班主任心理健康教育培訓(xùn)記錄4篇

班主任心理健康教育培訓(xùn)記錄4篇

初中班主任的心理健康教育不僅要進(jìn)行青春期心理衛(wèi)生教育，還要采取有效的教育和醫(yī)療措施來解決學(xué)生的心理問題，恢復(fù)學(xué)生的心理健康。青春期是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，班主任應(yīng)當(dāng)面向全班學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，以提高學(xué)生心理的適應(yīng)性并預(yù)防心理問題的產(chǎn)生。在進(jìn)行青春期心理健康教育時(shí)，班主任應(yīng)該普及心理健康知識(shí)，包括青春期學(xué)生心理特點(diǎn)的自身認(rèn)識(shí)、常見的心理異常及其歸因分析以及青春期性心理衛(wèi)生和學(xué)習(xí)中的心理衛(wèi)生等。通過這些知識(shí)教育，可以提高學(xué)生對(duì)心理衛(wèi)生意義和作用的認(rèn)識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生掌握心理衛(wèi)生的措施與方法，增強(qiáng)學(xué)生的心理抵抗能力和自我免疫能力。除了普及心理健康知識(shí)，班主任還應(yīng)該給學(xué)生正確的心理健康指導(dǎo)。這包括幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀，遠(yuǎn)大的理想，教育學(xué)生正確的對(duì)待人生以及人生中出現(xiàn)的各種矛盾、挫折與不幸，提高對(duì)各種挫折的承受力。同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我，樹立良好的自我觀，認(rèn)識(shí)自己的長處，用己之長補(bǔ)己之短。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加班級(jí)的社交活動(dòng)與文體活動(dòng)，以減少學(xué)生的不公平感以及由此帶來的自怨自哀。除了青春期心理衛(wèi)生教育，班主任還需要注意教學(xué)衛(wèi)生中的用腦衛(wèi)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要注意保護(hù)自己的大腦，避免疲勞過度，保證充足的睡眠和適量的運(yùn)動(dòng)，以保持身心健康。班主任可以通過教育學(xué)生正確的用腦方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)代中學(xué)生的心理異常往往源于過重的升學(xué)壓力和不合理的用腦方式。因此，班主任需要將指導(dǎo)學(xué)生用腦衛(wèi)生作為一項(xiàng)常抓不懈的日常工作。首先，要指導(dǎo)學(xué)生合理用腦，勞逸結(jié)合。其次，要提出與學(xué)習(xí)能力相符合的期望值，既不能期望值過高趕鴨子上架，使學(xué)生疲于奔命，由苦學(xué)變厭學(xué)，也不能放棄部分差生，使他們感到自己是社會(huì)的棄兒，從而受到心理上的傷害，產(chǎn)生反教師、反學(xué)校，甚至反社會(huì)的心理。第三，要注意為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，寬松和諧的班級(jí)學(xué)習(xí)心理氣氛，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)，以發(fā)揮大腦的最優(yōu)學(xué)習(xí)功能。另外，班主任需要加強(qiáng)青春期心理衛(wèi)生的教育，讓學(xué)生了解自身的結(jié)構(gòu)、生理發(fā)育特點(diǎn)以及性生理和性心理的基本知識(shí)，以改變學(xué)生對(duì)性和性欲愚昧無知的狀況。消除學(xué)生對(duì)生理、心理變化的恐懼、焦慮、性神秘感與性探究心理，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行性道德觀念教育和性角色培養(yǎng)，使學(xué)生能正確對(duì)待性欲并克制性沖動(dòng)，消除性幻想，增強(qiáng)性意識(shí)，使學(xué)生自尊自重，作自己的主人。此外，班主任還應(yīng)與家庭建立聯(lián)系，建立家庭-學(xué)校-班級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常與家長建立聯(lián)系，并對(duì)家長進(jìn)行科學(xué)教育方法指導(dǎo)，以保證家庭科學(xué)育子以及與學(xué)校的配合，一旦出現(xiàn)問題，及時(shí)與班主任聯(lián)系，雙管齊下，共同幫助學(xué)生。另一方面，班主任也需要進(jìn)行心理輔導(dǎo)，通過與學(xué)生對(duì)話，了解學(xué)生存在的問題，并給咨詢對(duì)象提供幫助與指導(dǎo)，以消除學(xué)生的心理矛盾或緩和其心理沖突，提高學(xué)生心理適應(yīng)能力，以維護(hù)學(xué)生心理健康并預(yù)防、矯正心理問題的一種手段。班主任的心理輔導(dǎo)應(yīng)當(dāng)面向全班學(xué)生進(jìn)行，但也是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)尋求幫助的個(gè)別教育方式。心理訓(xùn)練的一種形式。班主任可以通過各種途徑和方式來進(jìn)行心理訓(xùn)練，例如組織學(xué)生進(jìn)行心理游戲、小組討論、情景模擬等活動(dòng)，以及開展心理測(cè)評(píng)、個(gè)體輔導(dǎo)等。在進(jìn)行心理訓(xùn)練時(shí)，班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需要，采用不同的方法和策略，以達(dá)到最好的效果。4、建立良好的班級(jí)氛圍班級(jí)氛圍是指班級(jí)中形成的一種共同的情感氛圍和文化氛圍，它對(duì)學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)成績有著重要的影響。班主任是班級(jí)氛圍的主要組織者和引領(lǐng)者，要積極地營造一個(gè)和諧、舒適、積極向上的班級(jí)氛圍，使學(xué)生感受到班級(jí)是一個(gè)溫馨的家庭，能夠在這個(gè)家庭中得到關(guān)愛和支持。班主任可以通過多種方式來建立良好的班級(jí)氛圍，例如組織班級(jí)活動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)、及時(shí)表揚(yáng)和肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績等。同時(shí)，班主任也要注意避免一些不良的行為和言語對(duì)班級(jí)氛圍的破壞，例如批評(píng)和指責(zé)學(xué)生、對(duì)學(xué)生不公平待遇等?？傊?，班主任在心理健康教育工作中發(fā)揮著重要的作用。班主任要具備一定的心理健康方面的知識(shí)，成為學(xué)生心目中佩服的教師，并具有與學(xué)生心理溝通的能力。同時(shí)，班主任還要進(jìn)行心理訓(xùn)練，建立良好的班級(jí)氛圍，為學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展提供良好的保障。