初中美術-漫畫教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計

環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖課前準備課前用課件循環(huán)播放動畫片《三毛流浪記》片頭曲觀看視頻營造學習氛圍導入新課讓學生聽一段音樂，問出自哪里？《貓和老鼠》，然后出示一個小小的動畫，請學生觀察用了幾幅圖上做出來的，示范動畫，指出：這兩個小的靜止的圖片就是做動畫的基礎，也是漫畫的一部分，這節(jié)課我們就來學習漫畫學生觀察分析吸引學生注意力，把學生的興趣由自己喜愛的動畫引向漫畫講授新課漫畫的概念：靜止的，紙質的，用簡單手法描繪社會及時事的具有諷刺性和幽默性的圖畫。漫畫的發(fā)展，指出從明代就留有作品，但當時不叫漫畫，從豐子愷開始才有了漫畫的稱謂從豐子愷的漫畫作品引出他的《腳踏車》過渡到漫畫的類別，順便引出作品所使用的表現手法是聯想，問學生小時候有沒有騎著板凳開火車的情景？回想起來都有笑意，對這件事情感覺很親切，比較好笑，像這類漫畫，我們把它稱之為幽默漫畫。然后出示作品《》引出另一類諷刺漫畫及肖像漫畫，其中穿插介紹所運用的表現手法有夸張等學生與老師一起探討學習漫畫的類別及表現手法接龍游戲回顧新知老師講游戲規(guī)則，給大家一分鐘的時間，回想你曾看過的動畫片，然后快速說出你所知道的一個動畫形象，不能與前面同學說過的重復。說的速度慢的同學會有一個小小的懲罰，懲罰就是選一個圖片，每個圖片后有一個問題需要回答。問題：中國最早被稱為漫畫的是哪位畫家的美術作品？漫畫的表現手法中最常用的是？漫畫的類別有哪些？學生回想或討論，然后快速說出動畫名稱，動作慢的回答問題通過小懲罰回顧新知，算是一個小總結回顧思考討論教師示范剛才大家說了很多的動漫形象？那么它們都是從生活中取材還是憑空想像出來的？發(fā)現搜集素材是漫畫創(chuàng)作的第一步選擇合適的表現手法是第二步運用合理的繪畫形式是第三步借助場景表現主題是第四步教師示范借助場景表現主題這一步思考討論、回答問題引出對創(chuàng)作步驟的學習課堂練習要求：選取生活中有趣的情景，嘗試創(chuàng)作漫畫。為班內有特點的同學畫一幅肖像漫畫解讀教材漫畫作品28頁《平添幾根》，寫下你的理解學生三選一，進行實踐練習作業(yè)分層設計，照顧到不同繪畫水平的同學作業(yè)展評教師鼓勵在巡視中發(fā)現的優(yōu)秀創(chuàng)作者上臺展示自己的創(chuàng)作，并說出創(chuàng)作思路和運用的表現手法教師點評學生觀察評論展示優(yōu)秀，鼓勵創(chuàng)作課堂小結本節(jié)課讓我們認識了一種具有特殊魅力的繪畫藝術，它不用復雜的線條和繽紛的色彩，卻深受我們的喜愛。學生因漫畫情節(jié)而發(fā)笑，營造一種輕松愉快領悟學習深化本課學習。學情分析

通過觀察發(fā)現七年級的學生非常喜愛繪畫，但是學生對手繪線條的創(chuàng)作了解甚少。由于畫的稚拙，構思不夠奇巧，可能會缺乏自信心。學生對小學學過的夸張了解不全面、不準確。觀察能力、分析能力、創(chuàng)新思維、表達能力較差。在教學過程中引導學生進行獨特的視角和夸張變形的大膽處理，就能很好的描繪出社會生活中及想象中的景象。學生對美術學習積極性高，興趣較濃。特別是對線條記錄這一類，絕大多數同學都愛看、愛畫，這是有利條件。主課主要以多種方式展示結合，開拓學生的思路，了解藝術與生活的緊密聯系，提高對線條藝術的欣賞能力，激發(fā)藝術想象力和創(chuàng)造潛力。通過欣賞了解，培養(yǎng)他們健康良好的情感態(tài)度與價值觀。使繪畫水平不-的同學都能積極地投入到漫畫的創(chuàng)作中去。效果分析漫畫這一課帶給我很多靈感與驚喜。學生的作品出乎我的意料。作品豐富多樣，畫材運用的很合適。形式多樣，作品豐富。題材新穎，表現形式很特別。我覺得很驚喜。但有部分同學的繪畫作品還是拘泥于卡通畫，沒有合適的表達出來。在以后上課中可以多注意引導這類的問題，開拓學生的思路。通過欣賞和學習創(chuàng)作繪畫，可以使學生思維敏捷，培養(yǎng)學生留心觀察周圍的事物，用敏銳的眼光捕捉生活中的現象，更深刻的理解生活，從而使學生面對人生的態(tài)度價值觀有更深層的了解與判斷，以漫畫的形式大膽的簡單的表達自己的情感與思想。但也有部分學生的造型能力較弱，畫的時候不知道該如何表達，對此讓學生對了解藝術與生活的緊密聯系，提高對繪畫藝術的欣賞能力，激發(fā)藝術想象力和創(chuàng)造潛力培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，團結、互助、合作的意識。讓學生領悟到漫畫圖像創(chuàng)作沒有想象中這么難。所在，整體來說大部分學生的作品都能很好的表現出來，積極地投入到自己的創(chuàng)作中去。教材分析

教材分析：漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術，傳統(tǒng)漫畫造型簡練夸張,風絡幽默詼諧,通常包含著深夜的寓意。本課共有四個版面，前兩頁為獨幅漫畫，第三頁為四格漫畫和系列漫畫，第四頁為長篇故事漫畫，全面系統(tǒng)地介紹了漫畫的種類特點及表現手法。評測練習選取生活中有趣的情景，嘗試創(chuàng)作漫畫。為班內有特點的同學畫一幅肖像漫畫解讀教材漫畫作品28頁《平添幾根》，寫下你的理解課后反思漫畫是美術教學的重要基礎課程之一。學習漫畫能夠促進學生將自己的所見、所聞、所感以簡單會意的方式表達出來，達到自我表現、自我展示、交流和抒發(fā)情感的目的。本課是新教材精神和理念改革的一種體現，有別于以往以講授專業(yè)美術知識為主的教學。通過教師引導，小組合作，師生共同參與的教學方法，在老師逐步啟發(fā)、引導的基礎上，學生能積極主動進行各種實踐體驗活動，并涌現出不少優(yōu)秀之作，增強了學生的感知能力和造型能力，也使學生體會到了成功的樂趣?？傮w而言，初一學生思維活躍，想象力豐富，可塑性很強。對于學生的發(fā)言和上黑板展示，我基本上都給予了肯定和鼓勵，使學生在學習的過程中始終充滿自信，基本達到了最初設定的讓學生在“看看、想想、畫畫、猜猜、玩玩”的氛圍中學得愉快、畫得開心，促進學生潛能、個性、創(chuàng)造力發(fā)展的目標。教師示范特別重要，決定著學生的創(chuàng)作作品，但示范盡可能輕松，太過完美化，會給予學生在創(chuàng)作過程中一種參考與壓力。更多的是讓學生去發(fā)揮自己的想法，進行描繪。示范是一部分，要呈現老師的基本功，多展示不同題材的繪畫。板書也要多加練習。課標分析

知識與技能：了解漫畫的基礎知識和