大班教案我想飛（集合9篇）

第第頁大班教案我想飛（集合9篇）大班教案我想飛第1篇活動目標：1、通過故事理解小紙人想飛的愿望，感受幫忙別人是一件很歡樂的事情。2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。4、領悟故事蘊含的寓意和哲理。5、懂得在別人有難的時候要想方法去幫忙他們?；顒訙蕚洌汗适聀pt，小紙人（手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個）活動過程：一、賞識故事前半段，理解故事內容（幻燈、討論）1、小紙人會不會飛？它一次又一次堅持不懈，最后成功了嗎？2、它為什么想要飛？3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺？4、看來小紙人單靠本身的氣力是飛不起來的，你們愿不愿幫忙他？二、幫忙小紙人試飛。1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。2、交流喃三、聽賞故事后半段，感受小紙人實現愿望后的喜悅心情。由于大家的幫忙，小紙人的愿望終究實現了，他說什么了？你們聽了快樂嗎？提升：是呀，幫忙別人和被別人幫忙都是件特別歡樂的事情。四、看PPT，討論如何幫忙貧困兒童。1、小紙人會飛之后，認得了很多伙伴，也幫忙了很多需要幫忙的人，它很歡樂。可是昨天它給我寄來一封E—MAIL，說有些伙伴需要幫忙，靠他一個人的氣力是不夠的，怎么辦？2、幼兒看PPT，對比本身的幸福生活，了解貧困山區(qū)的窮苦，激發(fā)幫忙他們的愿望。3、討論如何幫忙他們。五、討論。為什么他們這么苦，還要堅持念書？大班教案我想飛第2篇活動目標：1、激發(fā)幼兒對繪畫活動的愛好。2、進展幼兒信任想象力與制造力，提高幼兒繪畫技巧，加強合作本領。3、連續(xù)鞏固人物正面、側面幾動態(tài)的畫法。4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的本領。5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。活動準備：粉筆若干、場地（四樓頂）活動過程：1、以故事引入主題，引起幼兒愛好。師：昨天老師做了一個美夢，夢里我飛上了天，你們猜老師是靠什么飛上天的？（引導幼兒想象用不同的東西使本身飛上天）。2、幼兒作畫，老師交代要求。（1）、將幼兒分成兩組：第一組畫天上的人物、小鳥等其他東西；第二組畫地面房子、動物等其他東西。（2）、老師引導第一組幼兒采納不同的東西使本身飛上天，如：翅膀、氣球、螺旋槳等。并畫出人物的不同姿勢（橫著飛、豎著飛的人）（3）、老師引導第二組幼兒利用遮擋的關系畫出很多的房子和動物等（4）、強調幼兒之間的合作與協(xié)調。3、評議、觀看幼兒作品。活動反思：活動有了“質”的飛躍，而老師的快捷把握，給幼兒創(chuàng)設了一個寬松自由的活動環(huán)境和心理氛圍，使幼兒個性化的藝術表現天賦和表現形式得以充分呈現，也給我們老師在活動創(chuàng)設中帶來了新的啟示。大班教案我想飛第3篇活動目標：1.專注聽故事，簡單了解飛機創(chuàng)造的過程。2.通過故事學習科學家不怕失敗的精神。3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動重難點：重點：能專注聽故事，正確回答有關的問題。難點：學習科學家不怕失敗的精神?；顒訙蕚洌河H子故事《想飛的故事》.飛機圖片.視頻.飛機模型?；顒舆^程：1.老師先出示一則謎語請幼兒猜。像鳥不是鳥，能在天上飛，運人又載物，本領真不小。2.你們在那里見過飛機？3.出示模型，誰能說說飛機是什么樣子的，它們都有一個共同的特點（都有一對機翼）。4.講萊特先生造飛機的故事。5.提問：誰創(chuàng)造了飛機？他們認為要想飛機飛起來就要有什么？他們是不是一次就成功了呢？失敗了他們有沒有放棄？在困難面前有沒有退縮？6.想不想知道他們是怎樣造飛機的？7.