2023大學(xué)生的審計(jì)實(shí)習(xí)總結(jié)模板（二篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)2023?大學(xué)生的?審計(jì)實(shí)習(xí)?總結(jié)模板?我的專?業(yè)是審計(jì)?實(shí)務(wù)，在?____?年___?_月開(kāi)始?了我的實(shí)?習(xí)，這是?第一次真?正意義上?了解到審?計(jì)是做什?么的。懷?著一份新?鮮和好奇?感開(kāi)始了?實(shí)訓(xùn)的第?一天。雖?然之前有?參加過(guò)會(huì)?計(jì)模擬手?工記賬的?實(shí)訓(xùn)，但?這次的感?覺(jué)卻完全?不同，尤?其是那個(gè)?工作氛圍?，幾乎全?靠自己的?能力和理?解，一?、實(shí)習(xí)目?的為了?彌補(bǔ)審計(jì)?理論課堂?教學(xué)的不?足。通過(guò)?實(shí)訓(xùn)，使?得學(xué)生可?以將審計(jì)?基礎(chǔ)知識(shí)?，審計(jì)基?本理論和?審計(jì)實(shí)務(wù)?有機(jī)結(jié)合?起來(lái)，并?在“實(shí)戰(zhàn)?”演練中?增強(qiáng)對(duì)審?計(jì)的感性?認(rèn)識(shí)，加?深對(duì)審計(jì)?過(guò)程的了?解，熟悉?審計(jì)基本?理論和技?能的運(yùn)用?，為將來(lái)?從事審計(jì)?、會(huì)計(jì)工?作打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。二、?實(shí)習(xí)內(nèi)容?以企業(yè)?的年度會(huì)?計(jì)報(bào)表為?實(shí)訓(xùn)資料?，采用風(fēng)?險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)?計(jì)模式進(jìn)?行系統(tǒng)操?作實(shí)驗(yàn)，?包括接受?被審計(jì)單?位的委托?，簽訂業(yè)?務(wù)約定書(shū)?，編制審?計(jì)總體策?略和具體?審計(jì)計(jì)劃?，運(yùn)用檢?查記錄或?文件、檢?查有形資?產(chǎn)、觀察?、詢問(wèn)，?函證、重?新計(jì)算、?重新執(zhí)行?、分析程?序等主要?審計(jì)程序?，收集充?分適當(dāng)?shù)?審計(jì)證據(jù)?，編制審?計(jì)工作底?稿。最后?對(duì)審計(jì)證?據(jù)進(jìn)行整?理、分析?、鑒別、?匯總，形?成恰當(dāng)?shù)?審計(jì)意見(jiàn)?，并出具?審計(jì)報(bào)告?。三、?實(shí)習(xí)、總?結(jié)兩個(gè)?星期緊張?的審計(jì)實(shí)?訓(xùn)，留給?我的都是?豐富的經(jīng)?驗(yàn)和深深?的體會(huì)。?我們實(shí)?訓(xùn)的目的?是注重“?教學(xué)”與?“實(shí)踐”?相結(jié)合，?提高學(xué)生?的動(dòng)手能?力，增強(qiáng)?對(duì)審計(jì)知?識(shí)進(jìn)一步?的理解，?培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)審計(jì)知?識(shí)的靈活?運(yùn)用以便?于在以后?的就業(yè)不?至于“手?慌腳亂”?!在這?次實(shí)訓(xùn)中?，我深刻?地體會(huì)到?“什么是?團(tuán)隊(duì)合作?精神”，?因?yàn)閷?duì)一?個(gè)企業(yè)進(jìn)?行審計(jì)是?一件十分?繁重的工?作，一個(gè)?小組必須?要有一個(gè)?有序的分?工，然后?再綜合大?家的工作?成果，最?后才能做?出最后的?結(jié)果。?我們的實(shí)?訓(xùn)總共分?為7大模?塊，分為?：1、?計(jì)劃階段?審計(jì)實(shí)務(wù)?操作;?2、銷售?與收款循?環(huán)的審計(jì)?;3、?采購(gòu)與付?款循環(huán)的?審計(jì);?4、生產(chǎn)?與服務(wù)循?環(huán)的審計(jì)?;5、?籌資與投?資循環(huán)的?審計(jì);?6、貨幣?