青島大學教師技能訓練期末復習資料

多選1.電子教案的特點有()A|形象生動B數(shù)字化可交互操作C對電子設備的依賴性E|便于攜帶與運輸.隱藏答案答案解析[答案]ABCDE判斷2.教案是教師經(jīng)過周密策劃而設計出來的關于課堂教學的具體實施方案。A正確B錯誤隱藏答案答案解析.[答案]正確名稱解釋3.教學口語請輸入答案隱藏答案答案解析[答案]是教師在教學過程中向學生傳授知識、技能的主要手段，是教師在課堂上根據(jù)--定的教學任務，針對特定的教學對象，按照一定的教學方法，在有限的時間內，為完成教學任務而使用的語言。多選4.教學反思的特點有()A|超越性B實踐性C|過程性D|主體性E發(fā)展性隱藏答案答案解析.[答案]ABCDE問答題5.簡述贊可夫根據(jù)其發(fā)展教學理論提出的五條教學原則。請輸入答案隱藏答案答案解析.[答案](1)高難度原則;(2)高速度原則;(3)理論知識起主導作用的原則;(4)使學生理解學習過程的原則;(5)使所有學生包括差生都能得到一般發(fā)展的原則。填空6.()一般由標題、正文、署名、日期四部分組成。1|第1空.隱藏答案答案解析[答案]1.教育工作總結I判斷7.教學技能是包括心靈、感情和身體在內的整個人的行動，是一種全身心投入的知識、情感、行為整合的實踐。A正確B錯誤隱藏答案答案解析[答案]正確單選8.以集體備課為主要形式，為突破重點難點,尋找解決問題方法而進行的說課是()A研究性說課示范性說課檢查性說課D評比性說課隱藏答案答案解析[答案]A單選8.以集體備課為主要形式，為突破重點難點，尋找解決問題方法而進行的說課是()A研究性說課B示范性說課檢查性說課評比性說課隱藏答案答案解析[答案]A判斷9.微格教學的創(chuàng)始人是德國著名教育改革家德瓦特.愛倫。A正確錯誤隱藏答案答案解析[答案]錯誤單選10.學生在小組或團隊中為了完成共同任務,有明確責任分工的互助性學習，是指()A探究學習B自主學習C合作學習D主動學習隱藏答案答案解析[答案]C單選11.教師在教學過程中，旁人可以插話幫助教師改進教學的教學技能訓練方法是()A|介入教學B教育教學實習C|微格教學D|模擬教學隱藏答案答案解析[答案]A單選12.被稱為“進入信息社會的通行證”，是信息社會每個人賴以生存、生活、學習的基本能力是()A|探究能力B|自主學習能力C合作學習能力D信息能力隱藏答案答案解析[答案]D單選13.教師教育機構萌芽于()A17世紀初B17世紀末C|18世紀初18世紀末隱藏答案答案解析[答案]B判斷14.教學目標是學校教學的出發(fā)點和歸宿，是教學的靈魂，支配著教學的全過程，并規(guī)定教與學的方向。A正確B錯誤隱藏答案答案解析[答案]正確多選15.教學技能訓練的方法有()A觀察法.B書面作業(yè)法C對鏡練習法D介入教學E微格教學隱藏答案答案解析[答案]ABCDE多選16.教態(tài)語言的功能有()A|教育功能B傳遞信息功能C|激勵功能D調控功能E強化功能隱藏答案答案解析.[答案]ABCDE判斷17.備課的實質是教師把教學內容背熟以便順利地進行課堂教學。A正確錯誤隱藏答案答案解析[答案]錯誤填空18.作為一名教師，肩負著“傳道、授業(yè)、解惑"的工作重任，除了精通教學業(yè)務，以自己的知識和品行教育影響學生之外，還應當能寫，即具有一定的()。1|第1空隱藏答案答案解析[答案]1.書面表達能力填空19.()就是根據(jù)研究目的，運用一定的手段，主動干預或控制研究對象，在典型的環(huán)境中或特定的條件下所進行的教學探索活動。1|第1空.隱藏答案答案解析[答案]1.教學實驗單選20.