放視頻《飛機的創(chuàng)造》。8.向幼兒提問：誰來說說你看到了什么？假如萊特兄弟中途放棄了，你覺得結果會怎樣？假如是你們碰到困難，你們會有什么感受？9.小結10.賞識各種美麗的飛機?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言進展，特別是口語進展的緊要時期。幼兒的語言本領是在交流和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的愛好。大班教案我想飛第4篇活動目標：1.通過活動能夠大膽想象各種飛行的方向，把握畫飛行中的人物技能，激發(fā)對想象畫的愛好。2.運用已有的閱歷對畫進行合理的添畫。3.激勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。活動重點難點：1、重點：讓幼兒把握飛行人的動作特征，并且畫出飛行中的人。2、難點：運用已有的閱歷對畫面進行合理的添畫?；顒訙蕚洌?.Ppt2.白紙、勾線筆、油畫棒活動過程：一、引導幼兒聽歌曲，（兩只小蜜蜂）并引導幼兒想象各種會飛的物體和人物。師：今日啊，老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧!師：這首歌曲中有誰啊？幼：小蜜蜂師：噢!對，剛才我們聽到歌曲中的小蜜蜂會怎么樣??？（飛），為什么呢？幼：自由回答師：那小伙伴們，除了小蜜蜂會飛，還有什么東西會飛呢？幼：自由回答師：小結（…….）二、引導幼兒察看飛行人的動作特征師：好，那現在呢!小伙伴看老師這里有兩張圖片，圖片中會飛的可不是這些小動物哦!認真察看，看看他們有什么不同？（提問個別幼兒）老師小結：飛著的人整個身體是橫著的，而站著的人則是挺立的。師：那現在老師來仿照一下飛行人，你們認真看一看，就算我們身體橫著，卻還是飛不起來，這是為什么呢？幼：討論回答.師：對了，由于我們沒有飛行的`工具，所以要把飛行人加上起飛的工具!才能夠自由飛旋!才能夠飛到本身想去的地方!三、引導幼兒察看飛行在天空中看到的事物，豐富幼兒繪畫背景閱歷師：哦!我有飛行的工具咯!我現在要飛到我最想去的地方了!小伙伴認真看看我飛到了什么地方？飛呀飛呀！咦!我看到了一棵樹和座房子，可是為什么看起來這么矮小呢？有誰知道能告知老師嗎？幼兒回答。小結：原來啊!由于我們飛到天空上看下來，離得遠，所以才變小了。四、幼兒繪畫1.師：小伙伴你們想飛嗎？那哪個小伙伴來告知我，你會用什么方法飛上天，又想飛去哪里呢？飛到了以后又會看到什么東西？2.師：那今日我們就來畫一幅畫，畫的主題叫做《我想飛》，（激勵幼兒想一些不一樣的方法飛上天，飛到不同的地方）2.幼兒作畫，老師巡回引導。（重點引導本領弱的幼兒）五、結束活動活動反思：通過對教材深入地理解，我通過談話導入活動：“小伙伴們，你們有沒有想過要飛啊？為什么想飛？”隨著簡單的導入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點：寫出了孩子的心愿。每個孩子都希望本身能象小鳥一樣自由舒暢地在藍天上飛旋。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動?；谶@樣的發(fā)覺，我在課中引用了第一人稱進行教學，我讓孩子們把本身想象成那個小紙人，當伙伴們諷刺嘲諷你時，你會怎么說？當碰到困難時，你會怎么想？怎么做？當你飛上藍天時，你的心情怎樣……我發(fā)覺，這樣的教學很快地使孩子將本身融入到角色中去，以本身的閱歷理解著角色的心理變化，仿佛是訴說著本身的故事。當看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛!”時，當看到胤胤表演著一頭載到地上時的情境，當鑫瑜和淼淼說著對白時，我發(fā)覺，這已經不是書本上的故事，而是孩子們本身的故事。在這樣的教學中，書本上文本中的語言、詞匯已經顯得不精彩也不緊要了，更多的是孩子們用本身的思維組織著語言，用本身的語言抒發(fā)著情感。