部編版二年級下冊道德與法治教案

二年級道德及法制下冊教案1、挑戰(zhàn)第一次教學目的：1、情感看法價值觀目的：通過本課學習，讓學生懂得我們要敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試。2、過程及方法目的：指導學生在對故事、情境的思索當中領悟道理，在理論活動中強化行為。3、學問目的：使學生明白我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試，并懂得區(qū)分那些事情要大膽試，哪些事情不能試，那些事情要別人幫著才能試。教學重難點：引導學生區(qū)分哪些事物可以單獨嘗試、哪些可以在別人扶植下嘗試、哪些不行以嘗試，激勵學生克制心理嘗試簇新事物。教學準備：設置一些學生未經驗過的情景，事務搜集學生關于嘗試事物的經驗和感受，并總結嘗試失敗或還未嘗試的案例，做成紙條放在盒子中用于抽簽課件，含有一些是否可以嘗試的經典案例教學時數：2課時教學過程設計：第一課時小劇場：《小馬過河》。1、師：同學們，如今小劇場立刻要開演了，誰要來參演呢？你又想要扮演哪個角色呢？2、師：好了，角色已經選好了，則就讓我們看看這些小表演家們會給我們帶來一個怎樣的故事呢？3、師：感謝你們?yōu)槲覀儙淼木时硌荨?、動動小腦筋：如何你是小馬，你會怎么做呢？5、師：讓我們在課本當中找到答案，最終小馬是怎么做呢的？6、提問：為什么馬媽媽說“孩子，你最終長大了呢？”7、總結：馬媽媽之所以說小馬長大了，是因為小馬懂得依靠自己去嘗試、去挑戰(zhàn)了。我們每個人都是在多數次的“第一次”中成長起來的。

第二課時一、我的第一次。1、師：則同學們，你們都有哪些“第一次”的經驗呢？2、我也要說（小探討）：3、展示第一次的經驗和當時好玩的回憶：4、師：同學們真英勇，有過則多的第一次的經驗，你們正是一個小勇士。5、師：很多時候，我們做第一次的時候會做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就會越做越好了。二、我還想試。1、師：則小勇士們，你們還想要嘗試哪些簇新的事呢？2、小小冒險家：我的冒險安排（說一說，你還想嘗試什么。）3、展示“我還想試……”4、思索：可是，是不是全部的事情我們都能去嘗試呢？5、師：這些小同學們也有一些懷疑，我們一起來幫他們解決吧。6、大家一起來幫助：三、思索：1、（1）為什么小晨可以去嘗試，小圖卻不能呢？（2）哪些事情我們要大膽試？哪些事情我們不能試呢？2、展示我們要大膽嘗試的事情和我們不能去展示的事情。3、思索：玲玲的問題四、溫馨提示：有些事情有危急，須要大人幫助和陪伴才可以哦！五、板書挑戰(zhàn)第一次1、我的第一次。2、我還想試。

教學反思：2、學做歡樂鳥教學目的：1、學問及技能：說誕生活中讓自己歡樂的事兒，感受歡樂帶來的身心愉悅。

2、過程及方法：知道生活中也會有不快樂的事兒。3、情感看法及價值觀：體驗共享歡樂后，歡樂加倍自己更歡樂。教學重難點：引導學生理解什么是真正的歡樂，啟發(fā)學生正確面對生活中的不快樂，激勵同學多感受正能量帶來的歡樂教法：利用教材例子引起學生發(fā)言，共享經驗，扶植學生解決不快樂，帶著學生創(chuàng)建好心情，引導學生診斷快樂。教學準備：設計一些小嬉戲讓同學們感受歡樂教學時數：2課時教學過程設計：第一課時

1.體驗活動

（1）師一進教室，就表揚聽到上課鈴聲馬上靜息的同學，表揚書本準備好的同學。

（2）師在黑板上畫兩個圓，請同學們用這兩個圓在兩分鐘之內創(chuàng)建一個新的事物，看誰最有創(chuàng)意？

（3）我們來玩兒一個嬉戲好嗎？

（4）師小結。

2.提醒課題、共享歡樂

（1）師：先來和大家共享我的歡樂吧。今年暑假，我到三亞旅游去了。記得在天際海角那天，因為天氣冷，我穿了比擬厚的長袖T恤……

（2）今日我們都來學做“歡樂鳥”【板書：2.學做“歡樂鳥”】小組長組織四人小組的同學一起，輪番說說自己感到歡樂的事兒。

（4）師：在共享歡樂的時候，同學們也和你一樣歡樂起來了呢？

3.師：我們?yōu)槭裁匆鲆恢弧皻g樂鳥”，也就是一個人身心愉悅有什么好處呢？

（3）展示溝通，共享歡樂

4.故事啟發(fā)