教學技能發(fā)展的最高形態(tài)是()A|教學技巧B教學技藝C教學藝術D|教學自動化隱藏答案答案解析[答案]I判斷21.新課程提出了立體“三維”教學目標，即知識與技能;過程與方法;態(tài)度情感與價值觀。A正確B錯誤隱藏答案答案解析[答案]正確22/110目結合教學實踐，論述教學評價的方法。教學評價的方法實質上就是解決怎樣評價的問題，一般有以下方法:(1)自評與他評。自評也稱自我評價，是指評價對象根據(jù)評價的原則與標準，對自己的教學行為和教學結果主動做出相對客觀的、可信的、有效的判斷。他評是指由教學管理者、教師、學生、家長共同參與的交互評價過程。在具體的教學評價中，采取自評與他評相結合的方法，可以提高評價結果的客觀性、可信性和有效性。(2)定量評價與定性評價。定量評價是指將那些能直接量化的，并確定存在量化途徑的評價指標進行量化評估的評價方式。用數(shù)理統(tǒng)計的方法，以數(shù)字的形式展現(xiàn)評價結果。定性評價是指將言進行描述性評價的方式，如對能力、情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價。強調人與人之間的交流。(3)教師評價和學生評價。教師給予學生參與評價的權利和機會,使之成為教學評價的主體之一，并且能夠以--定的形式履行其職責。(4)診斷性評價、形成性評價與總結性評價。診斷性評價-般指在教學活動開始之前，為使教學計劃更有效地實施而進行的評價，可以了解學生學習的準備情況和基礎。形成性評價是指在課堂教學活動中，為了解教學的效果以矯正教學所進行的評價，可以以此來修正自己的教學行為。總結性評價是指教學活動告-段落時為了解學生的學習結果而進行的評價，其目的在于確定教學綜合目標的到達程度并對教學成果進行全面評定。在課堂教學評價中應該把三者有機地結合起來。(5)絕對評價、相對評價和個體內差評價。絕對評價即目標到達度評價,是根據(jù)教學目標，確定-個客觀標準，將學生的學習結果與客觀標準進行比較，以評定其優(yōu)劣的評價方法。相對評價是指學生與其所在學習團體的其他學生相比較而進行的評價。這種評價標準設在要評價的學生群體之內，即要求把個人成績同其他學生的成績相比較，從而明確某個人的相對位置。個體內差評價是指對個體內部的不同方面進行縱橫比較所做出的判斷。23一個科學的、標準的教案應該包含以下要素:(1)教學目標或學習目標;(2)教學內容。根據(jù)前述學習內容分析的結果，選定適當?shù)慕虒W內容，需考慮是否有利于完成教學目標，是否能提高學生的積極性及符合學生的實際情況等問題;(3)教師的教學活動。教師在授課中的行為，如板書、講解、演示、提問、強化等活動，要在教案上寫明;(4)學生的行為。在編制教案時，要預想學生的學習活動，還要準確把握學生的實際情況，包括初始能力和一般特征等因素。另外，教學活動是在師生的相互作用中發(fā)展的，教師的行為會引起學生行為的變化，學生的行為也反饋給教師，用以調整教師行為,因此，編制教案要把教師行為與學生行為結合起來考慮;(5)教學媒體。在教案中應寫明將要使用的教學媒體，以及媒體使用的恰當方式;(6)時間分配。要注明每個教學活動的時間長度,將教學形式結構化。這樣有利于控制教學過程的每一個環(huán)節(jié)，并使教案更具有實效性和針對性。填空24.()是建立良好人際關系最重要的一個條件,也是師生之間建立良好溝通的首要條件。第1空.隱藏答案答案解析[答案]1.同理心判斷25.教育目標的具體化是課程標準，而課程標準的具體化就是教學目標。A正確B錯誤隱藏答案答案解析[答案]正確.填空26.()與不斷學習的能力是教師專業(yè)發(fā)展的重要保證1|第1空隱藏答案答案解析[答案]1.