數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容匯總

第頁共頁數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案內(nèi)容匯總數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案內(nèi)容篇一1、理論學(xué)習(xí)：抓好教育理論異常是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)理解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)成新課教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。2、做好各時(shí)期的方案：為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及初二的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和資料，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體方案和安排，并且對各單元、各課題的進(jìn)度情景進(jìn)展詳細(xì)方案。3、備好每堂課認(rèn)真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學(xué)情景和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情景，寫好每節(jié)課的教案為上好課供應(yīng)保證，做好課后反思和后總結(jié)工作，以不為進(jìn)步自我的教學(xué)理論程度和教學(xué)理論本領(lǐng)。4、做好課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，ji發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯以往說過：“興趣是最好的老師?！眏i發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)步質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)資料，選一些與實(shí)際聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)資料語言生動。相盡各種方法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。5、修改作業(yè)精批細(xì)改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。對每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情景都盡力做到及時(shí)反應(yīng)，再次修改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的穩(wěn)固時(shí)機(jī)。6、做好課外輔導(dǎo)全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)進(jìn)展針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步進(jìn)步；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)生障礙，增強(qiáng)學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。進(jìn)取開展數(shù)學(xué)講座，課外興趣小組等課外活動。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性，擴(kuò)大他們的知識視野，開展智力程度，進(jìn)步分析^p問題與解決問題的本領(lǐng)?？傊?jīng)過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案內(nèi)容篇二(一)數(shù)與代數(shù)1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從詳細(xì)情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)絡(luò)。2、第二單元“乘法口訣(一)”，第七單元“乘法口訣(二)”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，構(gòu)成有條理的考慮問題的習(xí)慣和初步的推理本領(lǐng)，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。3、第四單元“分一分與除法”，學(xué)生經(jīng)過很多的“分一分”活動，經(jīng)歷從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)絡(luò)，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。4、第六單元“時(shí)、分、秒”。學(xué)生經(jīng)過時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情景中，認(rèn)識時(shí)、分、秒，初步體會時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，可以準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時(shí)間，并能說出經(jīng)過的時(shí)間。(二)空間與圖形1、第三單元“觀察物體”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗(yàn)到從不一樣的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面;能正確識別從正面、側(cè)面、上頭觀察到的簡單物體的形狀;經(jīng)過觀察活動，初步開展空間概念。2、第五單元“方向與位置”。經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)識別其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向;明白地圖上的方向，會看簡單的道路圖，從而開展學(xué)生的空間觀念。(三)統(tǒng)計(jì)與概率第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜想”。經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、搜集、整理的過程，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡單的問題，并與同伴交流自我的想法，初步構(gòu)成統(tǒng)計(jì)意識。在簡單的猜想活動中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的。(四)理論活動本冊教材安排了三個(gè)大的理論活動——“節(jié)日活動”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。同時(shí)，在其他詳細(xì)資料的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”活動和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對某一知識進(jìn)展實(shí)際應(yīng)用。二、教學(xué)重點(diǎn)1、從詳細(xì)的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)絡(luò)。2、學(xué)生經(jīng)歷2-5和6-9乘法口訣的編制過程，構(gòu)成有條理的考慮問題的習(xí)慣和初步的推理本領(lǐng)，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。3、學(xué)生經(jīng)過很多的“分一分”活動，經(jīng)歷從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)絡(luò)，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問題。四、教學(xué)措施：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。2、創(chuàng)造情境。3、鼓勵(lì)算法多樣化五、課時(shí)安排：1、數(shù)一數(shù)與乘法5課時(shí)數(shù)一數(shù)、兒童樂園、有幾塊積木、動物聚會、復(fù)習(xí)各1課時(shí)2、乘法口訣(一)10課時(shí)數(shù)松果、摘桃子、做家務(wù)、需要幾個(gè)____、得意的小青蛙、小熊請客、回家路上各1課時(shí)，練習(xí)一3課時(shí)3、觀察物體4課時(shí)看一看(一)、看一看(二)、節(jié)日廣場、復(fù)習(xí)各一課時(shí)4、分一分與除法13課時(shí)分桃子、分蘋果、分糖果、分香蕉、飛行表演、練習(xí)二、小熊開店、運(yùn)動會、歡樂的動物、文具店、花園、各1課時(shí)，練習(xí)三2課時(shí)整理與復(fù)習(xí)5課時(shí)期中考試5、方向與位置4課時(shí)東西南北、練習(xí)四、看望老人、加上復(fù)習(xí)各1課時(shí)6、時(shí)、分、秒4課時(shí)我們贏了、一分能干什么、作息時(shí)間表、月球旅行各1課時(shí)7、乘法口訣(