生也是有思想有情感的人，在人格上尊重我我們，在學(xué)業(yè)上嚴(yán)格要求我們，在生活上熱情關(guān)心我們，對(duì)于剛出校門的我們來說是感到非常親切，從而調(diào)動(dòng)我們實(shí)習(xí)的積極性，使我們將可以在今后的工作中更加關(guān)心病人和同事，樹立“以病人為中心〞的思想，以解除病人疾苦為己任，以病人早日康復(fù)為快樂。

篇二：實(shí)習(xí)生對(duì)對(duì)帶教教師的評(píng)價(jià)

實(shí)習(xí)生對(duì)帶教教師工作評(píng)價(jià)表

實(shí)習(xí)科室實(shí)習(xí)時(shí)間帶教教師

一、對(duì)帶教教師的評(píng)價(jià)：〔請(qǐng)?jiān)谒x內(nèi)容打“√〞〕

1、教師教學(xué)意識(shí)、態(tài)度、責(zé)任心：①優(yōu)②良③中④差

2、對(duì)學(xué)生有提問、啟發(fā)：①優(yōu)②良③中④差

3、聯(lián)絡(luò)“三基〞理論，分析病例，講解護(hù)理措施：

①優(yōu)②良③中④差

4、技能操作培訓(xùn)效果：①優(yōu)②良③中④差

5、對(duì)帶教教師教學(xué)的評(píng)價(jià)：理論程度①優(yōu)②良③中④差理論才能①優(yōu)②良③中④差教學(xué)質(zhì)量①優(yōu)②良③中④差總評(píng)價(jià)①優(yōu)②良③中④差

6、對(duì)該科室實(shí)習(xí)的總體滿意度：①優(yōu)②良③中④差

二、科室是否對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)展2周1次理論學(xué)習(xí)，1周1次操作培訓(xùn)及出科考核?！病?/p>

三、你在我院實(shí)習(xí)期間，覺得哪個(gè)科室護(hù)理帶教工作做得最好？哪一位帶教教師最有優(yōu)秀〔〕

實(shí)習(xí)生：年月日

篇三：護(hù)理帶教教師對(duì)實(shí)習(xí)生的評(píng)語(yǔ)

護(hù)理帶教教師對(duì)實(shí)習(xí)生的評(píng)語(yǔ)該生實(shí)習(xí)期間遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度,在教師的教導(dǎo)下掌握嚴(yán)格各種操作技術(shù)如無菌技術(shù)、插胃管〔據(jù)科室寫〕,并很是尊重教師.將來一定是一名優(yōu)秀的白衣天使。該生在本科實(shí)習(xí)期間，學(xué)習(xí)刻苦，能掌握本科根本知識(shí)和常規(guī)操作，對(duì)常見病多發(fā)病的診斷和治療也根本掌握，考核成績(jī)優(yōu)良，望今后繼續(xù)努力。

該生在本科學(xué)習(xí)期間能嚴(yán)格遵守本科各項(xiàng)規(guī)章制度，工作積極主動(dòng)，努力好學(xué)，對(duì)病人熱情，耐心，深受病人的好評(píng)，能純熟掌握本科常見疾病的治療與護(hù)理，望以后工作中更上一層樓。

該生在本科室實(shí)習(xí)期間，完成了實(shí)習(xí)大綱要求掌握的操作。期間并無任何過失。該生在實(shí)習(xí)期間，對(duì)待病人親切熱情，對(duì)護(hù)理工作有熱情。對(duì)待工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，可以很好的勝任日常工作。將會(huì)是一個(gè)好的護(hù)理工作者。

淺談急診科實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教隨著現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的開展，護(hù)理理念不斷提升?！耙匀藶楸鲸暎磺幸圆∪藶橹行?，用愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心為病人進(jìn)展人文的優(yōu)質(zhì)效勞成為護(hù)理工作的重心。臨床實(shí)習(xí)護(hù)士是在職護(hù)理人員的后備力量，是將來肩負(fù)重任的護(hù)理接班人，所以，帶教好每一位護(hù)理實(shí)習(xí)生成為護(hù)理管理工作不可松懈的重要任務(wù)。

急診科是醫(yī)院救治急、危、重癥，挽救生命的第一站，要求護(hù)理工作高速度、高效率，也是培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)士急救才能的關(guān)鍵科室，對(duì)實(shí)習(xí)帶教工作有很高的要求，對(duì)實(shí)習(xí)生也是一種考驗(yàn)。為培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)護(hù)士，結(jié)合多年帶教經(jīng)歷，將急診科實(shí)習(xí)護(hù)士帶教工作闡述如下：

一、重視人文思想教育

初入科室要強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度，無菌技術(shù)原那么。加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，要求接待病人熱情主動(dòng)，效勞細(xì)致周到，向每位教師虛心請(qǐng)教，不恥下問。實(shí)習(xí)護(hù)士對(duì)急診工作

充滿好奇、恐懼、擔(dān)憂，害怕自己適應(yīng)不了快節(jié)奏的工作性質(zhì)，擔(dān)憂搶救工作中出錯(cuò)，往往產(chǎn)生退縮，勉強(qiáng)熬過實(shí)習(xí)的心理。帶教教師要掌握學(xué)生的心理，應(yīng)人施教，使其熟悉科室的布局，各室的功能，設(shè)備的位置。詳細(xì)講解急診科的特點(diǎn)，物品、藥品的名稱、固定位置；每種搶救設(shè)備的作用，并要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本認(rèn)真記錄，在工作空閑時(shí)反復(fù)學(xué)習(xí)，逐漸熟悉。

