學習魏書生心得體會

學習魏書生心得體會

經過最近一段時間對魏書生教師的學習我深有體會，我被他睿智幽默的語言感染著，被他崇高的精神世界感染著，被他積極樂觀的處世、工作態(tài)度所感染著、被他科學民主的治理所吸引著……但魏書生究竟是魏書生，更多的思索得還是自我。如何提高自我？自己應當怎樣對待工作？怎樣對待學生？就像魏教師所說“別人再好那是別人的，人關鍵是找到自我，找好自我的位置。”學習之后我有以下感想和熟悉：

一、自我方面

作為一個教師，培育人的教師，首先自己最起碼是一位安康、樂觀的人。相反假如自己都不能”把自己那點事管好”，就更談不上育人。怎樣做？

1、找到自我、認清自我

眾多紛繁的社會現(xiàn)實中，人往往會迷失自我。找不準自己的位置，每天被四周的事情牽著走，不知道自己在干什么。這是典型的迷失自我的表現(xiàn)。當這時，最關鍵的就是先找準自我的位置，認清自己是誰，在什么地方，干什么，自己自身有哪些方面的優(yōu)勢，自己都做了些什么？明確自己接下來的一步應當怎樣干？而不是“人云亦云”，而不是成天效仿別人，活在別人的陰影下。人真的得為自己而活。

2、順其自然，培育積極、樂觀的處世態(tài)度

快樂也是一天，不快樂也是一天。一個人生活在世界上就是短短的幾十年，假如大局部的時間都在不停的埋怨、埋怨中度過，那還不如把這些時間省出來干些對自己有益的事。每天保持一種積極、歡樂的心態(tài)去對待生活、對待工作，遇到困難解決困難，解決了困難，還能獲得一份成就感，人生多么有意義。假如成天在埋怨那些不能轉變的環(huán)境，每天都活在苦痛和焦慮中，什么收獲都沒有，那又有什么所得呢？所以，從為了自己著想的方面，為了讓自己每天快歡樂樂，心情開心，臉上少起一些小疙瘩，漂美麗亮的角度，也應當保持一種積極、樂觀的處世態(tài)度。人應當用抱負主義的態(tài)度去鼓勵自己進展，凡事往好處想，信任前途是光明的。一句名言這樣說“不管你認為自己能不能做，你都有可能是對的。”

3、不斷地提高自我

魏書生教師之所以有這樣崇高的精神境地，我想這除了自己想得開之外，應當和他豐厚的學問積淀是有很大關系的。人應當不斷地學習，不斷地提高自我的素養(yǎng)，這樣自己知道得越來越多，有了很深的積淀，哲學原理“量變到肯定程度就會有質變”，精神境地也就不斷地得到提高，自己不斷地在進步，思想也就一步一步地得到提高。良性循環(huán)，隨著學問的增加，精神境地上去了，個人力量也就在不斷地提高。固然這種學習，有書本上的學習，也有現(xiàn)實生活中的學習。

4、善待自我

當自己遇到困難、挫折的時候，應當從不同的角度看失誤，多從幾個角度來分析分析，而不是自己給自己自編精神羅網，使原來就很不幸的自己更加不幸，而是把問題看開，然后正西更多的腦細胞去想解決問題的方法。

總之，一個人把自己治理得好好的了，也就有了更多的精力、更多地激情投入到工作中，

二、工作方面

1、對待工作的態(tài)度

對待工作，首先要有正確的熟悉，把平凡的工作當成一項宏大的事業(yè)來干，穩(wěn)下心來，一心一意地來干好這份工作，把它當成一項宏大的事業(yè)，來潛心討論。

2、處理好與工作對象（學生）的關系

對待學生，應當是以一種平和、正確的態(tài)度來對待，不神化任何學生，不對他們提出太高的要求，也不對他們有敵對的心情，應當是和他們保持一種互助的關系。時刻想著是為他們效勞的，在他們生活遇到困難的時候，準時充當一位大姐姐的形象，在他們學習遇到困難的時候，充分發(fā)揮自己的愛心，用正確的方法來幫忙他們得到更大的提高。