全部的孩子都參加到了活動中，孩子們在敘述、表演、討論中表達著本身的感受，活動取得了很好的教學效果。反思這節(jié)課之所以能成功，我想重要有這幾方面的原因：一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗通過讓幼兒本身察看圖片來想象敘述小紙人的想法，用表演來再現這樣的場景，讓幼兒有感而說，有感而發(fā)。二、老師的激情投入。我在引導幼兒表現小紙人時，用本身的語音、語調和肢體，表達了小紙人真切的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達的欲望。孩子們不僅加入本身的想法，并能有感情地進行表演。三、教學策略的適當運用。第一人稱式的敘述，并不適用于每一個故事。只有能令孩子身在其中，深有體會，才能成功實現角色轉換。大班教案我想飛第5篇活動目標：1.通過活動能夠大膽想象各種飛行的方向，把握畫飛行中的人物技能，激發(fā)對想象畫的愛好。2.運用已有的閱歷對畫進行合理的添畫?；顒又攸c：讓幼兒把握飛行人的動作特征，并且畫出飛行中的人?；顒与y點：運用已有的閱歷對畫面進行合理的添畫。活動準備：1.Ppt2.白紙、勾線筆、油畫棒活動過程：一、引導幼兒聽歌曲，（兩只小蜜蜂）并引導幼兒想象各種會飛的物體和人物。師：今日啊，老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧!師：這首歌曲中有誰啊？幼：小蜜蜂師：噢!對，剛才我們聽到歌曲中的小蜜蜂會怎么樣??？（飛），為什么呢？幼：自由回答師：那小伙伴們，除了小蜜蜂會飛，還有什么東西會飛呢？幼：自由回答師：小結（…….）二、引導幼兒察看飛行人的動作特征師：好，那現在呢!小伙伴看老師這里有兩張圖片，圖片中會飛的可不是這些小動物哦!認真察看，看看他們有什么不同？（提問個別幼兒）老師小結：飛著的人整個身體是橫著的，而站著的人則是挺立的。師：那現在老師來仿照一下飛行人，你們認真看一看，就算我們身體橫著，卻還是飛不起來，這是為什么呢？幼：討論回答.師：對了，由于我們沒有飛行的工具，所以要把飛行人加上起飛的工具!才能夠自由飛旋!才能夠飛到本身想去的地方!三、引導幼兒察看飛行在天空中看到的事物，豐富幼兒繪畫背景閱歷師：哦!我有飛行的工具咯!我現在要飛到我最想去的地方了!小伙伴認真看看我飛到了什么地方？飛呀飛呀！咦!我看到了一棵樹和座房子，可是為什么看起來這么矮小呢？有誰知道能告知老師嗎？幼兒回答。小結：原來啊!由于我們飛到天空上看下來，離得遠，所以才變小了。四、幼兒繪畫1.師：小伙伴你們想飛嗎？那哪個小伙伴來告知我，你會用什么方法飛上天，又想飛去哪里呢？飛到了以后又會看到什么東西？2.師：那今日我們就來畫一幅畫，畫的主題叫做《我想飛》，（激勵幼兒想一些不一樣的方法飛上天，飛到不同的地方）2.幼兒作畫，老師巡回引導。（重點引導本領弱的幼兒）五、結束活動活動反思：通過對教材深入地理解，我通過談話導入活動：“小伙伴們，你們有沒有想過要飛??？為什么想飛？”隨著簡單的導入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點：寫出了孩子的心愿。每個孩子都希望本身能象小鳥一樣自由舒暢地在藍天上飛旋。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動?；谶@樣的發(fā)覺，我在課中引用了第一人稱進行教學，我讓孩子們把本身想象成那個小紙人，當伙伴們諷刺嘲諷你時，你會怎么說？當碰到困難時，你會怎么想？怎么做？當你飛上藍天時，你的心情怎樣……我發(fā)覺，這樣的教學很快地使孩子將本身融入到角色中去，以本身的閱歷理解著角色的心理變化，仿佛是訴說著本身的故事。當看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛!”時，當看到胤胤表演著一頭載到地上時的情境，當鑫瑜和淼淼說著對白時，我發(fā)覺，這已經不是書本上的故事，而是孩子們本身的故事。