粵教版科學(xué)三年級上冊第9課《能溶解得更快一些嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)

粵教版科學(xué)三年級上冊第9課《能溶解得更快一些嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)

他們開始討論如何讓冰糖溶解得更快一些，其中有些小朋友認(rèn)為加熱可以加快溶解，有些小朋友則認(rèn)為攪拌可以加快溶解。他們開始動手實(shí)踐，但效果并不理想。于是他們決定進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，探究哪種方法可以更快地讓冰糖溶解。（二）探究過程1.第一組實(shí)驗(yàn)：攪拌對溶解速度的影響老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第一組對比實(shí)驗(yàn)，將相同質(zhì)量的方糖分別放入兩個(gè)燒杯中，加入相同溫度的水，其中一個(gè)燒杯進(jìn)行攪拌，另一個(gè)燒杯不進(jìn)行攪拌。學(xué)生觀察并記錄溶解時(shí)間和溶解情況，討論攪拌對溶解速度的影響。2.第二組實(shí)驗(yàn)：加熱對溶解速度的影響根據(jù)第一組實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生設(shè)計(jì)第二組對比實(shí)驗(yàn)，將相同質(zhì)量的方糖分別放入兩個(gè)燒杯中，加入相同溫度的水，其中一個(gè)燒杯進(jìn)行加熱，另一個(gè)燒杯不進(jìn)行加熱。學(xué)生觀察并記錄溶解時(shí)間和溶解情況，討論加熱對溶解速度的影響。3.第三組實(shí)驗(yàn)：搗碎對溶解速度的影響老師提出問題：怎樣可以讓冰糖溶解得更快一些？學(xué)生通過前兩組實(shí)驗(yàn)的探究，提出搗碎可以加快溶解的方法。學(xué)生自主組成小組，將相同質(zhì)量的冰糖分別進(jìn)行不同程度的搗碎，然后加入相同溫度的水進(jìn)行觀察和記錄，討論搗碎對溶解速度的影響。（三）歸納總結(jié)學(xué)生通過對比實(shí)驗(yàn)的探究，發(fā)現(xiàn)攪拌、加熱、搗碎都可以加快物質(zhì)的溶解，從而明白了影響溶解速度的因素。老師引導(dǎo)學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)出控制變量法的重要性，并讓學(xué)生思考如何在日常生活中利用這些方法加快物質(zhì)的溶解。（四）拓展應(yīng)用老師引導(dǎo)學(xué)生思考，除了攪拌、加熱、搗碎，還有哪些方法可以加快物質(zhì)的溶解。學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)和觀察，自主探究其他方法，并將探究結(jié)果分享給全班同學(xué)。八、教學(xué)反思本課通過對比實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)了攪拌、加熱、搗碎對溶解速度的影響，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和實(shí)驗(yàn)技能。在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)增加一些趣味性的元素，讓學(xué)生更加積極參與。同時(shí)，需要注意控制實(shí)驗(yàn)條件，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和公正性。（二）活動探究1.活動1：加快溶解的方法問題：有什么方法能夠加快糖在水中的溶解？交流：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表見解。例如：攪拌、加熱等方法。討論：要證明攪拌能夠加快方糖的溶解，這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該如何進(jìn)行？需要考慮水量、糖量、水溫、外界干預(yù)、投放時(shí)間等因素。交流：明確水量、水溫、糖量要一樣，一個(gè)杯子攪拌，一個(gè)杯子不攪拌，同時(shí)放入糖。實(shí)驗(yàn)：按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并記錄。小結(jié)：攪拌能夠加快方糖的溶解。問題：利用加熱的方法是否也能加快方糖的溶解呢？討論：要證明加熱也能加快方糖的溶解，這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該如何設(shè)計(jì)呢？交流：明確水量、水溫、糖量、放糖時(shí)間、攪拌時(shí)間都要相同，不同的是一個(gè)用冷水一個(gè)用熱水。實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并記錄。注意安全。小結(jié)：加熱能夠加快方糖的溶解。2.活動2：能讓冰糖溶解得更快嗎？問題：除了攪拌、加熱還有什么方法可以加快冰糖的溶解？交流：學(xué)生可以提出搗碎冰糖的方法，并討論實(shí)驗(yàn)步驟。實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，證明搗碎能夠加快冰糖的溶解。小結(jié)：搗碎能夠加快冰糖的溶解，完善補(bǔ)充溶解的三種方法。（三）鞏固與遷移比賽：如何使水