（1）【PPT出示繪本圖】師：可是我們生活中也不都是歡樂的事兒，常常會不快樂?？?，蝸牛和借居蟹為啥不快樂呢？

【同桌學習要求】1.先獨立看懂故事；2.說說蝸牛和借居蟹分別是為什么不快樂？每人說一個；3.它們的不快樂事兒能解決嗎？怎樣解決？4.準備好全班溝通發(fā)言。

（2）同桌溝通

（3）課堂展示（請同桌的小摯友輪番說一說蝸牛和借居蟹。）我們大聲來匯報，我們端坐細致聽。

（4）師：這個小故事給你什么啟發(fā)呢？第二課時一、提醒課題、共享歡樂

師：這節(jié)課我們接著學習第二課《學做歡樂鳥》

小組展示：三個成員說例子，小組進步行推斷。

二、玩轉漂流瓶

（1）師：每個人都會遇到不快樂的事兒，但我也信任你們也有消退不快樂的妙招。小小的漂流瓶里裝進了每個小摯友的不快樂往事，如今就讓我們翻開漂流瓶，為摯友找尋消退不歡樂因子的妙招吧。

（3）指名一個小組的同學說說消退不歡樂的妙招。

（4）說說書上介紹的幾種方法

三、播放歌聲及微笑

1、在歌聲中歡樂地唱起來、跳起來。

2、小組合作：開啟漂流瓶，靜靜把消退不歡樂因子妙招寫在紙條上吧，然后再裝進漂流瓶。教學反思:3做個“快樂果”教學目的：1、學問及技能：找尋家里和小組里、班集體里的快樂果，想想他們做的讓大家快樂的事兒。

2、過程及方法：體會做“快樂果”幫到別人的那份歡樂。3、情感看法及價值觀：學會及人歡樂相處。教學重難點級關鍵：引導學生做一個陽光向上樂于為別人帶來歡樂的人教法：同學推舉出班級快樂果，小組快樂果。由快樂果發(fā)言為大家共享閱歷。教學準備：1、學生每人寫出是我家的快樂果，是組內快樂果，是班級快樂果。2、教師搜集后統(tǒng)計。教學時數：2課時教學過程設計：第一課時1.干脆提醒課題：2.師：誰先來做這個快樂果？

指名事先準備了節(jié)目的同學表演

3.說說你家的快樂果

師：在你家里，誰是“快樂果”？做過什么讓你和家人快樂的事兒？在小組里說說吧？

（2）展示：指名說說家里的“快樂果”快樂事兒。

4.找找小組里的“快樂果”

（1）師：有的小摯友不僅在家里是父母長輩的快樂果，在學校里，也是小伙伴們的快樂果?？?，他們是怎樣成為大家的小伙伴的？

【播放PPT書上的圖片】

（2）師：則我們小組里有沒有快樂果，找一找，說說他怎樣帶給你們歡樂的？

小組里找尋“快樂果”，說出“快樂果”的快樂事兒

（3）展示：指名兩個小組說說他們的“快樂果”和事例。

板書做個“快樂果”

第二課時

1.講繪本故事

（1）師出示課本上的繪本故事圖，指名學生輪番講一講

（2）師：小狐貍找到的“快樂果”是什么？

2.提醒課題

師：小狐貍想找“快樂果”，結果“快樂果”就是他自己。在生活中，你們也來做做這樣的“快樂果”吧。（1）師講親歷故事：這個寒假，我和妹妹到了三亞享受陽光暖和，誰想妹妹卻生病須要馬上回重慶。于是，我馬上在網上給她購置了飛機票，還親自打車送她到機場，為她辦理全部等級手續(xù)。直到她通過安檢，進入候機廳休息我才分開。她回到重慶后經過醫(yī)院治療病已經好了，她很興奮打來感謝我為她做的一切。我為我能幫上她，讓她在病痛時得到勸慰，心情好了很多。

（2）師【PPT出示書上的幾幅圖】：假設是你，看到這樣的情形，你會怎么辦？

4.察言觀色送暖和

（1）師：有時候，我們的家人為了不給大家?guī)碣M事，即使有苦惱、有苦痛也會不說。作為家里的一份子，你視察到這樣的細微環(huán)節(jié)了嗎？你又會怎樣發(fā)揮“快樂果”的作用呢？

（3）展示

指名生答復

（2）小組合作學習

課堂小結教師：這節(jié)課你有什么收獲？

板書做個“快樂果”教學反思:4試種一粒籽教學目的：學問及技能：從相識種子開場，知道生命的奇異。

過程及方法：學習多種方式相識種子，試著學種一粒籽。

情感看法及價值觀：在相識種子，試種一粒籽的過程中，懂得珍惜自然界中的每一個生命教學重難點級關鍵：依據學生種植種子的不同進展不同的種植指導教法：通過課件讓同學理解植物的生長，引發(fā)學生愛好，指導種植。教學準備：常見植物種子的圖片花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆教學時數：2課時教學過程設計：第一課時感受生命奇異1.師播放視頻【種子萌芽生長過程】：春天，萬物復蘇，讓我們一起來感受一段生命的奇異旅程吧。

