【教學課件教案】-供應鏈與物流管理

【精品課件教案PPT】供應鏈與物流管理26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘?！揪氛n件教案PPT】供應鏈與物流管理【精品課件教案PPT】供應鏈與物流管理26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。供應鏈與物流管理SupplyChainandLogisticsManagement趙林度東南大學系統(tǒng)工程研究所SupplyChainandLogisticsManagement內(nèi)容簡介第一部分供應鏈管理基礎第二部分供應鏈管理理論第三部分供應鏈管理技術東南大學系統(tǒng)工程研究所前言體育教學要順應時代的需求，在新課標理念下進行改革，并且還要因地制宜地對教學研究進行創(chuàng)新，更好地服務于教學，服務于社會。新課程改革克服了以往體育課所存在的問題，更加注重提高學生的身體素質(zhì)和對體育的熱情，讓體育精神不僅存在于課堂，也要融入學生的生活。1新課標理念下的體育課特點新課程理念與傳統(tǒng)教育模式不同，它倡導新的學習方式，如師生合作學習、自主探究式學習等，致力于讓學生體會到學習的快樂與幸福，努力培養(yǎng)其終生學習的能力。懂得利用學生好奇心來引發(fā)學習興趣。體育教師要學會循循善誘，引導學生積極主動進行體育練習。同時，新課標還強調(diào)“健康為本”，它要求學校師生將“健康第一”作為整個學校教育的指導思想，也是體育與健康課程最基本的理念?！苯】怠耙辉~范圍廣泛，它不只是指身體無恙，更暗含生理、心理的健康和社會適應能力的健康心態(tài)。與傳統(tǒng)體育教學“忽視心理健康和社會適應”截然相反，現(xiàn)行新課程與時俱進，直觀具體地反映新的課程理念：每一個階段為學生設立一個階段目標，使學生感到自己“階梯性”的進步，增強自信心，樂于進行體育鍛煉。1.1了解體育鍛煉的目的，學會鍛煉的方法。在體育教學中，要讓學生了解體育鍛煉的作用、科學鍛煉身體的原理與方法、體育衛(wèi)生保健常識，使學生知道為什么要鍛煉、怎樣鍛煉、如何在鍛煉中進行調(diào)控。1.2調(diào)動學生的學習積極性，使學生主動參與教學。傳統(tǒng)的體育教學比較強調(diào)教師的教，學生只要跟著教師學就行，教學過程以教師為中心，學生處于被動消極的地位。體育新課程標準強調(diào)“以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位”，因此，教學中我們要充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們積極主動地參與教學。1.3培養(yǎng)學生自覺鍛煉的習慣.樹立終身體育的意識。終身體育是體育教育的最終目標，學校體育是終身體育的基礎。學校體育的任務不僅僅是增進身心健康，掌握體育知識、技術、技能，而且要培養(yǎng)體育能力，使學生學會鍛煉身體的方法，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣，樹立終身體育的意識。2新課標理念下初中體育教學的策略2.1構建開放型的體育教學，培養(yǎng)學生合作交流的意識。通過有組織、有目的和有計劃的方式來開展教學活動，為學生提供一個開放型的課堂。例如，當學生進行投擲訓練時，教師可以改變傳統(tǒng)的教學模式，不再是統(tǒng)一指揮、集中訓練所有學生。這種傳統(tǒng)的教學方式使得學生處于被安排的狀態(tài)中，大大降低了學習積極性和熱情。相反，教師可以采取“自行分組，自行練習”的方法，讓學生自由組合成小組，相互學習和指導。教師只在學生需要的時候及時點撥，對于表現(xiàn)較好的小組要立即做出表揚和認可。如此一來，學生樂于學，而教師也可以輕松地教。2.2教學內(nèi)容要符合初中學生的身體、心理特點，教師要了解學生的興趣愛好，學生喜歡才能全身心投入學習。2.3加強對學生學法的指導。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的過程，只研究教法不重視學法，不利于調(diào)動學生的學習積極性和提高教學質(zhì)量。因此，教學中要對學生進行學法的指導，引導學生學會學習。2.4留給學生自學自練的時間和空間。在教學中教師要有意識地為學生提供自學自練的機會，如：體委根據(jù)課的內(nèi)容、學生興趣安排準備活動，小組長組織游戲比賽等，以提高學生自學、自練的能力。同時，安排自由活動的時間，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇練習內(nèi)容，有利于提高該項目的運動水平，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。