公愛農(nóng)場(chǎng)中心學(xué)校校本培訓(xùn)制度

公愛農(nóng)場(chǎng)中心學(xué)校校本培訓(xùn)制度一、前言在信息化時(shí)代的今天，教師的教育職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，打造高素質(zhì)的學(xué)生隊(duì)伍。教師的教育與教學(xué)水平是保障學(xué)生素質(zhì)的重要因素。為了進(jìn)一步提升公愛農(nóng)場(chǎng)中心學(xué)校教師的整體素質(zhì)，特制定本制度。二、培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容主要包括理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作兩個(gè)方面：2.1理論學(xué)習(xí)2.1.1教育理論培訓(xùn)教育理論知識(shí)，要求教師首先掌握國(guó)家教育法律法規(guī)和政策，青少年健康成長(zhǎng)與思想品德的培養(yǎng)，新課程標(biāo)準(zhǔn)與基礎(chǔ)素質(zhì)，新時(shí)代教育教學(xué)改革等教育理論。2.1.2教學(xué)專業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué)專業(yè)技能知識(shí)，要求教師完善自己的專業(yè)技能水平，如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)課件、策劃課程等。2.2實(shí)踐操作本培訓(xùn)制度注重實(shí)踐操作，以保障教師個(gè)人能力提升，同時(shí)為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。2.2.1教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐操作在培訓(xùn)中，教師需要結(jié)合自身教學(xué)需求，制定教學(xué)計(jì)劃并進(jìn)行實(shí)踐操作，培養(yǎng)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。2.2.2技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐操作在培訓(xùn)中，教師需要針對(duì)自己所授課程，進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐操作，如多媒體教案制作和電子書的制作等。三、培訓(xùn)形式培訓(xùn)形式主要以研討、講座和實(shí)踐操作為主：3.1研討以研討會(huì)的形式，教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、形成技法互鑒的局面，引導(dǎo)教師從交流中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。3.2講座通過講座的形式，邀請(qǐng)優(yōu)秀的教育教學(xué)專家做講座，提升教師對(duì)教育教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)和理解。3.3實(shí)踐操作通過實(shí)踐操作的形式，教師針對(duì)培訓(xùn)中的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行操作，從而增加教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和技術(shù)應(yīng)用方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。四、培訓(xùn)時(shí)間為滿足教師工作需要，本制度將適應(yīng)教師的工作安排，合理分配培訓(xùn)時(shí)間。五、培訓(xùn)效果本制度將不斷完善和改進(jìn)，保障教師的整體素質(zhì)提升效果，同時(shí)提升學(xué)生整體素質(zhì)和成績(jī)。六、總結(jié)公愛農(nóng)場(chǎng)中心學(xué)校校本培訓(xùn)制度，能夠進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)專業(yè)技能，從而提高教師的實(shí)際能力和水平，