學生看完之后，師：在這段視頻中你知道了什么？

2.相識種子

（1）師：你能給大家介紹一種你相識的種子嗎？

（2）教師介紹種子【PPT展示】：教師也想給你們介紹幾種：柳絮中的小黑子兒是柳樹的種子；楊樹也是一樣；西紅柿的種子是很小很小的顆粒；黃瓜籽是老黃瓜的種子；蘿卜的種子是蘿卜開花后結籽。

（3）小組合作進一步相識種子

結合自己的生活，說說你用什么方式相識的種子？

（4）展示指名學生說，例如吃的零食有種子；我們的主食也是種子加工的；吃的水果；書上看見過的；網上查詢的；問的長輩……

3.提醒課題

師：生活真奇異，不問不知道，小小一粒籽，長成大苗苗。孩子們，我們也來試種一粒籽好嗎？板書課題：試種一粒籽。

4.安排試種

（1）出示教師種的白菜的視頻

（2）分小組說說假設我們要試種應當做些什么準備？寫出你們的安排

（3）展示安排

板書試種一粒籽

第二課時回憶試種的經過，感受生命的萌發(fā)一、師播放親自試種的過程視頻：在這次試種中我的體會是：蒜苗剛開場5天之內只是添水，5天之后每隔7天換一次水。

二、小組里說一說自己試種的體會。

三、全班匯報。指名兩學生說

指導記錄試種過程四、展示課本上的種植日記和成長記錄圖。五、在之后的時間關注學生的種植日記。并在適當的時間再次展示學生的種植成果（含實物、日記、繪圖等）。教學反思:5安康嬉戲我常玩教學目的：學問及實力：學習如何區(qū)分安康嬉戲及不安康嬉戲過程及方法：引導學生對益智嬉戲、體育活動、合作嬉戲產生愛好情感看法及價值觀：區(qū)分什么樣的環(huán)境合適什么樣的嬉戲教學重難點級關鍵：讓學生理解手機嬉戲的弊端學會區(qū)分嬉戲的優(yōu)劣教法：通過學生發(fā)言探討的方式，讓同學們參加到更多集體嬉戲或益智嬉戲中教學準備：一些嬉戲道具翻繩、跳棋……準備不同的天氣、身體、人員條件圖片教學時數：2課時教學過程設計：第一課時一、激趣導入1、師導：今日我們來探討一下大家在課余時間都會做一些什么嬉戲。并說明喜愛這個嬉戲的緣由。2、發(fā)言后教師總結嬉戲的類別。二、體驗嬉戲1、師：小摯友們，快和同組的同學說說你玩過的嬉戲，看誰說得清晰。2、學生先在小組內探討，再在全班溝通。三、嬉戲診斷會。1、（出示戶外運動，球類嬉戲，電腦嬉戲，益智嬉戲等圖片）師：你們喜愛哪種嬉戲？為什么？2、生探討。3、師總結：當同學們熱衷于某一個嬉戲時，應當細致考慮嬉戲的優(yōu)點和弊端，但無論如何都不要沉迷其中。第二課時為大家舉薦一些安康嬉戲。1、將準備好的嬉戲道具示范給同學們，并讓同學們嘗試，感受到嬉戲的樂趣。2、舉薦完教師帶來的小嬉戲，大家也共享一下自己的安康嬉戲吧。3、教師在發(fā)言后點評嬉戲的好用性、規(guī)則是否完善、是否可以推廣。選個嬉戲玩一玩。將準備好的小嬉戲配上天氣條件、身體條件、人員條件讓學生正確的選擇什么狀況合適什么嬉戲。三、板書設計：選擇嬉戲玩一玩教學反思:6傳統(tǒng)嬉戲我會玩教學目的：學問及技能：理解外國的一些嬉戲過程及方法：學習更多我國的傳統(tǒng)嬉戲情感看法及價值觀：感受我國傳統(tǒng)嬉戲及他國傳統(tǒng)嬉戲不同的魅力教學重難點級關鍵：讓同學們承受傳統(tǒng)嬉戲，并感受其中樂趣。教法：通過學生發(fā)言，互相溝通長輩們幼時玩的嬉戲教學準備：1、課前作業(yè)，學生回家懇求行輩共享幾個幼時的嬉戲2、查找資料找到三到五個傳統(tǒng)嬉戲3、查找資料理解其他國家的傳統(tǒng)嬉戲教學時數：2課時教學過程設計：第一時溝通共享1、教師先講解并描述幾個自己童年玩的嬉戲，由學生接著發(fā)言講解并描述家中長輩們的嬉戲。2、童年時人人都喜愛玩嬉戲。很多嬉戲代代相傳，直到如今。你知道其中的緣由嗎？你喜愛傳統(tǒng)嬉戲嗎？傳統(tǒng)嬉戲知多少1、由同學搶答方式說出自己知道的傳統(tǒng)嬉戲，承受加分扣分形式進展。2、教師通過課件展示一些其他國家的嬉戲，介紹嬉戲起源，規(guī)則。嬉戲體驗1、課堂上選擇五到六個嬉戲讓每個小組體驗一個傳統(tǒng)嬉戲。感受傳統(tǒng)嬉戲的魅力。2、也可以試試其他國家的玩法，看看會有什么不同。教師總結傳統(tǒng)嬉戲之所以可以代代流傳是因為它們大局部都是須要伙伴之間互相協作，而想要一起玩耍就要先學會這個嬉戲的規(guī)則，相比如今的手機嬉戲只是獨樂樂，不須要共享，便少了很多興趣。