2.5正確引導學生積極參加課外體育鍛煉。要鼓勵學生將所學的體育知識、技能、科學鍛煉身體的方法運用于體育實踐，堅持鍛煉，持之以恒，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，樹立終身體育意識。2.6靈活運用各種教法和學法。新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，在學習中提高培養(yǎng)解決問題能力，從而獲得進步。3不斷改進教學方法“體育教學方法是為了完成教學任務、實現(xiàn)教學內(nèi)容，教師所采用的教法和在教師指導下學生學法相互作用的統(tǒng)一過程?！眰鹘y(tǒng)的教學方法重視教師的教，重視教師的主導地位，而課程標準強調(diào)重視學生的主體地位，加強對學生學法的指導和教法的研究。3.1改進傳統(tǒng)的評價方法，科學全面地評價學生。在傳統(tǒng)體育課堂教學中，評價是教師的專利，教師僅對學生的運動成績和課堂表現(xiàn)進行評價，這種評價是不科學、不全面的。通過這種評價，只有少數(shù)人獲得了鼓勵，體驗到成功，而大多數(shù)學生都成了體育學習的失敗者。所以要發(fā)展學生各方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信，教師要科學地評價學生。3.2教師要掌握幾種激勵法，激勵學生的自信心。作為體育教師，鼓勵學生的方法多種多樣。最為常見的就是語言激勵的方法。教師可以用各種各樣的美的語言來表示對學生的贊許和表揚，這樣做不但可以增強師生間的交流，鞏固師生間的感情，更有利于激勵學生的自信心和活動的積極性。當學生在活動中出色的完成任務時，教師一定不要吝嗇于表揚學生。來自于教師的贊同和認可，將會給學生莫大的鼓舞，會讓他們更有自信心，也更愛于學習體育。4結語總之，體育教學作為初中的基礎課，對學生成長有著至關重要的作用。教師要通過對初中體育教學在新課標理念下的探索，來培養(yǎng)學生自覺鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識，構建開放型的體育教學，培養(yǎng)學生合作交流的意識。依據(jù)。目前，語文改革的目的是為了培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，重視學生在學習過程中的實踐能力。而小學語文體驗式教學可以讓小學生在語文學習的過程中積極參加集體活動，得到認知和情感的協(xié)調(diào)發(fā)展，在獲得知識的同時發(fā)展能力。由此，面對農(nóng)村小學語文教育現(xiàn)狀，面對地域、心理、知識背景的差異，如何將體驗式教學模式運用到農(nóng)村小學語文教學的過程中，這是本文接下來主要探討的問題。一、體驗式教學的內(nèi)涵體驗式教學是指在教學過程中，教師通過分析小學生的認知特點，根據(jù)語文的教學目標和內(nèi)容，在創(chuàng)設的教學情境中使學生參加各種教學活動過程，在這個過程中學生不僅獲得了知識，還、能全面協(xié)調(diào)發(fā)展各方面的才能。這種教學模式興起于20世紀70年代的美國，目前作為一種實用的教學方法應用于各個國家。由于體驗式教學能夠改善課堂的學習氛圍、激發(fā)學生的學習興趣、加強師生之間的情感聯(lián)系，所以被人們認為是近年來最重要和最成功的教學改革。二、農(nóng)村小學語文教學的現(xiàn)狀農(nóng)村一般處于地理位置比較偏遠的地方，這里經(jīng)濟落后，小學生很難獲取除了書本之外的課外書，由此導致學生的閱讀視野相當狹窄，課外活動更成為奢望。與此同時，學生接觸到電腦的機會有限，獲取信息的途徑受到了限制。因此，在農(nóng)村小學語文教學中，存在著教、學分離的現(xiàn)象，主要問題如下：（1）教師在課堂上占據(jù)了主體地位，往往是“填鴨式”教學，明顯地，教師講得多，學生參與得少。（2）由于受到客觀條件的限制，學校很難組織作文競賽和閱讀比賽等活動，不利于培養(yǎng)學生的語文興趣。三、農(nóng)村小學語文體驗式教學的實施策略體驗式教學方法關注學生的個性差異，通過集體活動，讓學生親自參與其中，在教師的指導下改變其學習觀念和學習態(tài)度，改善農(nóng)村的學習條件，真正地實現(xiàn)學習與實踐相結合。1.創(chuàng)設教學情境，激發(fā)體驗式學習教師在教學過程中要善于創(chuàng)設一定的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。