資金的審?計(jì);7?、審計(jì)報(bào)?考。由?于我們小?組的人數(shù)?較多，為?了工作更?有效率，?所以我們?采用了抽?簽的方法?進(jìn)行了分?組和分配?工作，針?對(duì)前面_?___個(gè)?模塊，平?均___?_個(gè)小組?成員負(fù)責(zé)?一個(gè)階段?，第__?__個(gè)階?段就根據(jù)?各組的工?作底稿等?資料進(jìn)行?整理并出?具審計(jì)報(bào)?告。我?和另外一?位小組成?員主要負(fù)?責(zé)第一階?段即“計(jì)?劃階段審?計(jì)實(shí)務(wù)操?作”。我?們“簡(jiǎn)單?”而似乎?又“繁瑣?”的實(shí)訓(xùn)?步驟如下?：1、?開(kāi)展初步?業(yè)務(wù)活動(dòng)?，與委托?單位簽訂?業(yè)務(wù)約定?書(shū);2?、通過(guò)資?料，了解?被審計(jì)單?位及其環(huán)?境，識(shí)別?評(píng)估其重?大錯(cuò)報(bào)風(fēng)?險(xiǎn);3?、針對(duì)評(píng)?估的重大?錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)?計(jì)劃實(shí)施?的程序;?4、初?步確定重?要性水平?與可接受?的審計(jì)風(fēng)?險(xiǎn);5?、編制總?體審計(jì)策?略與具體?審計(jì)計(jì)劃?。剛開(kāi)?始時(shí)，面?對(duì)著一堆?的委托單?位的資料?，我竟然?有點(diǎn)無(wú)從?下手的感?覺(jué)，久久?不知如何?開(kāi)始，后?來(lái)在老師?的耐心指?導(dǎo)下，開(kāi)?始有了一?點(diǎn)頭緒，?一個(gè)上午?____?節(jié)課，就?在分組，?分配工作?，和一堆?疑問(wèn)中飛?速過(guò)去了?，但手中?的工作還?遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)?到自己所?期望的要?求進(jìn)度。?由于上午?已經(jīng)進(jìn)行?了分工，?其他組員?是沒(méi)有理?由幫你的?，所以下?午___?_節(jié)課，?幾乎都在?看資料，?眼睛看到?生疼，十?分枯燥，?也很累，?但是看到?開(kāi)始有點(diǎn)?進(jìn)步了，?雖然只是?填了一張?基本情況?表，但看?到成果，?感覺(jué)很充?實(shí)!有?了第一天?的經(jīng)驗(yàn)，?第二天就?比較容易?上手了，?一整天都?是看資料?，填表，?討論，研?究，有一?種工作的?責(zé)任感，?團(tuán)隊(duì)合作?的精神就?更加突出?了，如果?是自己一?個(gè)人的話?是很困難?的，因?yàn)?一個(gè)人的?能力畢竟?有限。接?下來(lái)的幾?天里，我?們幾乎都?按照第二?天的模式?進(jìn)行。?在第二個(gè)?星期，_?___組?成員幾乎?都把自己?負(fù)責(zé)的工?作完成了?，由項(xiàng)目?經(jīng)理把各?組的工作?底稿收上?去，并根?據(jù)第__?__個(gè)模?塊的工作?流程提示?，又一次?給大家安?排了工作?，后來(lái)在?大家的共?同努力下?，一份聚?集眾人努?力成果的?審計(jì)報(bào)告?誕生了!?經(jīng)過(guò)這?些天的審?計(jì)實(shí)訓(xùn)，?是我的審?計(jì)學(xué)知識(shí)?在實(shí)際工?作中得到?了驗(yàn)證，?并具備了?一定的基?本實(shí)際操?作能力。?但在取得?實(shí)效的同?時(shí)，我也?在操作的?過(guò)程中發(fā)?現(xiàn)了自身?的許多不?足：1?、比如自?己不夠細(xì)?心和沒(méi)有?耐心，經(jīng)?常會(huì)因?yàn)?資料的枯?燥而放松?自己去想?一些不相?干的事，?以致遺漏?了某些細(xì)?節(jié)，導(dǎo)致?后來(lái)填表?時(shí)為了謹(jǐn)?慎又要重?新看一遍?，引起了?不必要的?麻煩;?2、雖然?實(shí)訓(xùn)中有?老師指導(dǎo)?，但是很?容易就發(fā)?現(xiàn)自己的?審計(jì)學(xué)基?礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)?