《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》（共28張）

在長(zhǎng)江源頭各拉丹東八年級(jí)下冊(cè)作者：馬麗華長(zhǎng)江發(fā)源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側(cè)?！案骼ざ?，藏語(yǔ)為“高高尖尖的山峰”，神秘的雪域高原，令人向往，充滿未知與挑戰(zhàn)，今天，就讓我們將目光聚集到祖國(guó)西部的雪域高原上，一起去長(zhǎng)江的源頭去探險(xiǎn)吧！導(dǎo)入新知1、理解游記的寫作特點(diǎn)，理清文章的脈絡(luò)；2、朗讀課文，積累詞語(yǔ)。3、了解各拉丹冬，

學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察景物，抓住重點(diǎn)，有序地描寫景物特征。4、體會(huì)作者在描寫壯美景觀中所融入的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)：走進(jìn)作者：馬麗華，山東濟(jì)南人，現(xiàn)任中國(guó)藏學(xué)出版社總編輯，長(zhǎng)期從事《西藏文學(xué)》的編輯工作。有詩(shī)集《我的太陽(yáng)》，散文集《追你到高原》、《終極風(fēng)景》、《西藏之旅》，長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)散文《藏北游歷》、《西行阿里》、《靈魂像風(fēng)》、《走過(guò)西藏》等。本文選自《藏北游歷》。走進(jìn)文體：1、特點(diǎn)?先游后記，親見真聞。?屬于游記散文的內(nèi)容；?以敘述、描寫見長(zhǎng)，以敘述和描寫為其基本表達(dá)方式；?一定要表達(dá)作者的思想感情或思考認(rèn)識(shí)，不能純粹是客觀紀(jì)實(shí)的，否則就是歷史資料，而不是散文作品。2、定義游記，指記述游覽經(jīng)歷的文章。3、分類游記可以分為很多種?！蛞杂涗浶谐虨橹鞯氖怯洈⑿陀斡洠弧蛞允惆l(fā)感情為主的是抒情型游記；◎以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記；◎通過(guò)游記來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理的，是說(shuō)理型游記。讀一讀寫一寫懈?。▁ièdài）驟（zhòu）然蠕（rú）動(dòng)棱（léng）角虔（qián）誠(chéng)敦（dūn）實(shí)消長(zhǎng)（zhǎng）演繹（yì）黧（lí）黑蜿蜒（wānyán）衰（[shuāi）竭漫溢（yì）恭（gōng）順裸露（lù）礫（lì）石勁（jìng）旅腈（jīng）綸熠熠（yì）走進(jìn)字詞：讀一讀記一記安營(yíng)扎寨：指部隊(duì)駐扎下來(lái)。也比喻建立臨時(shí)的勞動(dòng)或工作基地。風(fēng)云變幻：像風(fēng)云那樣變化不定。比喻時(shí)局變化迅速，動(dòng)向難以預(yù)料。氣勢(shì)磅礴：形容氣勢(shì)非常雄偉浩大。接踵而至：形容來(lái)者很多，絡(luò)繹不絕。歷歷在目：遠(yuǎn)方的景物或過(guò)去的事情清清楚楚地現(xiàn)在眼前。川流不息：形容行人、車馬等像水流一樣連續(xù)不斷。漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。蠕動(dòng)：指爬行的昆蟲;泛指像蟲類爬行的樣子。熠熠：閃爍的樣子。1、聽讀課文，借助字典，理解文中生字詞語(yǔ)。2、本文以什么為順序？以什么為線索？3、請(qǐng)用一句話概括全文大意。走進(jìn)課文：全文以時(shí)空為順序。以作者跟隨攝制組探險(xiǎn)的兩天行蹤為線索。（去了哪些地方？）本文以什么為順序？以什么為線索？安營(yíng)各拉丹冬駛過(guò)冰河冰塔林冰塔林人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。這種寫作手法叫……移步換景

記述了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的見聞感受。

請(qǐng)用一句話概括全文大意。請(qǐng)依據(jù)文章寫作順序，整理全文思路。一、（1、2）初見各拉丹冬的景象。二、（3—11）詳寫第一天在不同地點(diǎn)所見景象及感受。三、（12—15）略寫第二天再次進(jìn)入冰塔林的經(jīng)過(guò)。作者在營(yíng)地遠(yuǎn)眺時(shí)，看到了怎樣的各拉丹東？高峻雄壯變幻莫測(cè)