自制嬉戲以組為單位設計一個有創(chuàng)意的嬉戲。板書設計傳統(tǒng)嬉戲知多少教學反思:7我們有新玩法教學目的：學問及技能：利用身邊可利用資源改造嬉戲更合適自己過程及方法：學會在傳統(tǒng)的根底上創(chuàng)建新事物，并能進展簡潔的探究活動。情感看法及價值觀：能在嬉戲中找到玩的樂趣，并培育創(chuàng)新意識。教學重難點級關鍵：激勵學生創(chuàng)建改造符合環(huán)境的嬉戲，不局限于已有的傳統(tǒng)嬉戲。教法：利用一些簡潔的玩具例如毽子跳繩讓同學們開動腦筋獨創(chuàng)新玩法。教學準備：準備一些簡潔的玩具例如跳繩、毽子、橡皮泥、橡皮筋……教學時數：2課時教學過程設計：第一課時引入主題同學們都知道我手中的這些玩具是怎么玩的嗎？但是誰規(guī)定的這些只能這么用呢？所以今日讓我們開動腦筋，想一想這些玩具還可以玩出什么樣的新把戲！小組探討每組發(fā)一種玩具，合作設計新玩法。設計完成后每組示范新玩法同學們可以創(chuàng)建新玩法，則將不同的玩具進展組合然后設計一個新玩具呢？兩或三個小組一同探討設計新玩法。四、板書設計玩出新把戲第二課時一、承上啟下上節(jié)課我們進展了變換新玩法，則我們是不是也可以創(chuàng)建新玩具呢？讓我們變廢為寶，制作屬于自己的玩具吧。二、仿照大王我們常常會看到電視上一些綜藝節(jié)目上嘉賓們玩的特別好的嬉戲，但是很多道具我們身邊都沒有，但是沒關系，我們可以利用身邊有的東西加以改造，就可以創(chuàng)建出可能比電視上還好玩的嬉戲！小組合作每組負責改造一個嬉戲：1.制作所需道具更改合適當前人數的規(guī)則小組發(fā)言向大家展示自己改造后的嬉戲，并體會其他組的嬉戲交換意見。五、板書設計：我們一起來創(chuàng)建教學反思:8平安地玩教學目的：學問及技能：讓學生們知道平安第一的意義過程及方法：相識平安提示牌，并親自動手做情感看法及價值觀：生活中到處都存在著平安隱患，要讓學生們深入意識到平安的重要性，凡事都要把平安放在第一位。教學重難點和關鍵：生活中到處都存在著平安隱患，要讓學生們深入意識到平安的重要性，凡事都要把平安放在第一位。教法：利用教材以和相關資料進展教學，讓學生們探討，并進展統(tǒng)一總結。教學準備：搜尋有關平安常識的資料教學時數：2課時教學過程設計：導入活動，引出話題。（課件出示玩球的地點）師：同學們，你們能區(qū)分出在哪些地方玩球是平安的嗎？生：只有在沒有障礙的空地玩球才是平安的。師導入新課。在這里玩平安嗎？（課件出示教材第30頁的四幅圖）同學們你們想想在這些地方玩可能會有什么危急？學生探討溝通。（課件出示教材第31頁《捉迷藏》）你們覺得安安說得話有道理嗎？玩捉迷藏的嬉戲，可以藏在哪里呢？學生溝通。師總結。我是平安警示員。（課件出示教材第32頁的三幅圖）你們從中發(fā)覺了哪些平安隱患？學生匯報。假設要做一個平安警示牌，我們應當寫些什么呢？學生動手制作平安警示牌，并寫出警示語。學生在班內溝通展示。學生溝通探討。師總結：我們要做一個英勇的人，主動面對危急，不卑不亢。我們的平安提示牌。師：你們在什么地方見過平安提示牌？上面寫著什么？學生回憶并答復。師：下面我們來做一個平安提示牌，放到可能會有危急的地方，讓大家玩得更平安。學生動手操作，班內展示。師：平安提示牌放在哪兒？寫什么話好呢？學生探討溝通。師總結。課堂小結。通過本節(jié)課的學習，我們不僅可以很好地愛護自己不去危急的地方玩耍，還能提示別人防范危急，我們真正成了平安小衛(wèi)兵。板書設計：平安地玩教學反思:9小水滴的訴說教學目的：學問及技能：理解我國水資源污染現狀；過程及方法：學會如何從小事做起愛護水資源——節(jié)約用水情感看法及價值觀：生活中愛護水的方法有很多，要讓學生真正做到愛護水資源才是關鍵。教學重難點和關鍵：生活中愛護水的方法有很多，要讓學生真正做到愛護水資源才是關鍵。教法：利用教材以和相關資料進展教學，讓學生們探討，并進展統(tǒng)一總結。教學準備：搜尋有關水資源的資料教學時數：2課時教學過程設計：第一時一、故事導入1。(課件出示故事《爺爺家的洗臉水》)師：看了這個故事，你們想說些什么呢2生1：爺爺和奶奶太節(jié)約用水了。