在這樣的教學中，書本上文本中的語言、詞匯已經顯得不精彩也不緊要了，更多的是孩子們用本身的思維組織著語言，用本身的語言抒發(fā)著情感。全部的孩子都參加到了活動中，孩子們在敘述、表演、討論中表達著本身的感受，活動取得了很好的教學效果。反思這節(jié)課之所以能成功，我想重要有這幾方面的原因：一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗通過讓幼兒本身察看圖片來想象敘述小紙人的想法，用表演來再現這樣的場景，讓幼兒有感而說，有感而發(fā)。二、老師的激情投入。我在引導幼兒表現小紙人時，用本身的語音、語調和肢體，表達了小紙人真切的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達的欲望。孩子們不僅加入本身的想法，并能有感情地進行表演。三、教學策略的適當運用。第一人稱式的敘述，并不適用于每一個故事。只有能令孩子身在其中，深有體會，才能成功實現角色轉換。大班教案我想飛第6篇目標：通過故事理解小紙人想飛的愿望，感受幫忙別人是一件很歡樂的事情。準備：故事ppt，小紙人（手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個）過程：一、賞識故事前半段，理解故事內容（幻燈、討論）1、小紙人會不會飛？它一次又一次堅持不懈，最后成功了嗎？2、它為什么想要飛？3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺？4、看來小紙人單靠本身的氣力是飛不起來的，你們愿不愿幫忙他？二、幫忙小紙人試飛1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。2、交流喃三、聽賞故事后半段，感受小紙人實現愿望后的喜悅心情。由于大家的幫忙，小紙人的愿望終究實現了，他說什么了？你們聽了快樂嗎？提升：是呀，幫忙別人和被別人幫忙都是件特別歡樂的事情四、看PPT，討論如何幫忙貧困兒童1、小紙人會飛之后，認得了很多伙伴，也幫忙了很多需要幫忙的人，它很歡樂。可是昨天它給我寄來一封E—MAIL，說有些伙伴需要幫忙，靠他一個人的氣力是不夠的，怎么辦？2、幼兒看PPT，對比本身的幸福生活，了解貧困山區(qū)的窮苦，激發(fā)幫忙他們的愿望。3、討論如何幫忙他們。五、討論：為什么他們這么苦，還要堅持念書？我們立刻要念小學了，應當怎樣做呢？老師小結活動反思：故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個語言教學內容，通過小紙人為實現本身“想飛”的心愿，而不言放棄的態(tài)度和形為來體現幼兒想飛的迫切心情。通過對教材深入地理解，我通過談話導入活動：“小伙伴們，你們有沒有想過要飛啊？為什么想飛？”隨著簡單的導入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點：寫出了孩子的心愿。每個孩子都希望本身能象小鳥一樣自由舒暢地在藍天上飛旋。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動?；谶@樣的發(fā)覺，我在課中引用了第一人稱進行教學，我讓孩子們把本身想象成那個小紙人，當伙伴們諷刺嘲諷你時，你會怎么說？當碰到困難時，你會怎么想？怎么做？當你飛上藍天時，你的心情怎樣……我發(fā)覺，這樣的教學很快地使孩子將本身融入到角色中去，以本身的`閱歷理解著角色的心理變化，仿佛是訴說著本身的故事。當看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛！”時，當看到胤胤表演著一頭載到地上時的情境，當鑫瑜和淼淼說著對白時，我發(fā)覺，這已經不是書本上的故事，而是孩子們本身的故事。在這樣的教學中，書本上文本中的語言、詞匯已經顯得不精彩也不緊要了，更多的是孩子們用本身的思維組織著語言，用本身的語言抒發(fā)著情感。全部的孩子都參加到了活動中，孩子們在敘述、表演、討論中表達著本身的感受，活動取得了很好的教學效果。