家庭教育功能的弱化與當前中學德育的困境

家庭教育功能的弱化與當前中學德育的困境隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活方式和思想觀念也在悄然發(fā)生著巨大的改變，這一切對家庭教育造成了深遠的影響。尤其是在當前中學德育的困境下，家庭教育的功能逐漸被弱化。本文將從家庭教育功能的弱化以及當前中學德育的困境兩方面來進行分析和探討。一、家庭教育功能的弱化1.理念老舊，教育方式陳舊。傳統(tǒng)的家庭教育往往采用一言堂的方式，父母一家子說了算，缺乏家庭教育的交流和參與。這種教育方式的缺陷極大，首先是望子成龍望女成鳳的理念，不能完全符合當前社會的需求和發(fā)展趨勢。其次，教育方式上的陳舊也難以滿足現(xiàn)代社會的需要，對孩子的束縛過多，缺少足夠的自由和探索的空間，使得孩子在家庭教育中缺乏多種能力的培養(yǎng)。2.孩子的環(huán)境和家庭教育缺乏平衡。當前小學階段的課業(yè)負擔和競爭壓力巨大，孩子們需要更多的時間去完成作業(yè)、彌補知識上的缺陷。這已經(jīng)使得孩子沒有太多的時間去享受正常的家庭生活，這導致了父母和孩子之間我們難以有足夠的溝通交流，而傳統(tǒng)的家庭教育又強調(diào)順從治理，缺少引導和溝通，這使得孩子的個性、人格、興趣和愛好沒有充分得到培養(yǎng)和發(fā)展。3.家庭教育與社會環(huán)境的脫節(jié)。當前家庭中的教育往往忽視了社會的重要性，這導致孩子無法適應復雜的社會環(huán)境，也無法成為優(yōu)秀的社會人才。傳統(tǒng)家庭教育重視序列和統(tǒng)制，缺乏個性和自由，不利于孩子的合理發(fā)展和成長，也無法為社會發(fā)展做出更多的貢獻。二、當前中學德育的困境1.道德教育的精神效應問題。中學生處于青春期，心理易受外界干擾，家庭教育和社會環(huán)境的影響很大，孩子們普遍存在著想當然、懶惰等不良情緒和現(xiàn)象，道德教育缺乏足夠地針對性。2.課程體系的單調(diào)乏味問題。中學道德課程在體系上缺乏創(chuàng)新、實用，缺乏面向現(xiàn)代社會和新時代的文化底蘊，不能滿足中學生多文化、多元化的知識和實踐需求。3.人才培養(yǎng)模式的改革問題。當前人才培養(yǎng)模式單一，缺少與時俱進、面向未來的教育意識，中學德育存在著淺化、碎化、固化等不少問題。三、如何應對當前中學德育的困境1.建立切實可行的家庭教育觀。家庭教育應當走上一條舒適、和諧、互動及合理有序的發(fā)展之路。家長教育方式上需要實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，從單純的言傳身教，到逐漸發(fā)展出互動式教育，鼓勵孩子充分發(fā)揮自身能力和潛力。2.推進中學德育體系創(chuàng)新。中學德育教育需要更加注重學生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，建立多元化、寬泛化、全面化的課程體系，創(chuàng)新教育模式，以培養(yǎng)學生卓越、富有創(chuàng)新意識的人才為目標。3.加強中學生與社會聯(lián)系。加強教育與社會聯(lián)系，可以依托校內(nèi)社團、非政府組織等形式，與社會進行互動，以此來鞏固學生的道德信仰，激發(fā)其社會責任感和服務意識?？傊?，家庭教育的弱化和中學德育的困境是互相關聯(lián)的。當前的解決之道是逐步消除傳統(tǒng)離合家庭教育中孩子的束縛，推進中學德育的進一步創(chuàng)新，打破剛兔走俏的教育陳舊思想，培養(yǎng)多元化、開放式的人才。只有這樣，在不斷