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電子備課表格式模板新區(qū)南豐小學電子備課教案2014年2學科語文課題4BUnit8習作2課時共2課時教學內(nèi)容設(shè)計者顧國琴教學目標教學目標：1.借助例文展開討論，讀懂老師提出的修改建議，參照這些建議，學習運用修改符號學習有目的地修改文章。重點嘗試通過修改把拔河比賽中人物的神態(tài)、語言、動作寫具體。2.在修改的過程中，逐步領(lǐng)會習作如何圍繞主要內(nèi)容寫得有詳有略。同學之間互相評閱一篇習作，主動給對方提出自己的修改建議，再積極根據(jù)同學提出的修改建議修改自己的草稿，然后謄抄。3.把修改前后的兩篇習作張貼在壁報上，比比誰提出的修改建議有價值，誰的習作修改進步大，體驗“修改”是寫好文章的法寶，養(yǎng)成主動、認真修改習作的良好習慣。教學重點難點讀懂老師提出的修改建議，參照這些建議，運用修改符號學習有目的地修改文章。重點嘗試通過修改把拔河比賽中人物的神態(tài)、語言、動作寫具體。在修改的過程中，逐步領(lǐng)會習作如何圍繞主要內(nèi)容寫得有詳有略。教學準備1.參加“拔河比賽”活動，要求注意觀察比賽隊員和拉拉隊員們的表現(xiàn)，特別關(guān)注神態(tài)、語言、動作等方面的表現(xiàn)。寫一則觀察日記。2.準備五年級上學期寫的《習作1》作文，共相互評改使用。教學設(shè)計二次備課（修改欄）3：交流習作1，說說你覺得需要修改的地方以及原因2：怎樣才能找出文章中需要修改的地方呢？第一課時環(huán)節(jié)一、作前指導---觀察體驗激活愿望（一）導入新課，激發(fā)修改習作的積極性1.板書“修改”。談話：你會修改作文嗎？你都是怎樣修改自己的作文？（引導學生結(jié)合自己的實際談?wù)勑薷淖魑牡姆椒?，并總結(jié)自主修改作文的方法?？梢猿鍪菊n件：①修改錯別字及標點符號；②修改詞語是否運用得當；③語句是不是通順，表達是不是清楚；④詳略是不是得當。）2.關(guān)于修改作文的重要性，你積累的哪些名人說的話？（比如，好文章是改出來的；葉圣陶老先生說過，寫完了一篇東西，看幾遍，修改修改，然后再交，這是好習慣。）結(jié)合你修改文章的學習經(jīng)歷，談?wù)勑薷木烤箤τ趯懞米魑氖遣皇怯羞@樣的妙處？3.今天，我們一塊來體驗“修改”作文的學問。環(huán)節(jié)二、下筆成文---文筆互動，習作實踐（二）借助例文，提高修改作文的針對性。1.出示例文，讀讀習作，再讀讀老師的眉批和總評，看看老師肯定了這篇習作哪些優(yōu)點，又給習作修改提出了哪些建議？你能否理解老師為什么這樣說？（學生自主學習，然后讓學生小組討論）2.欣賞習作的優(yōu)點。我們要學會欣賞別人。從老師的評語中，你發(fā)現(xiàn)這篇作文有哪些優(yōu)點？老師是怎樣評價的？你認為呢？交流預設(shè)指導：（1）有些語句寫得很生動。讀讀，看看小作者是怎樣寫生動的？（細致描寫了當時的場景）（2）結(jié)尾自然真實。我們處于這些同學拔河的狀態(tài)時，是怎樣想的？（怎樣想的就怎樣去寫，寫出真情實感，才是最好的文章）（3）文章中充滿了作者和他的同學熱愛集體、熱愛運動的情緒，你能從哪些語句中體會出來？讀一讀，看看作者哪里寫得自然生動？（4）你覺得還有哪些優(yōu)點，也想老師一樣說出自己的評價。3.理解給出的修改建議，并實踐修改。（1）自主思考后，小組交流下面的問題：老師提出了幾個進一步修改的建議？說一說。對于這些修改建議，你覺得老師提出的合理嗎？為什么？根據(jù)老師提出的建議，你打算怎樣修改？在練習本上試一試。（2）有刪有添，有詳有略?！蠋熃o出的建議，有一條是要小作文刪去幾句話，有一處是要小作者再寫一兩個運動員和拉拉隊的表現(xiàn)，你對這兩條建議是怎樣理解的？引導學生思考：比賽前和比賽中哪部分應該詳寫，哪部分應該略寫？根據(jù)學情適時引導，比較閱讀第一處建議刪去句子和第三處建議寫具體的評價，明確比賽前的部分應略寫，媽媽的話是贅述，可以刪除，比賽的過程應該詳寫，要寫得具體些。第五自然段寫了拔河比賽時的場面，看起來清晰完整，但讓人感覺很空洞，不吸引人，原因就在于細節(jié)描寫不到位，只有“面”的描寫，沒有“點”的描寫?！處熜〗Y(jié)：文章是寫拔河，重點是拔河的經(jīng)過，所以拔河前后的表現(xiàn)要精簡，選擇重點的來寫就可以。文章有詳有略，讀起來眉目才清楚?！囈辉嚕覀儼魏訒r，誰的神態(tài)、語言、動作給你留的印象比較深？選擇一兩位同學重點描寫一下。