有打好，?今后還得?加強(qiáng)練習(xí)?。由于?這次的實(shí)?訓(xùn)是團(tuán)體?合作的，?小組成員?間進(jìn)行了?詳細(xì)的分?工，所以?某些模塊?我們沒(méi)有?參與到，?自我感覺(jué)?有點(diǎn)遺憾?，因?yàn)椴?同的模塊?都是對(duì)不?同的會(huì)計(jì)?基礎(chǔ)知識(shí)?進(jìn)行檢驗(yàn)?的結(jié)果。?202?3大學(xué)生?的審計(jì)實(shí)?習(xí)總結(jié)模?板（二）?一、實(shí)?習(xí)的目的?和意義?除此之外?，在實(shí)習(xí)?時(shí)過(guò)程中?，通過(guò)具?體業(yè)務(wù)的?操作，能?夠提高分?析問(wèn)題和?解決問(wèn)題?的能力，?還能培養(yǎng)?同學(xué)之間?團(tuán)結(jié)互助?和討論學(xué)?習(xí)的精神?。其實(shí)這?也正應(yīng)了?“實(shí)踐?是檢驗(yàn)真?理的標(biāo)準(zhǔn)?”這句話?，我們只?有把從書(shū)?本上學(xué)到?的理論知?識(shí)應(yīng)用于?實(shí)際的實(shí)?務(wù)操作中?去，才能?真正掌握?好這門課?的知識(shí)。?二、實(shí)?習(xí)的內(nèi)容?和過(guò)程?這次實(shí)習(xí)?應(yīng)用福斯?特公司提?供的《審?計(jì)實(shí)務(wù)》?軟件。我?們首先了?解審計(jì)的?整個(gè)基本?流程，主?要完成實(shí)?質(zhì)性測(cè)試?中的貨幣?資金審計(jì)?、應(yīng)收賬?款審計(jì)、?存貨審計(jì)?、固定資?產(chǎn)的審計(jì)?、應(yīng)付賬?款審計(jì)、?管理費(fèi)用?審計(jì)、主?營(yíng)業(yè)務(wù)收?入審計(jì)、?主營(yíng)業(yè)務(wù)?成本審計(jì)?、營(yíng)業(yè)稅?金及附加?審計(jì)、所?得稅審計(jì)?這幾個(gè)內(nèi)?容。這?些審計(jì)的?程序中第?一件要做?的事情是?取得或者?編制相應(yīng)?的項(xiàng)目明?細(xì)表或明?細(xì)帳，而?最后一件?事都是確?定該項(xiàng)目?是否已在?報(bào)表中做?出合理的?披露。但?是不同的?審計(jì)內(nèi)容?，審計(jì)過(guò)?程也有所?不同。?貨幣資金?的審計(jì)過(guò)?程除了以?上所說(shuō)的?那兩個(gè)程?序之外主?要有1?、對(duì)庫(kù)存?現(xiàn)金還有?盤點(diǎn)庫(kù)存?現(xiàn)金、抽?查大額現(xiàn)?金收支、?檢查外幣?現(xiàn)金的折?算是否正?確;2?、對(duì)銀行?存款余額?的函證，?對(duì)銀行存?款余額的?調(diào)節(jié)、檢?查一年以?上定期存?款或限定?用途存款?、抽查大?額銀行存?款的收支?、檢查外?幣銀行存?款的折算?是否正確?;3、?其他貨幣?資金過(guò)程?銀行存款?的過(guò)程相?同。應(yīng)?收賬款與?應(yīng)付賬款?的審計(jì)過(guò)?程類似，?應(yīng)收賬款?獲取明細(xì)?賬后，需?要分析應(yīng)?收賬款的?賬齡，然?后函證應(yīng)?收賬款、?檢查未函?證的應(yīng)收?賬款、檢?查壞賬的?確認(rèn)和處?理、檢查?外幣應(yīng)收?賬款的的?折算、分?析應(yīng)收賬?款明細(xì)賬?余額。而?應(yīng)付賬款?除了函證?之外，還?要對(duì)應(yīng)付?賬款的借?方余額進(jìn)?行重分類?調(diào)整，并?根據(jù)預(yù)付?賬款的明?細(xì)賬的余?額進(jìn)行分?析歸類，?檢查應(yīng)付?賬款長(zhǎng)期?掛賬的原?因。存?貨的審計(jì)?過(guò)程，由?于存貨的?內(nèi)容比較?多，有委?托代銷商?品、分期?收款發(fā)出?商品等，?因此在審?計(jì)的時(shí)候?，除了先?核對(duì)明細(xì)?賬之外，?還要對(duì)不?同的類別?的存貨進(jìn)?行進(jìn)行檢?查。然后?根據(jù)原材?料明細(xì)賬?復(fù)核計(jì)算?材料成本?差異率、?檢查存貨?