批判性反思多選27.教師教態(tài)語言的類型分為()身姿變化口語變化C板書變化D|面部表情E|外表服飾隱藏答案答案解析[答案]ADE判斷28.對教師教學技能的培養(yǎng)和訓練，構成了教師教育的歷史起點。A正確錯誤隱藏答案答案解析[答案]正確判斷29.備課是教學工作的中心環(huán)節(jié)。A|正確B錯誤隱藏答案答案解析[答案]錯誤單選30.試卷的可靠性與穩(wěn)定性是指試卷的()A|難度B|區(qū)分度C|信度D|效度隱藏答案答案解析[答案]CI單選31.布魯姆把課堂提問劃分為回憶提問、理解提問等六種類型的分類依據(jù)是()A教學的任務和內容B提問的一般形式C|學生的能力高低D教學的目標層次隱藏答案答案解析[答案]D單選32.教師在教學中向學生說明事物、解釋道理、分析問題、論證原理的語言，屬于()A說明性語言B敘述性語言C|論證式語言D描述性語言隱藏答案答案解析[答案]A判斷33.微格教學可以代替教育教學實習和實際的現(xiàn)場操作練習。A|正確B錯誤隱藏答案答案解析[答案]錯誤單選34.教學技能是教師在已有經(jīng)驗基礎上，通過實踐練習和反思體悟形成的一系列()A|教學行為方式B心智活動方式C教學行為和心智活動方式D操作活動方式隱藏答案答案解析[答案]C多選35.按照考試的性質和功能，可以把考試分為()A|標準化考試B|綜合考試C|選拔性考試D水平考試E|診斷性考試隱藏答案答案解析[答案]CDE36/110教學評價應當遵循的科學性原則是指什么?定量評價的特點是什么?答案解析[答案](1)教學評價應當遵循科學性原則是正確的。科學性原則要求在進行教學評價時，不能.只憑經(jīng)驗和感覺，而應該以科學的方法為參照。不僅要求評價目標、評價標準的科學化，而且要求評價程序、評價手段和評價分析方法的科學化，以此實現(xiàn)評價全程的科學化，增強評價結果的科學性。遵循科學性原則即要保證評價理論的科學性、評價技術與環(huán)節(jié)的科學性以及評價結果與分析的科學性。(2)定量評價方式準確，高效，應用廣泛，可移植性和說服力強。但是，它忽略了那些難以量化的重要品質與行為，忽視個性發(fā)展與多元標準，把豐富的個性心理發(fā)展和行為表現(xiàn)簡單化為抽象的多選37..根據(jù)備課把握的內容，可以把備課分為()課前備課B學期備課C|課后備課D單元備課E課時備課隱藏答案答案解析[答案]BDE單選38.課堂教學中最簡單和最常用的一-種導入方法是()A|直接導入B復習導入C|情景導入問題導入隱藏答案答案解析[答案]A多選39.課堂板書的特點有()超越性藝術性C實踐性D高度概括性E直觀形象性隱藏答案答案解析[答案]BDE單選40.整個教學技能的核心是()A|備課技能B|課堂教學技能C|學法指導技能D|教學反思技能隱藏答案答案解析[答案]B41ABCD陳述法是根據(jù)行為主義心理學觀點所總結的教學目標編寫方法，其最大優(yōu)勢在于它的清晰性，能夠清楚地告訴教師與學生目標能力的含義以及如何觀察和測量這種能力，可以有力的克服教學目標表述的模糊性。陳述的內容包括對象(A)、行為(B)、條件(C)、標準(D)。ABCD表述法雖然克服了教學目標的模糊性，但是它過分強調行為結果，忽視了內.在的心理過程。由于很多心理過程難以行為化，尤其是情感目標，更難以用可以觀察和測量的術語進行描述，所以還必須尋找其他的方法來彌補這一缺陷。教育的真正目標并不只是.改變學生的具體行為，還要使其內在的能力或情感發(fā)生變化。用內部心理過程與外顯行為相結合的方法闡明學習目標正好可以彌補ABCD法的不足。