3、留意工作方法（一件事有一百樣做法）

在工作中，多思索，多埋頭干實事，不斷地在工作中提高效率，使得自己不斷地輕松起來就是找準方法，多摸索閱歷，不斷地創(chuàng)新。固然這要在繼承傳統(tǒng)的根底上，結合自己的實踐去創(chuàng)新。我國古代的教育有許多閱歷值得我們學習如魏書生教師提到的因材施教，教學相長，寓教于樂，持之以恒，循序漸進等教學規(guī)律，都值得我們好好討論討論。從自我動身，以自我為實際，消化理解外來的方法，才不會失去自我。不斷思索，不斷學習！學思結合。

三、治理方面（如何治理學生？）

處理好與學生的關系，還要有更加科學、民主的的方法來對到班級治理、學生治理。

充分敬重學生的人性，不斷進展學生的共性。讓學生發(fā)覺一個強大的、相對獨立的自我。我想在網上見到的魏書生的班規(guī)也就是科學、民主治理的一個很好的表達吧！如何真正和自己的治理理念結合起來將是我要深入思索的另一個重要問題。

怎樣使自己生活得更放松，工作起來更輕松，如何能在工作和生活中保持一份歡樂的心情？魏書生教師給了我很大的幫忙，使我明確了這些問題的答案。那就是端正心態(tài)、積極樂觀、找準方法、堅持究竟！

最終用魏書生教師的一句話和大家共勉：人治理好自己，處理好與自己的關系，發(fā)覺自己的上進心、事業(yè)心、責任感、良好的行為習慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的歡樂陣地，這將是特別有意義的事

本學期我參與了班主任培訓班的培訓，培訓期間我傾聽了魏書生的講座受益匪淺，又找了一些魏書生的專著進展閱讀，越讀越有味道，越讀越茅塞頓開。

一、愛的教育宏大的人格

崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生全部的錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信念。公正、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在布滿愛的教育中，真正表達出他在學生心目中宏大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動熟悉自己的缺點和缺乏，在魏教師宏大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于成認自己的所作所為，這足以說明，教師的典范作用及宏大人格的寫照。

他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光芒絢爛的篇章。難怪有人會說：魏教師具有著“神”的思想品行！他當之無愧！

二、教師要有務實的品德，強壯的生命支柱

教師的良好品德情操對學生的思想品德的進展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。教師要務實，把師德標準內化為自身內心信念，化作行為品質并時時到處以此支配自己的行動。只有賜予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。

人要全面的對待自己，既要看到自己的特長，又要看到自己的缺乏。要使自己頂天立地，有所進展，有所作為，必需建立自己強壯的生命支柱。學習、喜愛、討論、享受都是生命的支柱。為師者只有到達厚積薄發(fā)，游刃有余的境地，才能應變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛進展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素養(yǎng)人才的召喚，要求教師不斷更新觀念，更新學問，提高教育科研力量。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。教師只有嚴謹治學，勤練根本功，方能精于教書而不失職！

三、指導學生創(chuàng)新

每一個學生都有敏銳眼睛，他們奇怪好探究，正由于有劇烈的奇怪和探究的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開頭了。我們既不能無視學生正確熟悉，又不能無視學生的個體進展。

對于我們小學教師來說，我們的目的并不在于結果，在于過程。讓學生在學習過程中學會合作、自主、探究的學習方法。培育勤奮好學的精神，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。

讓學生通過自己的努力，探究問題，解決疑難，進展自身內在的力量，也就是情感與價值觀教育與語文學問與技能教學相結合。使教學過程布滿“活力”和“刺激”使學生能主動，活潑、開心地進展教學活動，從而到達既傳授學問，又開發(fā)智力。

四、養(yǎng)成少說多于做的好習慣

學高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師必需牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學習的內容，教師要從言行到舉止，到處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學生。

有幸聽過魏書生的一次報告，很精彩。于是，魏書生成了我的教育偶像。學校開展學名師活動，魏書生，這個謎一樣的人物，神一樣的人物便成了我學習的第一選擇?？戳怂膱蟾媾c書籍，我明白了，魏書生能有今日卓著的成就，決不是由于機遇與巧合，而靠的是他自強不息的精神，靠的是他教學中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種歡樂來經營的積極態(tài)度……我想從我感受最深的幾個方面來談幾點體會：