生2：水很寶貴。3師：是的，水是生命的源泉，我們的生活離不開水?！驹O計意圖：以故事導入新課，簡潔激發(fā)學生相識到水很寶貴，我們的生活離不開水?！慷⒗斫馑挠猛炯八Y的匱乏1。(課件出示教材第34~35頁的內容)師：視察圖畫，說一說你們看到了什么，有什么感受。2、學生分組探討，小組代表匯報。3。師：你們對我國水資源有多少理解呢4生：我國水資源短缺且地區(qū)分布極不平衡。【設計意圖：讓學生知道水的重要性，明確我們身邊的水資源較匱乏?！咳?、快來救救我1。(課件出示污染水、奢侈水的情景劇)師：同學們，你們覺得這些小摯友的做法對嗎為什么假設你是小河或大海，你想對人們說些什么2生：這些小摯友的做法不對。假設我是小河或大海，我想對人們說“你們不要往我這里丟垃圾了，魚兒快消逝了”。3。課前教師讓你們對身邊奢侈和污染水資源的現象做了調查，如今請大家互相溝通一下調查結果。4。生：水被污染，大量的魚、鳥失去了生命，水井再也打不出水來；喝了被污染的水，人們的身體安康受到了威逼。5。師：聽了同學們的介紹，你們認為我們應當怎么做6。生：我們確定要愛護水資源，做到節(jié)約用水?！驹O計意圖：讓學生知道我們的水資源受到嚴峻污染，明確自己確定要愛護水資源，做到節(jié)約用水。】四、節(jié)約用水的方法1。師：同學們，你們知道日常生活中節(jié)約用水的方法有哪些嗎2生1：我們見到有人奢侈水時要和時制止。生2：做到“一水多用”，如洗菜的水可用來澆花或者拖地，洗衣服的水可用來沖廁所，等等。3。師：同學們想的方法真不錯，你們今后確定要努力做到?。?。(課件出示《海綿城市示意圖》)師補充：海綿城市，是指城市在適應環(huán)境改變和應對雨水帶來的自然災難等方面具有良好的“彈性”，也稱為“水彈性城市”。建立海綿城市是一種珍惜水資源的好方法。詳細來說，表現為：下雨時能有效地吸水、蓄水、滲水、凈水，須要時又可適當地將蓄存的水“釋放”并加以利用?！驹O計意圖：讓學生駕馭一些節(jié)約用水的方法?！课?、課堂小結通過這節(jié)課的學習，我們不僅知道了水是生命的源泉，我們的生活離不開水資源，還知道了我們身邊的水資源受到了嚴峻污染，我們確定要珍惜水資源，愛護水資源。教學反思:10清爽空氣是個寶教學目的：1。學問及實力理解空氣污染的緣由、危害和防治空氣污染的方法，知道我們須要清爽的空氣。2。情感及看法關切自己賴以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣愛護空氣的建議。3行為及習慣通過考察當地空氣污染狀況，相識到簇新空氣的重要性，養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣。4過程及方法通過嬉戲、調查等方式，體會到人類生存須要清爽的空氣，學會防治污染，愛護環(huán)境。教學重難點1.重點(1)理解空氣污染的緣由、危害和防治空氣污染的方法，知道我們須要清爽的空氣。(2)關切自己賴以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣、愛護空氣的建議。(3)養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣。2.難點(1)明確空氣污染的危害和防治空氣污染的方法。(2)養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣。教師準備課件、《一周空氣質量記錄》調查表、《空氣污染小調查》調查表。學生準備1。調查家或學校四周的工廠：廠內有多少煙囪冒出的煙是什么顏色的有什么難聞的氣味嗎2視察家或學校旁邊的某一地點：數一數10分鐘內大約有多少輛車經過有沒有揚起風塵有沒有煙排出排出的煙什么顏色，什么氣味還有其他的發(fā)覺嗎3分析一周內空氣的質量：天空是藍色的還是灰蒙蒙的教學過程一、視頻比照——一空氣清爽真好。1師：同學們，教師這里有兩段視頻資料，想及大家一起共享一下。(一段視頻的內容為環(huán)境美麗、鳥語花香的郊區(qū)，另一段視頻的內容為車水馬龍、聲音嘈雜的市中心)2。師：同學們，假設讓你們選擇一個地方居住，你們會選擇哪里為什么3學生自由發(fā)言4。