具體做法是:在陳述學習目標時,先用描述學生內部心理過程的術語表明學習目標，以反映學生理解、應用、分析、欣賞、尊重等內在的心理變化，然后再列舉出一些能夠反映上述內在變化的行為，使得學生內在的心理變化也能夠觀察與測量。在列舉行為的變化時，仍然要采用前面所講的ABCD法。內外結合的表述方法避免了ABCD法只考慮具體行為變化而忽視內在心理過程變化的不足，也克服了用傳統(tǒng)方法陳述學習目標的含糊性。判斷42.沒有反思就不能產(chǎn)生有意義的經(jīng)驗。A正確錯誤隱藏答案答案解析[答案]正確多選43.教學口語的基本特征有()A教育性.B科學性C針對性D規(guī)范性.E可接受性隱藏答案答案解析.[答案]ABCDE多選44.按照作業(yè)的難易程度，可以把作業(yè)分為()A|口頭作業(yè)B實踐作業(yè)基礎性作業(yè)D|發(fā)展性作業(yè)E|實踐作業(yè)隱藏答案答案解析[答案]CD判斷45.教學技能的形成不僅是教師長期練習的結果，而且是教師在經(jīng)驗基礎.上體悟反思的結果。A正確B錯誤隱藏答案答案解析.[答案]正確.多選46.編寫教案不僅要切合學生實際，還要堅持“五性”，即()A科學性.B主體性C教育性D經(jīng)濟性.E實用性隱藏答案答案解析[答案]ABCDE判斷47.微格教學是一-個有控制的教學系統(tǒng)，它使師范生有可能集中解決某--特定的教學行為，或在有控制的條件下學習。A|正確B錯誤隱藏答案答案解析[答案]錯誤單選48.利用現(xiàn)代教學技術手段來訓練教師教學技能的實踐性較強的方法是()A微格教學B介入教學C錄音訓練法D模擬教學隱藏答案答案解析[答案]A問答題49.簡述教學媒體的選用原則。請輸入答案隱藏答案答案解析[答案](1)發(fā)展性原則;(2)綜合性原則;(3)經(jīng)濟性原則;(4)條件性原則。單選50.教師個體對自我從事教學工作的感受、接納和肯定的心理傾向是指()A專業(yè)理想B專業(yè)情操專業(yè)發(fā)展D|專業(yè)自我隱藏答案答案解析[答案]D判斷52.課時計劃就是教師進行課堂講授的計劃。A正確B錯誤隱藏答案答案解析[答案]錯誤53/110目試述在課室教學中，應如何把握提問的時機?如何運用提問促進學生探究性學習?如何啟發(fā)、引導學生回答問題?請輸入答案隱藏答案答案解析[答案](1)如何把握提問的時機@當學生的思想局限于一個小范圍內無法“突圍"時Q當學生疑惑不解，感到厭倦困頓時③當學生各執(zhí)己見,莫衷-是時④當學生無法順利實現(xiàn)知識遷移時(2)如何運用提問促進學生探究性學習①設問要有趣味性②設問要有啟發(fā)性，啟發(fā)學生思考，深入研究③要注意啟發(fā)的時機④要注意啟發(fā)誘導的方式⑤要注意及時發(fā)現(xiàn)問題，引導學生深入(3)如何啟發(fā)、引導學生回答問題①從聯(lián)系舊知識入手進行啟發(fā)②增設同類，對比啟發(fā)③讀書指導，深入思考④運用直觀手段進行啟發(fā)⑤把握教材內在邏輯關系，逐步提問引導。多選54.備課的內容有()A備課程標準B備教材C備學生D備教法備學法隱藏答案答案解析[答案]ABCDEI多選55.根據(jù)教師在傾聽學生的言語時是否參與其中,課堂傾聽的類型可分為()A|介入型傾聽B非介入型傾聽C|單向型傾聽D雙向型傾聽E|多向型傾聽隱藏答案答案解析[答案]AB填空56.前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯所創(chuàng)立的“()”理論認為:全部教育應該遵循“通過集體”、“在集.體中”和“為了集體”的原則。1|第1空隱藏答案答案解析[答案]1.