細(xì)讀第二部分，說(shuō)說(shuō)各拉丹東雪山中哪些景物給你留下了深刻印象，請(qǐng)用：”我喜歡各拉丹東的

因?yàn)樗?/p>

“的句子說(shuō)話。

示例：我喜歡各拉丹東冰塔林，因?yàn)樗К撨B綿、冰谷巨大，奇美令人目眩，顯示出各拉丹東的神奇魅力，被譽(yù)為長(zhǎng)江奇觀。作者是如何描寫這些景物的？請(qǐng)結(jié)合具體句子賞析?！皬牡[石堆上四面張望?！弊髡邔懕值倪h(yuǎn)景?！盎顒?dòng)時(shí)只能以極輕極慢的動(dòng)作進(jìn)行，猶如霹靂舞的‘太空步’?！庇哪木渥樱憩F(xiàn)出由于病痛而行動(dòng)遲緩的樣子。走進(jìn)美句：“杰巴、安托、開大車的大胡子師傅，頭戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身還長(zhǎng)的大冰凌，蠕動(dòng)在巨大的冰谷里，一行幾個(gè)小小的身影?！庇萌说拿煨∫r托出冰峰的巨大。“這一壁冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案?！边\(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了冰山冰壁的美?！八闷婀值聂~眼為我拍了一張反轉(zhuǎn)片，我的一部分精神和生命便永存在這變了形的仙境中了?！庇谩跋删场毙稳葸@冰的世界，喜愛贊美之情溢于言表?！坝篮愕年?yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來(lái)漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體便一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的?！蓖ㄟ^(guò)想象，表現(xiàn)出大自然的神奇，突出冰體的美。遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。

運(yùn)用比喻、擬人，生動(dòng)形象地突出各拉丹東整個(gè)雪山冰川的神奇壯美，字里行間流露出對(duì)自然的崇仰之情。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩。

比喻，將“徐徐垂掛的冰的流蘇”比作“長(zhǎng)發(fā)披肩”，生動(dòng)形象地寫出了冰流蘇的美麗，用語(yǔ)精簡(jiǎn)而準(zhǔn)確，流露出作者的喜愛之情。

那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬(wàn)水之源的藏北高原潺潺流出，開始演繹長(zhǎng)江的故事。擬人，賦予水以人的情感，生動(dòng)寫出各拉丹東的冰化成水之后，翻越千山、流經(jīng)萬(wàn)里，匯成浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江，抒寫跌宕起伏、悲歡離合的動(dòng)人故事。表達(dá)了作者的敬佩和自豪感。作者第二天再去冰塔林，寫了什么內(nèi)容？有什么作用？在礫石灘上尋找貝殼、植物之類的化石，或者古人類活動(dòng)的痕跡。目的是想進(jìn)一步探尋冰塔林(也包括各拉丹東)的真面目，也想和那些事物一樣，融入冰塔林，成為各拉丹冬的一組成部分。走進(jìn)情感：

一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，從作者對(duì)各拉丹冬的描寫中可看出作者的什么情感？你從哪里看出來(lái)的？

始終充滿對(duì)各拉丹冬的敬畏（同時(shí)也是禮贊）。無(wú)論景物是雄偉壯麗還是原始粗糲，作者對(duì)大自然的洪荒偉力漫長(zhǎng)歷史的敬畏始終存在。

雪山難得一見，難以親近，冰河難以穿越，圖案難以名狀，冰窟中的冰體難以細(xì)數(shù)，這些“難”都顯示了自然的偉大神秘，產(chǎn)敬畏的具體表現(xiàn)。

找出作者寫到自己的身體狀況的句子來(lái)朗讀，并說(shuō)說(shuō)這些內(nèi)容有什么作用。

使讀者體會(huì)作者的樂觀與堅(jiān)強(qiáng)。讓文章更親切、真實(shí)、可信。同時(shí)寫出各拉丹冬環(huán)境的艱險(xiǎn)，突出”所至“和”所見“的獨(dú)特性。作者的身體狀況構(gòu)成了文章的潛在線索。身體越來(lái)越糟糕，感受越來(lái)越細(xì)致，想象越來(lái)越有詩(shī)意。鞏固提升讀完這篇文章后，你在心中生發(fā)怎樣的情感？

1：為各拉丹東的奇異壯美景色折服，為祖國(guó)有如此的大好河山而驕傲。

2：長(zhǎng)江之所以波浪滔滔，長(zhǎng)流不息，就是因?yàn)橛懈骼|這些巨大的冰體。它們是長(zhǎng)江水之源，也是長(zhǎng)江兩岸生命之源。