二、強(qiáng)化理論知識(shí)

結(jié)合急診科的特殊性安排全體學(xué)生的講課，帶教教師針對(duì)性地輔導(dǎo)及學(xué)生自己

制作課件，每班空閑時(shí)總結(jié)等方法，強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)。從最根本的急救藥品開始，講解藥品的常用名稱、作用、用途、方法、劑量以及本卷須知。帶教教師親自將學(xué)生帶至儀器設(shè)備前，認(rèn)真講解“五機(jī)〞“八包〞的各項(xiàng)知識(shí)?！鞍税暭纯p合包、氣管切開包、靜脈切開包、腹穿包、胸穿包、腰穿包、導(dǎo)尿包、開胸包。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各包內(nèi)的固定器械、物品，熟悉其作用、用法；“五機(jī)〞即呼吸機(jī)、洗胃機(jī)、心電圖機(jī)、吸痰機(jī)、生命可以監(jiān)護(hù)儀。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生熟悉各機(jī)的作用、使用方法、操作流程等。除要求聽教師講授外，學(xué)生還需準(zhǔn)備筆記本記錄，以便在實(shí)習(xí)過程中逐步熟悉、強(qiáng)化。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合書本上的?？浦R(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)急診科常見病的特點(diǎn)。帶教教師在處理完每一位病人后抽取時(shí)間為學(xué)生針對(duì)性地講解該病人的觀察、護(hù)理及特殊處理的方法。要求學(xué)生參加科內(nèi)的護(hù)理查房，在護(hù)士發(fā)言完畢后，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言并給與一定指導(dǎo)，為其提供一個(gè)展示、鍛煉的時(shí)機(jī)。

三、加強(qiáng)操作技能的訓(xùn)練

要求學(xué)生純熟掌握根底的護(hù)理操作，如肌肉注射、靜脈輸液、吸氧、靜脈采血、

皮試、導(dǎo)尿、胃腸減壓、吸痰、心電監(jiān)護(hù)儀使用等，帶教教師先示范操作，講解重點(diǎn)本卷須知，然后讓學(xué)生操作，并反復(fù)練習(xí)。為學(xué)生提供理論時(shí)機(jī)時(shí)教師必須步步緊跟，隨時(shí)指導(dǎo)，防止錯(cuò)誤。待學(xué)生能純熟操作時(shí)，要增加理論時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)、贊賞，消除學(xué)生的害怕心理。對(duì)于急救及復(fù)雜的操作，如洗胃、靜脈穿刺置管術(shù)、徒手心肺復(fù)蘇、輸血、動(dòng)脈采血及使用呼吸機(jī)、除顫儀等要先由帶教教師講解操作要領(lǐng)，學(xué)生模擬操作至純熟。在理論過程中，先配合教師進(jìn)展，然后在教師的指導(dǎo)下施行操作，再結(jié)合理論知識(shí)找出缺乏，和

教師討論改良方法，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，這樣就會(huì)有很大的進(jìn)步。帶教教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，放手不放眼，對(duì)每一環(huán)節(jié)都仔細(xì)考核，才會(huì)教出優(yōu)秀的學(xué)生。

四、逐步培養(yǎng)工作才能

除“一對(duì)一〞的專人帶教外，還要讓學(xué)生融入到護(hù)士當(dāng)中，安排其護(hù)送、轉(zhuǎn)運(yùn)

病人，整理用物，為病人講解安康知識(shí)，與其他護(hù)士協(xié)作，參加出診工作等，使其充分體會(huì)急診工作的緊迫性、隨機(jī)性、協(xié)作性、責(zé)任性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與理論時(shí)機(jī)。出診過程中，讓學(xué)生參與和家屬的溝通，指導(dǎo)搬運(yùn)病人，準(zhǔn)備急救物品、藥品等。教會(huì)學(xué)生書寫護(hù)理文書，讓其獨(dú)立完成護(hù)理病歷的書寫并評(píng)價(jià)效果。讓學(xué)生制定一個(gè)詳細(xì)的工作流程，在教師的指導(dǎo)下，從分診、接待病人開始，執(zhí)行醫(yī)囑，巡視病房，觀察記錄病情變化，安康教育，完成治療及護(hù)理工作，并對(duì)自己所作的工作做一個(gè)評(píng)價(jià)，使其越來越精煉。

五、嚴(yán)格的考核、評(píng)價(jià)

實(shí)習(xí)過程中，帶教教師根據(jù)工作中遇到的問題隨時(shí)提問，指導(dǎo)。學(xué)生制定課件，

教師幫助改良，評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)完畢前學(xué)生認(rèn)真填寫實(shí)習(xí)小結(jié)，提早交給帶教教師審核。護(hù)士長(zhǎng)組織全體實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)展根底理論、根本技術(shù)操作、急救技術(shù)操作、

?？谱o(hù)理技能、護(hù)理文書書寫等的全面考核，逐一評(píng)分，認(rèn)真指導(dǎo)。帶教教師將學(xué)生的政治思想、效勞態(tài)度、工作才能、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能、業(yè)務(wù)技術(shù)程度等作