平行影響多選57.根據(jù)操作手段不同，可以把教學強化分為()A正強化B|語言強化C|標志強化D動作強化E活動強化隱藏答案答案解析[答案]BCDE58/110.目結課都有哪些怍用?請輸入答案隱花答案答案解析[答案]答案:--堂好課，不僅應當有良好的開端，還應該有耐人尋味的結尾。教師應當合理安排課堂教學的結束，精心設計一個“言有盡而意無窮”的課的結語，做到善始善終，給課堂教學畫上完整的句號。結課是教師在-一個教學內容結束或--節(jié)課的教學任務終了時，有目的、有計劃地通過歸納總結、重復強調、實踐等活動使學生對所學的新知識、新技能進行及時的鞏固.概括、運用，把新知識新技能納入原有的認知結構，使學生形成新的完整的認知結構，并為以后的教學做好過渡的一類教學行為。結課在課堂教學中發(fā)揮著舉足輕重的作用，①條理化、系統(tǒng)化功能;②鞏固強化功能;③激趣開智功能;④教學過渡功能。59/110目單選59.最常見的、幾乎適用于所有學科的一-種板書形式是()A語詞式板書B|表格式板書綱要式板書線索式板書隱藏答案答案解析[答案]C單選60.研究課堂教學最直接、最具體、最有效的--種方法和手段是()A備課B上課C說課D評課隱藏答案答案解析.[答案]DI多選61.教態(tài)語言的特征有(A|輔助性B|連續(xù)性C表情性D|動作性E情境性笞案解析.隱藏答案[答案]ABCDE填空62.()是對學生進行德、智、體、美、勞五方面綜合教育的重要途徑，能夠充分發(fā)揮學生個人的主動性、積極性和創(chuàng)造性，有利于學生特殊才能的發(fā)展。第1空隱藏答案答案解析[答案]1.課外活動名稱解釋63..自主學習請輸入答案隱藏答案答案解析[答案]是與傳統(tǒng)的接受學習相對應的一種現(xiàn)代化學習方式。顧名思義，自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。單選64.教師用總結性的語言提綱挈領地再現(xiàn)一節(jié)課或-一個章節(jié)的知識結構體系，從而結束課堂教學的方法是()A|歸納結課B比較結課C|活動結課D|懸念結課隱藏答案答案解析.[答案]A65/110目(1)教學反思的過程實際上是教師把自己的教學實踐作為研究對象，通過自覺的、有目的的反思，不斷更新教學觀念、改善教學行為、提.升教學質量的過程。教學反思的根本意義在于它是教師對自身技能的重新審視與科學揚棄。人的思維和行為容易形成定勢，教師要一分為二地看待自身所存在的這些定勢。嫻熟技能的自動化是其積極的一-面，而教師在教學過程中忽視某些自以為是的習慣或以為不可避免的問題則是消極的--面。教學反思是對教學過程每-一個環(huán)節(jié)的重新審視，有助于教師確認與肯定“定勢”的積極一面，利于其繼續(xù)發(fā)揚，而且能夠幫助教師覺察消極因素，發(fā)現(xiàn)問題所在,破除定勢的消極面。(2)教師的教學觀念具有內隱性的特征，很多教學觀念雖然教師自己說不清楚，但是它們卻對教學行為有著實實在在的影響。此外，教師知識結構中有很大--部分是來自實踐性知識，而實踐性知識也同樣具有內隱性的特點。教學反思有助于隱性的觀念和知識顯性化，可以加快自身的教學理論與實.踐水平的提高，以便更好地指導教學實踐，提升教師的教學技能。(3)教師將教學反思與教學研究相結合，不僅可以使自己在教學實踐和教學研究中始終處于主導地位，提高教學工作的自覺性、目的性和創(chuàng)造性，而且還可以幫助教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的歡悅，提升自己的思想境界和思維品質，從而多選66.