一、多轉變自己，少埋怨環(huán)境

魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有方法選擇的，只能在既成的環(huán)境中用自己的主觀努力，來適應環(huán)境。魏書生在一次演講中說：人不要埋怨境遇。命運把你放在皇家花園，你應當長成參天大樹；命運把你甩到千山的石頭縫中，你應當緊緊地抓住大地，依舊生氣勃勃，郁郁蔥蔥。魏書生做到了這一點，因而在他和同事的共同努力下，把一個農村中學變成了全國著名的省級重點中學，他自己也發(fā)奮圖強，從這里走向了全國，走向了世界。這一點對我來說有不小的啟發(fā)。我擔當兩個班的數(shù)學課和一個班的班主任，由于一年級學生年齡較小，自我約束力量差。由于從沒有教過一年級，習慣了學生在上課時仔細聽講，所以在平常上課的時候，我一看到學生上課亂七八糟，總是愛發(fā)火，愛發(fā)牢騷：“怎么這么倒霉，教上一年級學生？”牢騷滿腹但無濟于事。為什么不學習魏書生先生？既然教了一年級，這應當是現(xiàn)實了，那么，你就應當想方法轉變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應環(huán)境。

二、科學治理班級工作

魏書生的教育思想和實踐概括起來就兩個字“商議！”他做班主任，但凡和同學們商議，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀，沒有一條是他定的，都是全班開會，然后同學們爭論，最終全體通過，就定下了。聯(lián)想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例還不小，可為什么他們但凡還都來問我：“教師，這件事該怎么做？那件事該怎么做？”當他們問我的時候，還搞得我心情煩躁，心想呀，你是班長，是班干部，怎么大大小小的事情都來問我呢？殊不知，這是由于自己并沒有真正的給過學生權力，在班級治理中沒有表達出真正的民主。自己只埋怨：班主任真累呀，真操勞呀，那為什么不把權力還給學生，通過科學的治理，到達“人人有事干；事事有人干；時時有事干”的效果呢？

三、用尋常之心追求卓越

魏書生身兼數(shù)職，卻輕松自如，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內心可以說是比擬安靜的。我這些工作加在一塊就外人來看，應當說比擬忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺很輕閑。由于即使有一萬件事，也只能選擇干一件，我只能是不慌不忙，()亂沒有用，急也沒有用，所以好多人說我是慢性子?！睅资陙恚簳壬妒苁廊送瞥?，他的社會兼職多達近40項，國內外請他作報告的絡繹不絕。他從來沒在成就面前傲慢，也從來沒在任何困難面前退縮。他沒有因權勢、名利而沖昏頭腦，而是以一顆尋常心、淡泊之心對待世俗的權勢、榮譽、名利。多么珍貴的尋常之心！假如每個人都能以一種尋常之心對待自己的四周的人，四周的事，對待自己的本職工作，那么你就不會有那么多的埋怨，那么多的不如意。面對失敗，你會變得沉著；面對勝利，你不會忘乎所以。

當一名優(yōu)秀的人民教師是我的抱負，魏書生先生用他自己的才智、豁達和獨特的人格魅力為我上了珍貴的一課。

這段時間我看了魏書生的《班主任工作漫談》，受益非淺。特級教師魏書生教書令人驚異：他擔當試驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任，擔當兩個班的語文教學，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他學期之初即進展期未考試，一學期教材他用30多課時就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學生在升學成績卻能比重點中學平均高7.8分……面對這一切，我贊美不已。魏教師用通俗易懂的語言，豐富的事例，敘述了他在班主任工作中的舉措，即民主加科學。魏教師認為師生之間的關系要融洽，使學生樂于承受你的教育，進展每一位學生的人性、善性，其實就是因材施教，用他的話說就是“在學習上、課堂上不搞齊步走。”思考之余寫下幾句與大家溝通。

一、愛的教育宏大的人格

崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生全部的錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信念。公正、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在布滿愛的教育中，真正表達出他在學生心目中宏大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動熟悉自己的缺點和缺乏，在魏教師宏大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于成認自己的所作所為，這足以說明，教師的典范作用及宏大人格的寫照。

他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光芒絢爛的篇章。難怪有人會說：魏教師具有著“神”的思想品行！他當之無愧！

二、教師要有務實的品德，強壯的生命支柱

教師的良好品德情操對學生的思想品德的進展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。教師要務實，把師德標準內化為自身內心信念，化作行為品質并時時到處以此支配自己的行動。只有賜予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。

人要全面的對待自己，既要看到自己的特長，又要看到自己的缺乏。要使自己頂天立地，有所進展，有所作為，必需