反思這節(jié)課之所以能成功，我想重要有這幾方面的原因：一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗通過讓幼兒本身察看圖片來想象敘述小紙人的想法，用表演來再現這樣的場景，讓幼兒有感而說，有感而發(fā)。二、老師的激情投入。我在引導幼兒表現小紙人時，用本身的語音、語調和肢體，表達了小紙人真切的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達的欲望。孩子們不僅加入本身的想法，并能有感情地進行表演。三、教學策略的適當運用。第一人稱式的敘述，并不適用于每一個故事。只有能令孩子身在其中，深有體會，才能成功實現角色轉換。大班教案我想飛第7篇活動目標：1.通過活動能夠大膽想象各種飛行的`方向，把握畫飛行中的人物技能，激發(fā)對想象畫的愛好。2.運用已有的閱歷對畫進行合理的添畫。活動重點：讓幼兒把握飛行人的動作特征，并且畫出飛行中的人?；顒与y點：運用已有的閱歷對畫面進行合理的添畫?；顒訙蕚洌?.Ppt2.白紙、勾線筆、油畫棒活動過程：一、引導幼兒聽歌曲，（兩只小蜜蜂）并引導幼兒想象各種會飛的物體和人物。師：今日啊，老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧!師：這首歌曲中有誰??？幼：小蜜蜂師：噢!對，剛才我們聽到歌曲中的小蜜蜂會怎么樣?。浚w），為什么呢？幼：自由回答師：那小伙伴們，除了小蜜蜂會飛，還有什么東西會飛呢？幼：自由回答師：小結（…….）二、引導幼兒察看飛行人的動作特征師：好，那現在呢!小伙伴看老師這里有兩張圖片，圖片中會飛的可不是這些小動物哦!認真察看，看看他們有什么不同？（提問個別幼兒）老師小結：飛著的人整個身體是橫著的，而站著的人則是挺立的。師：那現在老師來仿照一下飛行人，你們認真看一看，就算我們身體橫著，卻還是飛不起來，這是為什么呢？幼：討論回答.師：對了，由于我們沒有飛行的工具，所以要把飛行人加上起飛的工具!才能夠自由飛旋!才能夠飛到本身想去的地方!三、引導幼兒察看飛行在天空中看到的事物，豐富幼兒繪畫背景閱歷師：哦!我有飛行的工具咯!我現在要飛到我最想去的地方了!小伙伴認真看看我飛到了什么地方？飛呀飛呀！咦!我看到了一棵樹和座房子，可是為什么看起來這么矮小呢？有誰知道能告知老師嗎？幼兒回答。小結：原來啊!由于我們飛到天空上看下來，離得遠，所以才變小了。四、幼兒繪畫1.師：小伙伴你們想飛嗎？那哪個小伙伴來告知我，你會用什么方法飛上天，又想飛去哪里呢？飛到了以后又會看到什么東西？2.師：那今日我們就來畫一幅畫，畫的主題叫做《我想飛》，（激勵幼兒想一些不一樣的方法飛上天，飛到不同的地方）2.幼兒作畫，老師巡回引導。（重點引導本領弱的幼兒）五、結束活動活動反思：通過對教材深入地理解，我通過談話導入活動：“小伙伴們，你們有沒有想過要飛?。繛槭裁聪腼w？”隨著簡單的導入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點：寫出了孩子的心愿。每個孩子都希望本身能象小鳥一樣自由舒暢地在藍天上飛旋。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動?；谶@樣的發(fā)覺，我在課中引用了第一人稱進行教學，我讓孩子們把本身想象成那個小紙人，當伙伴們諷刺嘲諷你時，你會怎么說？當碰到困難時，你會怎么想？怎么做？當你飛上藍天時，你的心情怎樣……我發(fā)覺，這樣的教學很快地使孩子將本身融入到角色中去，以本身的閱歷理解著角色的心理變化，仿佛是訴說著本身的故事。當看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛!”時，當看到胤胤表演著一頭載到地上時的情境，當鑫瑜和淼淼說著對白時，我發(fā)覺，這已經不是書本上的故事，而是孩子們本身的故事。在這樣的教學中，書本上文本中的語言、詞匯已經顯得不精彩也不緊要了，更多的是孩子們用本身的思維組織著語言，用本身的語言抒發(fā)著情感。