課堂觀察的影響因素有()A|學習成績B光環(huán)效應C|期望效應D刻板效應E教師素質隱藏答案答案解析[答案]ABCD單選67.教師通過提出富有啟發(fā)性的問題，進而引出新的教學內容的方法是()A直接導入復習導入C情景導入問題導入隱藏答案答案解析.[答案]D問答題68.簡述行為主義學習理論的基本觀點。請輸入答案隱藏答案答案解析[答案]1)學習是被動刺激(S)與反應(R)之間的聯(lián)結，刺激得到反應，學習就得以完成;(2)學習過程是一種漸進的“嘗試與錯誤”，直到最后成功的過程;.(3)學習安排應遵循:小步子,積極反應，自定步調，及時強化的原則，其中，強化是學習的關鍵。問答題69.教學反思主要有哪幾種操作形式?請輸入答案隱藏答案答案解析[答案](1)課后教案;(2)反思札記;(3)交流探討;(4)自評教學錄像;(5)借鑒聽課評價;(6)行動研究。單選70.教師采用-定方法促進和增強學生某一行為向教師期望的方向發(fā)展的教學行為屬于()A課堂對話技能B|課堂傾聽技能C|課堂反饋技能D課堂強化技能隱藏答案答案解析[答案]D多選71.課堂對話的特點具有()A|民主性B生成性C多邊性D開放性E|傾聽性答案解析隱藏答案[答案]ABCDE單選72.某教師.上課過程中發(fā)現(xiàn)-一個學生分心，便在講課的同時用目光凝視這個學生，引起他的注意，促使其重新專心聽講，這個教師運用的是()A直觀技能B|體態(tài)表達技能提示技能D批評技能隱藏答案答案解析[答案]B73一個科學的.標準的教案應該包含以下要素:(1)教學目標或學習目標;(2)教學內容。根據(jù)前述學習內容分析的結果，選定適當?shù)慕虒W內容，需考慮是否有利于完成教學目標，是否能提高學生的積極性及符合學生的實際情況等問題;(3)教師的教學活動。教師在授課中的行為，如板書、講解、演示、提問、強化等活動，要在教案上寫明;(4)學生的行為。在編制教案時，要預想學生的學習活動，還要準確把握學生的實際情況，包括初始能力和--般特征等因素。另外，教學活動是在師生的相互作用中發(fā)展的，教師的行為會引起學生行為的變化，學生的行為也反饋給教師，用以調整教師行為，因此，編制教案要把教師行為與學生行為結合起來考慮;(5)教學媒體。在教案中應寫明將要使用的教學媒體，以及媒體使用的恰當方式;(6)時間分配。要注明每個教學活動的時間長度，將教學形式結構化。這樣有利于控制教學過程的每一個環(huán)節(jié)，并使教案更具有實效性和針對性。多選74..根據(jù)教學口語的信息流向可以將教學口語分為A單項傳輸語言B雙向對話語言C描述性語言D說明性語言E多向交流語言.隱藏答案答案解析[答案]ABE填空75.()是教師為執(zhí)行和完成課堂教學任務，有效地開展教學活動而設計、編寫的具體方案。1|第1空隱藏答案答案解析[答案]1.教案多選76.課堂教學中教師的身姿變化主要包括()站姿B走姿手勢D眼神E微笑隱藏答案答案解析.[答案]ABC判斷77.導入是課堂教學的第一步。A正確B錯誤隱藏答案答案解析[答案]正確.I單選78.把考試分為選拔性考試、水平考試和診斷性考試的依據(jù)是()A性質和功能B|評分是否客觀C|考試目標D考試內容范圍隱藏答案答案解析[答案]A單選79.首次提出較為系統(tǒng)的探究性教學理論，主張進行“問題教學法”的教育家是()杜威B布魯納布魯姆波斯納隱藏答案答案解析.[答案]A單選80.教案的最重要的部分是()A|概況B教學過程C|板書設計C教學后記隱藏答案答案解析[答案]B單選81.教師采用討論、試驗、演示、競賽等形式進行結課的方法是()A|歸納結課B比較結課C|活動結課懸念結課隱藏答案答案解析[答案]C多選82.