（學生進一步修改）——指名讀修改的片段，重點在于對人物的描寫，是否生動、新穎，對于寫的有個性、有新意的語言要多鼓勵，采用加星的方式評價。（3）作文還有兩處沒有寫通暢、清楚，是怎樣的問題？——缺少銜接過渡：你覺得該怎樣修改？在教材上修改一下，讀一讀，交流?！@里為什么有必要把失敗的教訓簡要小結(jié)一下呢？（因為說吸取了失敗的教訓就勝利了，讀起來容易有疑問，所以要交代清楚）試著在眉批的空白處修改。讀一讀，交流。（三）對比閱讀，總結(jié)方法1.把修改前后的作文對比著讀一讀，看看修改后的作文好在哪里。2.從老師的修改建議中你得到了哪些啟發(fā)？通過修改，你又總結(jié)了哪些修改作文的好方法呢？（引導學生根據(jù)剛才修改作文的過程，明確修改作文要考慮是否圍繞主要內(nèi)容有詳有略地描寫，是否把一個場景寫得具體形象。）3：復習修改建議，掌握正確的修改方法2：文章修改到什么程度算是改好了呢？第二課時環(huán)節(jié)二、下筆成文---文筆互動，習作實踐（一）學以致用，互相評改。1.上節(jié)課我們讀懂了老師的修改建議，也知道了怎么修改作文，這節(jié)課就讓同學們既當老師又當學生，學習給別人修改作文，學會根據(jù)別人的建議修改自己的作文。請同學們拿出寫過的《習作1》（要考慮學生的差異合理分組，注重分層教學）2.“文章不厭百回改”，一篇好文章要經(jīng)過反復修改，再加上老師或同學們有價值的建議，不斷修改完善，才能在我們的班級壁報里展示。下面，請大家先當小老師，修改評價一下同學的作文。先讀讀，看看有哪些優(yōu)點值得你學習，還有哪些不足要進一步改進，再用正確的修改符號表示出來，還要寫上“眉批”和“總批”。看看誰當?shù)睦蠋熡心Ｓ袠?，讓同學信服，以后就可以做老師的小助手了。3.看看同學是怎樣評價自己的作文的？肯定了哪些優(yōu)點？提出的修改建議明白嗎？如果有不明白的進一步溝通，如果明白了并能接受建議就進行修改吧。（二）針對建議，修改實踐。根據(jù)同學提出的建議，進一步修改作文。看看誰的習作修改進步大?。ㄈ┯懻摻涣鳎晟谱魑?。1.作文修改完了，符合“小老師”的要求嗎？請“小老師”再評價一下吧。小組內(nèi)交流修改后的習作。2.交流后進一步修改完善作文。（師巡視指導，及時了解修改情況。對于習作較差的學生及時點撥引導；對于習作優(yōu)等生也應關(guān)注，尤其是應該及時捕捉講評范例，對于講評點及時批注。）（三）展示作文，總結(jié)修改情況。1.展示修改建議優(yōu)秀的作文，引導學生學會欣賞，更應該學會發(fā)現(xiàn)問題，給別人提出有價值的建議。2.展示修改后更優(yōu)秀的作文，讓學生讀讀，說說修改后的作文好在哪里，為什么好。（四）謄寫作文，完成作品。1.謄寫時要注意什么？（格式正確，書寫工整，標點占格正確。尤其是樹立作品意識，這是你辛辛苦苦完成的作品，是要展示給老師、同學、家長看的，要特別用心地把它完成好）2.學生謄寫，鼓勵認真。環(huán)節(jié)三、作后展評——展示作品，評改提高（五）展示作品，交流提升。把修改前后的兩篇習作張貼在班級壁報上，仔細閱讀作品，比比誰提出的修改建議有價值，誰的修改進步大，說說推薦理由，評選“評改之星”。學習規(guī)范使用修改符號：過渡：要想當好老師，除了知道修改作文的內(nèi)容，還要學會修改符號，它們可是我們的好幫手呢！1、請同學們自己讀讀書上的例文《拔河》找找里面的修改符號。（指生交流：刪除、補充、優(yōu)秀詞句）2、除了書上的這些，你還知道哪些修改符號？（指生交流）評價、總結(jié)：1、請同學們把自己修改好的習作與課本上的原文做一下比較，談?wù)勀愕母邢?。（指生交流?、總結(jié)：同學們，曹雪芹寫《紅樓夢》曾自言：“披閱十載，增刪五次?！蓖袪査固┑摹栋材取た心崮取非昂蠼?jīng)過十二次精心修改才完成。法國著名作家莫泊桑寫《羊脂球》直到修改了26次才發(fā)表，把他用過的稿紙摞起來，幾乎和他本人一樣高。一篇好的文章不是“寫”出來的，而是“改”出來的。修改自己作文的過程就是訓練和提高寫作能力的過程，是寫作不可缺少的重要環(huán)節(jié)。文章經(jīng)過認真修改，毛病少了，更加切合題意，內(nèi)容更加豐富，語句更加準確、流暢，描寫格外形象、生動，必然更具感染力。希望同學們逐步學會修改自己的作文，養(yǎng)成修改作文的習慣?！?251”課堂教學結(jié)構(gòu)中“1”具體內(nèi)容每周一詩：絕句（唐）杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。作業(yè)設(shè)計讓學生學會有目的的修改作文。板書設(shè)計修改刪除符號