師：同學們都選擇居住在環(huán)境美麗、鳥語花香的郊區(qū)，教師也會作出這樣的選擇。因為郊區(qū)的空氣清爽，有利于人們的身體安康。【設計意圖：讓學生通過比照分析視頻內容，相識到空氣清爽的好處，激發(fā)探究學習的愛好】二、探究溝通—我身邊的空氣好嗎1師：請同學們在小組內溝通課前的調查狀況，并將調查結果填寫在《一周空氣質量記錄》表格中2學生在全班匯報展示3師：假設遇到空氣重污染的天氣，我們應留意什么呢？4生1：削減戶外運動生2：出門盡量戴口罩5。師：看來，同學們視察得很細致，都能推斷出空氣質量好壞，知道突遇空氣重污染的天氣時應當如何做。你們真棒！【設計意圖：讓學生通過課前調查，自已去發(fā)覺、體驗、推斷空氣質量好壞，培育視察、分析、思索的實力。同時讓學生相識到突遇不好的天氣時應如何做】三、調查探討—是什么污染了空氣1。(課件播放污染空氣的視頻)師：同學們，你們看完視頻短片后有何感想呢2學生思索并自由發(fā)言。3。師：請同學們在小組內溝通課前的調查狀況，將調查結果填寫在《空氣污染小調查》的表格中。4。學生在全班匯報展示。5。師：通過分析溝通調查資料，你們有什么發(fā)覺6。學生探討溝通，小組代表發(fā)言。【設計意圖：讓學生通過分析溝通，相識到空氣污染的緣由和危害程度，自覺樹立劇烈的環(huán)保意識?！克?、自由活動——我能做些什么呢1。師：空氣是我們賴以生存的外部條件，假設空氣受到了污染，會對我們的身體產生確定的危害。則，你們安排怎樣愛護空氣清爽呢2。生：如開窗通風、室內種植綠色植物等。3。師：同學們說得不錯。除此之外，工廠要留意消煙除塵，處理廢氣和廢物；城市要適當限制汽車的數量，削減汽車尾氣的排放；冬季要實行集體供暖，削減煙塵和有害氣體的排放；等等。4。師：日常生活中，我們能為凈化空氣做些什么呢5。學生自由發(fā)言。6。師：我們要從身邊小事做起，敢于舉報嚴峻污染大氣的行為，做到環(huán)保出行。【設計意圖：讓學生通過溝通互動，相識到如何保持空氣清爽和凈化空氣?！课?、課堂小結通過這節(jié)課的學習，我們知道了愛護環(huán)境就是愛護我們的家園，凈化空氣就要從身邊小事做起。板書設計清爽空氣是個寶空氣清爽真好我身邊的空氣好嗎是什么污染了空氣我能做些什么呢教學反思:11我是一張紙教學目的1學問及實力相識紙對人們生活的重要意義，做到節(jié)約每一張紙2情感及看法不亂砍亂伐樹木，樹立節(jié)約用紙的意識3。行為及習慣養(yǎng)成節(jié)約紙、疼惜紙的良好習慣4。過程及方法通過嬉戲、理論等方式，體會到紙的作用，可以從身邊小事做起，節(jié)約每一張紙。教學重難點1.重點理解紙的來源，知道節(jié)約用紙的重要性2.難點養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習慣教學準備教師準備紙的來歷、課件學生準備1，視察生活中奢侈紙的現象2。搜集節(jié)約用紙的好方法3。搜集各類用紙教學過程一、我一我，我在哪1。師：今日有一位神奇的摯友要和我們一起上課，它特別喜愛和大家玩捉迷藏，看它又藏了起來。咱們一起來找一找它吧2。(課件出示教材第42頁的圖片)師：請同學們細致視察這四幅圖畫，將咱們今日請來的神奇摯友找出來3學生視察圖畫并找出神奇摯友。4。師：想一想，生活中還可以在哪里發(fā)覺我們的好摯友——紙呢5。學生思索答復6。師歸納各種紙的資料(1)學慣用紙：課本、畫畫本、作業(yè)本、課外書……這些都是我們學習中常用的東西，可見我們的學習離不開紙(2)生活用紙：餐巾紙，紙杯，報紙，箱子、掛歷、紙幣的各種裝飾品……這些都是我們生活中常用的東西，可見我們的生活離不開紙。(3)美化紙：窗花、燈籠、壁紙這些用紙做的東西使我們的生活變得更加有情趣，可見紙可以美化我們的生活環(huán)境。二、丁解紙的來歷，體會紙的來之不易1。課件出示紙的來歷(1)早在2000多年前，我們的祖先就會造紙了。他們把舊麻等切碎，洗凈，再浸泡。(2)再用大火蒸煮至爛，春搗后，在池中打成漿(3)然后用竹簾從池中抄起一層薄漿，晾干后揭下，就成了紙(4)后來，我國古代的蔡倫改良了造紙術，為世界文化的傳播作出了宏大奉獻2。師：你們知道紙是從哪里來的嗎3。