農(nóng)村的孩子對于一些課外知識了解甚少，因此教師應該在教學過程中根據(jù)教學內(nèi)容，不斷地為學生創(chuàng)造一個課文情境，使學生身臨其境，并通過模擬的情境獲得相應的體驗。例如，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，與學生共同表演一個故事情節(jié)，讓學生在參與過程中提高學習興趣，體驗課文內(nèi)容，獲得更真實的情感。2.加強自主學習，強化體驗式學習每個人對于同一篇文章都有不同的感受和情感，因此，教師要充分尊重學生的思想，尊重他們的想法，讓他們自主地進行語文學習。教師在這個過程中要起到一個引導的作用，通過在課堂上讓他們提出自己的質(zhì)疑、感受和體驗，學會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。與此同時，教師要善于在學生產(chǎn)生質(zhì)疑后提出一個更具思考價值的啟發(fā)性問題，將學生的理解引向更深的地方，讓學生在主動積極的思維中不斷成長。3.注重互動活動，完善體驗式學習互動活動是學生進行知識交流和思想對碰的過程，在這里，學生能夠進行相互切磋，也可以進行合作學習，在交流體驗中共同成長。因此，教師在互動活動中應該成為一個促進者，促進學生進行討論學習，在平等、尊重、和諧的氛圍里體驗豐富的人生和情感。4.開展教師評價，實現(xiàn)體驗式學習教師的評價是學生學習的最好動力，因此，教師在教學過程中應該及時地評價學生，引導學生進行自我評價。在學習中，教師與學生是教學相長的關系，學生在這個過程中不僅需要獲得知識，更需要獲得一種學習方法。師生之間進行相互交流的過程，也是互相成長的過程。學生需要在體驗中學會正確對待學習，勇敢地表達自身感受。綜上所述，體驗式教學作為一種新的學習方式，具有重要的特征，不僅能夠加強學生認知方面的知識，還能夠獲得情感、態(tài)度、價值和實踐方面的知識。尤其是對農(nóng)村小學生而言，通過創(chuàng)設教學情境，加強自主學習，注重互動活動，進行教師評價，能夠改善他們的學習條件，在體驗式教學中培養(yǎng)學習語文的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。供應鏈與物流管理SupplyChainandLogisticsManagement趙林度東南大學系統(tǒng)工程研究所SupplyChainandLogisticsManagement內(nèi)容簡介第一部分供應鏈管理基礎第二部分供應鏈管理理論第三部分供應鏈管理技術東南大學系統(tǒng)工程研究所第三部分供應鏈管理技在供應鏈管理理論基礎上,逐步形成了供應鏈管理的技術體系,主要涉及業(yè)務流程重組技術、建模技術、網(wǎng)絡優(yōu)化技術績效評估技術。本部分將著重介紹供應鏈管理技術為供應鏈管理體系的構建提供可行的技術和方法,并不斷優(yōu)化和完善供應鏈管理體系,創(chuàng)建一個更具競爭力的管理體系。東南大學系統(tǒng)工程研究所SupplyChainandLogisticsManagement第五章供應鏈業(yè)務流程重組本章內(nèi)容業(yè)務流程重組的產(chǎn)生和發(fā)展業(yè)務流程重組概論業(yè)務流程重組的方法供應鏈管理業(yè)務流程重組業(yè)務流程重組項目風險管理東南大學系統(tǒng)工程研究所SupplyChainandLogisticsManagement5.1業(yè)務流程重組的產(chǎn)生和發(fā)展業(yè)務流程重組將為企業(yè)重新構造價值鏈、供應鏈和核心業(yè)務流程,從本質(zhì)上增強企業(yè)的核心競爭力,業(yè)務流程重組是企業(yè)獲得突破性成長的有效途徑。東南大學系統(tǒng)工程研究所SupplyChainandLogisticsManagement5.1.1業(yè)務流程重組產(chǎn)生的根源1、管理理論自身發(fā)展的需要(1)技術創(chuàng)新速度不斷加快(2)企業(yè)競爭優(yōu)勢來自創(chuàng)新(3)產(chǎn)品生命周期不斷縮短(4)競爭更加激烈東南大學系統(tǒng)工程研究所SupplyChainandLogisticsManagement511業(yè)務流程重組產(chǎn)生的根源3、信息技術發(fā)展的直接動力(1)信息技術的能動力量(2)信息技術的支持作用東南大學系統(tǒng)工程研究所SupplyChainandLogisticsManagement5.12業(yè)務流程重組發(fā)展概況1、早期的工業(yè)工程領域2、70年代以來的工業(yè)工程領域3、戰(zhàn)略管理領域4、組織發(fā)展與組織變革領域5、企業(yè)信息化領域東南大學系統(tǒng)工程研究所5.