為了貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，我們根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，我們不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性、學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。我們的工作目標(biāo)是培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、生活能力，有強(qiáng)烈的愛國意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。我們希望幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。同時(shí)，我們也要矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。我們的工作原則是以尊重、理解學(xué)生為前提，面向全體學(xué)生，學(xué)生主體性原則，以預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合為基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我們制定了具體的措施。首先，我們要做好教師心理培訓(xùn)工作，讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。教師應(yīng)該能認(rèn)識(shí)到身體、心理、社會(huì)功能三維度。同時(shí)，我們也要繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間。各班也要開展形式多樣的心理健康活動(dòng)，提高班級(jí)凝聚力，集中解決班級(jí)中存在的普遍問題。在課堂教學(xué)中，我們要滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來。結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專題教育。我們還要閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料，集中教師學(xué)習(xí)。可以通過召開講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力。我們也要把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能。在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。最后，我們要對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。五、具體安排：三月：1.每周安排一個(gè)五年級(jí)班級(jí)進(jìn)行團(tuán)體沙游活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)安排2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)參加。2.讓六年級(jí)同學(xué)觀看關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的心理影片，并進(jìn)行反饋。3.面向全體學(xué)生講解繪本《追追追》，并進(jìn)行反饋活動(dòng)。4.各年級(jí)開展觀察植物活動(dòng)，學(xué)生自己種植小豆芽，體驗(yàn)生命奇跡。5.為教師開展心理培訓(xùn)《教師的啟示》。四月：1.每周一中午固定開放五年級(jí)個(gè)體沙游活動(dòng)。2.讓五年級(jí)同學(xué)觀看關(guān)于誠實(shí)守信的心理影片，并進(jìn)行反饋。3.面向全體學(xué)生講解繪本《冬冬的第一次旅行》，并進(jìn)行反饋活動(dòng)。4.各年級(jí)開展一日護(hù)蛋活動(dòng)，體驗(yàn)生命的珍貴。5.為教師開展心理培訓(xùn)《心理健康的意義》。五月：1.每周安排一個(gè)六年級(jí)班級(jí)進(jìn)行團(tuán)體沙游活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)安排2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)參加。2.讓四年級(jí)同學(xué)觀看關(guān)于動(dòng)物生存的心理影片，并進(jìn)行反饋。3.面向全體學(xué)生講解繪本《搬過來搬過去》，并進(jìn)行反饋活動(dòng)。4.各年級(jí)開展我的自畫像活動(dòng)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己。5.為教師開展心理培訓(xùn)《學(xué)做自己的心理醫(yī)生》。六月：1.每周安排一個(gè)六年級(jí)班級(jí)進(jìn)行個(gè)體沙游活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)安排2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)參加。2.讓三年級(jí)同學(xué)觀看關(guān)于科學(xué)幻想的心理影片，并進(jìn)行反饋。3.面向全體學(xué)生講解繪本《萊恩的愿井》，并進(jìn)行反饋活動(dòng)。4.各年級(jí)開展獨(dú)一無二活動(dòng)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己。5.為教師開展心理培訓(xùn)《如何培養(yǎng)快樂的心理》。九月：1.每周安排一個(gè)四年級(jí)班級(jí)進(jìn)行團(tuán)體沙游活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)安排2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)參加。2.讓二年級(jí)同學(xué)觀看關(guān)于智慧的心理影片，并進(jìn)行反饋。3.面向全體學(xué)生講解繪本《角角王國》，并進(jìn)行反饋活動(dòng)。4.各年級(jí)開展大餅、油條、豆?jié){活動(dòng)，讓學(xué)生找到彼此之間的共同點(diǎn)。5.為教師開展心理培訓(xùn)《優(yōu)點(diǎn)大爆炸》。十月：1.每周一中午固定開放四年級(jí)個(gè)體沙游活動(dòng)。2.讓一年級(jí)同學(xué)觀看關(guān)于殘疾人奮斗的心理影片，并進(jìn)行反饋。3.面向全體學(xué)生講解繪本《藍(lán)斯。阿姆斯壯》，并進(jìn)行反饋活動(dòng)。4.各年級(jí)開展魅力四射活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。5.為教師開展心理培訓(xùn)《巧手三六操》。十一月：1.每周安排一個(gè)三年級(jí)班級(jí)進(jìn)行團(tuán)體沙游活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)安排2-3個(gè)團(tuán)隊(duì)參加。2.讓一年級(jí)同學(xué)觀看關(guān)于助人為樂的心理影片，并進(jìn)行反饋。3.面向全體學(xué)生講解繪本《多樸基的天空》，并進(jìn)行反饋活