學生探討溝通課件出示造紙的過程)師：你們從中發(fā)覺了什么生：造紙過程特別困難，一張小小的紙來之不易6。師：是的，制造紙張須要經過漂白、壓膜、烘干等很多程序，一張小小的紙來之不易?！驹O計意圖：讓學生理解紙的來歷和制造過程，體會紙來之不易。樹立節(jié)約用紙的意識。三、溝通奢侈紙的現象，樹立節(jié)約用紙的意識。1。(課件出示教材第44頁的圖片)師：同學們，你們知道圖中的幾個孩子在干什么嗎你們認為他們的做法對嗎并說出理由2學生探討溝通3。師：咱們班有沒有這樣的現象我們以后應當怎么做呢4、學生探討溝通5。(課件出示教材第45頁的圖片)師：你們看到什么學生溝通探討。師生共同制作草稿本。四、課堂小結。教學反思:12我的環(huán)保小伙伴教學目的：學問及技能：理解環(huán)保的根本常識；給學生們灌輸綠色環(huán)保的理念；過程及方法：介紹環(huán)保常識，依據教材內容，讓學生找尋身邊的環(huán)?；锇?，并動手做出教材中的環(huán)保小伙伴情感看法及價值觀：要讓學生們真正意識到我們如今環(huán)境所存在的危機，也要讓學生們真正參及到環(huán)保之中。教學重難點和關鍵：理解很簡潔，施行卻很難。環(huán)保意識人人都有，但真正關系到每個人身上時，做的卻沒有說的多。要讓學生們真正意識到我們如今環(huán)境所存在的危機，也要讓學生們真正參及到環(huán)保之中。教法：介紹環(huán)保常識，依據教材內容，讓學生找尋身邊的環(huán)?；锇椋邮肿龀鼋滩闹械沫h(huán)保小伙伴教學準備：準備膠水或膠棒。搜集關于環(huán)保的標語。教學時數：2課時教學過程設計：一、常識介紹環(huán)境愛護在我們身邊無處不在，我們應當時刻都有環(huán)保的意識。第27屆結合國大會確定把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。一般認為，我國酸雨形成的主要緣由是二氧化硫等酸性氣體進入大所后，逐步形成PH<5.6的酸性降水。臭氧是一種天藍色、有臭味的氣體，在大氣圈平流層中的臭氧層可以汲取和濾掉太陽光中大量的紫外線，有效愛護地球生物的生存。噪聲的來源主要有交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑施工噪聲和社會噪聲。人耳開場感到難受的聲音叫痛閾，其聲級為120分貝。假設大氣中沒有“溫室氣體”，地球外表溫度將降低至-23℃，但是，假設溫室氣體量增加過多過快，就會造成全球性氣候變暖。二、暢所欲言引導學生依據教材找尋身邊的環(huán)?；锇?，讓學生們主動發(fā)言。三、動動手依據教材中的“展示我的環(huán)?；锇椤庇檬诌叢挥玫膹U紙制作簡潔的小筆帽。四、總結通過這節(jié)課的學習，我們找到了身邊的環(huán)保小伙伴，明白了如何低碳生活，我信任大家在今后的生活中確定能找到更多的環(huán)保小伙伴，做一個合格的環(huán)保小衛(wèi)士。教學反思:13我能行教學目的：學問及技能：讓學生學會把“大拇哥”豎起來，送給每個值得我們?yōu)橹c贊的人；過程及方法：學會努力完善自己的缺乏之處。學會擁有自信，其實每個人都可以做的更好，多努力就會有進步；知道“不能只說行，努力才能行”。情感看法及價值觀：讓每個學生都能樹立正確的“自信觀”，不過分自卑，也不過分自大。踏踏實實，努力進步，才是我們真剛要學會的。教學重難點和關鍵：讓每個學生都能樹立正確的“自信觀”，不過分自卑，也不過分自大。踏踏實實，努力進步，才是我們真剛要學會的。教法：利用教材，相關課件即可教學準備：準備有關自信的名人實例教學時數：1課時教學過程設計：“大拇指”送給你和我。教師播放歌曲《我真的很棒》，引領學生聽著歌曲拍手。（課件出示教材第50頁的圖片）師引。學生在小組內溝通，小組代表在全班溝通。師小結：我的大拇指哥叫“再試一次”，我把它送給我自己，因為我信任自己再試一次，或許能行。我哪里還不行呢？課件出示教材第51頁左圖。（情境教學）課件出示教材第51頁右上圖。（情境教學）課件出示教材第51頁右下圖。（情境教學）我也能行。課件出示教材第52頁圖片。師：同學們，你們有什么感想呢？學生探討溝通。師：我們每個人都會認為自己有不行的地方，但是我們要虛心向別人請教，信任自己通過努力確定也能行的。