對學生新型學習能力的指導包括()A信息能力指導B自主學習指導合作學習指導.D探究學習指導E創(chuàng)新學習指導隱藏答案答案解析[答案]ABCD單選83.教師通過語言對教材內容進行解釋、說明、分析、論證等，引導學生理解和掌握知識的講授方式是()A講述B講讀C講解講演隱藏答案答案解析[答案]C問答題84.導入作為一堂課的起始環(huán)節(jié)，具有哪些作用?請輸入答案隱藏答案答案解析[答案](1)吸引學生的注意力(2)激發(fā)興趣，引起.學生的學習動機(3)復習相關知識，引向新的學習內容(4)明確本次課的教學目標(5)渲染氣氛，創(chuàng)設情境單選85.介入教學是一種()A教學方法B教學技能學習方法.教學技能訓練方法.隱藏答案答案解析[答案]D判斷86.備課是教師在.上課前進一步研究教案，熟悉教學過程，經(jīng)過深思熟慮，使教學的課時計劃得以充分落實的過程。A正確B錯誤隱藏答案答案解析[答案]錯誤多選87.課堂對話主要包括()A|人與客體的對話E師生對話C|生生對話師師對話E|人與自身的對話隱藏答案答案解析[答案]ABCDE單選88.教師從探討題意入手導入新課的方法是()A直接導入B審題導入C|情景導入D|問題導入隱藏答案答案解析[答案]B判斷89.電子教案是課件的一部分。A正確B錯誤隱藏答案答案解析[答案]錯誤判斷90.編制教案是教師備課工作的最后-個環(huán)節(jié)，也是教師備課工作中最為全面系統(tǒng)、深入具體的一步。正確錯誤隱藏答案答案解析[答案]正確.單選91.讓優(yōu)秀教師所作的作為教師學習和借鑒范例的說課()A研究性說課B示范性說課C檢查性說課D評比性說課隱藏答案答案解析[答案]B判斷92.課堂導入是教師在新的教學內容和教學活動開始時，通過簡短的言語或行為，引導學生迅速進入學習狀態(tài)的教學行為方式。A|正確B錯誤隱藏答案答案解析[答案]正確多選93.教學技能訓練的原則有()目的性原則B分解原則C示范原則D|反饋原則E訓練與自我完善相結合原則隱藏答案答案解析[答案]ABCDE單選94.在課堂教學中，教師應該把語速控制在()A每分鐘100字以下B每分鐘100---150字每分鐘200字左右每分鐘200字以上隱藏答案答案解析[答案]C單選95.從鞏固所學知識出發(fā)設計的提問是()回憶提問B理解提問C應用提問D綜合提問隱藏答案答案解析[答案]A多選96.教師的教育專業(yè)情感包括()A專業(yè)理想B專業(yè)情操C|專業(yè)自我.D|專業(yè)能力E|專業(yè)發(fā)展隱藏答案答案解析[答案]ABC填空97.()是指對有關的文獻進行研究，在此基礎上，對文獻中的某些事實、觀點、方法和結論加以評價、論述。1|第1空隱藏答案答案解析[答案]1.評述多選98.對學生進行信息能力指導，包括()A獲取信息能力B信息分析能力C信息加工能力D|信息利用能力E|信息創(chuàng)新能力隱藏答案答案解析.[答案]ABCDE多選99.探究學習的特點有()A自主性B開放性C過程性D實踐性E規(guī)范性隱藏答案答案解析.[答案]ABCD多選100.教學技能在不同發(fā)展階段的表現(xiàn)形態(tài)有:A教學技巧.B教學技藝C教學反思D教學研究教學藝術隱藏答案答案解析[答案]ABE判斷101.教學技能是教師個體經(jīng)驗與群體經(jīng)驗、教學理論與實踐相結合的產(chǎn)物，反映了多樣性與簡約性的統(tǒng)。正確B錯誤隱藏答案答案解析[答案]正確I多選102..教師口語的構成要素有()A|語音和吐字B音量和響度C|語調和節(jié)奏D語速E詞匯和語法隱藏