全部的孩子都參加到了活動中，孩子們在敘述、表演、討論中表達著本身的感受，活動取得了很好的教學效果。反思這節(jié)課之所以能成功，我想重要有這幾方面的原因：一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗通過讓幼兒本身察看圖片來想象敘述小紙人的想法，用表演來再現這樣的場景，讓幼兒有感而說，有感而發(fā)。二、老師的激情投入。我在引導幼兒表現小紙人時，用本身的語音、語調和肢體，表達了小紙人真切的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達的欲望。孩子們不僅加入本身的想法，并能有感情地進行表演。三、教學策略的適當運用。第一人稱式的敘述，并不適用于每一個故事。只有能令孩子身在其中，深有體會，才能成功實現角色轉換。大班教案我想飛第8篇活動目標：通過活動能夠大膽想象各種飛行的方法，把握畫飛行中的人物的技能，激發(fā)對想象畫的愛好?；顒訙蕚洌猴w行人和挺立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫紙、雙面膠帶活動過程：1.調動幼兒已有閱歷，引導幼兒想象各種會飛的物體或人物。老師：“有什么，他們會飛？”幼兒“小鳥？”“小鳥它為什么會飛？”“由于有翅膀！”……“還有什么也會飛？”“奧特曼”“阿童木”……2.引導幼兒察看飛行人的動作特征。老師：“昨天晚上，我給本身畫了兩幅畫像，看看他們有什么不同？”幼兒：“一個是飛著的，一個是站著的。”老師：“飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方？”我們用你們的小手指當畫筆，來畫畫飛著的人！老師：“不行不行！我還飛不起來！幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來的工具吧？”幼兒：“給你加翅膀！給你加竹蜻蜓！給你加魔法棒……”3.引導幼兒察看飛行在天空時看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景?！拔绎w呀飛！”“看看我在哪幅里更象在天上飛？”幼兒“有云！”“有藍天……”老師：“?。窟@棵樹怎么了？怎么這么矮？”幼兒猜……老師出示一棵完整的大樹！“其實這棵樹有這么大！畫上只有一個樹頂，為什么？”老師引導幼兒猜想房頂老師：“我在天上飛還能看到什么？”4.幼兒繪畫。老師：“今日我們就畫，我在飛！先想想你準備畫你用什么方法飛上天，然后在畫，你在天上看到的`東西?！?.幼兒交流本身的作品。大班教案我想飛第9篇活動目標：1、通過活動能夠大膽想象各種飛行的方法，把握畫飛行中的人物的技能，激發(fā)對想象畫的愛好?；顒訙蕚洌猴w行人和挺立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫紙、雙面膠帶活動過程：1、調動幼兒已有閱歷，引導幼兒想象各種會飛的物體或人物。老師：“有什么，他們會飛？”幼兒“小鳥？”“小鳥它為什么會飛？”“由于有翅膀!”……“還有什么也會飛？”“奧特曼”“阿童木”……2、引導幼兒察看飛行人的動作特征。老師：“昨天晚上，我給本身畫了兩幅畫像，看看他們有什么不同？”幼兒：“一個是飛著的，一個是站著的。”老師：“飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方？”我們用你們的小手指當畫筆，來畫畫飛著的人!老師：“不行不行!我還飛不起來!幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來的工具吧？”幼兒：“給你加翅膀!給你加竹蜻蜓!給你加魔法棒……”3、引導幼兒察看飛行在天空時看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景?！拔绎w呀飛!”“看看我在哪幅里更象在天上飛？”幼兒“有云!”“有藍天……”老師：“啊