誰會真的行呢吧？課件展示教材第53頁圖片。師：同學們，你們有什么感想呢？學生自由發(fā)言。師小結：不能只說行，努力才行！五、課堂小結。教學反思:14學習有方法教學目的：學問及技能：讓學生們知道學習有好多方法；讓學生們找到合適自己的學習方法；讓學生們知道學習中互幫互助的重要。過程及方法：利用教材提到的各個方面，引導學生共享自己的學習方法，讓學生們承受別人合適自己的優(yōu)點，摒棄自己的缺點，從而找到合適自己的高效學習方法。情感看法及價值觀：找到每個學生合適自己的學習方法，讓每個學生都共享自己的學習方法。共享方法很重要，關鍵還是要做到。共同學習，一起進步。教學重難點和關鍵：找到每個學生合適自己的學習方法，讓每個學生都共享自己的學習方法。共享方法很重要，關鍵還是要做到。共同學習，一起進步。教法：利用教材提到的各個方面，引導學生共享自己的學習方法，讓學生們承受別人合適自己的優(yōu)點，摒棄自己的缺點，從而找到合適自己的高效學習方法。教學準備：課前讓學生每人準備一份屬于自己的學習方法的講稿教學時數：2課時教學過程設計：有方法，算得快1。(課件展示教材第54頁情境)師：我們來做24點嬉戲。你們知道怎么得到24嗎2。生1：我算出來了！我發(fā)覺了一個方法:24=12+12，只要先湊出兩個2就可以了生2：我的方法是用乘法:4×6=243師小結：看來，只要找到學習方法，學得很快！【設計意圖：讓學生通過做24點嬉戲一起找學習方法，既能培育動腦想問題的實力，也有助于小組間合作學習,】二、誰能學得好1。師：課前我讓同學們搜集自己好的學習方法并寫在卡片上，如今我們一起來溝通一下2。學生在小組內講解并描述自己認為好的學習方法，小組代表共享本組好的學習方法。3。師：同學們，你們總結了這么多好的學習方法真棒4。課件出示教材第55頁圖片情境一：在課堂上，小剛聽得可細致了，可小明卻在旁偷偷玩玩具情境二：在課堂上，小剛遇到不懂的問題主動尋問教師，并解決了懷疑情境三：在小組探討中，小剛踴躍發(fā)言，可主動了。情境四：面對教師留的課堂作業(yè)，小剛做完后細致檢查，小明草草做完后不檢查。5。師：請同學們預料一下，這兩位同學的學習結果如何呢你們準備向哪位同學學習6。學生在小組內探討，小組代表發(fā)言。三、他們的學習故事。1、課件出示學習閱歷溝通會場景。2、學生探討溝通。3、師小結：只要找到合適自己的學習方法，我們都能學好。四、請幫幫我。1、課件出示教材第57頁情境。2、師：同學們，你們有什么感受？3、學生探討溝通。4、師小結。五、課堂小結。教學反思:15堅持才會有收獲教學目的：學問及技能：讓學生們明白堅持的意義；讓學生們學會堅持。過程及方法：利用教材的例子引導學生，當他們處于這些狀況下時，會做出怎樣的選擇。情感看法及價值觀：理解簡潔，真正施行起來才是困難的。不能光說不練，要讓學生真正體會到堅持的意義。教學重難點和關鍵：理解簡潔，真正施行起來才是困難的。不能光說不練，要讓學生真正體會到堅持的意義。教法：利用教材的例子引導學生，當他們處于這些狀況下時，會做出怎樣的選擇。同時，將可以化為現實的例子，讓學生們親身體驗，并激勵他們堅持。教學準備：搜尋現實生活中發(fā)生過的能表達“堅持”的例子教學時數：2課時教學過程設計：教學過程一、我們都堅持過1。師：生活中，我們都經驗過“堅持”，你們還記得當時的感受嗎2、學生探討溝通3。課件出示教材第58頁圖片情境一：去年冬天，我始終堅持跟爸爸一起跑步情境二：我堅持寫毛筆字一個學期了情境三：我這學期始終在堅持背唐詩，每天背一首情境四：我堅持給花兒澆水4。師：同學們，你們有什么感想5。生1：他們堅持得很好，我信任他們確定會有收獲！生2：我也堅持得很好！生3：堅持則長時間好難呀！6。師：請同學們】說說自己在生活中的堅持經驗吧！7學生在全班溝通，教師適時表揚那些情愿跟大家溝通的學生8師小結：生活中我們都經驗過“堅持”，盼望你們能堅持得許久一些！【設計意圖：讓學生理解自己生活中經驗過的“堅持”并努力堅持下來?！慷?、堅持的收獲1。課件展示教材第59頁圖片。情境一：我每天和媽媽一起清掃衛(wèi)生，所以我家很干凈情境二：我堅持踢了一個星期毽子，如今都能連踢十個了!2師：看完這兩組情境圖片，你們有什么感想3生1：什么事情都須要堅持。生2：堅持就會有進步