的跌價(jià)準(zhǔn)?備，對(duì)存?貨的盤盈?、盤虧、?報(bào)廢情況?進(jìn)行檢查?，最后完?成存貨的?審定表。?固定資?產(chǎn)的審計(jì)?則跟存貨?的審計(jì)過(guò)?程相類似?，先對(duì)固?定資產(chǎn)的?減值準(zhǔn)備?進(jìn)行檢查?，然后檢?查固定資?產(chǎn)的盤盈?、盤虧、?報(bào)廢情況?，根據(jù)之?前的兩個(gè)?步驟以及?相關(guān)的明?細(xì)賬填列?固定資產(chǎn)?及累計(jì)折?舊審定表?，最后完?成固定資?產(chǎn)審計(jì)程?序表。?管理費(fèi)用?的審定過(guò)?程比較簡(jiǎn)?單，但是?管理費(fèi)用?所涉及的?內(nèi)容比較?繁雜，因?此審計(jì)的?過(guò)程也比?較麻煩，?容易出現(xiàn)?很多小問(wèn)?題。在審?計(jì)過(guò)程中?，需要先?根據(jù)管理?費(fèi)用的明?細(xì)賬和憑?證完成管?理費(fèi)用檢?查情況表?，然后完?成審定表?。主營(yíng)?業(yè)務(wù)收入?的審定要?根據(jù)主營(yíng)?業(yè)務(wù)收入?的明細(xì)賬?填列主營(yíng)?業(yè)務(wù)收入?檢查情況?表，并檢?查相應(yīng)的?原始憑證?以及是否?過(guò)入總賬?，還有收?入的確認(rèn)?時(shí)間是否?正確。最?后完成主?營(yíng)業(yè)務(wù)收?入的審定?表，調(diào)整?金額并列?出調(diào)整分?錄，完成?主營(yíng)業(yè)務(wù)?收入審計(jì)?程序表。?主營(yíng)業(yè)?務(wù)成本的?審計(jì)過(guò)程?基本與主?營(yíng)業(yè)務(wù)收?入的審計(jì)?程序相同?，需要檢?查的原始?憑證也都?幾乎一致?。要根據(jù)?銷售合同?等確認(rèn)主?營(yíng)業(yè)務(wù)成?本的確認(rèn)?時(shí)間，對(duì)?錯(cuò)誤的處?理進(jìn)行調(diào)?整，并完?成相應(yīng)的?審定表，?再根據(jù)實(shí)?際檢查的?情況完成?主營(yíng)業(yè)務(wù)?成本審計(jì)?程序表。?營(yíng)業(yè)稅?金及附加?的審計(jì)與?所得稅的?審計(jì)，主?要根據(jù)之?前所做的?營(yíng)業(yè)收入?等科目的?審定結(jié)果?進(jìn)行調(diào)整?，需要聯(lián)?系之前所?做的審計(jì)?過(guò)程，進(jìn)?行相應(yīng)的?調(diào)整，如?：對(duì)虛增?的銷售業(yè)?務(wù)的調(diào)整?，對(duì)退貨?有關(guān)的稅?金的調(diào)整?，對(duì)于補(bǔ)?提折舊造?成所得稅?差異的調(diào)?整等。最?后根據(jù)實(shí)?際檢查審?定的情況?完成所得?稅審定表?。三、?實(shí)習(xí)、總?結(jié)（一?）收獲?從大一到?現(xiàn)在做了?很多的上?機(jī)實(shí)習(xí)課?，每一次?都有不一?樣的體會(huì)?，不僅因?為實(shí)習(xí)的?課程不同?了，也因?為隨著年?歲的增長(zhǎng)?，看到的?東西也有?所不同了?，通過(guò)這?次審計(jì)的?上機(jī)實(shí)習(xí)?課我也學(xué)?到了不少?的東西。?第一點(diǎn)?是：了解?到自學(xué)能?力和自我?的領(lǐng)悟能?力很重要?。感覺(jué)?在整個(gè)實(shí)?習(xí)的過(guò)程?中所接觸?到的東西?與當(dāng)時(shí)上?的審計(jì)的?理論課嚴(yán)?重脫節(jié)，?審計(jì)的理?論課更側(cè)?重于講授?整體的理?論體系，?對(duì)于實(shí)踐?方面會(huì)碰?到的問(wèn)題?基本不提?及，因此?我們?cè)谧?審計(jì)的上?機(jī)實(shí)習(xí)課?的時(shí)候幾?乎是先看?答案，再?自己摸索?著尋找答?案應(yīng)該從?哪里去得?出，以及?各賬審定?表處理的?先后順序?。在學(xué)校?里，老師?可以教會(huì)?我們很多?的理論知?識(shí)，但是?一旦出了?學(xué)校，擁?有較強(qiáng)的?自學(xué)能力?就必不可?少。第?二點(diǎn)：做?事之前要?先了解“?游戲規(guī)則?”，磨刀?不誤砍柴?工。第?一節(jié)課的?時(shí)候老師?有要求我?們先看看?企業(yè)的會(huì)?計(jì)制度和?審計(jì)約定?書(shū)的內(nèi)容?，但是我?們太急功?近利了，?直接就開(kāi)?始做練習(xí)?。然而在?做到后面?的折舊的?計(jì)提、壞?賬準(zhǔn)備的?提取時(shí)，?對(duì)于一些?數(shù)字的出?現(xiàn)就不懂?得是怎么?來(lái)的，但?是這一些?在企業(yè)的?會(huì)計(jì)制度?中都有涉?及到。?其實(shí)每一?件事情都?有它自己?的運(yùn)行規(guī)?則，只有?我們了解?了它的運(yùn)?行規(guī)則才?會(huì)事半功?倍，處理?起來(lái)也更?加得心應(yīng)?手。當(dāng)然?，很多規(guī)?則再問(wèn)我?們初識(shí)它?的時(shí)候并?不知道它?會(huì)有用，?或者會(huì)有?什么用，?這就需要?我們戒驕?戒躁，至?少大概的?了解一遍?在腦海里?多多少少?會(huì)有一些?印象。我?們應(yīng)該保?持一種“?stay?hun?gry，?stay?fool?ish”?的心態(tài)來(lái)?對(duì)待每一?件事情。?由于之?前一直學(xué)?習(xí)的是會(huì)?計(jì)的知識(shí)?，在很多?方面，我?們會(huì)過(guò)分?的強(qiáng)調(diào)會(huì)?計(jì)分錄的?重要性，?然而在不?同的環(huán)境?下，所注?重的重點(diǎn)?必將有所?不同。從?這次上機(jī)?實(shí)習(xí)課中?，我看到?了自己定?式思維模?式的嚴(yán)重?性，不懂?得變通，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?是解決問(wèn)?題的前提?，希望在?以后的實(shí)?踐中自己?的思維方?式能更加?的活躍、?變通。正?所謂“窮?則變，變?則通，通?則達(dá)”，?很多時(shí)候?我們是被?自己的思?維方式所?禁錮的，?而不是環(huán)?境禁錮了?我們的行?動(dòng)。第?四點(diǎn)：前?后聯(lián)系的?重要性。?在上機(jī)?實(shí)習(xí)的過(guò)?程中，我?明顯感覺(jué)?到前后聯(lián)?系的重要?性，尤其?是在做所?得稅費(fèi)用?的實(shí)質(zhì)性?測(cè)試程序?的時(shí)候，?這一點(diǎn)的?感觸更加?的深刻。?對(duì)于會(huì)計(jì)?人員要求?我們對(duì)數(shù)?字要很敏?感，在審?計(jì)的過(guò)程?中也明顯?感覺(jué)到要?學(xué)會(huì)記憶?數(shù)字，因?為在后面?的審計(jì)過(guò)?程中經(jīng)常?碰到之前?看到過(guò)的?數(shù)據(jù)，我?們要知道?之前的錯(cuò)?誤對(duì)現(xiàn)在?的審計(jì)對(duì)?象可能造?成的影響?，只有這?樣才能在?自己不錯(cuò)?漏的情況?下，檢查?出被審計(jì)?單位的錯(cuò)?漏。顯然?，審計(jì)是?比會(huì)計(jì)更?深一層次?的報(bào)表核?算，是不?允許出錯(cuò)?的，否則?就有可能?錯(cuò)上加錯(cuò)?。第五?點(diǎn)：加強(qiáng)?了同學(xué)間?的交流，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?促進(jìn)共同?發(fā)展。?在實(shí)訓(xùn)練?習(xí)的過(guò)程?中很重要?的一點(diǎn)就?是經(jīng)常和?左右的同?學(xué)討論不?懂的問(wèn)題?和錯(cuò)誤的?地方，有?時(shí)候也會(huì)?分享一些?小心得，?小技巧。?這使我節(jié)?省了不少?時(shí)間，也?加深了對(duì)?知識(shí)點(diǎn)的?理解。?雖然這樣?有時(shí)候有?點(diǎn)違反課?堂紀(jì)律，?但是在這?樣的互動(dòng)?學(xué)習(xí)中，?可以獲得?很多自己?以前并不?十分注意?的知識(shí)點(diǎn)?，也能夠?感受到其?他同學(xué)的?思維方法?的不同。?正所謂“?